251
мой комментарий 0
блогов 0
сообществ 2
учебных материала 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
мой комментарий 0
блогов 0
сообществ 2
учебных материала 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Нина Фадеева, (на сайте с 02.03.2014 г.)
Был(а) на сайте 1 год назад
Рейтинг:
45.34/552
|
184 290
просмотров
|
345
комментариев
|
406
место в рейтинге
|
|
||
Результаты педагогической деятельности
.jpg)
Я, Фадеева Нина Валентиновна, 31 год работаю в Кряш-Сердинской средней общеобразовательной школе Пестречинского муниципального района Республики Татарстан. С 2003 года на должности учителя татарского языка и литературы.
Тенденция развития общества требует от педагога способности мыслить по-новому, владеть в совершенстве содержанием развивающейся педагогики и методологии деятельности. Социальный заказ общества – воспитание творческой, информированной личности, способной неординарно мыслить и действовать, владеющей основами коммуникативной культуры.
Главным в своей педагогической деятельности считаю создать условия для наиболее полного развития индивидуальности каждого ребенка, для проявления познавательной активности учащихся, для их самоопределения и самореализации. Поэтому считаю важным создавать учебную среду, которая позволяет учащимся проявлять инициативу, иметь право на ошибку, на свое мнение, работать в условиях альтернативы.
Работая творчески, увлеченно, всегда стараюсь умело организовывать учебно-воспитательный процесс, прививать любовь к татарской литературе и развивать языковое чутьё. Стараюсь давать учащимся прочные знания на основе педагогики сотрудничества. Работаю по проблеме личностно-ориентированного развивающего образования, основная цель которого - раскрыть индивидуальные возможности каждого, кто приходит в школу. В моём понимании - это создание наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности. Ведь только раскрытие индивидуальности каждого ребенка в процессе обучения и воспитания обеспечивает построение личностно-ориентированного развивающего образования.
Методическая тема, над которой работаю я «Воспитание всесторонне развитой языковой творческой личности» является реализацией общешкольной методической темы «Дифференциация и индивидуализация образования, как форма развития мышления учащегося».
Воплощая в реальность, выбранную методическую тему, я стараюсь чтобы мои ученики с желанием и любовью изучали родной язык и литературу, без принуждения, но с интересом брались за проектные исследовательские деятельности.
Чтобы ученики достигли каких-либо учебных достижений, надо: в первую очередь, чтобы педагог сам усердно работал над самообразованием, был примером для своих учеников во всём, во-вторых, уметь находить подходы для качественного преподавания, а в-третьих, уметь проявлять любовь к родному языку.
Мои ученики ежегодно занимают призовые места на олимпиадах муниципального уровня, участвуют и успешно выступают на научно-исследовательских, научно-практических конференциях разного уровня, показывают высокие качество в образовании. Это всё - плоды моих трудов, что очень отрадно.
Я очень люблю свою работу и детей. Есть у меня девиз во внеурочной работе: «Если душой взглянуть на росинку, то и она покажется жемчужиной». Под словом «росинка» я подразумеваю учеников, потому что у них души чистые. А чем мы их души наполняем и кем человек выростит – это наша заслуга, думаю я.
Мои формы внеклассной работы разнообразны: КВНы, литературные мастерские, читательские конференции, встречи с известными деятелями татарской культуры, писателями, поэтами, экскурсии по литературным местам республики, просмотр спектаклей в театрах города Казани, встречи с выпускниками школы, с ветеранами труда, ВОВ и тыла и другие.
Я составляею план внеклассной работы на весь учебный год. Моя внеклассная работа носит многоплановый и разносторонний характер, она направлена на нравственное, эстетическое воспитание учащихся через изучаемый предмет, направлена на развитие творческих способностей детей.
Внеклассные мероприятия провожу с учениками разного уровня. К ним относятся познавательные игры как “Звёздный час”, “Тамчы-шоу”, “Творчество татарских поэтов в музыке”, “В гостях у сказки”, “Конкурс чтецов”, “Инсценировки произведений татарских драматургов” и др. Такие формы игр помогают проверять качество знаний учащихся по татарскому языку и литературе, развивать устойчивость внимания, воспитывать интерес и любовь к языку и литературе, развивать выразительное чтение и актёрское мастерство.
Материалы, подобранные мной, носят познавательный, развивающий характер. Учащиеся принимают активное участие в вечерах, посвящённых жизни и творчеству татарских литераторов. Проявляют любознательность, смекалку, подготавливают музыкальные номера, демонстрируют свои знания по татарскому языку и литературе, творят.
