10
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Нина Печенкина, (на сайте с 12.10.2016 г.)
Был(а) на сайте 6 лет назад
Рейтинг:
3.7/19
40 255
просмотров
|
25
комментариев
|
3 212
место в рейтинге
|
|
Результаты педагогической деятельности
Динамика учебных достижений
Качество успеваемости по предметам
Итоги проверки техники чтения
Итоги промежуточной аттестации
Русский язык
Итоги промежуточной аттестации
Математика
Текстовый анализ успеваемости учеников 2«Б» класса
2015-2016учебный год.
Учитель Печенкина Н.В.
В классе 28 учеников, из них 15 девочек и 13 мальчиков, все переведены во 3 класс.
Обучение ведётся на основе УМК « Гармония ». Поставленная задача укрепления здоровья детей, развития их физического, нравственного и интеллектуального потенциала успешно выполнялась в течение учебного года.
По итогам 2 класса программный материал учебных предметов усвоен учащимися согласно индивидуальной траектории развития каждого ученика. Неуспевающих учеников в классе нет, все обучаемы.
Отличников по итогам учебного года в классе 8 человек – Агамджанова С., Борисенко Д., Горюнова Л., Золотухин А., Калачева М., Мядзелева А.,Хижинская С., Федосеева С. На «4» и «5» учатся 11 учеников, из их Головко А., Терехина К. закончили год с одной «4». С одной «3» закончили учебный год 5 учеников. Качество обучения 70%.
Общий уровень умственного развития класса средний. 19 учеников обладают активными познавательными способностями, стремятся изучать окружающий мир в разных направлениях, в разнообразных учебных предметах и самостоятельной деятельности.
68 % детей способны выполнять учебные задания повышенного уровня сложности, а также упражнения творческого характера, стараются свои ответы на вопросы аргументировать в виде доказательств. Успешно овладели навыками контроля и самоконтроля своей учебной деятельности. Составляют алгоритм своей работы и вносят свои более рациональные элементы в коллективную или индивидуальную работу.
Овладели навыками оценивания ответов своих одноклассников в виде устных комментариев. 38 % учеников научились переносить приобретенные знания в нестандартную (новую) учебную ситуацию.
Ученики желают за свой плодотворный труд иметь хороший результат в виде оценки своей деятельности от учителя и родителей.
Литературное чтение
Норма чтения 2 класса 45-55 слов в минуту вслух - чтение целыми словами, (трудные слова плавно по слогам)правильное, плавное и сознательное. В норму укладываются 24 ученика. Выше 70 слов в минуту читают 17 учеников, 50-60 слов в минуту читают 7 учеников. Ниже нормы читают 2 ученика.
Овладели ученики в достаточной мере быстрым чтением про себя, скорость которого на 10-16 слов больше, чем чтение вслух. 72 % учащихся постепенно овладевают навыками и приемами анализа художественного текста: выделяют с помощью учителя смысловые части, выписывают коллективно ключевые слова, стараются формулировать главную мысль текста и подбирать к каждой логической части заголовок, используют с помощью учителя материал в дополнительной литературе и энциклопедиях, стараются понять основную мысль авторского толкования.
В достаточной мере овладели навыками подробного пересказа, учатся пересказывать кратко. На основе наблюдения способны в коллективной работе описать рисунок или картину. Овладели в должной степени выразительным чтением вслух выученными наизусть художественным произведениями.
Ниже нормы в технике чтения показали Борисова М., Токмаков М.. Эти ученики владеют способом чтения слово+слог (трудные слова прочитывают плавно, «пропевают» по слогам). Содержание прочитанного текста понимают достаточно хорошо, но испытывают трудности при пересказах. Тексты научно- популярного содержания для пересказа этим ученикам пока недоступны. Приведенные выше навыки, которыми должны владеть ученики 2 класса по литературному чтению, данные учащиеся усвоили, но в недостаточной степени.
Русский язык
Все ученики овладели навыками каллиграфического письма, 19 учеников правильно безошибочно списывают с печатного текста. При темпе списывания 30 - 35 знаков в минуту 27 % учеников пишут выше нормы, 69 %-укладываются в норму, а 4 %- пишут ниже нормы (Фатеев А., Токмаков М.).
Ученики в большинстве своем умеют определять последовательность действий при выполнении письменной работы; способны оценить с помощью учителя правильность выполненного задания и качества завершенной работы, оценить в коллективной форме письменный ответ одноклассника.
65 % учеников в достаточной мере овладели навыками безошибочного письма под диктовку в соответствии с грамматическими правилами. Ошибки при диктовке допускают часто Фатеев А., Токмаков М, Борисова, Драгни М.
Проходит усвоение новых видов письменных работ: сочинение и изложение по коллективному и самостоятельно составленному плану. 60 % учеников довольно грамотно и логично строят предложения и связывают их в текст, составляют с помощью учителя план к текстам и подбирают коллективно заголовок. Большинство учеников умеют пользоваться простейшими таблицами памятками и схемами анализа в учебнике. Слабо владеют правилами написания творческих работ Фатеев А., Токмаков М, Борисова, Драгни М. в большинстве своем из-за слабой техники чтения.
Дети овладевают правилами звуко-буквенного анализа, но 45 % выполняют его с большим трудом, часто делают ошибки в транскрипции слов и характеристике согласных звуков. В достаточной степени владеют разбором слов по составу (корень слова), разбирают слова как части речи по памяткам в учебнике , находят основу предложения и устанавливают связи слов в предложении с помощью учителя.
В большинстве ученики добросовестно относятся к выполнению домашних заданий по русскому языку, в которых отрабатываются умения и навыки, полученные на уроках. Замечания по этому поводу часто получают Евсеенко Е., Драгни М., Борисова М.
Итоги промежуточной аттестации по русскому языку по итогам класса:
По списку - 27 уч.
Писали работу - 27 уч.
Написали без ошибок - 11уч.
