С нами 14454 учителя, 5082 ученика.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
7
моих комментариев
0
блогов
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Елена Герасимова, (на сайте с 12.02.2015 г.)
Был(а) на сайте 3 года назад
Рейтинг: 11.88/56
19 048
просмотров
99
комментариев
1 175
место в рейтинге
 
Обобщение опыта работы
2007-2008 год
 
В своей работе учителем я столкнулась с проблемой: дети  теряют интерес к учению. А ведь интерес к предмету играет первостепенное значение в обучении. Интерес является одним из важнейших стимулов к учению. Под его влиянием развивается интеллектуальная активность, совершенствуется память, повышается внимание. Если учителю удается пробудить интерес к своему предмету, то создаются предпосылки для самостоятельной творческой работы учащихся, они будут стремиться к знаниям. Если интерес не подключен, информация проходит через мозг бесследно, при полном безразличии учащихся.
          Для создания устойчивого интереса к предмету я выделила несколько факторов:
  • Высокая научность и строгая система в изложении материала
  • Создание проблемных ситуаций на уроке
  • Умение организовать самостоятельную работу учащихся
  • Создание условий для работы учащихся с дополнительной литературой
  • Выполнение учениками заданий творческого характера
  • Применение на уроках игровых элементов
  • Личность учителя,  преподающего предмет
 
 

Подробнее о некоторых из этих факторов:
 
    - Создание проблемных ситуаций на уроках, их анализ, активное участие учеников в поиске путей решения проблемы возбуждает мыслительную активность учащихся и поддерживает глубокий познавательный интерес. Возможно несколько способов выдвижения проблем:
1) перед изучением нового материала в форме вопросов-задач:
- перед изучением диффузии урок начинаю с вопроса «Почему запах одеколона распространяется по всей комнате?»
- при изучении конвекции «Почему батареи отопления всегда находятся
внизу?

 
 
     Такие вопросы подобрать несложно, обычно их используют при закреплении новой темы. Но в начале урока такой вопрос вызывает интерес учащихся, будит их мысль.
2) Использование физического эксперимента для выдвижения учебной проблемы:
- начиная в 8 классе изучать электрические явления, урок можно начать с серии эффектных демонстраций по электризации тел: действие электрических сил на мелкие кусочки бумаги, на струйку воды, на отрезок водопроводной трубы.
- изучение электромагнитных явлений можно начать с демонстрации опыта Эрстеда «Действие электрического тока на магнитную стрелку». Задается проблемный вопрос «Как объяснить необычное поведение стрелки?»
- начинать изучение параллельного соединения проводников можно с такого опыта: включить в электрическую цепь лампу и поставить вопрос: «Как включить в эту цепь еще одну такую же лампу, чтобы обе они горели нормальным накалом?» Если ученик включает лампу последовательно,  то накал ламп уменьшается. Тогда поиск решения продолжается.
- Начиная изучение атмосферного давления можно продемонстрировать один из занимательных опытов, например, с яйцом, вползающим в графин. Этот опыт всегда вызывает интерес учащихся.
3) Выдвижение проблемы в связи с поисками нового метода измерении физической величины:
- как определить массу деревянного шарика, имея только мензурку с водой?
- как, имея весы с разновесами и отливной сосуд с водой, определить объем тела?

Некоторые приемы, используемые на уроках при обучении учащихся решению физических задач
    
 
  • Алгоритмы решения задач:
 
1.Внимательно прочитайте условие задачи и уясните основной вопрос; представьте процессы и явления, описанные в задаче.
2.Повторно прочитайте содержание задачи для того, чтобы четко представить основной вопрос задачи, цель решения ее, заданные величины. Опираясь на которые можно вести поиски решения.
3.Произведите краткую запись условия задачи с помощью общепринятых буквенных обозначений.
4.Выполните рисунок или чертеж к задаче.
5.Определите каким методом будет решаться задача; составьте план ее решения.
6.Запишите основные уравнения,  описывающие процессы, предложенные задачной системой.
7.Найдите решение в общем виде, выразив искомые величины через заданные.
8.Проверьте правильность решения задачи в общем виде, произведя действия с наименованиями величин.
9.Произведите вычисления с заданной точностью.
10.Произведите оценку реальности полученного решения.
11.Запишите ответ.