Мероприятия, которые я провожу проходят в атмосфере доброжелательности, отличаются высокой эмоциональностью и творческой активностью учащихся. После каждого проведённого мероприятия я стараюсь наградить учеников, готовлю сама грамоты в компьютере (по прогамме Microsoft Office PowerPoint (“Публикации”)) – это дает детям стимул для будущего участия во внеклассной работе.
У моих учеников развито выразительное чтение. Сами сочиняют стихи на разную тематику. Ну а я же в свою очередь стараюсь передать детям красоту родного языка. “Ведь только на родном языке человек способен красиво думать, нежно выражать свои чувства. Только правильно подобранная родная речь может помочь человеку, заставит остановиться, задуматься, не совершать зла.” – говорю я своим ученикам. Мои ученики активно выступают на концертах, и других мероприятиях. В 2011 году ученики 9 класса Маннапов Айдар и Мухина Марина на зональном конкурсе “Созвездие” – “Йолдызлык” в номинации “конферанс” завоевали III место. Были нагдаждены дипломом и медальоном. Каждый год успешно участвуют учащиеся в фестивале, посвящённом дню рождения великого татарского поэта Г. Тукаю ит.д.
Во внеклассной деятельности большое внимание уделяю гражданскому воспитанию учащихся. Мои учащиеся активно участвуют в благотворительных акциях и социально значимых проектах школы. Ежегодно с учащимися организовываем поздравления и посещения ветеранов войны, тыла, работу учащихся по исследованию семейных традиций. Результатом такой работы становятся праздники с участием родителей. Часто общаемся с ветеранами труда, ВОВ и тыла: проводим встречи, ведём шевство, изучаем их, создаем папки, ставим для них концерты, устраиваем чаепития, и т д.
Организуя внеурочную работу по предмету, большое внимание уделяю литературному краеведению. Это способствует развитию интереса к традициям родного края, расширению и углублению знаний о литературном наследии села, приобщению учащихся к татарской литературе. Мной в 2008 году разработана и защищена программа элективного курса «Питрәч – җырга күчкән як».
Работая по разработанной мной программе, мы с учениками смогли собрать очень богатый материал, который употребляем при участии в разноуровневых конференциях, при открытых уроках и мероприятиях, на уроках как этнокультурный материал.
Третийй год руковожу школьным кружком “Юный журналист,” где обучаю детей к журналистской деятельности. Программу кружка разработала сама, учитывая способности и возраст обучающихся. В кружке занимаются 10 учащихся V-XI классов, но так же охотно посещают и “любители” – учащиеся начальных классов. Здесь дети расскрываются совершенно по-разному. У них развивается мышление, грамотность, восприятие, мировозрение, внимание, разговорная речь и т. д. Публикуются материалы учащихся на разных газетах. Учащиеся, с которыми я начала работу пораньше, активно и с большим желанием помогают мне в работе кружка. Здесь же я пользуюсь опытом элективной программы, где набрала уже много материалов.
Внеклассную работу по предмету веду по определённой системе, целенаправленно. Я и мои ученики принимают участие в муниципальных, республиканских, федеральных и международных конкурсах.
Мои воспитанники принимают участие в научно-исследовательских конференциях, в конкурсах муниципального, республиканского, федерального и междунородного уровня, выступают и становятся победителями.
Я непрестанно работаю над самообразованием. Активно участвую в инновационной деятельности школы, разрабатываю дидактические материалы для развивающего обучения школьников татарскому языку, принимаю активное участие в научно–практических семинарах, делюсь мастерством с учителями района, Республики Татарстан и РФ.
Стараюсь быть для детей творцом интересных и разнообразных видов деятельности, учитывая особенности социальной обстановки в стране и конкретных условий школы. «Думайте красиво, тогда и ваши поступки, и ваша речь, и ваши труды будут красивыми»,- часто говорю я своим ученикам. Полученные навыки на уроках и во внеклассных мероприятиях, учащиеся употребляют и в повседневной жизни. Например, они везде очень внимательны к своей речи и манерам поведения, наблюдают других, придают пример окружающим. В 2012 учебном году после районного методического семинара учителей татарского языка и литературы, РМО учителей татарского языка и литературы признал, что у моих учеников очень развита выразительная разговорная речь.
