моих комментариев 0
блогов 1
сообщество 3
учебных материала 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
|
194 373
просмотра
|
189
комментариев
|
322
место в рейтинге
|
|
||
| № | Файл | Описание |
| 1 |
Не загружен
|
План работы на год |
| 2 | Представление опыта работы согласно плану (на каком уровне представлен) | |
| 3 |
Не загружен
|
Педагогические технологии, используемые в практической деятельности (в рамках темы; диагностические данные, мониторинг) |
| 4 | Материалы, подтверждающие участие, организацию и проведение семинаров, мастер-классов в рамках темы. Уровень представления, разработки, отзывы | |
| 5 | Проектно-исследовательская деятельность обучающихся | |
| 6 |
Не загружен
|
Другие материалы |
Приказ Департамента образования Сургутского района. Об организации инновационной, исследовательской и экспериментальной деятельности в образовательных учреждения Сургутского района
школьный приказ
«Компьютерные технологии призваны в настоящий момент стать не дополнительным «довеском» в обучении и воспитании, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его качество».
Создание информационной среды, удовлетворяющей потребности всех слоев общества в получении широкого спектра образовательных услуг, а также формирование механизмов и необходимых условий для внедрения достижений информационных технологий в повседневную образовательную и научную практику является ключевой задачей на пути перехода к информационному обществу.
Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования.
Этот процесс инициирует:
совершенствование механизмов управления системой образования на основе использования автоматизированных банков данных научно-педагогической информации, информационно-методических материалов, а также коммуникационных сетей;
совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения, воспитания, соответствующих задачам развития личности обучаемого в современных условиях информатизации общества;
создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала, формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять экспериментально-исследовательскую деятельность;
внедрение разнообразных видов самостоятельной деятельности по обработке информации;
создание и использование компьютерных тестирующих, диагностирующих методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых.
для подсчета пропусков уроков
Определение уровня воспитанности
Уровни
информационно-коммуникационной компетентности
0 уровень:
– необходима консультация и помощь специалиста при работе с информационными носителями;
– испытываю большие затруднения при наборе, редактировании и форматировании текста;
– не осуществляю проектную деятельность с медиаподдержкой.
I уровень:
– умею набирать текст, редактировать его;
– нуждаюсь в помощи специалиста, чтобы форматировать текст (устанавливать отступы, интервал, нумерацию страниц и т. д.);
– обладаю начальными навыками составления графиков, диаграмм, таблиц;
– умею при консультации специалиста работать с информационными носителями: флеш-картой, дисками (просмотр, установка, запись, чтение информации);
– при разработке и создании медиапроекта нуждаюсь в постоянной помощи учителя информатики. Могу осуществлять проектную деятельность с использованием медиатехнологий только в качестве консультанта по информационному наполнению.
II уровень:
– умею свободно редактировать и форматировать текст;
– веду электронный журнал класса в табличном процессоре Excel;
– умею создавать простейшую презентацию;
– могу выступать в качестве консультанта и проектировщика модели представления данных на компьютере;
– при создании медиапроекта нуждаюсь в частичной помощи учителя информатики.
III уровень:
– умею самостоятельно вставлять таблицы, графики, диаграммы, рисунки в документ;
– умею создавать презентацию с анимационными эффектами, гиперссылками, переходами;
– владею технологией разработки и создания медиапроекта. Самостоятельно осуществляю руководство медиапроектом.
IV уровень:
– самостоятельно работаю в текстовом и графическом процессорах;
– часто на уроках использую компьютерные технологии (разработанные слайд-лекции, тест-опросы, электронные энциклопедии, справочники);
– владею технологией сайтостроения;
– использую ИТ на уроках;
– использую возможности дистанционного обучения.
Памятка для составления проблемно-ориентированного анализа работы педагога по ИКТ
| Названия направлений |
Фактические результаты | Причины возникновения проблем | |
| положительные | недостаточные | ||
| Алгоритмическое мышление, владение информационными технологиями обучения | да | ||
| Знание основных характеристик информации (свойства, законы информации) | да | ||
| Знание общих принципов построения и функционирования операционных систем, простейших электронных таблиц | умею | ||
| Умение грамотно эксплуатировать технико-информационные средства | умею, владею | ||
Вывод: Я самостоятельно работаю в текстовом и графическом процессорах;
– часто на уроках использую компьютерные технологии (разработанные слайд-лекции, тест-опросы, электронные энциклопедии, справочники);
– владею технологией сайтостроения;
– использую ИТ на уроках.
Комментарии (189)
Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 … 30 31 32 Туда Последняя