С нами 17149 учителей, 7296 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
3
моих комментария
1
блог
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Анастасия Панченко, (на сайте с 22.11.2016 г.)
Был(а) на сайте 11 месяцев назад
Рейтинг: 11.5/19
6 958
просмотров
16
комментариев
1 184
место в рейтинге
Флешмоб как эффективная форма воспитательной работы
«Флешмоб как эффективная форма воспитательной работы»
 
Подготовила: педагог-организатор МКОУ «Белоярская ШИ»
Панченко Анастасия Сергеевна
 
В настоящее время большую популярность приобрел такой методом воспитания и форма организации досуга детей как Флешмоб. Основная особенность такого массового мероприятия – возможность привлечь большое количество участников.
В школе-интернате флешмоб тоже стал распространённой и удобной формой организации воспитательной работы. И считаю, для детей с ограниченными возможностями здоровья флешмоб имеет большое значение для получения воспитательного эффекта в школьной среде и в первую очередь для их социализации.
Когда я вступила в должность педагога-организатора в моем понятии флешмоб (флэшмоб) был в узком представлении. Я знала, что это заранее придуманая и спланированная акция, в которой участвует большое количество людей. Все они спонтанно появляются в условленном месте, выполняют заранее подготовленные действия, а затем расходятся. Яркость и масштабность во время действия вызывают эмоции, радость участников и очевидцев. Но когда я стала вникать в виды данной формы работы в настоящее время, оказалось что их становится все больше.
Категории: социальные, экологические, танцевальные, музыкальные, сумасбродные.
В школе-интернате флешмоб используется примерно с 2012 года, но до 2016 года осуществлялся только в танцевальной категории.  В настоящее время используются различные виды флешмобов.
Презентация
Виды флешмобов, в которых приняли участие обучающиеся и сотрудники МКОУ «Белоярская ШИ»:
  1. Флешмоб Гражданско-патриотической направленности:
- Акция «Голубь мира» - обучающиеся собрались на территории школы и одновременно по команде запустили в небо голубые шары;
- Акция «Георгиевская ленточка».
  1. Арт-моб – все участники повторяют определенный рисунок или надпись:
- к Дню толерантности в борьбе с терроризмом, группа старшеклассников вышли рисовать рисунки на асфальте на тему «Мирное небо над головой»;
- к Дню матери - рисовали на асфальте «Мамочка любимая!»
  1. Экологический флешмоб:
- Участие в школьный и районных субботкиках;
- школьная акция «Покормите птиц зимой», «Синичкин день» и т.д.
  1.  Вокальный флешмоб
- вначале общешкольного мероприятия всей школой поем в караоке веселую детскую песню.
  1. Танцевальный флешмоб.
- Самый распространенный вид флешмоба на сегодня везде и также у нас в школе. Часто на общешкольных мероприятиях используется танцевальный флешмоб вместо физминутки для всего зала. («Стирка», массобый флешмоб с хлопками, «Я - банан», «Цыпленок Пи», «У Оленя дом боольшой» и т.д.)
Видео
Для всех детей, а особенно для детей с ограниченными возможностями  здоровья флешмоб дает возможность почувствовать себя свободными от общественных предубеждений, испытать себя в чем-то новом и неожиданном, стать причастным к общему делу, почувствовать себя нужными и частью чего-то целого ну и конечно просто развлечься.
Практическая часть
Для закрепления новых знаний, с которыми я поделилась сегодня с вами, предлагаю вам поучаствовать в нескольких видах флешмоба:
  1. Все педагоги очень любят детей и отдают им свое …  - сердце
- попрошу всех встать в одну фигуру в виде сердце и посмотрим какое оно у нас большое и открытое (флешмоб – «фигура из людей»)
2. А теперь немного разомнемся – танцевальный флешмоб «Зарядка»
топ-5 идей флешмобов
 Заключительная часть
Наши наблюдения за обучающимися школы-интерната свидетельствуют о том, что данная форма деятельности благотворно влияет на психологическое состояние детей. Такие мероприятия помогают участникам преодолевать скованность, боязнь общественного мнения, развивают фантазию и креативность, вырабатывают умение самоорганизации и просто дарят радость окружающим!
Спасибо за внимание и участие!
 