Учащиеся, с которыми я начала работу пораньше, активно и с большим желанием помогают мне и в работе кружка, и во время мероприятий, и во время урока, и во внеклассной работе. Здесь же я пользуюсь опытом элективной программы, где набрала уже много материалов, опыта.
Хорошо зная индивидуальные особенности учащихся, я организовываю учебно-воспитательную работу, опираясь на самоуправление.
Отношения между мной, учащимися и их родителями очень хорошие наверно потому, что работаю в тесном контакте, дружелюбно. Изучаю воспитательные возможности семей, веду дифференцированную индивидуальную, коллективные работы с ними по коррекции семейного воспитания. Организовываю совместные мероприятия школьников и родителей, веду активную работу по педагогическому просвещению семей, повышению их культуру. Часто беседую о здоровом образе жизни, о здоровой семье.
Одним из моих ключевых параметров работы является то, что в классах, где я преподаю, дети общаются и между собой и с окружающими интеллигентно, культурно. Изучаем культурные ценности народов. Не забываю воспитывать как учащихся так же и их родителей толерантности.
Во внеклассной деятельности большое внимание уделяю гражданскому воспитанию учащихся. Мои учащиеся активно участвуют в благотворительных акциях и социально значимых проектах школы. Ежегодно с учащимися организовываем поздравления и посещения ветеранов войны, тыла, работу учащихся по исследованию семейных традиций. Результатом такой работы становятся праздники с участием родителей. Часто общаемся с ветеранами труда, ВОВ и тыла: проводим встречи, ведём шевство, изучаем их, создаем папки, ставим для них концерты, устраиваем чаепития, и т д.
На урках и на мероприятиях уделяю внимания на отношения, культуру поведения в семье, в общественном месте, в школе, на улице, и т.д. Полученные навыки, опыт ученики применяют во время занятий, самостоятельной работе. Они изучают, воспитывают друг-друга, исправляют свои ошибки. Так готовимся к будущей старшей жизни. Стараемся активно участвовать в различных социально значимых проектах, социально значимых целях.
С учениками участвуем в проектах, направленных на благоустройство территории, улучшение качества среды.
Взаимодействия школьного и ученического сообщества с местными властными структурами с целью решения тех или иных проблем хорошие.
Мной разработана система работы с родителями обучающихся: встречи-беседы, тематические собрания, лектории с приглашением специалистов; психологические тренинги для родителей, совместное с детьми проведение досуга. Доминирующим направлением в системе взаимодействия является общение и совместная работа в школе, являющаяся средой для коллективной работы и обмена информацией. Родителей включаю в деятельность, направленную на создание условий, способствующих развитию их детей, а так же стремлюсь формировать у родителей позитивное отношение к овладению знаниями по психологии и педагогике.
Когда на самом деле ведётся активная тесная связь учёбы с повседневной жизнью, тогда легко даётся и творческая работа. Все вышеназванные работы помогают нам для участия в конкурсах разного уровня.
Владею и умело применяю современные технологии: коммуникативно-развивающий, личностно-ориентированный, проблемный.
Стараюсь добросовестно и грамотно выполнять каждую начатую работу, доводить её до конца. Строю свои уроки согласно требованиям современности: в арсенале моих методических приёмов разноуровневое обучение, интеграция языка и литературы, истории, музыки, психолого-педагогическая диагностика и мониторинг. Мои уроки отличаются практической направленностью, использованием элементов проектной деятельности. Моей целью являются развитие коммуникативных умений и навыков у учащихся, познавательной активности, навыков самоконтроля и самооценки. Умело учитываю на уроках индивидуальные особенности учащихся, использую групповые формы работы. На моих уроках всегда доброжелательная обстановка. Придаю большое значение работе по охране и укреплению здоровья учащихся, чему способствует комфортная среда обучения, позволяющая получать высокие образовательные результаты.
На моих уроках гармонично сочетаются цели обучения, воспитания и развития.
Ведущими технологиями я считаю следующее:
Главная задача инновационного образования – это познание будущего мира и созидание настоящего вместе с познанием существующего и созидания будущего.
Внедряя разноуровневое обучение на основе принципа минимакса, тем самым формирую функционально грамотную личность, т.е. человека, который умеет учиться, разлагать грамотно свои мысли.
