С нами 17149 учителей, 7296 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
730
моих комментариев
0
блогов
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Ирина Чернер, (на сайте с 30.10.2014 г.)
Был(а) на сайте 2 месяца назад
Рейтинг: 65.36/898
373 050
просмотров
554
комментария
227
место в рейтинге
 
 
 
          Карта инновационного педагогического опыта учителя
 
Если ученик в школе не научился сам ничего творить,
                                                            то и в жизни он всегда будет только подражать,
копировать, так как мало таких, которые,
научившись копировать, умели бы сделать
самостоятельное приложение этих сведений.
Л.Толстой
 
Чернер Ирина Витальевна
Учреждение Симеизский учебно-воспитательный комплекс  
Должность  филолог, учитель русского языка и литературы  (до 01.09.2014 г.- учитель украинского языка и литературы)
Стаж работы в должности  14 лет
Тема инновационного педагогического опыта
   Приёмы повышение познавательной активности учащихся посредством организации групповой и самостоятельной работы на уроке
Источник изменений
   Проблема снижения уровня мотивации и самостоятельности мышления учащихся вывела на необходимость применения методик и технологий интерактивного обучения
Идея изменений
   Создание оптимальных условий для повышения мотивации и самостоятельности мышления учащихся через моделирование учебных занятий на основе сочетания традиционных форм и методов обучения с инновационными методиками и технологиями, применение практико-ориентированных  заданий с учётом возрастных особенностей учащихся, организация работы в малых группах
Концепция изменений
Актуальность    Системное применение методик и технологий  интерактивного обучения способствует повышению мотивации учащихся, создает условия для демократического стиля общения участников образовательного процесса.
Новизна    Системное применение технологий интерактивного обучения с учетом возрастных особенностей школьников.
Ожидания    Систематизация знаний по предмету; повышение качества образовательного процесса и мотивации изучения как предмета в целом, так и отдельных тем; вовлечение учащихся в групповую и самостоятельную деятельность; формирование способности применять знания, умения и навыки в реальной жизни; повышение  социальной активности учащихся; воспитание толерантного отношения через взаимодействие в процессе обучения.
Затруднения
в реализации,
риски
   Трудоемкость связана с проектированием содержания, форм и способов организации учителем образовательного процесса. Отсутствие у педагога необходимого набора дидактического материала затрудняет достижение поставленных целей. Ограничения: вопрос о преемственности содержания, форм, методов школьного образования как вопрос о расширении сферы самостоятельности учащихся (от учебной самостоятельности к свободному и ответственному жизненному самоопределению), может решаться только на основе сотрудничества всех педагогов коллектива.
Ограничения  
Условия реализации изменений
   Важными условиями реализации данного опыта являются:
- деятельность учителя по выявлению факторов, способствующих повышению познавательной активности, мотивации и самостоятельности мышления учащихся, решению вопросов ресурсного обеспечения образовательного процесса;
- грамотное сочетание педагогом традиционных форм организации образовательного процесса с инновационными методиками и технологиями.
   Данная система реализуется при педагогической поддержке, положительной мотивации, создании ситуаций выбора значимых для ученика творческих заданий, публичном представлении итогов деятельности на разных уровнях.
   Педагогу необходимо иметь собственный опыт применения современных педагогических технологий
Результат изменений
      К 11 классу повысилось количество учащихся с положительным отношением к учению, уменьшилось количество учащихся, которые относятся к учёбе как к необходимости. Качество знаний остаётся стабильно высоким. Отмечается профессиональное самоопределение учащихся в филологическом профиле. Выпускники отличаются умением работать с разными источниками информации, интегрировать, обрабатывать ее и критически осмысливать.
   Развитие самостоятельности:
- повысилась способность учащихся самостоятельно добывать знания, эффективно заниматься самообразованием.
   Развитие коммуникативных умений:
- выпускники умеют хорошо взаимодействовать, аргументировано отстаивать свою точку зрения и учитывать точку зрения других, умеют работать в команде и участвовать в совместном принятии решения.
   Отмечается рост социальной активности учащихся, приобретение ими ценностных качеств, толерантное отношение через взаимодействие в процессе обучения.
 
