1
мой комментарий 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
мой комментарий 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Людмила Абрамова, (на сайте с 01.11.2017 г.)
Был(а) на сайте 2 недели назад
Рейтинг:
20.51/10
|
6 549
просмотров
|
7
комментариев
|
763
место в рейтинге
|
|
||
[Мой] Аналитическая справка
| Свою профессиональную деятельность строю с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования на основе основной образовательной программы дошкольного образования МКДОУ «Детский сад «Улыбка» на учебный год, разработанной с учетом комплексной образовательной программы дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и на основе современных достижений логопедической науки и практики, специальной и детской психологии, специальной педагогики, отражающих представления о структуре речевого нарушения, особенностях развития детей с нарушениями речи, развития речи в онтогенезе, а также о специфике оказания коррекционной помощи детям дошкольного возраста, в том числе следующих программ коррекционной педагогики: «Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет (автор: Н.В.Нищева); «Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей» (авторы: Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина); «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» (данная программа содержит четыре части: «Логопедическая работа с детьми I уровня речевого развития» (авторы: Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова); «Логопедическая работа с детьми II уровня речевого развития» (авторы: Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова); «Логопедическая работа с детьми III уровня речевого развития» (авторы: Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина); «Логопедическая работа с детьми IV уровня речевого развития» (авторы: Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова) и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.09.2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций", Приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования», Уставом МКДОУ. Основной целью моей логопедической работы с обучающимися является предупреждение, выявление и устранение речевых нарушений в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Целями моей профессиональной деятельности являются: обеспечение организационной, содержательной, методической составляющих логопедического сегмента в едином образовательном пространстве учреждения; взаимосвязь коррекционной работы всех педагогов учреждения (воспитателей, педагога-психолога, учителя-логопеда, инструктора по ФИЗО); реализация интегрированного подхода в образовательной деятельности по устранению имеющихся у обучающихся речевой патологии, профилактике вторичных нарушений. Для достижения целей осуществляю работу по основным направлениям деятельности учителя-логопеда МКДОУ «Детский сад «Улыбка»: научно-методическая работа, просвещение и профилактика, диагностика, коррекционно-развивающее направление, консультативная деятельность. Задачи моей логопедической работы - это: - осуществление диагностики речевого развития обучающихся (до 4 лет по запросу родителей, с 4 до 7 лет всех обучающихся МКДОУ); -выявление, преодоление и своевременное предупреждение нарушений развития речи у обучающихся МКДОУ, определение их уровня и характера; _ определение и реализация индивидуальной программы коррекции или компенсации речевого дефекта с учѐтом его структуры, степени тяжести, клинической обусловленности, а также индивидуально-личностных особенностей ребѐнка; - изучение уровня речевого, познавательного, физического развития и индивидуальных особенностей обучающихся, нуждающихся в логопедической помощи, определение основных направлений и содержание работы с каждым из них; - систематическое проведение необходимой профилактической и коррекционно-речевой работы с обучающимися; -овладение обучающимися самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и навыками речевого общения, фонетической системой русского языка, элементами грамоты; - создание и укрепление физического и психического здоровья обучающихся; - обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка; - создание оптимальных условий для коррекционно-развивающей работы и всестороннего гармоничного развития обучающихся; -совершенствование форм и методов логопедической работы, способствующих наиболее полному преодолению дефектов речи обучающихся; -привитие обучающимся навыков коммуникационного общения; -решение задач социального и речевого развития; - формирование профессиональной компетентности педагогов в сфере эффективного взаимодействия с обучающимися, имеющими речевые нарушения, в сфере профилактики и выявления проблем в речевом развитии; - распространение логопедических знаний для родителей (лиц их заменяющих) по предупреждению нарушений речевого развития и организации коррекционно-развивающей среды в домашних условиях для оптимизации процесса логопедической коррекции; -осуществление преемственности по вопросам речевого развития детей между ДОУ и начальным звеном школы; -координация усилий педагогов и родителей, контроль над качеством проведения ими речевой работы с обучающимися; -высокая эффективность каждого логопедического мероприятия (образовательная деятельность, консультации и т.