При применении технологий индивидуального обучения дети шаг за шагом, выполняя набор заданий, продвигаются вперед. Дифференцированный подход к учащимся есть, по сути, подход коллективно-индивидуальный. В этом направлении предлагаю такие задания, чтобы они были полноценными для всех учащихся, то есть должны быть для них как посильными, так и трудными, требующими умственного напряжения для выполнения.
Национально – региональный компонент, используемый мной на уроках, помогает вооружать учащихся знаниями о родном крае, сведениями о природно-географических, экономических, культурологических особенностях. Это способствует расширению исторического кругозора обучающихся, воспитанию патриотических чувств и гордости за свой край, а в целом – воспитанию нравственной целостной личности. На уроках татарского языка и литературы прививаю интерес к национальной культуре и традициям татарского народа.
Реализуя принцип целостного восприятия художественного произведения, стараюсь формировать у учащихся правильный тип читательской деятельности и закладываю основы формирования грамотного читателя.
Деловая игра – это важная форма активизации учащихся в процессе преподавания татарского языка. Деловые игры, которые использую я на уроках, воспитывают у учащихся чувство товарищества и ответственности за вклад в общее дело.
Исследовательский метод, используемый мной во внеклассных работах, позволяет проявить наиболее полную инициативу, самостоятельность, творческий поиск учащихся. Данный метод лежит в основе научных исследовательских работах учащихся, представляемых в процессе учебного года и на конференции научного общества школы.
Проблемный метод позволяет учащимся стать свидетелями и соучастниками научного поиска. Данный метод действенен на уроках литературы в старших классах при изучении духовного мира литературных героев и попытки их оценки.
Проектная деятельность – это серия спланированных, обоснованных мероприятий, предназначенных для достижения определенных целей и разрешения конкретных задач за нормированный промежуток времени. Например, для обучения татарского языка в 10-11 классах выделено только 1 час в неделю. Из таких сложных ситуаций спасает именно проектная деятельность, где ученикам даётся на дом провести исследовательскую работу, в чём они могут использовать и ИКТ, и помощь старших, и учебники разного уровня.
Использование компьютера и мультимедийных технологий в работе дают мне положительные результаты при объяснении нового материала, моделировании различных ситуаций, при сборе нужной информации, при оценке знаний, умений, навыков, позволяют на практике реализовать такие методы обучения, как деловые игры, упражнения по решению проблем, презентации. Я всегда сама готовлю к урокам и мероприятиям презентации. Учу детей делать презентации, составлять в компьютере папки, чтобы потом они смогли их применять и в обучении, и в конкурсах, и в научно-исследовательских проектах, и в личных целях в жизни. Например, «деловые бумаги», «портфолио ученика», «творчество и жизнь поэта», «моя автобиография», «моя родословная», «знаменитости моего района /села/», «этнонимы и топонимы, ойконимы моего края» и т.д.
Активно изучаю современные инновационные педагогические технологии, психологические особенности, личные качества учащихся. Приобретенные новые знания творчески применяю на своих уроках и во внеклассных мероприятиях. Так же обобщаю и распространяю опыт работы на школьных, городских, республиканских, межрегиональных, международных семинарах, конференциях и круглых столах; на заседании районного методического объединения учителей татарского языка и литературы.
Часто выступаю на заседаниях методических объединений, принимаю. Выступаю на семинарах районного методического объединения, на курсах повышения квалификации, на тематических конференциях, и т. д.
Руковожу кустовым методическим объединением учителей татарского языка и литературы при муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Кряш-Сердинская СОШ».
Пишу отзывы на проекты, рецензии на учебники по курсам татарский язык и литература.
Вместе с супругом помогаем воспитывать внуков.
Обо всём этом можно увидеть на страницах моего портфолио.
Тенденция развития общества требует от педагога способности мыслить по-новому, владеть в совершенстве содержанием развивающейся педагогики и методологии деятельности. Социальный заказ общества – воспитание творческой, информированной личности, способной неординарно мыслить и действовать, владеющей основами коммуникативной культуры.
Главным в своей педагогической деятельности считаю создать условия для наиболее полного развития индивидуальности каждого ребенка, для проявления познавательной активности учащихся, для их самоопределения и самореализации. Поэтому считаю важным создавать учебную среду, которая позволяет учащимся проявлять инициативу, иметь право на ошибку, на свое мнение, работать в условиях альтернативы.
