Статья "Нужны ли педагогам профессиональные сообщества?"

Татьяна Банщикова (Хаустова)   29.07.2014   4822   1   Эссе

Хаустова Татьяна Александровна
учитель начальных классов
Муниципальное бюджетное общеообразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная казачья кадетская школа села знаменка»
Нерчинский район, Забайкальский край
                                                             
Нужны ли педагогам профессиональные сообщества?
Прежде чем ответить на этот вопрос, попробуем разобраться в том, что такое профессиональное сообщество. Это сообщество, функционирующее на основе общих профессиональных целей и интересов, потребности в диалогическом общении.
Наиболее широко распространены такие профессиональные как   методические объединения и профсоюз.
Попробуем представить, что перестанет функционировать ШМО. Что из этого получится?  Каждый педагог будет работать в замкнутом пространстве. Мы перестанем обмениваться опытом, соответственно перед молодыми специалистами станет вопрос: «Как стать настоящим учителем?» Возникнет противоречие между желанием научиться и возможностями повышать свой профессиональный уровень. Следовательно, такое профессиональное сообщество нужно нам не только для решения формальных вопросов, но и для роста. Оно основано на том, что люди учатся лучше всего у коллег по работе, от собственных наблюдений.
РМО, ШМО помогают молодым педагогам, дают возможность профессионального развития. Здесь мы обмениваемся опытом использования информационных технологий в процессе обучения младших школьников. Вот только формы работы должны соответствовать времени, поэтому руководить  объединением должен педагог, идущий в ногу со временем.
         Мне очень нравится такая взаимопомощь, где кроме докладов, предоставляется возможность обмениваться своими точками зрения, приводить примеры из жизненного опыта.
Я думаю, что участие в методических объединениях позволяет учителям решать профессиональные вопросы и повышать свой профессиональный уровень.  На МО решаются  методические вопросы, обсуждаются планы работы на четверть, учебный год, решаются вопросы самообразования педагогов.
 
 Вопрос нужно ли вступать в профсоюз очень противоречивый.
Многие педагоги не хотят вступать в такое объединение и считают, что напрасно платят взносы. Всё чаще в коллективе задают  вопросы: «Можно ли выйти из профсоюза?  Зачем нам нужен профсоюз?»  Но кто тогда будет отстаивать правду, справедливость, закон? Юристы, которым нужно заплатить немалую сумму? Тогда получается мы, педагоги, остаемся один на один с нашими проблемами.
Другие  считают,  что привлекать педагогов в профсоюз необходимо. Так как мы в силу нашей занятости не знаем законов, не знаем прав, поэтому профсоюз это орган защиты работника. И что всего за один процент от своей  зарплаты в качестве профсоюзного взноса гарантированы:  льготы, помощь в организации отдыха, курортного лечения, в том числе и детей, экономическая и правовая защита и многое другое.
То есть профсоюз – это каждый из нас, наша активная жизненная позиция, это повседневная забота о своих работниках, конкретная помощь человеку труда.    Ну, а кому вступать или не вступать в профсоюз выбор  за каждого из нас.
Я пришла  к следующему выводу, что педагогам  профессиональные сообщества нужны.
                                                                                                                                                          

• Опыт выполнения группового проекта
• Проект "Память, которой не будет конца". Из опыта работы.
• Образовательные и воспитательные технологии - на уроках музыки
• ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРНЕТА И ИНТЕРНЕТ–РЕСУРСОВ НА УРОКАХ И ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
• Деформация тел
• Использование проктного метода в профессиональной деятельности преподавателя русского языка
• Система работы по организации дистанционного обучения с детьми – инвалидами в 2009 – 2011 учебном году в Гатчинском районе
• Исследовательская культура учителя. Из опыта преподавания предмета "Искусство"
• Кукольный театр
• Моё призвание

Комментарии