д.). Можно выделить три основные формы логопедической работы: 1. Коррекционная работа с воспитанниками. 2. Работа с родителями. 3. Работа с воспитателями ДОУ и групп предшкольной подготовки района. В своей образовательной деятельности реализую (в соответствии с этиопатогенетической симптоматикой речевого нарушения) следующие принципы коррекционной педагогики: - принцип опережающего подхода, диктующий необходимость раннего выявления детей с функциональными и органическими отклонениями в развитии, с одной стороны, и разработку адекватного логопедического воздействия – с другой; - принцип развивающего подхода (основывается на идее Л. С. Выготского о «зоне ближайшего развития»), заключающийся в том, что обучение должно вести за собой развитие ребѐнка; - принцип полифункционального подхода, предусматривающий одновременное решение нескольких коррекционных задач в структуре одного занятия; - принцип сознательности и активности детей, означающий, что педагог должен предусматривать в своей работе приемы активизации познавательных способностей детей. Перед ребѐнком необходимо ставить познавательные задачи, в решении которых он опирается на собственный опыт. Этот принцип способствует более интенсивному психическому развитию дошкольников и предусматривает понимание ребѐнком материала и успешное применение его в практической деятельности в дальнейшем; - принцип доступности и индивидуализации, предусматривающий учѐт возрастных, физиологических особенностей и характера патологического процесса. Действие этого принципа строится на преемственности двигательных, речевых заданий; - принцип постепенного повышения требований, предполагающий постепенный переход от более простых к более сложным заданиям по мере овладения и закрепления формирующихся навыков; - принцип наглядности, обеспечивающий тесную взаимосвязь и широкое взаимодействие всех анализаторных систем организма с целью обогащения слуховых, зрительных и двигательных образов детей; - принцип единства диагностики и коррекции отклонений в развитии; - принцип генетический, раскрывающий общие закономерности развития детской речи применительно к разным вариантам дизонтогенеза; - принцип коррекции и компенсации, позволяющий определить адресные логопедические технологии в зависимости от структуры и выраженности речевого нарушения; - деятельностный принцип, определяющий ведущую деятельность, стимулирующую психическое и личностное развитие ребенка с отклонениями в речи. Ведущим принципом является принцип комплексности, выражающийся в единстве подходов к профилактике и коррекции нарушений речи у воспитанников, личностно-деятельностного подхода к профилактике и коррекции нарушений речи, а также в понимании единства психического и речевого развития, взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития. Так же, в своей педагогической деятельности мною реализуется принцип интеграции образовательных областей в организации коррекционно-педагогического процесса, в основу которого положены следующие теоретические идеи: - у детей 7 лет речь как еще не сформированная функциональная система наиболее подвержена повреждающим факторам; - речевое развитие опосредуется рядом условий, прежде всего, развитием интеллектуальных процессов и общения. В основе потребности ребенка говорить находится впечатление, вызывающее эмоциональный отклик; - побуждение к речевому высказыванию возникает у ребенка под влиянием эмоционального переживания воспринятого; - содержание речи составляют впечатления, получаемые ребенком при ознакомлении с окружающим, поэтому важным моментом для развития детской речи является формирование широких интересов у детей дошкольного возраста. В своей профессиональной деятельности: -осуществляю работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии речи у обучающихся; -обследую обучающихся, определяю структуру и степень выраженности имеющегося у них дефекта речи; -комплектую группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся; - провожу подгрупповые и индивидуальные занятия по исправлению отклонений в речевом развитии, восстановлению нарушенных функций; -работаю в тесном контакте с учителями и воспитателями района, посещаю занятия (по мере необходимости); -консультирую педагогов и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи обучающимся, имеющим отклонения в речевом развитии; -веду необходимую документацию; -способствую формированию общей культуры личности, социализации; -использую разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения в рамках государственного образовательного стандарта; -реализую образовательную рабочую программу по коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста в условиях логопедического пункта, разработанную на основе: 1) основной образовательной программы дошкольного образования МКДОУ «Детский сад «Улыбка», разработанной с учетом комплексной образовательной программы дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и в соответствии с ФГОС ДО; 2) современных достижений логопедической науки и практики, специальной и детской психологии, специальной педагогики, отражающих представления о структуре речевого нарушения, особенностях развития детей с нарушениями речи, развития речи в онтогенезе, а также о специфике оказания коррекционной помощи детям дошкольного возраста, в том числе следующих программ коррекционной педагогики: «Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет (автор: Н.