Работая творчески, увлеченно, всегда стараюсь умело организовывать учебно-воспитательный процесс, прививать любовь к татарской литературе и развивать языковое чутьё. Стараюсь давать учащимся прочные знания на основе педагогики сотрудничества. Работаю по проблеме личностно-ориентированного развивающего образования, основная цель которого - раскрыть индивидуальные возможности каждого, кто приходит в школу. В моём понимании - это создание наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности. Ведь только раскрытие индивидуальности каждого ребенка в процессе обучения и воспитания обеспечивает построение личностно-ориентированного развивающего образования.
Методическая тема, над которой работаю я «Воспитание всесторонне развитой языковой творческой личности» является реализацией общешкольной методической темы «Дифференциация и индивидуализация образования, как форма развития мышления учащегося».
Воплощая в реальность, выбранную методическую тему, я стараюсь чтобы мои ученики с желанием и любовью изучали родной язык и литературу, без принуждения, но с интересом брались за проектные исследовательские деятельности.
Чтобы ученики достигли каких-либо учебных достижений, надо: в первую очередь, чтобы педагог сам усердно работал над самообразованием, был примером для своих учеников во всём, во-вторых, уметь находить подходы для качественного преподавания, а в-третьих, уметь проявлять любовь к родному языку.
Мои ученики ежегодно занимают призовые места на олимпиадах муниципального уровня, участвуют и успешно выступают на научно-исследовательских, научно-практических конференциях разного уровня, показывают высокие качество в образовании. Это всё - плоды моих трудов, что очень отрадно.
Я очень люблю свою работу и детей. Есть у меня девиз во внеурочной работе: «Если душой взглянуть на росинку, то и она покажется жемчужиной». Под словом «росинка» я подразумеваю учеников, потому что у них души чистые. А чем мы их души наполняем и кем человек выростит – это наша заслуга, думаю я.
Мои формы внеклассной работы разнообразны: КВНы, литературные мастерские, читательские конференции, встречи с известными деятелями татарской культуры, писателями, поэтами, экскурсии по литературным местам республики, просмотр спектаклей в театрах города Казани, встречи с выпускниками школы, с ветеранами труда, ВОВ и тыла и другие.
Я составляею план внеклассной работы на весь учебный год. Моя внеклассная работа носит многоплановый и разносторонний характер, она направлена на нравственное, эстетическое воспитание учащихся через изучаемый предмет, направлена на развитие творческих способностей детей.
Внеклассные мероприятия провожу с учениками разного уровня. К ним относятся познавательные игры как “Звёздный час”, “Тамчы-шоу”, “Творчество татарских поэтов в музыке”, “В гостях у сказки”, “Конкурс чтецов”, “Инсценировки произведений татарских драматургов” и др. Такие формы игр помогают проверять качество знаний учащихся по татарскому языку и литературе, развивать устойчивость внимания, воспитывать интерес и любовь к языку и литературе, развивать выразительное чтение и актёрское мастерство.
Материалы, подобранные мной, носят познавательный, развивающий характер. Учащиеся принимают активное участие в вечерах, посвящённых жизни и творчеству татарских литераторов. Проявляют любознательность, смекалку, подготавливают музыкальные номера, демонстрируют свои знания по татарскому языку и литературе, творят.
Мероприятия, которые я провожу проходят в атмосфере доброжелательности, отличаются высокой эмоциональностью и творческой активностью учащихся. После каждого проведённого мероприятия я стараюсь наградить учеников, готовлю сама грамоты в компьютере (по прогамме Microsoft Office PowerPoint (“Публикации”)) – это дает детям стимул для будущего участия во внеклассной работе.
У моих учеников развито выразительное чтение. Сами сочиняют стихи на разную тематику. Ну а я же в свою очередь стараюсь передать детям красоту родного языка. “Ведь только на родном языке человек способен красиво думать, нежно выражать свои чувства. Только правильно подобранная родная речь может помочь человеку, заставит остановиться, задуматься, не совершать зла.” – говорю я своим ученикам. Мои ученики активно выступают на концертах, и других мероприятиях. В 2011 году ученики 9 класса Маннапов Айдар и Мухина Марина на зональном конкурсе “Созвездие” – “Йолдызлык” в номинации “конферанс” завоевали III место. Были нагдаждены дипломом и медальоном. Каждый год успешно участвуют учащиеся в фестивале, посвящённом дню рождения великого татарского поэта Г. Тукаю ит.д.
