Родилась 10 марта 1997 года в городе Энгельсе. Мать: Копылова Анна Александровна-испытатель ООО ЭПО "Сигнал" с 20-летним стажем работы. В 2003 году поступила в МБОУ "СОШ №32" в первый класс. В школе училась хорошо, несколько лет была отличницей. Аттестат получила всего с тремя "четверками". Участвовала в олимпиадах по различным предметам. Так же принимала участие в проведении различных мероприятий. Закончила "Детскую школу искусств №3" с красным дипломом.
Выбор образовательных перспектив
С самого раннего детства хотела связать свою жизнь с профессией преподавателя математики. Так с 2014 года я учусь в Саратовском Государственном Университете имени Н.Г.Чернышевского на механико-математическом факультете, направление подготовки - педагогическое образование (профиль - математическое образование).
Вхождение в профессиональное образовательное пространство (вузовский период)
Учебная деятельность в ВУЗе отличается от школьной. За первые годы учёбы в университете прошло много интересных мероприятий: посвящение в студенты, празднование дня "Мех-мата - 1 апреля", украшение корпуса к новогодним праздникам, где заняли первое место. В моей группе 11 человек - все девушки.
Успешно прошла две практики: учебную (социологическое исследование в приёмной комиссии механико-математического факультета) и летнюю педагогическую (в МОУ "СОШ с.Каменка" Марксовского района Саратовской области).
С 9 марта по 5 апреля прохожу производственную практику 1 в МОУ "СОШ с.Каменка" Марксовского района Саратовской области.
Программа личностного самопродвижения в профессии
Вид способности
Компоненты способности, нуждающиеся в интенсивном развитии
Уровень развития
На начало практики
Желаемый результат
Дидактические способности
1) передавать учащимся учебный материал, делая его доступным для детей, преподносить им проблему ясно и понятно; 2) возбуждать у учащихся активную самостоятельную мысль, организовать самостоятельную работу учащихся, самостоятельное получение знаний; 3) адаптировать учебный материал: «трудное» делать «лёгким», сложное – простым, непонятное, неясное – понятным
6
9
Академические способности
4) абсолютно свободно владеть материалом
8
10
Перцептивные способности
5) проникать во внутренний мир ученика, 6) понимать временные психические состояния личности учащегося
6
9
Речевые способности
7) ясно и чётко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, мимики и пантомимики; 8) говорить убеждённо и интересно; 9) говорить так, чтобы меня понимали
6
10
Организаторские способности
10) сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение важных задач
7
9
Авторитарные способности
11) добиваться у учащихся авторитета; 12) быть требовательной; 13) уметь передавать воспитанникам убеждённость в своей правоте
8
10
Коммуникативные способности
14) устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения
7
9
Прогностические способности (педагогическое воображение)
15) уметь предвидеть последствий своих действий; 16) уметь прогнозировать развитие тех или иных качеств ученика
7
10
Способности к распределению внимания
17) уметь распределять своё внимание одновременно между несколькими видами деятельности; 18) уметь внимательно следить за содержанием и формой изложения материала, за развёртыванием своей мысли (или мысли ученика); 19) держать в поле зрения всех учащихся, реагируя на признаки утомления, невнимательность, непонимание; 20) замечать все случаи нарушения дисциплины.
6
9
Индивидуальный план
Неделя
Аналитическая деятельность
Учебная работа
Внеучебная работа по математике
Воспитательная работа
Педагогическая рефлексия
1
1.Установочная конференция 2.Знакомство с учителем и с классом 3.Посещение уроков: наблюдение за учащимися 4. Изучение учебной программы, учебников, других дидактических материалов и информационных ресурсов по предмету 5. Консультация классного руководителя
6. Изучение опыта работы классного руководителя по всем основным направлениям его деятельности
1. Проверка тетрадей 2. Разработка календарно-тематического плана проведения уроков
3.Проведение уроков математики.
1.Собеседование с учителем
2. Проведение внеклассного мероприятия
1.Планирование воспитательной работы
2. Оказание помощи классному руководителю в выполнении текущих воспитательных дел
Определение уровня сформированности практических умений и навыков, необходимых для осуществления общепедагогических функций обучения и функций воспитания
2
1. Мониторинг качества знаний
2. Мониторинг развитости учащихся
Проведение уроков математики
1. Проведение внеклассного мероприятия
2.Собеседование с учащимися
Оказание помощи классному руководителю в выполнении текущих воспитательных дел
Самоанализ эффективности применяемых средств обучения и воспитания
3
Выявление мотивов учащихся в деятельности
Проведение уроков математики
1. Проведение внеклассного мероприятия
2. Анализ результатов внеурочной деятельности
КТД
Определение уровня готовности к осуществлению педагогической деятельности
4
Весенние каникулы
5
Составление отчета о прохождении педагогической практики
Организация и осуществление текущего контроля и оценки учебных достижений по предмету
Описание внеурочной работы на сайте и в отчете
Описание воспитательной работы на сайте и в отчете
Определение уровня готовности к осуществлению педагогической деятельности
#3 Анастасия Александровна, приветствую Вас на сайте ! Хорошее начало! Желаю Вам творческих успехов в формировании своего портфолио! Примите плюс в поддержку рейтинга! Буду рада общению!
Начало Сюда 1 2 Туда Последняя