Справочники формул

 Тема  «Электростатика»
 
Физическая величина Обозначение Единица измерения Формула Величины, входящие в формулу
Сила кулоновская F 1 Н Закон Кулона
 
F=k.q1.q2 
r2   
k=9.109 Н.м2/Кл2
q-электрический заряд
r-расстояние между зарядами
Напряженность Е 1Н/Кл=1В/м E=F/ |q|
E=k|qо|/r2
E=U/d
F-сила электрическая
q- заряд, на который действует электрическое поле
qо- заряд, создающий электрическое поле
U- напряжение
d- расстояние между двумя точками на силовой линии
Потенциал φ φ=W/q
φ=E.d
φ=k.|qo|/r
W-потенциальная энергия заряда
d-расстояние от заряда до данной точки
Напряжение U U=A/q
U=E.d
A-работа поля
d- расстояние между двумя точками перемещения заряда
Электроемкость С C=q/U
C=εεoS/d
ε-диэлектрическая проницаемость
εо-электрическая постоянная
S- площадь обкладок конденсатора
d- расстояние между обкладками конденсатора
Энергия конденсатора W 1Дж W=qU/2
W=q2/2C
W=CU2/2
 
 

Межпредметные связи в задачах:
 
Главная задача межпредметных связей : школьники должны получать на уроках не только определенный объем знаний, но и учиться видеть, понимать физические явления и законы в окружающем нас мире.
В жизни все смешано, и нам надо все знания перемешать и крепче связать с жизнью.
Содержание стандартных школьных задач не вызывает у учащихся познавательного интереса и желания работать. Поэтому, новые знания, научные сведения надо сделать живыми, то есть задача должна затрагивать реальный мир, жизненные ситуации, встречающиеся каждому человеку.
            Учитель физики, проповедующий на своих уроках только «чистое знание» физики, незаметно для себя воздвигает непроницаемую стену между собой и учениками, между наукой и уважением к ней.
 
  1. Физика и биология
У школьников существует интерес к вопросу о человеке, о своем собственном «я» в биофизическом мире.
Тема: «Движение и силы»
- Определить свою скорость?
- Определить свой объем во время купания в ванной?
- Зная массу, определить свой вес.
Тема: «Законы Ньютона»
- Рассчитать ускорение ступни при торможении об пол, если известно, что скорость падения 3 м/с, а величина прогиба пола 1мм.
Тема: «Рычаги»
- Назвать рычаги в организме человека? (кости конечностей, нижняя челюсть, череп, фаланги пальцев)
Тема: «Деформации»
- Привести примеры деформаций органов человека?
(сжатие – позвоночный столб, нижние конечности, покровы ступни; растяжение – верхние конечности, связки, сухожилия, мышцы; изгиб- позвоночник, кости таза, конечностей; кручение – шея, туловище в пояснице при повороте, кисти рук при вращении)
 
Тема: «Мощность»
- Какова мощность человека весом 750Н, если за 1 сек он вскакивает на возвышение в 1м.?
- Найти мощность при быстром подъеме на 7 ступенек. Высота каждой 0,15м в течение 1 сек.
 
Тема: «Электричество»
- Что в организме человека обладает наибольшей электропроводимостью, наименьшей, является диэлектриком?
( наибольшая электропроводность – спинномозговая жидкость, сыворотка крови
Меньшая электропроводность – внутренние органы, мозговая, жировая, соединительная ткани;
Диэлектрики – сухожилия, костная ткань)
                                                                                            

Игру  по праву называют восьмым чудом света. На уроках физики игры приобретают особенно большое значение не столько для друзей физики, сколько для ее недругов, помогая не приневолить, а приохотить их к занятиям по этому предмету.
 