Во внеклассной деятельности большое внимание уделяю гражданскому воспитанию учащихся. Мои учащиеся активно участвуют в благотворительных акциях и социально значимых проектах школы. Ежегодно с учащимися организовываем поздравления и посещения ветеранов войны, тыла, работу учащихся по исследованию семейных традиций. Результатом такой работы становятся праздники с участием родителей. Часто общаемся с ветеранами труда, ВОВ и тыла: проводим встречи, ведём шевство, изучаем их, создаем папки, ставим для них концерты, устраиваем чаепития, и т д.
Организуя внеурочную работу по предмету, большое внимание уделяю литературному краеведению. Это способствует развитию интереса к традициям родного края, расширению и углублению знаний о литературном наследии села, приобщению учащихся к татарской литературе. Мной в 2008 году разработана и защищена программа элективного курса «Питрәч – җырга күчкән як».
Работая по разработанной мной программе, мы с учениками смогли собрать очень богатый материал, который употребляем при участии в разноуровневых конференциях, при открытых уроках и мероприятиях, на уроках как этнокультурный материал.
Третийй год руковожу школьным кружком “Юный журналист,” где обучаю детей к журналистской деятельности. Программу кружка разработала сама, учитывая способности и возраст обучающихся. В кружке занимаются 10 учащихся V-XI классов, но так же охотно посещают и “любители” – учащиеся начальных классов. Здесь дети расскрываются совершенно по-разному. У них развивается мышление, грамотность, восприятие, мировозрение, внимание, разговорная речь и т. д. Публикуются материалы учащихся на разных газетах. Учащиеся, с которыми я начала работу пораньше, активно и с большим желанием помогают мне в работе кружка. Здесь же я пользуюсь опытом элективной программы, где набрала уже много материалов.
Внеклассную работу по предмету веду по определённой системе, целенаправленно. Я и мои ученики принимают участие в муниципальных, республиканских, федеральных и международных конкурсах.
Мои воспитанники принимают участие в научно-исследовательских конференциях, в конкурсах муниципального, республиканского, федерального и междунородного уровня, выступают и становятся победителями.
Я непрестанно работаю над самообразованием. Активно участвую в инновационной деятельности школы, разрабатываю дидактические материалы для развивающего обучения школьников татарскому языку, принимаю активное участие в научно–практических семинарах, делюсь мастерством с учителями района, Республики Татарстан и РФ.
Стараюсь быть для детей творцом интересных и разнообразных видов деятельности, учитывая особенности социальной обстановки в стране и конкретных условий школы. «Думайте красиво, тогда и ваши поступки, и ваша речь, и ваши труды будут красивыми»,- часто говорю я своим ученикам. Полученные навыки на уроках и во внеклассных мероприятиях, учащиеся употребляют и в повседневной жизни. Например, они везде очень внимательны к своей речи и манерам поведения, наблюдают других, придают пример окружающим. В 2012 учебном году после районного методического семинара учителей татарского языка и литературы, РМО учителей татарского языка и литературы признал, что у моих учеников очень развита выразительная разговорная речь.
Учащиеся, с которыми я начала работу пораньше, активно и с большим желанием помогают мне и в работе кружка, и во время мероприятий, и во время урока, и во внеклассной работе. Здесь же я пользуюсь опытом элективной программы, где набрала уже много материалов, опыта.
Хорошо зная индивидуальные особенности учащихся, я организовываю учебно-воспитательную работу, опираясь на самоуправление.
Отношения между мной, учащимися и их родителями очень хорошие наверно потому, что работаю в тесном контакте, дружелюбно. Изучаю воспитательные возможности семей, веду дифференцированную индивидуальную, коллективные работы с ними по коррекции семейного воспитания. Организовываю совместные мероприятия школьников и родителей, веду активную работу по педагогическому просвещению семей, повышению их культуру. Часто беседую о здоровом образе жизни, о здоровой семье.
Одним из моих ключевых параметров работы является то, что в классах, где я преподаю, дети общаются и между собой и с окружающими интеллигентно, культурно. Изучаем культурные ценности народов. Не забываю воспитывать как учащихся так же и их родителей толерантности.
Во внеклассной деятельности большое внимание уделяю гражданскому воспитанию учащихся. Мои учащиеся активно участвуют в благотворительных акциях и социально значимых проектах школы. Ежегодно с учащимися организовываем поздравления и посещения ветеранов войны, тыла, работу учащихся по исследованию семейных традиций. Результатом такой работы становятся праздники с участием родителей. Часто общаемся с ветеранами труда, ВОВ и тыла: проводим встречи, ведём шевство, изучаем их, создаем папки, ставим для них концерты, устраиваем чаепития, и т д.
