50
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Анастасия Хряпова (Монакова), (на сайте с 21.01.2019 г.)
Был(а) на сайте 4 месяца назад
Рейтинг:
68.37/96
|
10 696
просмотров
|
18
комментариев
|
219
место в рейтинге
|
|
||
Аналитическая записка "Учебная работа"
Основная форма проведения уроков - традиционная. Используются презентации, присутствует интерактивная доска. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия изучаемого материала; приемы обучения, которые способствуют поддержанию интереса учащихся к предмету, повышают эффективность урока; используются индивидуальные и групповые формы работы.
За период педагогической практики было проведено 8 уроков в 5Б классе:
1. Урок (2) обобщения и систематизации знаний по теме: «Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей».
2. Урок изучения нового материала по теме: «Дроби и деление натуральных чисел».
3. Урок закрепления изученного материала по теме: «Дроби и деление натуральных чисел». Самостоятельная работа.
4. Урок изучения нового материала по теме: «Смешанные числа».
5. Урок изучения нового материала по теме: «Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел». Индивидуальные карточки.
6. Урок закрепления изученного материала по теме: «Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел».
Комплексный анализ (в том числе, самоанализ) проведённых уроков показал сформированность следующих умений (согласно функциональной карте профессиональной деятельности учителя-практиканта) по 10-балльной шкале:
– находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися – 8 баллов,
– объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей – 9 баллов,
– совместно с обучающимися строить логические рассуждения в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся – 8 баллов,
– анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении (обобщении, сокращении, более ясном изложении) рассуждения – 9 баллов,
– совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации – 8 баллов,
– совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты, то же - для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом –7 баллов,
– обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс (в частности, понимание формулировки задания, основной терминологии, общего смысла идущего в классе обсуждения) – 8 баллов,
– совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере – 9 баллов,
– управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность – 8 баллов,
Наиболее простой можно считать методическую работу по подготовке к урокам, наиболее сложной – организационную работу по включению учащихся (групп учащихся) в учебный процесс.
За период педагогической практики было проведено 8 уроков в 5Б классе:
1. Урок (2) обобщения и систематизации знаний по теме: «Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей».
2. Урок изучения нового материала по теме: «Дроби и деление натуральных чисел».
3. Урок закрепления изученного материала по теме: «Дроби и деление натуральных чисел». Самостоятельная работа.
4. Урок изучения нового материала по теме: «Смешанные числа».
5. Урок изучения нового материала по теме: «Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел». Индивидуальные карточки.
6. Урок закрепления изученного материала по теме: «Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел».
Комплексный анализ (в том числе, самоанализ) проведённых уроков показал сформированность следующих умений (согласно функциональной карте профессиональной деятельности учителя-практиканта) по 10-балльной шкале:
– находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися – 8 баллов,
– объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей – 9 баллов,
– совместно с обучающимися строить логические рассуждения в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся – 8 баллов,
– анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении (обобщении, сокращении, более ясном изложении) рассуждения – 9 баллов,
– совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации – 8 баллов,
– совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты, то же - для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом –7 баллов,
– обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс (в частности, понимание формулировки задания, основной терминологии, общего смысла идущего в классе обсуждения) – 8 баллов,
– совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере – 9 баллов,
– управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность – 8 баллов,
Наиболее простой можно считать методическую работу по подготовке к урокам, наиболее сложной – организационную работу по включению учащихся (групп учащихся) в учебный процесс.
Комментарии (18)
#1 Анастасия Владимировна, приятно, что заходите и может даже просматриваете страницу. Вам удачи, творческих задумок и интересной работы!
Людмила Афанасьева, дата: 13.02.2019 в 1:51
#2 Анастасия Владимировна, мне очень приятно, что Вы находите время и читаете статьи и блоги коллег, мои в частности. Благодарю за комментарий к моей статье про мир природы.
Маргарита Абраконова, дата: 12.02.2019 в 20:21
#3 Анастасия Владимировна, спасибо за реплику к статье, Вы правы: совершенно неважно, сколько в классе детей. Сколько их есть, стольких и будем учить)
Елена Пойманова, дата: 10.02.2019 в 0:03
#4 Анастасия Владимировна, очень признательна Вашему комментарию к моему мероприятию. Мне бы очень хотелось увидеть не только положительные отзывы, но и ещё недочёты, Я совершенно адекватно отношусь к критике. Мне очень важен будет краткий анализ с точки зрения начинающих молодых специалистов, так как Ваши взгляды более современны.
Наталья Чубаева, дата: 09.02.2019 в 20:01
#5 Анастасия Владимировна, спасибо за внимание к моей статье про безопасность детей в интернете и содержательный комментарий к ней. В свою очередь, я поучаствовала в Вашем опросе.Удачи Вам!
Маргарита Абраконова, дата: 08.02.2019 в 22:31
#6 Анастасия Владимировна, здравствуйте! Благодарю Вас за комментарий в моем блоге о дисциплине на уроке. Примите в поддержку рейтинга Вашего портфолио мой "плюс". Буду рада, если заглянете в гости.
Маргарита Абраконова, дата: 08.02.2019 в 22:17
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 Туда Последняя