С нами 11318 учителей, 4149 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
9446
комментариев
245
блогов
5
сообществ
351
учебный материал
13
статей
7
мастер-классов
Мои подарки
Юлия Пасынок
Был(а) на сайте 3 часа назад
Просмотров: 748350, комментариев: 3307, рейтинг: 388.52/9992
Планирование работы МО
Планово-прогностическая деятельность администрации является основой управления методической работой в школе. Как любая деятельность, она должна иметь свои цели, средства и результаты. Методическое объединение (МО) является центральным звеном методической работы в школе и создаётся при наличии не менее трёх специалистов одного профиля.
Общее руководство МО осуществляет зам. директора по УВР. Непосредственно же руководить МО может учитель, избранный коллегами из числа наиболее опытных педагогов.
Для осуществления контроля за работой МО руководитель школы должен чётко представлять задачи, стоящие перед МО и содержание его деятельности, которая включает организационную учебно-методическую и воспитательную работу.
         В конце каждого учебного года (апрель-май) руководители МО готовят отчёт о проделанной работе за год, в котором излагаются стоявшие перед объединением задачи, методы и пути их достижения, полученные результаты, возникшие проблемы и определяются основные задачи и краткая программа деятельности на следующий год.
        После определения основных задач и мероприятий для МО руководители МО составляют  План работы на учебный год. План представляет собой структурную определённую последовательность мероприятий, ведущих к достижению уже определённого комплекса целей. Он должен показывать, кто и что должен делать, в какие сроки и каким образом и включать все необходимые решения. Для реализации плана необходимо разработать стандартную систему отчётности и осуществлять её анализ как по результатам деятельности всего МО, так и отдельного учителя. Сбор, обработка и анализ информации о фактических результатах деятельности МО, сравнение полученных результатов с плановыми показателями, выявление отклонений и анализ причин этих отклонений, разработка мероприятий, необходимых для достижения поставленной цели, невозможны  без качественного планирования. План становится предпосылкой для составления подробных календарных графиков, расписаний и т.п.
Центральное место в планировании     занимают задачи календарного планирования, т.е. увязывание мероприятий   между собой во времени и с возможностями других МО. В простейшем случае   параметры календарного плана составляют даты начала и окончания каждого мероприятия, их продолжительности и необходимые ресурсы (кадровые, научно-методические, материально-технические). Существуют различные способы отображения календарного плана. Наиболее распространены календарные планы в виде линейных диаграмм и списков работ (таблицы, планы - сетки). Опыт показывает, что наиболее приемлемым для председателей МО является календарный план в виде таблицы.
Работа МО
Центром учебно-методической и инновационной деятельности образовательных учреждений являются  МО.
 Руководство МО осуществляет учитель, которые имеют высшую или первую категории.
Работа руководителей МО строится на основе анализа работы МО за истёкший год, задач на новый учебный год.
Заседание МО проводится согласно утверждённому методическим советом   плану, но не реже 4 раз в год.
Работа   руководителей методическими объединениями  должна  поощряться ежемесячно и по результатам работы в конце года.
В соответствии со стоящими перед методическим объединением задачами, работа МО включает:
  • проведение заседаний МО;
  • выполнение нормативных документов, исполнение решений и рекомендаций МО
  • проведение мероприятий по повышению профессионального уровня и совершенствованию педагогического мастерства учителей;
  • изучение, обобщение и распространение опыта работы лучших преподавателей школы;
  • организация и экспертиза инновационной деятельности педагогов;
  • разработка методических рекомендаций, пособий;
  • укрепление учебно-методической и материальной базы;
  • знакомство с передовым опытом учителей других учреждений образования и внедрение его в деятельность учителей МО;
  • организация диагностических исследований, направленных на повышение эффективности образовательной деятельности педагогов;
  • подготовка и проведение аттестации преподавателей;
  • подготовка календарно-тематических планов, разработка программ факультативов и курсов по выбору;
  • подготовка и проведение предметных дней, недель, декад;
  • проведение всех видов учебных занятий, экзаменов, зачётов;
  • диагностика качества образования учащихся;
  • подготовка и проведение конференций, семинаров, круглых столов       и   т. д.;
  • подготовка и проведение внеклассной работы среди учащихся в соответствии с профилем  методических объединений;
  • руководство научно-исследовательской работой учащихся и преподавателей;
  • проведение и подготовка учащихся к интеллектуальным марафонам, олимпиадам и т.п.;
  • посещение учебных, факультативных и кружковых занятий по предметам МО;
  • социальная защита педагога. 
 После проведения дней творческого отчёта разработки научно-методических материалов сдаются в  методический совет.
 