На своих уроках я проводила обобщающие уроки в формах:
 
1.«Звездный час» в 7 классе
1 тур           На доске – рисунки:1 – жидкости
                                                       2 – твердые тела
                                                       3 –газы
 
Вопросы: - Какое вещество сохраняет форму и объем?
                 - Какое состояние невидимо?
                 - Какое вещество обладает сжимаемостью?
                 - Плотность этого вещества 1000 кг/м3. К какому из состояний оно относится?
                 - Из какого состояния вещества состоит атмосфера?
                 - Некоторые вещества этого состояния обладают хрупкостью?
                 - Вещество в каком состоянии может испаряться?
                 - Из какого вещества состоят облака?
 
2 тур           На доске рисунки:  1 – космический корабль
                                                      2 – теплоход
                                                      3 – самолет
                - Что может двигаться в безвоздушном пространстве?
                - Какому транспорту нужна обтекаемая форма?
                - На каком транспорте на корпус наносится  красная линия – ватерлиния?
                - Какое из тел может двигаться с выключенными двигателями?
                - Какое из этих тел достигает скорости 8 км/с?
 
3 тур    Выбирается буква. На эту букву назвать как можно больше физических терминов : вещества, физическая величина, единицы величин, прибор, ученый.
 
4 тур       На доске    1 – Луна
                                    2 – Земля
                                    3 – Комета
                                    4 – Солнце
                -Что светит собственным светом?
                - Какое небесное тело в переводе означает «хвостатая»?
                - Какое небесное тело движется вокруг Земли?
                - На каком небесном теле есть вода?
                - На каком небесном теле  есть Море Дождей, Море Холода?
               -  На каком небесном теле атмосфера состоит из азота?
               - На каком небесном теле Галилей в телескоп увидел пятна?
               - Фотографии какого тела были получены впервые в 1986 году?
 

      Брейн – ринг, с межпредметной связью с биологией
                                                                                                         
 7 класс
  • Почему при прополке сорняки не следует выдергивать из земли слишком резким движением, даже если они слабо удерживаются в почве?
  • При выходе из воды животные встряхиваются. На каком законе физики основано освобождение их от воды?
  • Почему трудно удержать в руках живую рыбу?
  • Почему некоторые рыбы при быстром движении прижимают к себе плавники?
  • Почему вытянутой рукой нельзя удержать такой же груз, как согнутой?
  • Почему утки и гуси ходят переваливаясь?
  • Почему черепахи и некоторые жуки, опрокинутые на спину, обычно не могут самостоятельно перевернуться?
  • Почему утка мало погружается в воду при плавании?
  • Почему погибает кит, попавший на мель?
  • Почему рыбы имеют более слабый скелет, чем существа, живущие на суше?
 
 
 8 класс
  • Почему бесшумен полет бабочки?
  • Рабочая пчела, вылетевшая из улья, делает 180 взмахов крыльями в сек. Когда же она возвращается с грузом, количество взмахов возрастает до 280. Как это отражается на звуке, который мы слышим?
  • Известно, что у многих лягушек имеются большие шарообразные пузыри по бокам головы, которые раздуваются при крике. Каково их назначение?
  • Верно ли выражение: «Нем как рыба»?
  • Почему летучие мыши даже в полной темноте не налетают на препятствия?
  • Как объяснить водонепроницаемость соломенной кровли, сена в стогах?
  • Почему в холод многие животные свертываются в клубок, а в жару, наоборот, стремятся увеличить свою свободную поверхность?
  • Почему кожаная, резиновая, клеенчатая, синтетическая одежда затрудняет регулировку температуры тела?
  • Верно ли, что ласточки, летающие низко над землей, предвещают приближение дождя?
  • Если в жаркий день приложить к щеке лист растения, то можно почувствовать, что он прохладный. Почему?
 