Приложение: 
Правила успешного проведения флешмоба.
  1. Сформулируйте и поймите цель флешмоба, тогда будет проще донести ее до всех участников акции. Придумайте сценарий: чем конкретнее он будет, тем понятнее будут смотреться действия всех участников флешмоба.
  2. Спланируйте конкретные действия во время флешмоба. Донесите до всех мобберов их действия. Подготовьте, отрепетируйте. Успех зависит от того, насколько оригинальна идея. Не старайтесь сделать как кто-то когда-то уже сделал. Используйте местный колорит, местные особенности.
  3. Подбор сторонников, добровольцев. Для этого можно использовать совещание, школьное радио, интернет. Главное, чтобы о мероприятии знало как можно больше народа.
  4. Подготовьте реквизит. Оповестите участников флешмоба, как они должны быть одеты, что они должны принести с собой.
  5. Обязательно осмотрите место мероприятия.
  6. Необходимо организовать фото-видео съемки качественной аппаратурой, чтобы можно было обнародовать свой флешмоб.
  7. По окончании флешмоба не позволяйте участникам оставаться. Мобберы должны раствориться в толпе. Таково условие мероприятия такого вида.
Организация флешмоба — трудоемкий процесс, но результат всегда себя оправдывает.
Виды Флешмобов:
1) Танцевальный флешмоб.
2) Вокальный флешмоб.
3) Вокально-танцевальный флешмоб.
4) Акробатический флешмоб.
5) Спортивный флешмоб (также с атрибутикой: мячи, ленты, перчатки, ракетки и пр.).
6) Театральный флешмоб и др. флешмобы по интересам.
 
Формы воспитательной работы педагога-организатора
Эффективные формы внеурочной деятельности, направленные на формирование личности обучающегося с умственной отсталостью
 