В.Нищева); «Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей» (авторы: Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина); «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» (данная программа содержит четыре части: «Логопедическая работа с детьми I уровня речевого развития» (авторы: Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова); «Логопедическая работа с детьми II уровня речевого развития» (авторы: Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова); «Логопедическая работа с детьми III уровня речевого развития» (авторы: Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина); «Логопедическая работа с детьми IV уровня речевого развития» (авторы: Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова); -обеспечиваю уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта; -систематически повышаю свою профессиональную квалификацию; -участвую в работе методических объединений, консилиумах, круглых столах; -постоянно выезжаю на семинары для учителей-логопедов в город Калугу; -делюсь своим профессиональным опытом на уровне района (провожу лекции, выступления, консультации в садах Жиздринского района, Доме детского творчества) и на региональном уровне; -выступаю на родительских собраниях в МКДОУ, Доме детского творчества (для родителей обучающихся дошкольных групп); семинарах-практикумах для воспитателей; на РМО педагогов ДОО; -оказываю консультативно-методическую помощь воспитателям МКДОУ и воспитателям дошкольных групп района, педагогам дополнительного образования, студентам-практикантам; -выпускаю специальные памятки о речевом развитии обучающихся для воспитателей и родителей; -показываю открытые занятия; -принимаю активное участие в педагогических советах внутри МКДОУ; -разработала и апробировала речевую карту в соответствии с ФГОС ДО; - печатаю статьи в сборнике педагогических идей; -занимаюсь духовно-нравственным воспитанием обучающихся в своей педагогической работе; - в самообразовании: изучаю результаты логопедических исследований ученых России (Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова, Н.В.Нищева), знакомлюсь с прогрессивным опытом зарубежных специалистов (Коваленко О.М., Епифанова Т.В.), обмениваюсь информацией с коллегами посредством электронной почты, участвую в педагогических форумах; - принимаю активное участие в работе творческой группы детского сада и районного методического объединения ДОУ; - осуществляю связь с родителями или лицами, их заменяющими; - выполняю правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты; -обеспечиваю охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса; - участвую во Всероссийских и Международных конкурсах; - участвую в проведении районного мониторинга обучающихся; - активно распространяю собственный опыт в области повышения качества образования и воспитания: прочитала лекции, провела тренинги и практические занятия на тематических курсах повышения квалификации воспитателей дошкольных образовательных организаций «Дошкольное образование как уровень общего образования в контексте государственных требований к образовательным результатам» Жиздринского, Людиновского, Сухиничского, Думиничского, Кировского, Хвастовичского районов (являюсь внештатным лектором ГАОУ ДПО Калужской области «Калужский государственный институт развития образования») ; - в 2016-2021 годах вошла в состав жюри ежегодного регионального конкурса профессионального мастерства среди педагогических работников Калужской области «Я в педагогике нашел свое призвание…». |
Комментарии (7)
#1 Людмила Валентиновна, поздравляю вас с днем рождения и желаю вам здоровья и успехов во всех делах ваших.
Екатерина Морозова, дата: 03.08.2022 в 22:34
#2 Людмила Валентиновна,здравствуйте. У Вас хорошее начало, дерзайте дальше.
Предлагаю подружиться и общаться на сайте.Заходите в гости на мои странички, буду рада ответному комментарию к моим страничкам, для меня рчень важно мнение коллег.Примите + для поддержки Вашего рейтинга.
Татьяна Воробьева, дата: 19.12.2021 в 18:33
#3 Людмила Валентиновна, поздравляю Вас с днем рождения!
Пусть в жизни будет все, что нужно:
Здоровье, мир, любовь и дружба.
Не отвернется пусть успех,
Удача любит больше всех.
Пусть счастье будет настоящим,
К мечте и радости манящим.
Желаю много светлых лет
Без боли, горестей и бед!
Екатерина Морозова, дата: 03.08.2021 в 18:19
#4 Людмила Валентиновна, добрый день. Прекрасное начало. Примите мой Вам + для поддержания Вашего рейтинга на сайте. Творческих Вам успехов в работе на сайте.
Екатерина Морозова, дата: 20.06.2021 в 16:29
#5 Людмила Валентиновна, здравствуйте! С почином) Все получится, не сомневайтесь) Плодотворной вам работы, содержательного портфолио! Ждем заполнения страничек
Елена Маратовна Онищук, дата: 02.11.2017 в 8:46
#6 Людмила Валентиновна, добро пожаловать на наш прекрасный сайт! Уверена, со временем найдете здесь не только единомышленников, но и хороших друзей! Пусть работа на сайте станет для вас приятным, увлекательным занятием! От меня примите + в знак дружеской поддержки!
Маргарита Чаркова, дата: 01.11.2017 в 21:45
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 Туда Последняя