Обобщающий урок в 7 классе в форме «КВН» (конкурс внимательных и находчивых) по теме «Взаимодействие тел. Силы в природе»
Задание 1. «Выпиши номера правильных формул»
 
 
 
 
 
Задание 2. «»Что? Где? Когда? Почему?
  • Что произойдет с быстро скачущим всадником, если лошадь споткнется?
  • Когда здоровый человек передвигается, делая часто-часто мелкие шаги? Почему он так идет?
  • Где и почему мел оставит более четкий след: на классной доске или на стекле?
  • Почему, встряхивая пыльное платье, вы всегда уверены, что часть пыли этим способом будет удалена с платья?
  • Почемучка рассматривал гвоздь. На шляпке была насечка, а под ней на верхней части стержня – несколько поперечных рисок. «Для чего это?» - спросил он папу, который строил сарай.
  • Почему при выстреле приклад винтовки надо плотно прижимать к плечу?
  • Железный и алюминиевый стержни имеют одинаковые площади поперечного сечения и массу. Какой длиннее?
  • Почему в гору везти санки тяжелее, чем с горы?
  • Если масса воды в ведре уменьшится в 2 раза, изменится ли ее вес? Как?
  • Парашютист, масса которого 70 кг, равномерно движется. Чему равна сила сопротивления воздуха, действующая на парашют?
Задание 3 «Как мы умеем работать с учебником?
  • На какой странице сформулирован закон Гука?
  • На какой странице написано, чем отличается вес тела от силы тяжести?
  • Назвать номер страницы, где написано, что в переводе с французского означает слово «инерция»?
  • Каким номером обозначен рисунок, на котором изображен эталон килограмма, изготовленный из сплава платины и иридия?
  • Где написано, что означает кН?
  • Какую страницу нужно открыть, чтобы узнать, что тяжелее 1л воды или 1л меда?
  • Когда родился Галилей?
  • В каком городе находится наклонная башня, с которой Галилей бросал тела на землю?
  • В каком году американские астронавты осуществили посадку на Луну?
  • Каким номером обозначен рисунок с фотографией молекул белка?
 
 
Задание 4 «Ответь на тесты» 
Раздаются тесты.
 
Задание 5  «Найди ошибки в задаче»

Обобщающий урок в 8 классе в форме КВН (конкурс внимательных и находчивых) по теме «Колебания и волны»
 
Задание 1. «Выпиши номера правильных формул»
 
 
 
 
 
 
 
 
Задание 2. «Что? Где? Когда? Почему?»
  • Как изменится частота колебаний математического маятника, если увеличить длину нити в 3 раза?
  • Чтобы помочь шоферу вытащить автомобиль, застрявший в грязи, несколько человек  «раскачивают» автомобиль, причем толчки производятся по команде. Безразлично ли, через какие промежутки времени подавать команду?
  • Как на слух отличить, работает ли электродрель вхолостую или сверлит отверстие?
  • Судья соревнований по ходьбе стоит на финише. Когда он должен пустить в ход свой секундомер: когда увидит дым стартового пистолета или услышит выстрел?
  • Может ли возникнуть эхо в степи?
  • На каком расстоянии от корабля находился айсберг, если посланный гидролокатором ультразвуковой сигнал был принят обратно через 3 сек?
  • Почему при закрытых дверях и окне шум с улицы или из коридора в комнате менее слышен?
  • Почему бесшумен полет бабочки?
  • Для чего все вибрирующие установки высотных зданий ставятся на специальные резиновые амортизаторы?
 