Описание инновационного опыта
   Проведенная диагностика позволила выделить основные задачи:
 1. Создание оптимальных условий для повышения мотивации и самостоятельности на уроках и во внеурочное время через методики и технологии интерактивного обучения. 
 2. Моделирование урока на основе методик и технологий интерактивного подхода.
 3.  Конструирование практико-ориентированных заданий, соответствующих индивидуальным особенностям учащихся. 
4. Систематизация приёмов актуализации субъектного опыта ученика на разных этапах урока, дидактического материала по методике перевода ученика с одного уровня обучаемости на другой.
 5. Анализ учебников на предмет наличия учебного материала для создания «ситуации выбора и успеха». 
 6. Подбор и разработка «ситуаций включения», распределение их по темам. 
 7. Подготовка тестов оценки уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся.
  Используются  приемы: взаимообучение (5-11 кл.), взаимозачеты (6-11 кл.), поэтапное интервью (5-11 кл.), измени позицию (5-11кл.), анализ ситуации (5-11 кл.), разработка групповой работы по теме (5кл.),  презентации по теме урока (6-9 кл.). 
  Применяются  методики: ситуации «включения» (6-11 кл.), ситуации «выбора» (5-11 кл.), групповая работа с обязательными требованиями к каждому члену группы (5-11 кл.), самостоятельная работа на разных этапах изучения темы (5-11кл.).
  Применяются  технологии личностно-ориентированного обучения (5-11 кл.), технология «Дебаты» (10-11кл.), проектирования (6-7 кл.), групповые учебные проекты (8-9 кл.), индивидуальные учебные проекты (10-11 кл.).
   При включении учащихся в групповую работу  предъявляются  обязательные требования к каждому члену группы и предлагается  алгоритм работы в группе. Самостоятельная работа планируется постепенно (от одной возрастной ступени к другой; на разных этапах урока: от этапа целеполагания до этапа рефлексии).
 Проводится  диагностика определения мотивов учебной деятельности.
 Внеклассная работа по предмету – важная составляющая. Внеклассные занятия предусматривают выполнение групповых заданий, проектов, исследований, написание рефератов, сообщений и т.д. Такая работа ведется по принципу системности с 5 по 11 класс.
 
 
Распространение инновационного опыта
- выступления на заседаниях школьного методического объединения учителей социально-гуманитарного цикла;
-выступление на педагогическом совете школы на тему «Приёмы повышения познавательной активности учащихся в процессе обучения и воспитания»;
- методическая  разработка - презентация на тему «Групповые формы работы на уроках в 5-8 классах»;
- свидетельство о публикации  статьи «Приёмы повышения познавательной активности учащихся в процессе обучения и воспитания» в социальной сети работников  образования  nsportal.ru  по адресу htt://nsportal.ru /node/1516506
 
 

Комментарии (554)

#1 Ирина Витальевна, С Новым годом Обезьяны! Пусть жизнь будет без изъяна, Что задумано — случится, Горе вдаль пускай умчится. Счастье к вам стучится в двери, Сердце пусть, как прежде, верит. Жизнь исполнит все мечты. В дом вам — света, доброты!
Валентина Фролова, дата: 01.01.2016 в 17:44  
#2 Ирина Витальевна, Новогодней ночью ходит волшебство Тихими шагами, всем стучится в двери - Чудеса свои раздает оно, Даже людям тем, что в него не верят. Щедрости - скупому, злому - доброты, Состраданье людям, сердце чье, как камень. Пониманье в семьи, где горят мосты, И любви добавит там, где гаснет пламень. Ну а детям дарит целый пуд чудес, Наполняя сказкой дивной их сердца, Помогают в этом ангелы с небес, И сияют счастьем детские глаза. Снег кружится плавно в голубой тиши, Счастье людям, верно, всей Земли пророча, Ведь оно коснется каждого души Волшебством незримым новогодней ночи! Виктория Пчельникова
Тамара Спиридонова, дата: 01.01.2016 в 4:36  
#3 Ирина Витальевна! С Наступающим 2016 годом! Год обезьянки наступает! Нам Счастье обещает! Радость и Удачу! Гармонию в придачу! Уюта, мира, процветания, Чтоб сбылись все желания!
Светлана Батмен, дата: 31.12.2015 в 21:55  
#4 Ирина Витальевна, с Новым годом! Пусть этот год принесет нам много счастья, удачи, улыбок, тепла и света. Пусть он будет полон ярких красок, приятных впечатлений и радостных событий. Желаю всем в новом году быть здоровыми, красивыми, любимыми и успешными!
, дата: 31.12.2015 в 8:40  
#5 Ирина Витальевна! Вот и подходит к концу 2015 год. Возможно, Вы запомните этот год как период активной работы, а может для Вас 2015-й - год новых открытий, может в этом году Вы одержали еще одну личную победу. В любом случае, 2015 год все мы прожили не зря. Мы смотрим вперед с оптимизмом и верой в лучшее и благодарим всех, кто был в 2015 году с нами: наших любимых, родных и близких, всех наших дорогих друзей! Хочу пожелать Вам здоровья, оптимизма и благополучия! Будьте счастливы и здоровы, любите и будьте любимыми! Открывайте для себя новые горизонты и берегите все лучшее, что уже успели приобрести! С наступающим Новым, 2016, годом Вас!
Марина Куприянович, дата: 29.12.2015 в 13:28  
#6 Ирина Витальевна, приглашаю Вас пройти опрос "Своеобразие учительской профессии и облика учителя в деревне" uchportfolio.ru/22102210/?page=27270 Заранее благодарна. Буду признательна за комментарии и Вашу оценку.
Любовь Хабарова, дата: 23.12.2015 в 23:27  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