Формы организации методической работы
Работа с педагогическими кадрами по реализации задач школы Организационно-методическое обеспечение УВП Работа с молодыми специалистами Передовой педагогический опыт Работа по самообразованию Педагогический мониторинг
Педсоветы Методсовет Школа молодого учителя Работа творческих лабораторий Работа над индивидуальной темой по самообразованию
 
Посещение и анализ уроков учителей
Психолого-педагогические консилиумы Заседания
методического объединения
Школа молодого классного руководителя Работа целевых творческих групп Консультирование и индивидуальные собеседования
 
Изучение системы работы учителя по теме
Тематические семинары Инструктивно-методические совещания Наставничество Творческие отчёты учителей Создание уголков «В помощь по самообразованию»
* Список рекомендуемой литературы
* Материалы из опыта работы
* Публикации из периодических изданий
Контрольные срезы
Семинары-практикумы Совещания при директоре Взаимопосещение уроков Открытые уроки Диагностика педагогических кадров
Семинары-  тренинги Совещания при зам. директора Индивидуальные консультации Уроки-панорамы Собеседование с учителями и учащимися
Педагогическая студия Выставки-презентации новинок педагогической литературы Анкетирование Неделя педагогического мастерства  
Педагогические чтения и педконференции Составление комплексных программ (по преемственности, охране здоровья и т.д.) Конкурс «Лучший молодой педагог» День открытых уроков Обобщение системы работы учителя  
Лекторий Разработка методических рекомендаций и пособий Уроки-отчёты молодых специалистов Открытые внеклассные воспитательные мероприятия Обобщение опыта работы учителя по определённой теме  
Диспут или дискуссия по теме Составление программ наблюдений Создание уголка «В помощь молодому специалисту» Научно-практическая конференция    
Деловые игры Организация методических уголков, выставок, кабинетов   Педагогическая выставка    
      Педагогическая экскурсия    
      Практикумы по разработке методики изучения и обобщения педагогического опыта    
 
