Статья "Такая далекая и такая близкая (70 – летию Победы посвящается…)"

Нина Васильевна Ефимова   23.03.2015   1460   4   Эссе

Ефимова Нина Васильевна.
учитель русского языка и литературы
МБОУ Садовской СОШ, филиал с.Лозовое
с.Лозовое, Тамбовский район, Амурская область
   
       Я никогда не видела войны, я не была на войне, но это слово знакомо мне с детских лет. О войне говорила мне моя мама, которая будучи 16 –летней девушкой, работала на войну, не досыпая, не доедая. Война отняла у нее мать, и она осталась одна  с братом и сестрой, когда отец ушел на фронт. Ее рассказы о том, как они весной выкапывали из земли картошку и пекли из неё лепешки, называя их некрасивым словом «тошнотики» навсегда врезались в мою память. У моей мамы было 38 лет рабочего стажа, а она не считалась ни Ветераном труда, ни «ребенком войны». Она не была Ветераном труда потому, что звание «ударник коммунистического труда» не приравнивалось к областной грамоте , а «ребенком войны ее не считали, потому что через 50 лет она переехала на Дальний Восток к детям, и бумаги для оформления стали для неё недоступны, да и не хотела она затевать эту мороку.
       Мой отец – участник войны, но он не считался Ветераном войны, так как в одном из боев его часть была разбита, а он попал в плен. И жили мои родители, как все,  никого не обвиняя ни в чем, ни на кого не обижаясь. Ушли они из жизни так же тихо, спокойно, как уходят все старые люди.
       Но они были хорошие родители. Это благодаря им я стала учителем, таким, какая я есть сейчас, это они воспитали во мне уважение к тем, кто отдал свою жизнь за наше светлое будущее. И я всю свою педагогическую деятельность посвятила воспитанию подрастающего поколения, прививала им уважение к людям. Вместе со своими детьми мы участвовала в работе тимуровцев, помогали не только ветеранам войны и труда, но и просто людям. Вместе с моими ребятами мы создали проект «Никто не забыт, ничто не забыто». Этот проект – дань уважения тем людям, которые не вернулись с войны, унесшей десятки миллионов   людей, и тем, которые вернулись, но их жизнь была как свеча на ветру и погасла во имя светлого будущего. На основе проекта был создан альбом, и на его страницах были фотографии и рассказы о людях, ковавших победу на войне и в тылу.
       Сейчас тимуровского движения нет, оно называется по–новому - волонтерское, а участники этого движения – волонтеры. Но как бы ни называлось это движение, суть одна: оно призвано облегчить жизнь одиноким людям. И не важно, были ли они на войне или не были, старые или молодые, мы и наши ученики должны им помочь. В сердцах наших учеников должен гореть огонь любви к людям, не к героям, а к простым людям: нашим землякам, нашим родителям, нашим бабушкам и дедушкам. И если мы не сумели зажечь этот огонь, мы плохие учителя.
       Закончить свои размышления мне хотелось бы словами Р. Рождественского из его знаменитого «Реквиема»:
                                Люди! 
                                Покуда сердца стучат,
                                                                   помните! 
                                Какою ценой завоевано счастье, 
                                                                   пожалуйста, помните! 
                               Детям своим расскажите о них, 
                                                                    чтоб запомнили! 
                               Детям детей расскажите о них, 
                                                                    чтобы тоже помнили! 
       Эти знаменитые строчки как нельзя лучше перекликаются со строчками из стихотворения поэтессы нашего непростого времени Людмилы Сопиной:
                               А знаешь, есть в мире хорошие люди:
                               Есть люди-улыбки и люди-сердца,
                               А значит, наверное, все еще будет.
                               Нам надо лишь жить от души, до конца.
 

• Проектная деятельность как способ организации воспитательного процесса в условиях ФГОС
• Учитель и общество
• Исследовательская культура учителя. Из опыта преподавания предмета "Искусство"
• С ВЕРОЙ В СЕРДЦЕ
• Воплощение идей ФГОС 2 поколения, как учитель физики .
• История мультипликации
• Весна
• Пример гармонического анализа музыкального произведения
• Моя педагогическая философия
• Применение лингвокультурологического подхода как одного из средств познания культуры учащимися на уроках русского языка

Комментарии