№	Тематика	Год
I	Педагогическая деятельность
1	Мониторинг участия учащихся в олимпиадах по немецкому языку	1992…
2	Мониторинг  уровня успеваемости  учащихся по предмету «Иностранный язык»	1992…
3	Мониторинг  качества знаний  учащихся по предмету «Иностранный язык»	1992…
4	Мониторинг количества учебных групп, обучающихся немецкому языку в ОУ	1992….
5	Мониторинг количества обучающихся немецкому языку  в ОУ	1992…
6	Мотивация учащихся к  изучению иностранного языка	2010
7	Мониторинг результативности  школьного образовательного процесса по предмету «Иностранный язык» (папка ШМО)	2011-2013
8	Изучение результативности образовательного процесса по предмету «Немецкий язык» методом педагогической квалиметрии	2012-2013
9	Сопоставительный анализ результативности образовательной деятельности педагогов иностранного языка школы (папка ШМО)	2013
10	Мониторинг процента успеваемости, качества знаний и среднего балла обучающихся по предмету "География"	2016-...
11	Мониторинг процента успеваемости, качества знаний и среднего балла обучающихся по предмету "Индивидуальная проектная деятельность"	2021-...
II	Воспитательная деятельность
1	Мониторинг уровня воспитанности учащихся ОУ	2003-2009
2	Динамика уровня воспитанности учащихся ОУ	2003-2009
3	Мониторинг участия учащихся ОУ в культурно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятиях разного уровня	2006-2009
4	Мониторинг участия ученических коллективов в общешкольных мероприятиях	2007-2009
5	Степень удовлетворённости выпусков жизнедеятельностью школы	2006-2008
6	Наш классный час	2007-2009
7	Изучение сфер интересов школьников во внеурочное время	2006-2007
8	Отношение учащихся 7-ых классов к вопросам  употребления табачных изделий	2004-2006
9	Отношение учащихся 8-ых классов к вопросам  употребления алкогольной продукции	2004-2006
10	Отношение учащихся 11-ых классов к вопросам о вредных привычках	2006-2007
11	Отношение учащихся 11-ых классов к проблеме СПИДа	2006-2007
12	Диагностика взаимоотношений в ученических коллективах	2005-2006
13	Мониторинг уровня  развития ученических коллективов	2004-2008
14	Динамика развития ученических коллективов ОУ	2006-2008
15	Мониторинг лидерских групп ученических коллективов ОУ	2005-2008
16	Качества идеального учителя	2006-2007
17	Качества идеального воспитателя	2006-2007
18	Изучение самооценки личностных качеств учителя - воспитателя	2006-2007
19	«Оценка учителю»	2010-2011
20	Изучение отношения  педагогов к профессии	2007-2008
21	Изучение условий, необходимых учителю для успешной работы	2006-2007
22	Изучение профессиональных ориентиров педагогов -воспитателей	2007-2008
23	Изучение отношения педагогов к своей работе	2007-2008
24	Изучение отношения педагогов «Политика и мораль»	2006-2007
25	Изучение отношения педагогов «Что для тебя Родина»	2006-2007
26	Изучение воспитательного кредо классных руководителей	2009-2010
27	Изучение доминанты воспитательной деятельности классных руководителей	2008-2011
28	Изучение целеполагания воспитательного воздействия классных руководителей	2005-2011
29	Изучение задач воспитательного воздействия классных руководителей	2005-2011
30	Изучение привлекательности различных форм воспитательного воздействия  для классных руководителей в содержании воспитательной деятельности	2006-2009
31	Мониторинг формирования моделей образа учащегося, как результата воспитательных воздействий классных руководителей	2006-2010
32	Мониторинг формирования моделей образа жизнедеятельности ученических коллективов, как результата воспитательных воздействий классных руководителей	2006-2010
33	Мониторинг планирования воспитательной работы классных руководителей	2003-2011
34	Рейтинговая оценка воспитательной  деятельности классных руководителей	2008-2010
35	Формирование портрета родительского коллектива  учащихся ОУ	2010-2011
36	Изучение отношения учащихся к их семьям	2007-2008
37	Изучение отношения родителей к ОУ их детей	2006-2007
38	Изучение образовательных потребностей школьников и социального заказа их родителей	2004-2006

Личная оценка немецкого языка. Какое у Вас отношение к немецкому языку? Каков немецкий язык для Вас?  Использование языка (важность иностранного языка в конкретной стране). Как вы считаете, используется ли немецкий язык для «жизни» в нашей стране? Является ли он средством коммуникации в нашей многонациональной стране?
