Алгоритм профориентационной работы со старшеклассниками

 

     Сущность профессионального самоопределения состоит в поиске и нахождении личностного смысла в выбираемой трудовой деятельности. В нахождении смысла в самом процессе самоопределения [1].    Выпускник школы должен разобраться в собственных способностях и склонностях, иметь представление о будущей профессии и о конкретных способах достижения профессионального мастерства в избранной области. Человек должен быть готов самостоятельно и осознанно делать ответственные жизненные и профессиональные выборы.  И помочь ему в этом призвана школа.   Говоря о профессиональном самоопределении выпускников школы, важно обозначить следующие моменты: во-первых, задача состоит в том, чтобы подготовить учащегося к осознанному выбору дальнейшего маршрута обучения; во-вторых,  профессиональная ориентация осуществляется путем внешнего ориентирования учащегося в мире профессий, внутреннего осознания им своих индивидуально-психологических особенностей и выбора профессии [2].
     Профессиональное сопровождение выпускника – это способ социализации всей его личности. Именно поэтому должен быть  широкий набор не только методик, но и форм работы, включая организацию экскурсий в учебные заведения, встречи со специалистами, участие в различных мероприятиях, в том числе вузовских олимпиадах.
В МАОУ СОШ № 67 с углубленным изучением отдельных предметов г.Екатеринбурга профориентационная  работа в старших классах ведется как в рамках урочной, так и внеурочной деятельности.
     Для эффективной работы ежегодно составляется характеристика вновь набранных 10-х классов. Выясняется преобладающий темперамент учащихся в каждом классе, ведущий интеллект,  другие особенности. С учетом полученных результатов подбираются методики и формы работы. В целом, профориентационную работу можно представить в виде следующей циклограммы:
 

    
     В Екатеринбурге вузы и колледжи предлагают школам бесплатные лектории, мастер-классы, встречи. Так, российский государственный профессионально-педагогический университет по субботам предлагают учащимся встречи с интересными людьми – известными в регионе спортсменами, политиками, музыкантами. Преподаватели уральского государственного экономического университета, лесотехнического университета в школах демонстрируют учащимся мастер-классы. Экономический колледж организовал в этом году для наших девятиклассников профессиональную пробу «Дегустатор». Учащиеся попробовали себя в роли технолога шоколада. Практически все ведущие вузы города организуют мероприятия для школьников от дней открытых дверей до олимпиад, квестов, НПК, чемпионатов «Что? Где? Когда?».
     Конечно, профориентационная работа ведется не только в старших классах. И в основной школе активно используются возможности предмета «Технология»: учащиеся пробуют себя в различных сферах деятельности.  В 9 классе учащиеся изучают предмет «Мой выбор».  Организованы предпрофильные элективные курсы.  Классные руководители организуют экскурсии в музеи, рассказывающие о профессиях – музей энергетики Урала, экологический центр, вузы и колледжи; приглашают родителей выступить перед учащимися и рассказать о своей профессии.
     Благодаря активной профориентацонной работе в основной школе по данным ежегодного сентябрьского мониторинга  снижается количество десятиклассников, не определившихся с профессией. Ежегодная диагностика в сентябре (метод сочинения) показывает, что в 2012 г. 62% десятиклассников не выбрали будущую профессию, в 2013 г. – 53,8%,  в 2014 г. – 49%. Таким образом, наблюдается положительная динамика осознанного выбора профиля 10 класса и будущего направления деятельности.
     Основными причинами невозможности выбора профессии учащиеся называли широкий диапазон интересов, страх ошибиться, желание выбрать одну профессию на всю жизнь, страх выбрать невостребованную профессию, незнание и непонимание себя.
     В 2014 г. 17% выпускников 11-х классов подтвердили свой первоначальный выбор и поступили на соответствующие специальности.  Учащиеся, длительное время относящиеся себя к категории тех, кто не может выбрать профессию,  работали над собой, изучая свои склонности, плюсы и минусы и в соответствии со своими размышлениями выбрали профессию (24 чел., что составляет 34%). 27,5% учащихся предпочли выбрать вуз в зависимости от успешно сдавших предметов на ЕГЭ (первоначально таких учащихся было 67%).
     В 2015 г.  83% из числа первоначально сомневающихся выпускников 11-х классов определились с профессией.  Группа неопределившихся сократилась на 25%.
     Таким образом, разработанную программу профориентационной работы школы можно признать успешной.
 
 
СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

Другие статьи

Комментарии отсутствуют

Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.