Написали с 1-2 ошибками - 11уч.
Написали с 3-5 ошибками - 3 уч.
Допустили более 5 ошибок – 2 уч.
( Драгни М., Евсеенко Е.переписали диктант на «4»)
Ошибки, допущенные в диктанте:
1.пропуск букв – 4 ч.
2.замена букв-10 ч.
3.большая буква в начале предложения-1 ч.
4.безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением– 7 ч.
5. безударные гласные в корне слова, непроверяемые ударением– 4 ч.
5. парные согласные – 2 ч.
6. двойные согласные – 5 ч.
7. перенос слов – 5 ч.
8. ь разделительный знак – 6 ч.
Комплексная проверочная работа
Цель: определение уровня сформированности умения работать с информацией. Проверка сформированности у второклассников трех групп читательских действий, выделяемых в ФГОС:
Поиск информации и понимание прочитанного.
Нахождение в тексте конкретных сведений, фактов, заданных в явном виде – задания № 1, 3, 4, 7 – набрали 88 %.
Упорядочивание информации по заданному основанию – 90 %.
Преобразование и интерпретация информации:
Понимание информации, предоставленной разными способами: словесно, В виде таблицы, схемы, диаграммы – 91 %.
Сопоставление и обобщение информации – 84 %.
Формулирование несложных выводов, опираясь на текст; нахождение аргументов, подтверждающих вывод – 78%.
Оценка информации:
Нахождение пробелов в информации – 86%.
Верно выполнили все задания – 15 чел. – 58%.
№ 1 – 26 чел. – 100%.
№ 2 – 20 чел. – 76%.
№3 – 24 чел. – 92%.
№4 – 25 чел. – 96%.
№5 – 24 чел. – 92%.
№6 – 22 чел. 84%.
№7 – 23 чел – 88%
Результаты выполнения комплексной проверочной работы :
ниже базового уровня – 1 чел (Токмаков М.)
базовый уровень - 9 чел.
повышенный уровень – 15 чел.
Математика
Все ученики в достаточной степени усвоили устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 100. Но в недостаточной мере усвоены темы «Именованные числа. Сложение и вычитание именованных чисел». Еще предстоит работа по закреплению таблицы умножения на 8 и 9.
С составными задачами разных видов 75 % учеников справляются. Трудность в решении задач испытывают Фатеев А., Токмаков М, Борисова, Драгни М. С данными учениками ведется дополнительная работа по составлению к задачам схем, таблиц и т.д. Особую трудность составляют усложненные задачи с косвенным условием.
25 % учеников доступны задачи логического характера.
Итоги промежуточной аттестации по математике по итогам 2 класса:
По списку - 27 уч.
Писали работу - 27 уч.
Написали без ошибок - 10 уч.
Написали с 1-2 ошибками - 10 уч.
Написали с 3-5 ошибками - 7 уч.
Ошибки, допущенные в контрольной работе
1.Решение простой текстовой задачи:
Правильно решили задачу 27 чел.
2. Решение составной текстовой задачи:
Правильно решили задачу 20 чел.
Допустили ошибки:
- в ходе решения – 5 ч.
- в вычислениях – 2 ч.
3.Сложение и вычитание в пределах 20:
Решили примеры правильно 25 ч.
Допустили ошибки в вычислениях:
- сложение 1 ч.
- вычитание – 1 ч.
4.Сложение и вычитание в пределах 100
Правильно решили – 17 ч.
Допустили ошибки - 10 ч.
5. Сравнение двухзначных и трехзначных чисел:
Выполнили правильно 27 ч
6. Начертили правильно отрезки по заданной длине -18 ч.
Допустили ошибки в черчении отрезков – 9 ч.
Окружающий мир:
По данному учебному предмету весь программный материал учениками усвоен достаточно. Контрольные и практические работы проведены в срок. В большинстве своем дети хорошо разбираются в причинно-следственных связях и явлениях предметов природы и событий, могут провести наблюдения и объяснить результаты их. Достаточно полно и четко отвечают с помощью учителя на вопросы обобщающего характера. Часто при выполнении домашних заданий для нахождения нужного материала ученики используют энциклопедии и специальную научную литературу, сведения Интернета. Учатся работать с толковым словарем.
Трудность составляют пересказы текстов научно - популярного характера, особенно для Фатеева А., Токмакова М, Борисовой М , Драгни М. в большинстве своем из-за слабой техники чтения.
В помощь этим ученикам составляются коллективно планы пересказа, выделение главных мыслей научной статьи, подчеркивание основных этапов в пересказе.
В учебной и внеклассной деятельности поддерживается постоянная связь с родителями, в том числе по проблемам выполнения домашних заданий. По трудным темам учебных предметов проводятся коллективные и индивидуальные консультации.
Внеурочная деятельность
Реализуется в первой половине дня с понедельника по пятницу и в субботу. Основная форма внеурочной работы - организация целостной жизнедеятельности детского коллектива.
Проектная деятельность, которой уделяется внимание на уроках и внеурочных занятиях, очень важна для формирования умения вести исследовательскую работу у младших школьников и дальнейшего постижения основ научно – исследовательской деятельности.
Дети включаются в самостоятельный поиск новой информации, интерпретацию её, представление своих проектов. Они не просто учатся воспроизводить увиденное или прочитанное, но и учатся рассуждать, делать выводы, обосновывать своё мнение.
В работе по внедрению ФГОС идёт опора на современные технологии в обучении и воспитании.
На занятиях и в первой, и во второй половине дня, ведется работа по профилактике переутомления учащихся.
Внеучебной деятельностью охвачены все учащиеся 2 - Б класса. Она представлена следующими направлениями : оздоровительное направление - кружком «Мое здоровье», познавательная деятельность - кружком « Я - исследователь», социальное направление – « Солнечная страна», духовное – « Наш родной край» .