     Да- 18;                                 Да – 11;
     Нет – 8;                              Нет – 13;
    Мало -2;                               Не знаю – 3.
    Не знаю – 1.
Установка и ориентация общества и культуры. Используете  ли Вы немецкий язык, чтобы общаться с говорящими на немецком языке, как на родном? Хотели бы вы побывать в стране, где немецкий язык - государственный язык,  и завязать с её жителями контакт?;    
      Нет - 15;                          Да – 15;
     Да – 5.                              Нет – 4;
                                              Не очень – 1.
Существование индивидуальной цели обучения иностранному языку. Какую цель Вы преследуете, изучая немецкий язык?; У школы такая программа – 5;                Чтобы поступить в институт -2;
Потому что язык надо учить – 4;           Мне он нравится – 2;
Мне он интересен – 3;                               Чтобы получить оценку – 2;       
Заставили – 3;                                           Пригодится в будущем – 2;
     Цели нет – 2;                                              Это мой родной язык -1.
Ранний языковой опыт. Учили ли Вы раньше иностранные языки? Какие установки с этим связаны? Считаете ли Вы себя «одарённым к языкам»?
Нет – 17;                                                                 Нет – 16;
Да -3(в начальной школе 2; ради интереса – 1)   Да – 3; Не знаю – 1.
Положительные установки к изучению иностранного языка. Как Вы принимаете обучение иностранному языку? (Приятная, выдающаяся, насильственная задача);  Приятная задача – 10;                       Нормальная  - 3.
Насильственная задача – 7;
Условия занятий. Какими Вы находите посещаемые Вами занятия немецким языком, учителя немецкого языка, используемые на уроках материалы и формы работы, своих одногруппников? Занятия                      Учитель                     Материалы
Интересные – 14;      Добрый – 9;              Интересные – 7;
Нормальные – 3;       Веселый – 3;              Трудные – 6;
Скучные – 3.              Хороший – 3;             Познавательные – 4;
                                   Интересный – 2;       Нормальные -2;
                                         Нормальный – 2;       Скучные – 1.
                                         Умный – 1.
      Формы работы                         Одногруппники
       Интересные – 7;                        Нормальные – 5;                  Хорошие – 2;
      Легкие – 5;                                 Способные – 3;                     Не очень – 1;
      Хорошие – 4;                             Веселые – 3;                          Приятные – 1;
     Нормальные – 2;                        Лентяи – 2;               Удовлетворительные – 1.
     Трудные – 2.                               Глупые – 2;
Цель занятий. Серьёзно ли Ваше желание достичь цели? Следуете ли Вы серьёзно к этой цели? Оцениваете ли Вы её как  реально достижимую?
Да – 11;                                     Нет – 9;                       Да – 15;
Нет – 6;                                   Конечно – 9;                 Нет – 9;
Не очень – 3.                            Не очень -2.                 Не  очень –6.
Ожидаемые результаты. Сколько ваших усилий прилагается в процессе обучения?
Мало – 9; Сколько возможно – 8; Средне – 3.
Ожидания. Верите ли Вы, что в состоянии успешно овладеть немецким языком?
Верю – 10; Не уверен – 5;Не совсем – 5.
Самооценка. Есть ли у Вас личные успехи, которые настраивают Вас на продолжение обучения иностранному языку? Да – 11; Нет – 6; Есть, но мало – 3.
Польза окружения. Ищите ли вы контакты с говорящими на немецком языке? Пытаетесь ли вы как можно полнее использовать полученные при обучении знания?
Нет – 13; Да – 7.                      Да – 11; Нет – 7; Иногда – 2.
Активное собственное использование языка. Ищите ли Вы возможности для контактов? Смотрите ли вы телевизор и фильмы? Много ли у Вас говорящих на немецком языке партнеров по Интернету? Нет – 12; Да – 5; Иногда (мало) – 3.
Внимание к учебному материалу и учебным заданиям.   Всё ли вы пытаетесь использовать для решения учебных задач? Сравниваете ли Вы себя с другими учащимися? Какие отличия есть у Вас с ними?
Да – 11;                       Нет – 15;                         Да – 12;
Нет – 9.                      Да – 5.                              Нет – 8.
Стабильная личностная характеристика. Желаете ли вы достичь результата в изучении немецкого языка? Есть ли у Вас уверенность в себе, в своих возможностях?  Нужна ли Вам поддержка в изучении немецкого языка?
Да – 15;                              Да – 7;                          Да – 8;
Нет – 3;                             Не очень – 6;                Нет – 5;
Не очень – 2.                      Нет – 4;                       Иногда – 4;
                                           Не знаю – 3.                 Не знаю – 3.