На урках и на мероприятиях уделяю внимания на отношения, культуру поведения в семье, в общественном месте, в школе, на улице, и т.д. Полученные навыки, опыт ученики применяют во время занятий, самостоятельной работе. Они изучают, воспитывают друг-друга, исправляют свои ошибки. Так готовимся к будущей старшей жизни. Стараемся активно участвовать в различных социально значимых проектах, социально значимых целях.
С учениками участвуем в проектах, направленных на благоустройство территории, улучшение качества среды.
Взаимодействия школьного и ученического сообщества с местными властными структурами с целью решения тех или иных проблем хорошие.
Мной разработана система работы с родителями обучающихся: встречи-беседы, тематические собрания, лектории с приглашением специалистов; психологические тренинги для родителей, совместное с детьми проведение досуга. Доминирующим направлением в системе взаимодействия является общение и совместная работа в школе, являющаяся средой для коллективной работы и обмена информацией. Родителей включаю в деятельность, направленную на создание условий, способствующих развитию их детей, а так же стремлюсь формировать у родителей позитивное отношение к овладению знаниями по психологии и педагогике.
Когда на самом деле ведётся активная тесная связь учёбы с повседневной жизнью, тогда легко даётся и творческая работа. Все вышеназванные работы помогают нам для участия в конкурсах разного уровня.
Владею и умело применяю современные технологии: коммуникативно-развивающий, личностно-ориентированный, проблемный.
Стараюсь добросовестно и грамотно выполнять каждую начатую работу, доводить её до конца. Строю свои уроки согласно требованиям современности: в арсенале моих методических приёмов разноуровневое обучение, интеграция языка и литературы, истории, музыки, психолого-педагогическая диагностика и мониторинг. Мои уроки отличаются практической направленностью, использованием элементов проектной деятельности. Моей целью являются развитие коммуникативных умений и навыков у учащихся, познавательной активности, навыков самоконтроля и самооценки. Умело учитываю на уроках индивидуальные особенности учащихся, использую групповые формы работы. На моих уроках всегда доброжелательная обстановка. Придаю большое значение работе по охране и укреплению здоровья учащихся, чему способствует комфортная среда обучения, позволяющая получать высокие образовательные результаты.
На моих уроках гармонично сочетаются цели обучения, воспитания и развития.
Ведущими технологиями я считаю следующее:
- Обогащение уроков разными методами и технологиями. Развитие личностно-ориентированного подхода, формирование проблемных ситуаций;
- Составление по каждой теме методических папок и поурочных картотек, которые обогащаю каждый год;
- Использование коммуникативных развивающих обучений;
- Использование инновационных технологий;
- Использование народной педагогики;
- Тестовая форма контроля;
- Использование компьютерной технологии.
Главная задача инновационного образования – это познание будущего мира и созидание настоящего вместе с познанием существующего и созидания будущего.
Внедряя разноуровневое обучение на основе принципа минимакса, тем самым формирую функционально грамотную личность, т.е. человека, который умеет учиться, разлагать грамотно свои мысли.
При применении технологий индивидуального обучения дети шаг за шагом, выполняя набор заданий, продвигаются вперед. Дифференцированный подход к учащимся есть, по сути, подход коллективно-индивидуальный. В этом направлении предлагаю такие задания, чтобы они были полноценными для всех учащихся, то есть должны быть для них как посильными, так и трудными, требующими умственного напряжения для выполнения.
Национально – региональный компонент, используемый мной на уроках, помогает вооружать учащихся знаниями о родном крае, сведениями о природно-географических, экономических, культурологических особенностях. Это способствует расширению исторического кругозора обучающихся, воспитанию патриотических чувств и гордости за свой край, а в целом – воспитанию нравственной целостной личности. На уроках татарского языка и литературы прививаю интерес к национальной культуре и традициям татарского народа.
Реализуя принцип целостного восприятия художественного произведения, стараюсь формировать у учащихся правильный тип читательской деятельности и закладываю основы формирования грамотного читателя.
Деловая игра – это важная форма активизации учащихся в процессе преподавания татарского языка. Деловые игры, которые использую я на уроках, воспитывают у учащихся чувство товарищества и ответственности за вклад в общее дело.