Внеурочная деятельность обучающихся с умственной отсталостью является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности.
Внеурочная деятельность объединяет все, кроме учебной,  виды деятельности обучающихся, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.
Внеурочная деятельность важная, неотъемлемая часть процесса образования детей с умственной отсталостью, которая нацелена на помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, сформировать учебную мотивацию. Сущность и основное назначение внеурочной деятельности  заключается в обеспечении дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей обучающихся с умственной отсталостью, организации их свободного времени.  
Внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учащихся, происходит выстраивание сети, обеспечивающей детям сопровождение, поддержку на этапах адаптации, способность базовые знания осознанно применять в ситуациях, отличных от учебных.
Целью внеурочной деятельности являются создание условий для достижения обучающегося необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с умственной отсталостью, создание воспитывающей среды, обеспечивающей развитие социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время.
При выборе той или иной формы воспитательной работы  следует учесть следующие аспекты:
  • Возрастные аспекты;
  • Индивидуальные особенности;
  • Интересы детей;
  • Социокультурные потребности;
  • Мнение, запросы и предложение самих детей в выборе форм и видов деятельности.
Учитывая аспекты, в работе используются наиболее эффективные формы работы, которые направлены на развитие творческих, коммуникативных, лидерских способностей, на формирование навыков здорового образа жизни, активной жизненной позиции.
Основные направления и формы организации внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность в школе организуется по направлениям развития личности:
  • гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание,
  • формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
По этим направлениям планируются творческие кружки, спортивные мероприятия.
В работе с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  используются разнообразные формы воспитательной работы, я приведу примеры некоторых формах, которые уже используются и которые используются и считаются новыми.
Используемые формы:
1. Деловая игра – это игровое моделирование.
Такая форма работы подойдет для детей среднего и старшего школьного возраста.
 Примеры:  «Все работы хороши – выбирай на вкус», «Путешествие в мир профессий»
2. Круглый стол  или беседа за «круглым столом» – это дискуссионная форма работы.
Цель «круглого стола» - раскрыть широкий спектр мнений по выбранной для обсуждения проблеме с разных точек зрения, обсудить неясные и спорные моменты, связанные с данной проблемой, и достичь консенсуса. Участники такой формы работы учатся выражать свое мнение, отвечать на вопросы и задавать их.
Примеры: «Доброта спасет мир», «В единстве наша сила», «Дорога глазами детей» и другое.
3. Мастер-класс.
Демонстрация каких-либо способностей, с целью донести свой опыт, показывая в наглядном примере.
Примеры: «Открытка для любимой мамы», «Выполнение объемной снежинки», участие в фестивале «Я могу» (мастерские творческих кружков) и т.д.
4. Игра по станциям.
Интересная командная  игра, которая включает в себя различные организованные  этапы, пункты, маршрутные листы.
Примеры: данная форма активно используется на предметных неделях и днях, праздник «Проводы зимы», «Прогулка по экологической тропе».
5. Акция
большое комплексное мероприятие,  действие которого  направленно на достижение какой-либо цели. 
Примеры: Акция «Почитай мне!», Акция «Георгиевская ленточка», Акция «Ветеран живет рядом, помоги ему», Акция «Мы чистим Мир», Акция «Синичкин день», Акция «Покорми птиц зимой» и многие другие.
6. Вахта памяти
- серия мероприятий, направленных на воспитание патриотизма.
7. Агидбригада (Операция или Агитация)
- право на участие в каком-либо деле,  агитация, пропаганда чего-либо.
Примеры: Плакат «Трезвость – норма жизни», Операция «Ель».
8. Концертные программы (Вечер)
это публичное исполнение музыкальных произведений, номеров по определенной заранее составленной программе.
Примеры: Участие в районных фестивалях с концертной программой, праздничный концерт «Это гордое имя - учитель!», тематический концерт в рамках дня инвалидов, и др.
9. Экскурсии:
В пожарную часть, в отделение полиции, в районный музей.
10. Викторина
- занимательная игра, в процессе которой  в определенной последовательности перед уч-ся ставятся вопросы.
11. Фестивали:
«Мы дружбой крепкою сильны», «Поверь в себя!», «Я могу!».
12. Музейные уроки:
«День неизвестного солдата», «День героев отечества» и т.п.
13. Гостиная (поэтическая, музыкальная, педагогическая, литературная)
14.Флешмо́б 
или флэшмоб (от англ. flash mob — flash — вспышка; миг, мгновение; mob — толпа); переводится как «мгновенная толпа» или «мгновенная вспышка» — это заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей появляется в общественном месте, выполняет заранее оговоренные действия (сценарий) и затем расходится. («Спасибо за заботу»)
Время не стоит на месте, мы всегда должны быть на шаг впереди, развиваться, повышать свою профессиональную компетентность, узнавать и применять новые формы работы. С некоторыми из них я вас сейчас познакомлю.
Новые формы работы.
1.Арт-марафон –
  это культурное мероприятие, демонстрирующее художественные, творческие возможности участников всех возрастов  в изобразительном творчестве, где каждый  сможет блеснуть своим искусством, художественными способностями и талантами.
Цель данной формы  является: создание условий для формирования здорового образа жизни и активной жизненной позиции детей через развитие изобразительного самодеятельного творчества, активизацию их творческой деятельности, повышение художественного мастерства.
2. Фотокросс
- это не просто фотоконкурс. Организаторы предлагают всем желающим заняться художественной фотографией со спортивным азартом: нужно сделать несколько снимков по определенным заданиям за ограниченное время. Лучшие кадры попадают на выставку. «Ты снимаешь все — мы выставляем лучшее!» — говорят на фотокроссе. Самые талантливые и активные участники получают призы на церемонии награждения победителей, которая проходит после каждого фотокросса. Для определения победителей учитываются художественность; оригинальность; скорость; соответствие заданию.
3. Квест (англ. quest) -  приключенческая игра.
Игра сочетает в себе творческие задания, подвижные игры, интересные задания и т.д.
4. Код безопасности
- эта форма работы предполагает  агитацию к чему либо. Такая форма работа может включать в себя такие темы как,  безопасность и здоровье детей, профилактика детского травматизма и асоциального поведения.
5. Дискуссионные качели
6. «Заочное путешествие»
7. «Эстафета мнений»
8. Элементы тренинга в игровой форме:
1) Игра способствует созданию спокойной, доверительной атмосферы в группе.
 Участники встают в два длинных ряда, один напротив другого. Это – берега реки. Расстояние между рядами должно быть больше вытянутой руки. По реке сейчас поплывут Щепки. Один из желающих должен «Проплыть» по реке. Участники игры – «берега» - помогают руками, ласковыми прикосновениями, движению щепки. Когда Щепка проплывет весь путь, она становится краешком берега и встает рядом с другими. В это время следующая Щепка начинает свой путь…
2) Игра веселая, создает положительную атмосферу.
Фраза "Я люблю, конечно, всех..." настраивает участников на доброжелательное отношение друг к другу. Игра может проводиться в группе от 6 человек. В нее могут играть, как взрослые, так и дети.
Участники сидят на стульях по кругу, в центре находится ведущий. Ведущих говорит фразу: "Я люблю, конечно, всех, но ... (называет какой-либо признак, например, тех у кого светлые волосы, тех, кто имеет домашних животных)... больше всех". Участники игры с указанным признаком должны поменяться местами, а ведущий в это время - успеть занять чей-то стул. После этого, тот, кому не хватила стула, становится ведущим и игра начинается сначала.
3) Детская игра пользуется большой популярностью среди участников тренингов. Ее можно смело повторять каждый день занятий, придав статус диагностической процедуры, фиксирующей, насколько в данный момент высок уровень взаимной чувствительности членов группы
Предлагаю нам с вами немного поиграть в такую игру.
Процедура такова: участники стоят в кругу, опустив головы вниз и, естественно, не глядя друг на друга. Задача группы – называть по порядку числа натурального ряда, стараясь добраться до самого большого, не совершив ошибок. При этом должны выполняться три условия: во-первых, никто не знает, кто начнет счет и кто назовет следующее число (запрещается договариваться друг с другом вербально или невербально); во-вторых, нельзя одному и тому же участнику называть два числа подряд; в-третьих, если нужное число будет названо вслух двумя или более игроками, ведущий требует снова начинать с единицы. Общей целью группы становится ежедневное увеличение достигнутого числа при уменьшении количества попыток. Ведущий повторяет участникам, что они должны уметь прислушиваться к себе, ловить настрой других, чтобы понять, нужно ли ему в данный момент промолчать или пришла пора озвучить число. В некоторых группах участники бывают достаточно сообразительны, что не договариваясь начинают последовательно произносить числа натурального ряда по кругу. Обнаружив это, ведущий может похвалить участников за сплоченность и находчивость, но предлагает отказаться от этого приема. Опыт подтверждает, что более сплоченные группы успешнее справляются с этим упражнением. 
 
На данных занятиях происходит приобретение обучающимися с умственной отсталостью социального знания, формирования положительного отношения к базовым ценностям, приобретения опыта самостоятельного общественного действия.
 
Результативность внеурочной деятельности предполагает: приобретение обучающимися с умственной отсталостью социального знания, формирования положительного отношения к базовым ценностям, приобретения опыта самостоятельного общественного действия. 
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням.
 Первый уровень результатов приобретение обучающимися с умственной отсталостью социальных знаний (о Родине, о ближайшем  окружении и о себе, об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов – получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательной организации, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой обучающийся  получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов—получение обучающимися с умственной отсталостью начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование  социально приемлемых моделей поведения. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательной организации, в открытой общественной среде.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, а сроки перехода могут варьироваться в зависимости от индивидуальных возможностей и особенностей обучающихся с умственной отсталостью.

Комментарии (16)

Начало Сюда 1 2 3 Последняя

#1 Анастасия Сергеевна, С днем рождения! Желаю счастья во всех сферах жизни, оптимизма, душевного равновесия, бодрости, осуществления всех планов и надежд! Пусть все задуманное свершается легко, быстро, без тревоги!
Екатерина Морозова, дата: 17.12.2023 в 14:20  
#2 Анастасия Сергеевна, доброе утро! Посетила Вашу страничку, познакомилась с материалом. Мой Вам +.
Ольга Будаева, дата: 30.03.2023 в 3:26  
#3 Анастасия Сергеевна, поздравляю вас с днем рождения и желаю вам здоровья и успехов во всех делах ваших.
Екатерина Морозова, дата: 17.12.2022 в 20:34  
#4 Анастасия Сергеевна, Позвольте поздравить Вас с прекрасным праздником — с днём рождения! Пусть растёт потенциал Ваших способностей и возможностей, и пусть он будет всегда востребован и оценен по достоинству. Пусть планы Ваши будут масштабными, цели — высокими, дела — прекрасными, помыслы — чистыми. Пусть всё, задуманное Вами, непременно свершится. Огромных успехов Вам!
Екатерина Морозова, дата: 17.12.2021 в 22:08  
#5 Анастасия Сергеевна, добрый вечер. У Вас красивое, яркое. интересное портфолио. Примите мой Вам + для поддержания Вашего рейтинга на сайте.
Екатерина Морозова, дата: 16.12.2021 в 22:42  
#6 Всем большое спасибо за поддержку!
Анастасия Панченко, дата: 23.08.2019 в 11:56  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