Статья "Некоторые приемы развития памяти"
31.10.2015
4629
8
Онищук Елена Маратовна,
учитель математики
МОБУ Новобурейской СОШ №1
п.Новобурейского Бурейского района
Амурской области
1.43
2. 57
3. 12 и т.д.
Литература:
Л.Ф.Тихомирова. Развитие интеллектуальных способностей школьника. Ярославль, «Академия развития», 1996 г.
учитель математики
МОБУ Новобурейской СОШ №1
п.Новобурейского Бурейского района
Амурской области
Некоторые приемы развития памяти
Многие выдающиеся люди обладали феноменальной памятью. Например, академик А.Ф.Иоффе по памяти пользовался таблицей логарифмов. Но хорошая память не является стопроцентной гарантией высокого интеллекта. Тем не менее, память – одно из необходимых условий для развития интеллекта человека. Память разделяют на механическую и смысловую. Мы, педагоги, сталкиваемся с такими видами памяти на каждом уроке. Порой, ребенок заучивает к уроку формулировку правила, которую не может вспомнить уже через пару дней. А иногда у человека без труда всплывает в памяти мотив давно забытой песни, строки давно услышанного стихотворения. Так что же делать? Как помочь школьнику в этом нелегком труде понимания понятий, определений?
Для каждой возрастной группы детей характерны свои особенности памяти. Особые проблемы возникают у подростков. В связи с увеличение новых предметов, увеличивается количество информации, которую подросток должен запомнить, в том числе и механически.
Для того, чтобы подростки могли улучшить свою память, их нужно познакомить с законами памяти.
Для того, чтобы подростки могли улучшить свою память, их нужно познакомить с законами памяти.
- Для лучшего запоминания необходимо думать. Не следует зубрить параграф. Нужно постараться найти главную мысль, может быть, сделать конспект.
- К работе с материалом нужно готовиться. Психологами установлено, что новое гораздо легче усваивается, если прочитать что-либо популярное на эту тему.
- Не следует перегружать память информацией за короткий промежуток времени. Это особенно касается подготовки к экзаменам и зачетам.
- Не следует учить друг за другом похожие предметы. Так, после изучения математики не нужно учить физику или информатику. А после изучения истории не беритесь за обществознание.
- Читайте параграф целиком, а не разбивайте его на абзацы.
Общеизвестно, что повторение – мать учения. Но каждый из нас убеждался не раз, что, даже, читая параграф раз 20, наутро с запоминанием дела обстоят не так хорошо, как хотелось бы.
Психологи установили, что через 30 минут забывается 40% новой информации, на следующий день – 34%, через месяц – 21%. С учетом этого и надо повторять: первый раз сразу после прочтения, второй раз – через полчаса, третий раз – через день, а четвертый раз – через 2-3 недели.
Память можно тренировать. Занятия нужно проводить регулярно, посвящая этому хотя бы 30 минут ежедневно. Лучшие результаты можно получит, если занятия проводить между 8 и 12 часами. Потом наступает спад. Новый всплеск эффективности к 19 часам.
Чашка чая, кофе улучшают, активизируют память. Табак ухудшает кровоснабжение мозга. Именно поэтому у курильщиков плохая память.
Примерами занятий на улучшение памяти могут быть такие упражнения: за 40 секунд нужно запомнить 20 чисел и их порядковые номера.Психологи установили, что через 30 минут забывается 40% новой информации, на следующий день – 34%, через месяц – 21%. С учетом этого и надо повторять: первый раз сразу после прочтения, второй раз – через полчаса, третий раз – через день, а четвертый раз – через 2-3 недели.
Память можно тренировать. Занятия нужно проводить регулярно, посвящая этому хотя бы 30 минут ежедневно. Лучшие результаты можно получит, если занятия проводить между 8 и 12 часами. Потом наступает спад. Новый всплеск эффективности к 19 часам.
Чашка чая, кофе улучшают, активизируют память. Табак ухудшает кровоснабжение мозга. Именно поэтому у курильщиков плохая память.
1.43
2. 57
3. 12 и т.д.
То, что запомнили, нужно записать. Ответ считается правильным, если верно указывается и порядковый номер, и само число. Вместо чисел можно писать слова. Умножив число правильных ответов на 5, получим эффективность запоминания в процентах.
Литература:
Л.Ф.Тихомирова. Развитие интеллектуальных способностей школьника. Ярославль, «Академия развития», 1996 г.
Другие статьи
- Эффективные формы взаимодействия семьи и школы – залог успеха учебно- воспитательного процесса в специальном(коррекционном) образовательном учреждении интернатного типа
- Реализация внеурочной деятельности в начальной школе в рамках ФГОС
- Формы контроля знаний обучающихся техникума по информатике
- Исследовательская деятельность школьников по историческому краеведению как путь к преодолению кризиса национальной идентичности
- Создание ЭОР - видеороликов к урокам литературы
- Использование активных методов обучения в начальных классах
- Психолого-педагогические приемы коррекционной работы с аутичными детьми
- ВЛАДИМИРСКОЕ УЧИТЕЛЬСТВО В ПЕРВЫЕ ГОДЫ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ (1918 – 1923)
- Дискуссия как эффективный интерактивный метод формирования коммуникативной компетенции на уроках английского языка
- К вопросу об участии Владимирской епархии в помощи военнослужащим и их семьям в Первую мировую войну 1914-1918 годов
Комментарии
#1 Тренировка памяти - залог успешного учения ребёнка в школе, а следовательно повышение качества образования. У вас рассмотрены самые эффективные приёмы тренировки памяти детей на уроках математики. Память - основа всех ВПФ не только ребёнка, но и каждого из нас. Спасибо за приглашение
Наталья Чубаева, дата: 31.10.2015 в 14:13
#2 Добрый день, Елена Маратовна. Я ознакомилась с вашей статьей. Вы затронули очень актуальную тему, т.к. плохая память - это бич современного общества. Проблема с памятью может возникнуть в любом возрасте. Причины этого можно и нужно искать. Выяснив причин(у)ы, можно будет принять конкретные меры и вовремя восстановить теряющую силу память.
;-) Основная причина плохой памяти – это неумение (или не желание) ей пользоваться.
Наталья Пирязева, дата: 31.10.2015 в 14:22
#3 Елена Маратовна,актуальная статья.Еще одна из тем работы с родителями в детском саду!Приемами развития памяти нужно начинать заниматься в дошкольном возрасте,чтобы избежать проблем ,точнее свести их к минимуму в дальнейшем обучении.
Наталья Журавлева, дата: 31.10.2015 в 23:26
#4 Да, конечно. Если заниматься с раннего детства, то и в школе легче будет ребенку
Елена Маратовна Онищук, дата: 01.11.2015 в 6:07
#5 Елена Маратовна, очень полезная статья! Возьму и себе на вооружение)
Марина Соловьева, дата: 01.11.2015 в 9:44
#6 Елена Маратовна, это готовая подборка для классного часа и родительского собрания. Спасибо!
Татьяна Щербакова, дата: 02.11.2015 в 11:31
#7 Спасибо за статью, Елена Маратовна, в ней даны полезные рекомендации для тренировки памяти
Галина Борискина , дата: 23.11.2017 в 6:42
#8 О приёмах тренировки памяти написано немало. Однако, предложенные Вами приёмы тренировки памяти, которые я использовала с ребятами с ОВЗ дали наилучший результат. Спасибо за опыт.
Людмила Хохрякова, дата: 03.04.2018 в 15:43
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