1.Теоретический семинар
Цель: повышение теоретического уровня профессиональной подготовки учителя.
Задачи:
  • ознакомление с новыми педагогическими идеями и технологиями, с новыми подходами к организации учебно-воспитательного процесса;
  • определение проблем в работе педагогического коллектива (проведение теоретических семинаров).
2. Методические оперативки
Цель: стимулирование интереса к проблемам теоретической и практической педагогики и психологии и готовность к инновационной деятельности.
Задачи: своевременное ознакомление учителей с новейшими достижениями науки, передового педагогического опыта  и определение путей их внедрения.
3. Тематические педсоветы
Цель: выработка коллегиальных решений по проблемам  организации и содержания образовательного процесса в школе.
Задачи: определение образовательной политики  школы; объединение усилий педагогического коллектива в области повышения квалификации.
4. Методические дни
Цель: стимулирование педагогического коллектив к повышению профессионально-педагогического мастерства.
Задачи:
  • ознакомление педагогического коллектива с технологией работы учителей школы;
  •  создание "копилки" внутришкольных методических находок.
5. Творческий отчёт методических объединений
Цель: систематизация процесса накопления и обобщения передового опыта внутри школы.
В результате отчёта каждое методическое объединение представляет методические и дидактические материалы, разработанные учителями, знакомит со своими достижениями.
  1. Фестивали педагогических идей: калейдоскоп уроков
Цель: знакомство с педагогическими находками, творчеством отдельных учителей.
Задачи:
  • ознакомить широкий круг учителей с интересными педагогическими находками;
  • проложить дорогу педагогическому изобретательству и рационализаторству, стимулировать развитие инициативы и творчества педагогов.
  1. Дискуссия
Цель: вовлечение слушателей в активное обсуждение проблемы; выявление противоречий между житейскими представлениями и наукой; овладение навыками применения теоретических знаний для анализа действительности.
  1. Методический ринг
Цель: совершенствование профессиональных знаний педагогов, выявление общей эрудиции.
  1. Методические посиделки
Цель: формирование правильной точки зрения по определённой педагогической проблеме; создание благоприятного психологического климата в данной группе слушателей.
  1. Методический диалог
Цель: обсуждение определённой проблемы, выработка плана современных действий.
  1. Деловая игра
Цель: отработка определённых профессиональных навыков, педагогических технологий.
  1. Тренинг
Цель: отработка определённых профессиональных навыков и умений.
  1. Педагогический КВН
Цель: активизация имеющихся теоретических знаний, практических умений и навыков
  1. Методический мост
Цель: обмен передовым педагогическим опытом, распространение инновационных технологий обучения и воспитания.
  1. Мозговой штурм
Цель: развитие практических навыков, творчества, выработка правильной точки зрения на определённые вопросы педагогической теории и практики.
  1. Наставничество
Непосредственное обучение молодого учителя   наставником (опытным учителем).
Цель: передача знаний, опыта, мастерства.
Задачи:
  • обеспечение непрерывного процесса становления молодого учителя;
  • обеспечение уровня работы молодого учителя;
  • формирование мотиваций самосовершенствования у молодого учителя.
  1.  Методическая декада
Цель: стимулирование педагогического коллектив к повышению профессионально-педагогического мастерства.
  1. Интеллектуальный марафон
Цель:  знакомство с педагогическим  творчеством отдельных учителей, совершенствование профессиональных знаний педагогов, выявление общей эрудиции.
  1. Предметные недели
Цель: стимулирование педагогического коллектив к повышению профессионально-педагогического мастерства.
  1. " День науки"
  2. Дни гуманитарных знаний
  3. Психолого-педагогические семинары
  4. Мастерская повышения квалификации
  5. Научно-практические конференции учителей и учащихся 
  6. Индивидуальная работа над личной творческой темой
  7. Экспериментальная работа
  8. Работа школьной академии наук (ШАН)
  9. Издательская деятельность
  10. Работа творческих групп
Немаловажным моментом в методической работе является выбор формы проведения мероприятия. Формы методической работы определяются с учетом деятельностного подхода в обучении взрослых, а также пожеланий педагогов, высказанных при итоговом анкетировании. В педагогической литературе организационные формы методической работы классифицируются по способу организации (коллективные, групповые, индивидуальные), а также по степени активности участников (пассивные, активные, интерактивные). Пассивные формы работы сориентированы в большой степени на репродуктивную мыследеятельность и обеспечивают опору на зону актуального развития педагогов. Активные формы стимулируют поиск, творческую исследовательскую деятельность педагогов и ориентированы на зону ближайшего развития педагогов. Интерактивные формы предполагают создание (выращивание) нового образовательного продукта в процессе взаимодействия вовлеченных в образовательный процесс субъектов.
Наиболее эффективными формами методической работы на современном этапе, на наш взгляд, являются: семинар-практикум, научно-практическая конференция, методическая декада, методический фестиваль, мастер-класс, методический мост, дискуссия, методический ринг, деловая игра, тренинг, видеотренинг, педагогические чтения, профессиональная выставка, защита проекта, открытый урок, учебные, организационно-деятельностные, деловые, ролевые и другие игры, которые способствуют формированию интеллектуальной культуры и культуры саморазвития.
Критерии эффективности организации и планирования МР
1. Нормативно-правовая обеспеченность деятельности.
2. Уровень функционирования или развития системы методической работы (единство целей, задач, содержания, форм, методов, организации и конечных результатов).
3. Оптимальность структурно-функциональной модели методической службы.
4. Чёткость и конкретность планирования.
5. Актуальность тематики.
6. Целенаправленность и систематичность в проведении методической работы.
7. Привлечение к методической работе всех членов педагогического коллектива.
8. Изучение и использование членами педагогического коллектива опыта работы своих коллег.
9. Технологизация учебно-воспитательного процесса.
10. Открытость для профессионального взаимодействия с другими структурами системы образования.
11. Создание творческой, деловой атмосферы в коллективе со стороны руководителей.
12. Диагностическая основа для определения структуры, содержания и форм методической работы.
13. Выбор оптимальной для своей школы структуры методической работы.
14. Учёт передового педагогического опыта.
15. Сплоченность педагогического коллектива.
16. Развитие творческой активности педагогических кадров, повышение их общей культуры.
17. Последовательный переход от коллективных форм работы к самообразованию.
18. Приобщение педагогов к исследовательской деятельности.
 
Примерная схема анализа плана работы МО
Цели и задачи:
 
  1. Соответствие общешкольным задачам.
  2. Соответствие аналитическим выводам по результатам работы в предыдущем году.
  3. Учёт методических рекомендаций ИРОСО, ДО.
 
Содержание:
 
  1. Актуальность и глубина  рассматриваемых вопросов.
  2. Практическая направленность.
  3. Диагностическая обоснованность.
  4. Конкретность.
  5. Логичность и последовательность (цели-задачи-мероприятия.)
 
Формы работы МО:
 
  1. Соответствие формы и содержания.
  2. Разнообразие форм работы.
  3. Работа в секционный и межсекционный периоды.
 
Выполнение плана работы и его корректировка:
 
Определение форм контроля за выполнением.
Наличие протоколов заседаний, докладов, дидактических материалов.
Обобщение опыта работы.
 