Исследовательский метод, используемый мной во внеклассных работах, позволяет проявить наиболее полную инициативу, самостоятельность, творческий поиск учащихся. Данный метод лежит в основе научных исследовательских работах учащихся, представляемых в процессе учебного года и на конференции научного общества школы.
Проблемный метод позволяет учащимся стать свидетелями и соучастниками научного поиска. Данный метод действенен на уроках литературы в старших классах при изучении духовного мира литературных героев и попытки их оценки.
Проектная деятельность – это серия спланированных, обоснованных мероприятий, предназначенных для достижения определенных целей и разрешения конкретных задач за нормированный промежуток времени. Например, для обучения татарского языка в 10-11 классах выделено только 1 час в неделю. Из таких сложных ситуаций спасает именно проектная деятельность, где ученикам даётся на дом провести исследовательскую работу, в чём они могут использовать и ИКТ, и помощь старших, и учебники разного уровня.
Использование компьютера и мультимедийных технологий в работе дают мне положительные результаты при объяснении нового материала, моделировании различных ситуаций, при сборе нужной информации, при оценке знаний, умений, навыков, позволяют на практике реализовать такие методы обучения, как деловые игры, упражнения по решению проблем, презентации. Я всегда сама готовлю к урокам и мероприятиям презентации. Учу детей делать презентации, составлять в компьютере папки, чтобы потом они смогли их применять и в обучении, и в конкурсах, и в научно-исследовательских проектах, и в личных целях в жизни. Например, «деловые бумаги», «портфолио ученика», «творчество и жизнь поэта», «моя автобиография», «моя родословная», «знаменитости моего района /села/», «этнонимы и топонимы, ойконимы моего края» и т.д.
Активно изучаю современные инновационные педагогические технологии, психологические особенности, личные качества учащихся. Приобретенные новые знания творчески применяю на своих уроках и во внеклассных мероприятиях. Так же обобщаю и распространяю опыт работы на школьных, городских, республиканских, межрегиональных, международных семинарах, конференциях и круглых столах; на заседании районного методического объединения учителей татарского языка и литературы.
Часто выступаю на заседаниях методических объединений, принимаю. Выступаю на семинарах районного методического объединения, на курсах повышения квалификации, на тематических конференциях, и т. д.
Руковожу кустовым методическим объединением учителей татарского языка и литературы при муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Кряш-Сердинская СОШ».
Пишу отзывы на проекты, рецензии на учебники по курсам татарский язык и литература.
Вместе с супругом помогаем воспитывать внуков.
Обо всём этом можно увидеть на страницах моего портфолио.
Я И МОЯ СЕМЬЯ
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
МОЯ ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ
.jpg)
%5B1%5D.jpg)
.JPG)
Комментарии (345)
#1 Дорогие мои коллеги! Дорогие руководители "УчПортфолио"! Поздравляю Вас с началом учебного года. Желаю Вам всего наилучшего: хороших, стремящих к учебе учащихся, благополучия в семье, здоровья, мирного неба над головой, достижений в начинаниях - это самое главное, мне кажется.
Нина Фадеева, дата: 01.09.2016 в 13:24
#2 Нина Валентиновна, здравствуйте! Помотрела ваше портфолио и поставила за него вам плюс. Жаль, что не все можно посмотреть, но по первой странице понятно, что вы - настоящий учитель. Поздравляю вас с праздником - Днем Знаний. Желаю вам здоровья, успехов, удолетворение от работы!
Светлана Жарикова, дата: 01.09.2016 в 13:19
#3 Нина Валентиновна, у Вас замечательное, интересное портфолио!!! + для ВАс!!!
Людмила Петровна Трифонова, дата: 22.07.2016 в 22:12
#4 Нина Валентиновна,здравствуйте! У вас интересные страницы. Виден большой труд. Понравилась страничка "фотогалерея" Желаю Вам дальнейших творческих успехов, мой + в копилку рейтинга.
Наталья Горшунова, дата: 17.06.2016 в 10:16
#5 Нина Валентиновна, приглашаю Вас принять участие в опросе по теме моего научного исследования. Ваше мнение для меня очень важно. Заранее благодарна за понимание!
Анастасия Пронина, дата: 25.03.2016 в 11:05
#6 Нина Валентиновна, Мой + Вам!приглашаю Вас принять участие в опросе по теме моего научного исследования. Ваше мнение для меня очень важно. Заранее благодарна за понимание.
Эльмира Тугушева , дата: 14.03.2016 в 20:00
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 … 56 57 58 Туда Последняя