Внеучебная деятельность оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся 2 - Б класса:
способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии;
формирует у ребенка готовность и привычку к творческой деятельности;
повышает собственную самооценку ученика, его статус в глазах сверстников, педагогов.
Нетрадиционные формы проведения занятий позволяет интересно организовать досуг детей.
Опыт второго года ФГОС во 2 - Б позволил сделать вывод о том, что в систему учебной работы и внеурочной деятельности учеников 2 - Б класса поставлена задача укрепления здоровья детей, развитие их физического, нравственного и интеллектуального потенциала, что в дальнейшем положительно скажется на их умственном и духовном развитии.
Учитель 2 - Б класса Печенкина Н.В.
Текстовый анализ успеваемости
учеников 4 «Б» класса
2014-2015 уч.г.
В классе 26 ученика 12 девочек, 13 мальчиков.
Основной контингент учеников к концу 4 класса сохранился.
На выпуске из 4 класса учащиеся показали следующие результаты:
Отличников --- 3чел. (Исадченко Д., Кузнецов М., Шилов М.)
На «4»-«5» --- 14 чел. ( Андреков Н., Артемьев Д., Богомолова А.,Ковалева А., Козуб А., Козырев М., Коломыцева К., Комиссарова А., Макарова М., Маркова А. Петров М., Печалов В., Саруханян Ю., Сас С.,
С одной «3» --- 3чел. ( Бучинская А. – по математике, Козийчук Д. – по английскому языку, Мирошниченко К. – по русскому языку, Сухорукова М. – по русскому языку)
На индивидуальном обучении учеников нет.
Неуспевающих нет.
С большим количеством « 3» учатся Болотнов Р. ( недостаточное умственное развитие, логическое развитие на низком уровне) , Рыжова А. ( нет достаточного контроля за учебой со стороны родителей).
Неровно учатся Горшкова М., КомиссароваА., Маркова А., СухоруковаМ., МирошниченкоК.. Они требуют постоянного контроля за учебой и поведением со стороны учителя и родителей.
В мае 2015 года психологом школы Зайчиковой М.В. была проведена диагностика готовности к обучению детей в среднем звене.
Уровень мотивации учебной деятельности
Высокий -------------------- 72%
Выше среднего ----------- 24 %
Средний--------------------- 0 %
Ниже среднего------------- 4%
Низкий----------------------- 0 %
Уровень умственного развития (словесно-логического мышления)
Высокий -------------------- 9% (2 ч. Кузнецов, Исадченко)
Выше среднего ----------- 39% ( 9 ч.)
Средний--------------------- 39 %( 9 ч.)
Ниже среднего------------- 13 % ( 3 ч.)
Низкий----------------------- 0 %
Уровень развития мышления
Общий уровень осведомлённости--------- 62 %
Умение классифицировать------------------ 64%
Типы логических связей 48%
Математический первый 72%
Умение обобщать 73%
Гибкость мышления 47%
Уровень усвоения знаний по предметам
Русский язык 69%
Математика 66%
Окружающий мир 51%
Результаты обученности в 4 классе соответствуют результатам тестирования и уровню обучаемости учащихся.
Так как общий уровень развития учебных умений у учащихся показывают средний результат, то велась разнообразная работа по развитию внимания, логического мышления, частые переключения видов деятельности.
Необходима дальнейшая работа по развитию внимания, логического мышления, умения анализировать и обобщать, развитию гибкости мышления.
В конце учебного года были проведены промежуточные аттестационные работы по русскому языку и математике, проверена техника чтения.
Выше нормы читают-------------- 20 чел.
Норму чтения выполняют--------3чел.
Ниже нормы------------------------- 2чел. (Горшкова М., Мирошниченко К.)
Результаты промежуточной аттестации по русскому языку и математике
Анализ допущенных ошибок
Анализ соответствия полученных результатов промежуточной аттестации
Типичные ошибки по русскому языку на безударные гласные в корне слов, безударные окончания прилагательных, падежные окончания существительных, правописание непроизносимых согласных, а также пропуск и замену букв.
Ошибки из-за недостаточно развитой орфографической зоркости. Перед контрольными и проверочными работами проводилась большая подготовительная работа с использованием трудных в написании слов.
По математике больше всего допустили ошибки на действия с именованными числами. В дальнейшем надо обратить внимание на развитие логического мышления, преобразование именованных чисел, решение уравнений и нахождение площади и периметра. Т.к. некоторые дети не могут планировать свою деятельность, требуют помощи старших, нужно чаще применять коллективные виды работы.
Дети в классе дружные, доброжелательные, активно принимают участие во внеурочной и внешкольной деятельности.
Учитель Печенкина Нина Владимировна
ОТЧЁТ
о проведении муниципального контроля
качества образования по программе начального
общего образования 4 - Б класс
2014 – 2015 уч. год
Количество учащихся на конец года: 25__
Количество обучающихся по индивидуальным программам ___нет___
Количество учащихся завершивших обучение по программам начального общего образования с отличием и получивших Похвальные листы __3______
Кузнецов Максим,
Исадченко Дмитрий,
ШиловМирослав.______________________________________________________________
Количество учащихся оставленных на повторное обучение по программам начального общего образования в 4 классе ___нет____
Анализ успеваемости и качества обучения
ФИО учителя Печенкина Нина Владимировна
УМК « Гармония»
Математика (автор учебника) Н.Б.Истомина
Русский язык (автор учебника) М.Ю.Соловейчик
Количество учащихся в классе 25
Количество присутствующих учащихся 25
Результаты проведённых работ в классе
Анализ допущенных ошибок
Анализ соответствия полученных результатов
Анализ контрольного диктанта
( итоговая аттестация)
в 1 «Б» классе
2014 – 2015 учебный год.
учитель Печёнкина Н.В.
По списку - 26 уч.
Писали работу - 26 уч.
Написали без ошибок - 7 уч.
Написали с 1-2 ошибками - 8 уч.
Написали с 3-5 ошибками - 10 уч.
Допустили более 5 ошибок – 1 уч
( Наумчук В. переписала диктант на оценку «3»)
Ошибки, допущенные в диктанте
Пропуск и замена букв – 11 ч.
Перенос слов – 3 ч.
Не дописали последнее предложение – 2 ч.
Начало предложения – 4 ч.
Сочетание ча-ща – 3 ч.
Анализ итоговой контрольной работы
( промежуточная аттестация)
в 1 «Б» классе
2014 – 2015 учебный год.
Учитель Печёнкина Н.В.
По списку - 26 уч.
Писали работу - 26 уч.
Написали без ошибок - 10 уч.
Написали с 1-2 ошибками - 11 уч.
Написали с 3-5 ошибками - 3 уч.
Допустили более 5 ошибок - 2 уч.
( Токмаков М. и Борисова М. переписали работу на оценку «3»)
Ошибки, допущенные в контрольной работе:
1.Решение текстовой задачи:
Правильно решили задачу 25 чел.
Допустили ошибки:
в вычислениях 1 чел.
2. Заполнили пропуски правильно – 19 ч.
Допустили ошибки в ходе заполнения пропусков :
- табличное сложение и вычитание в пределах 10 – 3 ч.
- нумерационное сложение и вычитание в пределах 20 – 4 ч.
3. Нашли неверные неравенства и исправили в них ошибки – 18 ч.
Допустили ошибки в ходе сравнения:
- чисел в пределах 20 – 3 ч.
- единиц длины – 5 ч.
4. Начертили ломаную линию и нашли сумму длин ее звеньев правильно – 23 ч.
Допустили ошибки:
- в количестве звеньев – 1 ч.
- в длине звеньев ломаной – 2 ч.
5. Задачу повышенного уровня правильно решили - 5 человек.
Учебный год | Количество учеников | Отличники | Хорошисты | С одной «4» | С одной «3» | Качество % |
2016-2017 2015-2016 |
3r-класс-29 2 класс - 27 |
9 8 |
10 11 |
3ч-русс 2ч-матем 2 ч.- рус. яз. |
2ч-русс 2ч-матем 4 ч. - рус. 1ч.- матем. |
66,6% 70,3% |
2014-2015 | 1 класс - 26 | безотметочное обучение | ||||
4 класс - 25 | 7 | 10 | 3 чел. рус.яз. окр.мир1 | 3 чел. рус. яз. матем. 2 |
60,7% | |
2013-2014 | 3класс - 26 | 4 | 17 | - | 1 чел. англ. яз. | 80,7% |
2012-2013 | 2 класс - 28 | 5 | 14 | 2ч. рус., 3ч. матем. |
3ч. рус., 3ч. окр |
65% |
2011-2012 | 1 класс - 28 | безотметочное обучение |
Качество успеваемости по предметам
Учебный год | Русский язык | Литературное чтение | Математика | Окружающий мир | Технология | ИЗО | Английский язык | Физическая культура | Музыка | |
2016-2017 3 класс 2015-2016 2кл |
72% 74% |
100% 100% |
82% 85,1% |
92% 100% |
100% 100% |
96% 100% |
88% 100% |
96% 100% |
100% 100% |
|
2014-2015 1 кл |
Научились списывать и писать тексты под диктовку | Научились читать в пределах нормы |
Научились складывать и вычитать в пред.20,решать простейшие задачи |
Приобрели первоначальные представления об окружающем мире | У.пр | У.пр | У.пр | У.пр | У.пр | |
2014-2015 4 кл |
80% | 100% | 80% | 92% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | |
2013-2014 3 кл |
78% | 100% | 74% | 94 | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | |
2012-2013 2 кл |
815 | 100% | 73% | 93 | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | |
2011-2012 1кл |
Научились списывать и писать тексты под диктовку | Научились читать в пределах нормы |
Научились складывать и вычитать в пределах 20,решать простейшие задачи |
Приобрели первоначальные представления об окружающем мире | У.пр | У.пр | У.пр | У.пр |
Итоги проверки техники чтения
Учебный год | Количество | Норма | Выше нормы | Ниже нормы | Качество | |
2016-2017 3 класс 2015-2016 2кл |
29 27 |
11 7 |
15 20 |
-3 |
89% 100% |
|
2014-2015 1 кл |
26 | 17 | 6 | 3 | 88,4% | |
2014-2015 4 кл |
25 | 1 | 23 | 1/4% | 96% | |
2013-2014 3 кл |
26 | 22 | 2 | 2 | 88% | |
2012-2013 2 кл |
28 | 18 | 8 | 2 | 86% | |
2011-2012 1кл |
28 | 15 | 9 | 4 | 84% |
Итоги промежуточной аттестации
Русский язык
Учебный год | «5» | «4» | «3» | «2» | Качество | |
2016-2017 3 класс 2015-2016 2кл |
9 11 |
13 11 |
7 3 |
2 |
76% 81% |
|
2014-2015 1 кл |
||||||
2014-2015 4 кл |
5 | 16 | 4 | 84% | ||
2013-2014 3 кл |
6 | 12 | 6 | 2 | 69% | |
2012-2013 2 кл |
8 | 10 | 9 | 1 | 69% | |
2011-2012 1кл |
Итоги промежуточной аттестации
Математика
Учебный год | «5» | «4» | «3» | «2» | Качество | |
2016-2017 3 класс 2015-2016 2кл |
8 10 |
14 10 |
7 7 |
79% 74% |
||
2014-2015 1 кл |
||||||
2014-2015 4 кл |
3 | 17 | 5 | 74% | ||
2013-2014 3 кл |
6 | 12 | 7 | 1 | 69% | |
2012-2013 2 кл |
9 | 11 | 7 | 1 | 74% | |
2011-2012 1кл |
Текстовый анализ успеваемости учеников 2«Б» класса
2015-2016учебный год.
Учитель Печенкина Н.В.
В классе 28 учеников, из них 15 девочек и 13 мальчиков, все переведены во 3 класс.
Обучение ведётся на основе УМК « Гармония ». Поставленная задача укрепления здоровья детей, развития их физического, нравственного и интеллектуального потенциала успешно выполнялась в течение учебного года.
По итогам 2 класса программный материал учебных предметов усвоен учащимися согласно индивидуальной траектории развития каждого ученика. Неуспевающих учеников в классе нет, все обучаемы.
Отличников по итогам учебного года в классе 8 человек – Агамджанова С., Борисенко Д., Горюнова Л., Золотухин А., Калачева М., Мядзелева А.,Хижинская С., Федосеева С. На «4» и «5» учатся 11 учеников, из их Головко А., Терехина К. закончили год с одной «4». С одной «3» закончили учебный год 5 учеников. Качество обучения 70%.
Общий уровень умственного развития класса средний. 19 учеников обладают активными познавательными способностями, стремятся изучать окружающий мир в разных направлениях, в разнообразных учебных предметах и самостоятельной деятельности.
68 % детей способны выполнять учебные задания повышенного уровня сложности, а также упражнения творческого характера, стараются свои ответы на вопросы аргументировать в виде доказательств. Успешно овладели навыками контроля и самоконтроля своей учебной деятельности. Составляют алгоритм своей работы и вносят свои более рациональные элементы в коллективную или индивидуальную работу.
Овладели навыками оценивания ответов своих одноклассников в виде устных комментариев. 38 % учеников научились переносить приобретенные знания в нестандартную (новую) учебную ситуацию.
Ученики желают за свой плодотворный труд иметь хороший результат в виде оценки своей деятельности от учителя и родителей.
Литературное чтение
Норма чтения 2 класса 45-55 слов в минуту вслух - чтение целыми словами, (трудные слова плавно по слогам)правильное, плавное и сознательное. В норму укладываются 24 ученика. Выше 70 слов в минуту читают 17 учеников, 50-60 слов в минуту читают 7 учеников. Ниже нормы читают 2 ученика.
Овладели ученики в достаточной мере быстрым чтением про себя, скорость которого на 10-16 слов больше, чем чтение вслух. 72 % учащихся постепенно овладевают навыками и приемами анализа художественного текста: выделяют с помощью учителя смысловые части, выписывают коллективно ключевые слова, стараются формулировать главную мысль текста и подбирать к каждой логической части заголовок, используют с помощью учителя материал в дополнительной литературе и энциклопедиях, стараются понять основную мысль авторского толкования.
В достаточной мере овладели навыками подробного пересказа, учатся пересказывать кратко. На основе наблюдения способны в коллективной работе описать рисунок или картину. Овладели в должной степени выразительным чтением вслух выученными наизусть художественным произведениями.
Ниже нормы в технике чтения показали Борисова М., Токмаков М.. Эти ученики владеют способом чтения слово+слог (трудные слова прочитывают плавно, «пропевают» по слогам). Содержание прочитанного текста понимают достаточно хорошо, но испытывают трудности при пересказах. Тексты научно- популярного содержания для пересказа этим ученикам пока недоступны. Приведенные выше навыки, которыми должны владеть ученики 2 класса по литературному чтению, данные учащиеся усвоили, но в недостаточной степени.
Русский язык
Все ученики овладели навыками каллиграфического письма, 19 учеников правильно безошибочно списывают с печатного текста. При темпе списывания 30 - 35 знаков в минуту 27 % учеников пишут выше нормы, 69 %-укладываются в норму, а 4 %- пишут ниже нормы (Фатеев А., Токмаков М.).
Ученики в большинстве своем умеют определять последовательность действий при выполнении письменной работы; способны оценить с помощью учителя правильность выполненного задания и качества завершенной работы, оценить в коллективной форме письменный ответ одноклассника.
65 % учеников в достаточной мере овладели навыками безошибочного письма под диктовку в соответствии с грамматическими правилами. Ошибки при диктовке допускают часто Фатеев А., Токмаков М, Борисова, Драгни М.
Проходит усвоение новых видов письменных работ: сочинение и изложение по коллективному и самостоятельно составленному плану. 60 % учеников довольно грамотно и логично строят предложения и связывают их в текст, составляют с помощью учителя план к текстам и подбирают коллективно заголовок. Большинство учеников умеют пользоваться простейшими таблицами памятками и схемами анализа в учебнике. Слабо владеют правилами написания творческих работ Фатеев А., Токмаков М, Борисова, Драгни М. в большинстве своем из-за слабой техники чтения.
Дети овладевают правилами звуко-буквенного анализа, но 45 % выполняют его с большим трудом, часто делают ошибки в транскрипции слов и характеристике согласных звуков. В достаточной степени владеют разбором слов по составу (корень слова), разбирают слова как части речи по памяткам в учебнике , находят основу предложения и устанавливают связи слов в предложении с помощью учителя.
В большинстве ученики добросовестно относятся к выполнению домашних заданий по русскому языку, в которых отрабатываются умения и навыки, полученные на уроках. Замечания по этому поводу часто получают Евсеенко Е., Драгни М., Борисова М.
Итоги промежуточной аттестации по русскому языку по итогам класса:
По списку - 27 уч.
Писали работу - 27 уч.
Написали без ошибок - 11уч.
Написали с 1-2 ошибками - 11уч.
Написали с 3-5 ошибками - 3 уч.
Допустили более 5 ошибок – 2 уч.
( Драгни М., Евсеенко Е.переписали диктант на «4»)
Ошибки, допущенные в диктанте:
1.пропуск букв – 4 ч.
2.замена букв-10 ч.
3.большая буква в начале предложения-1 ч.
4.безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением– 7 ч.
5. безударные гласные в корне слова, непроверяемые ударением– 4 ч.
5. парные согласные – 2 ч.
6. двойные согласные – 5 ч.
7. перенос слов – 5 ч.
8. ь разделительный знак – 6 ч.
Комплексная проверочная работа
Цель: определение уровня сформированности умения работать с информацией. Проверка сформированности у второклассников трех групп читательских действий, выделяемых в ФГОС:
Поиск информации и понимание прочитанного.
Нахождение в тексте конкретных сведений, фактов, заданных в явном виде – задания № 1, 3, 4, 7 – набрали 88 %.
Упорядочивание информации по заданному основанию – 90 %.
Преобразование и интерпретация информации:
Понимание информации, предоставленной разными способами: словесно, В виде таблицы, схемы, диаграммы – 91 %.
Сопоставление и обобщение информации – 84 %.
Формулирование несложных выводов, опираясь на текст; нахождение аргументов, подтверждающих вывод – 78%.
Оценка информации:
Нахождение пробелов в информации – 86%.
Верно выполнили все задания – 15 чел. – 58%.
№ 1 – 26 чел. – 100%.
№ 2 – 20 чел. – 76%.
№3 – 24 чел. – 92%.
№4 – 25 чел. – 96%.
№5 – 24 чел. – 92%.
№6 – 22 чел. 84%.
№7 – 23 чел – 88%
Результаты выполнения комплексной проверочной работы :
ниже базового уровня – 1 чел (Токмаков М.)
базовый уровень - 9 чел.
повышенный уровень – 15 чел.
Математика
Все ученики в достаточной степени усвоили устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 100. Но в недостаточной мере усвоены темы «Именованные числа. Сложение и вычитание именованных чисел». Еще предстоит работа по закреплению таблицы умножения на 8 и 9.
С составными задачами разных видов 75 % учеников справляются. Трудность в решении задач испытывают Фатеев А., Токмаков М, Борисова, Драгни М. С данными учениками ведется дополнительная работа по составлению к задачам схем, таблиц и т.д. Особую трудность составляют усложненные задачи с косвенным условием.
25 % учеников доступны задачи логического характера.
Итоги промежуточной аттестации по математике по итогам 2 класса:
По списку - 27 уч.
Писали работу - 27 уч.
Написали без ошибок - 10 уч.
Написали с 1-2 ошибками - 10 уч.
Написали с 3-5 ошибками - 7 уч.
Ошибки, допущенные в контрольной работе
1.Решение простой текстовой задачи:
Правильно решили задачу 27 чел.
2. Решение составной текстовой задачи:
Правильно решили задачу 20 чел.
Допустили ошибки:
- в ходе решения – 5 ч.
- в вычислениях – 2 ч.
3.Сложение и вычитание в пределах 20:
Решили примеры правильно 25 ч.
Допустили ошибки в вычислениях:
- сложение 1 ч.
- вычитание – 1 ч.
4.Сложение и вычитание в пределах 100
Правильно решили – 17 ч.
Допустили ошибки - 10 ч.
5. Сравнение двухзначных и трехзначных чисел:
Выполнили правильно 27 ч
6. Начертили правильно отрезки по заданной длине -18 ч.
Допустили ошибки в черчении отрезков – 9 ч.
Окружающий мир:
По данному учебному предмету весь программный материал учениками усвоен достаточно. Контрольные и практические работы проведены в срок. В большинстве своем дети хорошо разбираются в причинно-следственных связях и явлениях предметов природы и событий, могут провести наблюдения и объяснить результаты их. Достаточно полно и четко отвечают с помощью учителя на вопросы обобщающего характера. Часто при выполнении домашних заданий для нахождения нужного материала ученики используют энциклопедии и специальную научную литературу, сведения Интернета. Учатся работать с толковым словарем.
Трудность составляют пересказы текстов научно - популярного характера, особенно для Фатеева А., Токмакова М, Борисовой М , Драгни М. в большинстве своем из-за слабой техники чтения.
В помощь этим ученикам составляются коллективно планы пересказа, выделение главных мыслей научной статьи, подчеркивание основных этапов в пересказе.
В учебной и внеклассной деятельности поддерживается постоянная связь с родителями, в том числе по проблемам выполнения домашних заданий. По трудным темам учебных предметов проводятся коллективные и индивидуальные консультации.
Внеурочная деятельность
Реализуется в первой половине дня с понедельника по пятницу и в субботу. Основная форма внеурочной работы - организация целостной жизнедеятельности детского коллектива.
Проектная деятельность, которой уделяется внимание на уроках и внеурочных занятиях, очень важна для формирования умения вести исследовательскую работу у младших школьников и дальнейшего постижения основ научно – исследовательской деятельности.
Дети включаются в самостоятельный поиск новой информации, интерпретацию её, представление своих проектов. Они не просто учатся воспроизводить увиденное или прочитанное, но и учатся рассуждать, делать выводы, обосновывать своё мнение.
В работе по внедрению ФГОС идёт опора на современные технологии в обучении и воспитании.
На занятиях и в первой, и во второй половине дня, ведется работа по профилактике переутомления учащихся.
Внеучебной деятельностью охвачены все учащиеся 2 - Б класса. Она представлена следующими направлениями : оздоровительное направление - кружком «Мое здоровье», познавательная деятельность - кружком « Я - исследователь», социальное направление – « Солнечная страна», духовное – « Наш родной край» .
Внеучебная деятельность оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся 2 - Б класса:
способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии;
формирует у ребенка готовность и привычку к творческой деятельности;
повышает собственную самооценку ученика, его статус в глазах сверстников, педагогов.
Нетрадиционные формы проведения занятий позволяет интересно организовать досуг детей.
Опыт второго года ФГОС во 2 - Б позволил сделать вывод о том, что в систему учебной работы и внеурочной деятельности учеников 2 - Б класса поставлена задача укрепления здоровья детей, развитие их физического, нравственного и интеллектуального потенциала, что в дальнейшем положительно скажется на их умственном и духовном развитии.
Учитель 2 - Б класса Печенкина Н.В.
Текстовый анализ успеваемости
учеников 4 «Б» класса
2014-2015 уч.г.
В классе 26 ученика 12 девочек, 13 мальчиков.
Основной контингент учеников к концу 4 класса сохранился.
На выпуске из 4 класса учащиеся показали следующие результаты:
Отличников --- 3чел. (Исадченко Д., Кузнецов М., Шилов М.)
На «4»-«5» --- 14 чел. ( Андреков Н., Артемьев Д., Богомолова А.,Ковалева А., Козуб А., Козырев М., Коломыцева К., Комиссарова А., Макарова М., Маркова А. Петров М., Печалов В., Саруханян Ю., Сас С.,
С одной «3» --- 3чел. ( Бучинская А. – по математике, Козийчук Д. – по английскому языку, Мирошниченко К. – по русскому языку, Сухорукова М. – по русскому языку)
На индивидуальном обучении учеников нет.
Неуспевающих нет.
С большим количеством « 3» учатся Болотнов Р. ( недостаточное умственное развитие, логическое развитие на низком уровне) , Рыжова А. ( нет достаточного контроля за учебой со стороны родителей).
Неровно учатся Горшкова М., КомиссароваА., Маркова А., СухоруковаМ., МирошниченкоК.. Они требуют постоянного контроля за учебой и поведением со стороны учителя и родителей.
В мае 2015 года психологом школы Зайчиковой М.В. была проведена диагностика готовности к обучению детей в среднем звене.
Уровень мотивации учебной деятельности
Высокий -------------------- 72%
Выше среднего ----------- 24 %
Средний--------------------- 0 %
Ниже среднего------------- 4%
Низкий----------------------- 0 %
Уровень умственного развития (словесно-логического мышления)
Высокий -------------------- 9% (2 ч. Кузнецов, Исадченко)
Выше среднего ----------- 39% ( 9 ч.)
Средний--------------------- 39 %( 9 ч.)
Ниже среднего------------- 13 % ( 3 ч.)
Низкий----------------------- 0 %
Уровень развития мышления
Общий уровень осведомлённости--------- 62 %
Умение классифицировать------------------ 64%
Типы логических связей 48%
Математический первый 72%
Умение обобщать 73%
Гибкость мышления 47%
Уровень усвоения знаний по предметам
Русский язык 69%
Математика 66%
Окружающий мир 51%
Результаты обученности в 4 классе соответствуют результатам тестирования и уровню обучаемости учащихся.
Так как общий уровень развития учебных умений у учащихся показывают средний результат, то велась разнообразная работа по развитию внимания, логического мышления, частые переключения видов деятельности.
Необходима дальнейшая работа по развитию внимания, логического мышления, умения анализировать и обобщать, развитию гибкости мышления.
В конце учебного года были проведены промежуточные аттестационные работы по русскому языку и математике, проверена техника чтения.
Выше нормы читают-------------- 20 чел.
Норму чтения выполняют--------3чел.
Ниже нормы------------------------- 2чел. (Горшкова М., Мирошниченко К.)
Результаты промежуточной аттестации по русскому языку и математике
Русский язык |
|
||||
|
Качество % | Усп-ть % |
|
Качество % | Усп-ть % |
«5» 5ч |
|
|
«5» 3ч |
|
|
«4» 16ч | «4» 17ч | ||||
«3» 4ч | «3» 5ч | ||||
|
|
Анализ допущенных ошибок
Русский язык |
|
Пропуск и замена букв – 6 ч. Перенос слов – 2ч. Непроизносимые согласные – 6ч. Безударные гласные в корне слова – 10ч. Безударные гласные в приставках – 9ч. Правописание безударных окончаний имен прилагательных – 1ч. Правописание безударных окончаний имен существительных– 2ч. Правописание безударных окончаний глаголов– 1ч Двойные согласные – 2ч. Выполнение грамматических заданий . Допустили ошибки в определении частей речи – 4 уч. Допустили ошибки в определении частей слова - 4 уч. Допустили ошибки в определении падежей имён существительных – 3 уч. |
Порядок действий – 2 ч. Задачи на нахождение части целого - запись решения – 3ч. - вычисления – 1ч. Устные вычисления в пределах 100000 – 4ч. Именованные числа - перевод единиц длины – 7ч. - перевод единиц площади – 9ч. Задача на нахождение площади - запись решения – 2ч. - вычисления – 2ч |
Анализ соответствия полученных результатов промежуточной аттестации
Кол-во уч-ся
|
Приняли участие в контроле качества | Получили «неуд» отметку | Получили «хор» и «отл» | Кол-во учащихся, не подтвердивших годовую отметку | |
Русский язык |
|
|
|
|
|
Математика |
|
|
|
|
|
|
Типичные ошибки по русскому языку на безударные гласные в корне слов, безударные окончания прилагательных, падежные окончания существительных, правописание непроизносимых согласных, а также пропуск и замену букв.
Ошибки из-за недостаточно развитой орфографической зоркости. Перед контрольными и проверочными работами проводилась большая подготовительная работа с использованием трудных в написании слов.
По математике больше всего допустили ошибки на действия с именованными числами. В дальнейшем надо обратить внимание на развитие логического мышления, преобразование именованных чисел, решение уравнений и нахождение площади и периметра. Т.к. некоторые дети не могут планировать свою деятельность, требуют помощи старших, нужно чаще применять коллективные виды работы.
Дети в классе дружные, доброжелательные, активно принимают участие во внеурочной и внешкольной деятельности.