Примерная схема анализа занятия МО
1.  Актуальность тематики:
  • связь с проблемами учебно-воспитательного процесса по итогам годового анализа работы школы за прошлый учебный год;
  • связь с задачами, стоящими перед школой в текущем учебном году.
2.  Место данного занятия в системе работы МО.
3.  Содержание занятия:
  • актуальность, конкретность, практическая направленность;
  • отражение идей реформирования школы, нового содержания образования и работы по новым программам;
  • соответствие требованиям  нормативных документов;
  • научная обоснованность (использование новейших исследований и психологической науки);
Формы проведения занятия 
  • соответствие формы и содержания;
  • наличие активных форм работы и др.
5. Степень активности каждого учителя в работе данного МО. Уровень подготовки членов МО.
6. Качество разрабатываемых в МО методических материалов (докладов, методических рекомендаций, разработок и т.п.), их конкретность и действенность.
7. Связь занятия МО с самообразованием и курсовой переподготовкой учителей.
8.  Качество подготовки занятия МО.
9.  Уровень подготовки руководителя МО.
10.Материальная база занятия 
  • наличие учебно-методического кабинета;
  • материалов из опыта работы;
  • наличие ТСО;
  • организация выставки и т.п.
11. Степень реализации запланированной работы.
12. Эффективность занятия МО.
13. Реализация методических рекомендаций МО в практической работе учителей школы (по результатам посещения уроков).
Схема анализа МР
Цель анализа: определить уровень продуктивности методической работы в школе и ее роль в процессе включения педагогического  коллектива в  режим развития.
 
  1. Оценка диагностического характера методической работы в школе.
  2.  Эффективность и действенность работы предметных кафедр (или методических комиссий) по повышению профессионального    (теоретического, методического, общекультурного) уровня педагогов.
  3. Эффективность деятельности предметных кафедр(методических комиссий) по организации и проведению открытых уроков, предметных недель, научно-методических конференций, олимпиад по предмету, педагогических чтений…
  4. Эффективность деятельности предметных  кафедр  по обобщению и освоению передового педагогического опыта.
  5. Состояние и действенность самообразовательной работы учителей…
  6. Работа предметных кафедр по совершенствованию урока и повышению качества преподавания  учителей-предметников.
  7. Эффективность и действенность работы школ передового опыта, творческих групп учителей, университета передовых знаний.

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 550 551 552 Последняя

#1 Юлия Юрьевна, какая славная страничка "Мои первоклашки". Уже и проекты защищаете! И в парах работаете" Молодец, Юлия Юрьевна!
Галина Борискина , дата: 23.09.2017 в 15:56  
#2 Юлия Юрьевна, здравствуйте. Спасибо и Вам за поздравления, да вчера рано утром мне директор позвонила, сказала, что 3 школы прошли от района. Я уж как раз собирала на защиту проектов, мы с Вами списывались по этому поводу, я ещё на д. сад успела сделать. Так что день вчера начался с хорошей новости. Был у нас в Нерчинске Гражданский форум, приезжали с проектами из нескольких районов, были меценаты, тоже разные, и не местные даже, вот мы им и представляли свои мини- проекты. Как я поняла ,в этом году хотят больше проектов оплатить, не с той высокой окончательной суммой, но помочь многим. Это очень здорово! пусть небольшие будут суммы, но они всем очень нужны на разные приобретения, ведь для школы же , для детей!
Светлана Трушина, дата: 23.09.2017 в 15:50  
#3 Юлия Юрьевна, рада вас видеть и я. У меня все хорошо. Более - менее свободна о школьных дел. Министерская проверка прошла, очень хорошие обо мне отзывы, т.к. проверяли кабинет физики.Месячные курсы по астрономии прошла на 95%.
Светлана Жарикова, дата: 23.09.2017 в 15:20  
#4 Юлия Юрьевна, здравствуйте! Милая страничка "Мои первоклашки" у вас появилась. Уже успехи в работе в парах и создании проектов показываете. Отлично работаете! Как справляетесь со своими первоклашками?
Светлана Жарикова, дата: 23.09.2017 в 15:02  
#5 Юлия Юрьевна, рада приветствовать вас на сайте Учпортфолио. Очень много интересного и полезного нашла на вашей странице. Надеюсь на совместное сотрудничество! Мой вам+
#6 Юлия Юрьевна, здравствуйте! Спасибо Вам большое за постоянное внимние, за Ваши теплые комментарии, за поздравление! Пока рановато, но я их уже принимаю! Очень приятно! Обязательно постараемся дожить до свадьбы золотой! Так хочется увидеть, какой она бывает! Спасибо тем, кто встретился однажды, И жизнь мою украсил добротой…
Залифа Гайсина, дата: 19.09.2017 в 20:46  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы