338
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 4
учебных материала 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 4
учебных материала 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Наталья Гуднева, (на сайте с 14.08.2014 г.)
Был(а) на сайте 4 месяца назад
Рейтинг:
644.47/721
|
506 611
просмотров
|
439
комментариев
|
29
место в рейтинге
|
|
||
Тема самообразования: Проектная деятельность как средство формирования УУД.
Цель: способствовать формированию УУД через внедрение технологии проектной деятельности
в рамках реализации ФГОС
Задачи:
Цель: способствовать формированию УУД через внедрение технологии проектной деятельности
в рамках реализации ФГОС
Задачи:
- воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
- использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
- внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
- повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
- разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.
- изучение психолого-педагогической литературы;
- разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
- проектная и исследовательская деятельность;
- анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
- продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
- планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
- разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС
- формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
- повышение качества преподаваемых предметов;
- участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного, кустового и районного МО учителей начальных классов;
- умение оказать практическую помощь коллегам.
- Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО, КМО и педсовете, участие в конкурсах.
- Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)
| Этапы | Содержание работы | Сроки | Практическая деятельность |
| Диагностический | Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта | 2013 – 2014 год | Курсы повышения квалификации учителей. Изучение ФГОС начального общего образования. Изучение психолого-педагогической литературы: «Как проектировать УУД в начальной школе. От действия к мысли» (под редакцией А.Г.Асмолова), «Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений». |
| Прогностический | Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов |
2013 – 2014 год |
Участие в тренинге личностного роста « Работа в команде. Законы установления партнёрских отношений» и семинарах для учителей начальных классов. Выступление на школьной конференции «Проектная деятельность в начальной школе» Работа в группе учителей – экспериментаторов по теме «Реализация технологии проектной деятельности в начальной школе, как средство формирования УУД в рамках ФГОС» |
| Практический | Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы. |
2014 – 2016 год |
Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО. Участие в вебинаре «Достижение планируемых результатов ФГОС НОО средствами курса литературного чтения». Выступление на педсовете «Проектная деятельность, как средство формирования УУД». Выступления на заседаниях КМО «Технология проектной деятельности» (из опыта работы), «Требования к современному уроку». Участие в Дне открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей). Участие в олимпиадах, конкурсах. Публикация на тему «Проектная деятельность в начальной школе» |
| Обобщающий | Подведение итогов. Оформление результатов работы. |
2015-2016 год | Участие в работе РМО учителей начальных классов и в проведении районных семинаров. Участие и результаты в муниципальных, краевых и всероссийских конкурсах и олимпиадах Участие в работе школьного сайта (периодическое обновление персональной страницы) Консультативная помощь учителям и учащимся. |
| Внедренческий | Распространение опыта работы | 2015-2016 год 2016 год |
Участие во Всероссийском конкурсе «Мой лучший урок» Публикации на сайтах «Педсовет» и «Открытый класс». Публикация на тему «Проектная деятельность в начальной школе» (по итогам экспериментальной работы) |
Анализ по самообразованию «Нетрадиционные формы сотрудничества классного руководителя с родителями учащихся»
Анализ работы по теме самообразования
Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации.
Функции классного руководителя разнообразны: работа с семьями своих учеников - важное направление его деятельности. Как писал В. А. Сухомлинский «Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье». Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». Взаимодействие с родителями всегда было неотъемлемой и важной частью деятельности школы. Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) придаёт этому направлению работы принципиально новую значимость, ведь ключевая идея нового стандарта – это общественный договор между личностью, семьёй, обществом и государством. В связи с этим особое внимание необходимо уделить нормативному закреплению роли родительской общественности в жизни школы. Ещё одна причина в том, что в моём классе почти все дети из трудных, неблагополучных семей, есть дети с ОВЗ, много детей с дефектами речи, поэтому требуется огромная работа с семьёй. Сами родители малограмотные, есть такие, которые не окончили школу, есть такие, которые отучились только 3 класса. Конечно, есть семьи, которые всё воспринимают в «штыки», в присутствии своих чад говорят много плохого про учителей, а они, ещё не понимают, что можно говорить, а чего нельзя, приходя в класс, сразу же с порога передают каждую сказанную мысль в адрес учителя или школы. Именно поэтому я выбрала для изучения тему «Нетрадиционные формы сотрудничества классного руководителя с родителями учащихся».
Работая по этой теме, изучила много литературы, например,
Дереклеева Н.И. Родительские собрания. М., 2005.
Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя, 2011
Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. М.: ЦГЛ, 2002
Формы взаимодействия учителя с родителями в начальной школе / Сост. Н.А. Касаткина.- Волгоград: Учитель, 2004.
Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Обухова Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями. – М.: 5 за знания, 2005. – 240 с. (Серия «Методическая библиотека»).
Статьи журналов «Начальная школа», «Завуч начальной школы», «Классный руководитель», «Воспитание школьников».
Также изучаю опыт работы других коллег на интернет-сайтах «Просвещение», «Первое сентября»,
В своей работе я использую индивидуальные формы, групповые и коллективные. Очень полезной и необходимой формой работы с семьёй являются родительские чтения. В ходе родительских чтений уместно формировать родительскую культуру, кругозор в рамках данной проблемы.
Родительский урок. Мне очень понравилась такая форма работы. Мы с родителями проголосовали, какой им провести урок. Решили провести урок математики по программе «Гармония». Такой урок я проводила и с предыдущими родителями.
Родительские вечера – форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив. Родительские вечера проводятся в классе 1-2 раза в год либо в присутствии детей, либо без них. Родительский вечер – это праздник общения с родителями друзей твоего ребенка, это праздник воспоминаний собственного детства и детства своего ребенка, это поиск ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь. Родительский вечер — это возможность классного руководителя найти единомышленников и помощников по воспитанию детей и формированию детского коллектива.
Родительские ринги — одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива.
На каждого ребёнка у меня ведётся портфолио, в оформлении которого также задействованы родители.
Родительские тренинги — это активная форма работы с теми родителя ми, которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить свое взаимодействие с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании собственного ребенка. В ходе тренинговых занятий с большим интересом родители выполняют такие задания, как «детские гримасы», «любимая игрушка», «мой сказочный образ», «детские игры», «воспоминание детства», «фильм о моей семье». Такие задания позволяют по-новому взглянуть на взаимоотношения в своей семье, на собственную авторитетность в глазах ребенка. 22 апреля проводила совместно с детьми и родителями игровой тренинг «Лучик доброты». Прошло интересно, родители принимали активное участие, родители увидели своих детей с другой стороны, а дети своих родителей. Не пришло из класса только 3 семьи. У каждого ребёнка была гордость за своего родителя.
Всегда приглашаю родителей на уроки, внеклассные мероприятия.
Анализ динамики показал: Данные формы работы способствуют созданию хорошего контакта между родителями и учителем, отмечается активное проявление творческих способностей родителей, их участие при подготовке кабинета к учебному году. Наблюдается повышение педагогической культуры. Считаю, для того чтобы нетрадиционные формы сотрудничества с родителями в коллективе прижились, их надо проводить системно. Спасибо за внимание.
Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации.
Функции классного руководителя разнообразны: работа с семьями своих учеников - важное направление его деятельности. Как писал В. А. Сухомлинский «Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье». Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». Взаимодействие с родителями всегда было неотъемлемой и важной частью деятельности школы. Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) придаёт этому направлению работы принципиально новую значимость, ведь ключевая идея нового стандарта – это общественный договор между личностью, семьёй, обществом и государством. В связи с этим особое внимание необходимо уделить нормативному закреплению роли родительской общественности в жизни школы. Ещё одна причина в том, что в моём классе почти все дети из трудных, неблагополучных семей, есть дети с ОВЗ, много детей с дефектами речи, поэтому требуется огромная работа с семьёй. Сами родители малограмотные, есть такие, которые не окончили школу, есть такие, которые отучились только 3 класса. Конечно, есть семьи, которые всё воспринимают в «штыки», в присутствии своих чад говорят много плохого про учителей, а они, ещё не понимают, что можно говорить, а чего нельзя, приходя в класс, сразу же с порога передают каждую сказанную мысль в адрес учителя или школы. Именно поэтому я выбрала для изучения тему «Нетрадиционные формы сотрудничества классного руководителя с родителями учащихся».
Работая по этой теме, изучила много литературы, например,
Дереклеева Н.И. Родительские собрания. М., 2005.
Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя, 2011
Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. М.: ЦГЛ, 2002
Формы взаимодействия учителя с родителями в начальной школе / Сост. Н.А. Касаткина.- Волгоград: Учитель, 2004.
Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Обухова Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями. – М.: 5 за знания, 2005. – 240 с. (Серия «Методическая библиотека»).
Статьи журналов «Начальная школа», «Завуч начальной школы», «Классный руководитель», «Воспитание школьников».
Также изучаю опыт работы других коллег на интернет-сайтах «Просвещение», «Первое сентября»,
В своей работе я использую индивидуальные формы, групповые и коллективные. Очень полезной и необходимой формой работы с семьёй являются родительские чтения. В ходе родительских чтений уместно формировать родительскую культуру, кругозор в рамках данной проблемы.
Родительский урок. Мне очень понравилась такая форма работы. Мы с родителями проголосовали, какой им провести урок. Решили провести урок математики по программе «Гармония». Такой урок я проводила и с предыдущими родителями.
Родительские вечера – форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив. Родительские вечера проводятся в классе 1-2 раза в год либо в присутствии детей, либо без них. Родительский вечер – это праздник общения с родителями друзей твоего ребенка, это праздник воспоминаний собственного детства и детства своего ребенка, это поиск ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь. Родительский вечер — это возможность классного руководителя найти единомышленников и помощников по воспитанию детей и формированию детского коллектива.
Родительские ринги — одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива.
На каждого ребёнка у меня ведётся портфолио, в оформлении которого также задействованы родители.
Родительские тренинги — это активная форма работы с теми родителя ми, которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить свое взаимодействие с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании собственного ребенка. В ходе тренинговых занятий с большим интересом родители выполняют такие задания, как «детские гримасы», «любимая игрушка», «мой сказочный образ», «детские игры», «воспоминание детства», «фильм о моей семье». Такие задания позволяют по-новому взглянуть на взаимоотношения в своей семье, на собственную авторитетность в глазах ребенка. 22 апреля проводила совместно с детьми и родителями игровой тренинг «Лучик доброты». Прошло интересно, родители принимали активное участие, родители увидели своих детей с другой стороны, а дети своих родителей. Не пришло из класса только 3 семьи. У каждого ребёнка была гордость за своего родителя.
Всегда приглашаю родителей на уроки, внеклассные мероприятия.
Анализ динамики показал: Данные формы работы способствуют созданию хорошего контакта между родителями и учителем, отмечается активное проявление творческих способностей родителей, их участие при подготовке кабинета к учебному году. Наблюдается повышение педагогической культуры. Считаю, для того чтобы нетрадиционные формы сотрудничества с родителями в коллективе прижились, их надо проводить системно. Спасибо за внимание.
Комментарии (439)
#1 Наталья Викторовна, сегодня праздничные салюты озарят ночное небо Астрахани и Владивостока, Калининграда, Североморска и Севастополя. Сегодня тысячи рядовых и офицеров Военно-Морского Флота Российской Федерации отпразднуют свой день – День ВМФ! И пусть многие из них встретят этот праздник на своем посту, они должны твердо знать: мы славим их нелегкую службу. Мы благодарны им за мир и покой в стране. С праздником, с Днем Военно-Морского Флота Российской Федерации!
Галина Пожарова, дата: 26.07.2015 в 10:06
#2 Наталья Викторовна, День верности, любви, семьи, в календаре у нас,
С прекрасным праздником друзья, я поздравляю вас!
И пусть согласие и мир царят в вашей семье,
А ссоры и разлады все, уйдут в небытие!
Любовь и верность пусть хранят и берегут ваш дом,
И пусть уютно и светло всегда вам будет в нем!
Надежда Юрьевна Чихачёва, дата: 08.07.2015 в 17:39
#3 Наталья Викторовна, пусть будет так: в семье — любовь, в работе — уважение. Успехов, радости, труда и чуточку терпения! Желаю в доме всё иметь, желаю в жизни все успеть, здоровье, бодрость сохранить и много-много лет прожить! С днем семьи, любви и верности!
Галина Пожарова, дата: 08.07.2015 в 9:18
#4 Наталья Викторовна, приглашаю вас познакомиться с моим блогом "Творения земли и неба". Буду рада комментариям.
Елена Маратовна Онищук, дата: 07.07.2015 в 5:05
#5 Наталья Викторовна, поздравляю вас с праздником Ивана Купала! Сегодня клады открывают,
В лесу волшебном и большом,
Через костер перелетают,
Всем нынче очень хорошо!
Сегодня жарки поцелуи,
Объятий крепких не разнять...
Сегодня нет запретов твердых,
Все нужно нежно разрешать!
© pozdravkin.com/ivan-kupala-2
Елена Маратовна Онищук, дата: 07.07.2015 в 5:05
#6 Наталья Викторовна, в День поцелуя поспешите близких, родных поцеловать, добро, любовь и мир несите — чтобы взамен их получать! С Днем поцелуя!
Галина Пожарова, дата: 06.07.2015 в 18:30
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 … 72 73 74 Туда Последняя