Учитель Печенкина Нина Владимировна
ОТЧЁТ
о проведении муниципального контроля
качества образования по программе начального
общего образования 4 - Б класс
2014 – 2015 уч. год
Количество учащихся на конец года: 25__
Количество обучающихся по индивидуальным программам ___нет___
Количество учащихся завершивших обучение по программам начального общего образования с отличием и получивших Похвальные листы __3______
Кузнецов Максим,
Исадченко Дмитрий,
ШиловМирослав.______________________________________________________________
Количество учащихся оставленных на повторное обучение по программам начального общего образования в 4 классе ___нет____
Анализ успеваемости и качества обучения
ФИО учителя Печенкина Нина Владимировна
УМК « Гармония»
Математика (автор учебника) Н.Б.Истомина
Русский язык (автор учебника) М.Ю.Соловейчик
Количество учащихся в классе 25
Количество присутствующих учащихся 25
Русский язык |
|
|
|
Результаты проведённых работ в классе
Русский язык |
|
||||
|
Качество % | Усп-ть % |
|
Качество % | Усп-ть % |
«5» 5ч |
|
|
«5» 3ч |
|
|
«4» 16ч | «4» 17ч | ||||
«3» 4ч | «3» 5ч | ||||
|
|
Анализ допущенных ошибок
Русский язык |
|
Пропуск и замена букв – 6 ч. Перенос слов – 2ч. Непроизносимые согласные – 6ч. Безударные гласные в корне слова – 10ч. Безударные гласные в приставках – 9ч. Правописание безударных окончаний имен прилагательных – 1ч. Правописание безударных окончаний имен существительных– 2ч. Правописание безударных окончаний глаголов– 1ч Двойные согласные – 2ч. Выполнение грамматических заданий . Допустили ошибки в определении частей речи – 4 уч. Допустили ошибки в определении частей слова - 4 уч. Допустили ошибки в определении падежей имён существительных – 3 уч. |
Порядок действий – 2 ч. Задачи на нахождение части целого - запись решения – 3ч. - вычисления – 1ч. Устные вычисления в пределах 100000 – 4ч. Именованные числа - перевод единиц длины – 7ч. - перевод единиц площади – 9ч. Задача на нахождение площади - запись решения – 2ч. - вычисления – 2ч |
Анализ соответствия полученных результатов
Кол-во уч-ся
|
Приняли участие в контроле качества | Получили «неуд» отметку | Получили «хор» и «отл» | Кол-во учащихся, не подтвердивших годовую отметку | |
Русский язык |
|
|
|
|
|
Математика |
|
|
|
|
|
|
Анализ контрольного диктанта
( итоговая аттестация)
в 1 «Б» классе
2014 – 2015 учебный год.
учитель Печёнкина Н.В.
По списку - 26 уч.
Писали работу - 26 уч.
Написали без ошибок - 7 уч.
Написали с 1-2 ошибками - 8 уч.
Написали с 3-5 ошибками - 10 уч.
Допустили более 5 ошибок – 1 уч
( Наумчук В. переписала диктант на оценку «3»)
Ошибки, допущенные в диктанте
Пропуск и замена букв – 11 ч.
Перенос слов – 3 ч.
Не дописали последнее предложение – 2 ч.
Начало предложения – 4 ч.
Сочетание ча-ща – 3 ч.
Анализ итоговой контрольной работы
( промежуточная аттестация)
в 1 «Б» классе
2014 – 2015 учебный год.
Учитель Печёнкина Н.В.
По списку - 26 уч.
Писали работу - 26 уч.
Написали без ошибок - 10 уч.
Написали с 1-2 ошибками - 11 уч.
Написали с 3-5 ошибками - 3 уч.
Допустили более 5 ошибок - 2 уч.
( Токмаков М. и Борисова М. переписали работу на оценку «3»)
Ошибки, допущенные в контрольной работе:
1.Решение текстовой задачи:
Правильно решили задачу 25 чел.
Допустили ошибки:
в вычислениях 1 чел.
2. Заполнили пропуски правильно – 19 ч.
Допустили ошибки в ходе заполнения пропусков :
- табличное сложение и вычитание в пределах 10 – 3 ч.
- нумерационное сложение и вычитание в пределах 20 – 4 ч.
3. Нашли неверные неравенства и исправили в них ошибки – 18 ч.
Допустили ошибки в ходе сравнения:
- чисел в пределах 20 – 3 ч.
- единиц длины – 5 ч.
4. Начертили ломаную линию и нашли сумму длин ее звеньев правильно – 23 ч.
Допустили ошибки:
- в количестве звеньев – 1 ч.
- в длине звеньев ломаной – 2 ч.
5. Задачу повышенного уровня правильно решили - 5 человек.
Комментарии (25)
#1 Нина Владимировна,приятно было познакомиться. Желаю удачи в оформлении портфолио. Мой "плюсик" в вашу копилку. Приглашаю в гости.
Любовь Хабарова, дата: 02.11.2018 в 0:16
#2 Нина Владимировна, у Вас прекрасное портфолио, мой "+" у Вас уже есть! Приглашаю на мою страничку.
Людмила Петровна Трифонова, дата: 08.02.2018 в 19:29
#3 Нина Владимировна, здравствуйте! Спасибо большое за визит, за оценку моего портфолио! И у Вас уже прекрасные изменения! Дальнейших Вам успехов! Скоро зима! Зима - это яркое, доброе время, Снежинок волшебных и счастье пора. Зимой в новый год открываются двери! Пусть будет в семье атмосфера тепла!
Залифа Гайсина, дата: 29.11.2017 в 15:53
#4 Нина Владимировна, спасибо Вам за добрый визит на мою страничку, плюсик, который Вы мне поставили. С интересом ознакомилась с вашим портфолио. Восхищена Вашим результатами работы! Желаю дальнейших успехов!
Галина Борискина , дата: 29.11.2017 в 3:37
#5 Нина Владимировна, здравствуйте! Заглянула к Вам на огонёк, рада приветствовать коллегу. С интересом познакомилась с Вашим портфолио. Примите мой +.
Ольга Турова, дата: 28.11.2017 в 22:24
#6 Нина Владимировна, у Вас замечательное портфолио, все отлично, от меня "+"!!!
Людмила Петровна Трифонова, дата: 28.11.2017 в 18:26
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 4 5 Туда Последняя