Задание 3.  «Как мы умеем работать с учебником»
  • На какой странице дано определение собственной частоты колебательной системы?
  • В каком году разрушился Египетский мост в Петербурге?
  • Когда родился немецкий физик Герц?
  • Какую температуру имеет воздух в канале молнии во время грозы?
  • Что в переводе с латинского означает слово «сонус»?
  • Какой прибор изобрел в 1877 году Эдисон?
  • Каким номером обозначен рисунок, на котором изображено устройство вибромолота?
Задание 4. «Ответь на тесты»
 
Задание 5 «Найди ошибки в задаче»

Обобщающий урок в 9 классе в форме КВН (конкурс внимательных и находчивых) по теме «Электрический ток»
 
 
Задание 1.  «Выпиши номера правильных формул»
(командам раздаются карточки с формулами)                                            
 
Задание 2 «Что?Где?Когда?Почему?                          
  1. Назовите положительный и отрицательный электрод в гальваническом элементе?  (уголь+, цинк -)
  2. Как оказать первую помощь пораженному электрическим током? (отключить ток: выключатель, вилку, предохранители. Если выключатель далеко: резиновые сапоги, сухой палкой отбросить провод, или перерезать провод ножом, топором, кусачками; под ноги спасателя – резиновый коврик, сухие доски, линолеум,резиновые сапоги? оттягивать от проводов за концы одежды одной рукой, положить на спину, расстегнуть одежду, вызвать врача).
  3. Почему птицы спокойно и безнаказанно усаживаются на проводе? (тело птицы – ответвление цепи, сопротивление большое, сила тока – маленькая. Если бы она коснулась крылом или хвостом столба, или. Каким-нибудь другим образом соединилась с Землей, была бы убита)
  4. О нем  великий Максвелл сказал: «Исследования…, в которых он установил законы механического взаимодействия электрических токов, принадлежат к числу самых блестящих работ, которые проведены когда-либо в науке.  На его надгробном памятнике высечены слова:» Он был так же добр и так же прост, как и велик». Он же славился своей рассеянностью. Про него рассказывали, что однажды он с сосредоточенным видом варил в воде свои часы 3 минуты, держа яйцо в руке.  (Ампер)
  5. Почему газы в обычном состоянии являются изоляторами? Как создать в них электрический ток?
  6. Длинная проволока, на концах которой поддерживается постоянное напряжение, накалилась докрасна. Часть проволоки опустили в холодную воду. Почему часть проволоки, оставшаяся над водой, нагревается сильнее? (в холодной воде с уменьшением температуры сопротивление уменьшается, теплоты выделяется меньше)
  7. На кухне имеется двойная розетка. В одру включен холодильник, в другую – включается утюг, электромясорубка и другие. Первая розетка постоянно холодная, а вторая всегда нагревается . Почему?
( нет хорошего контакта с вилкой прибора, мала площадь их соприкосновения, значит, большое сопротивление, значит выделяется больше тепла)
  1. Две расчески находятся на нитях. Как узнать, какая из двух расчесок заряжена? Ничем пользоваться нельзя.
  2. Кому принадлежат слова: «Теперь я знаю, как выглядит атом»?
 
 
 
 
 
 
 
Задание 3. «Как мы умеем работать с учебником»
 
  • На какой странице дано определение электрической силы?
  • В каком году в лампе накаливания стали применять вольфрамовую нить?
  • Как звали Ампера?
  • Когда родился Максвелл?
  • В какой стане был создан телетайп?
  • Как называется электродвигатель постоянного тока, который запускает ДВС в автомобилях?
  • Каким номером обозначен рисунок, на котором изображен магазин сопротивлений?
  • Какой ученый впервые обозначил заряды: положительный, отрицательный?
 
Задание 4.  «Ответь на тесты»
 
 
Задание 5.  «Найди ошибки в задаче»

            - Более всего интересна для детей деятельность поисковая, исследовательская , работа с дополнительной литературой. Поэтому провожу уроки-конференции и уроки-семинары, на них учащиеся готовят доклады, сочетают их демонстрацией опытов, иллюстраций, презентаций.
Обычно на таких уроках часто обращаются к истории физики. Метод историзма позволяет оживить урок, сделать его интересным.
            В этом учебном году вместо рефератов предлагаю учащимся создание проектов. Именно в них наиболее проявляется творчество учащихся.
 
            - Самый действенный педагогический инструмент – улыбка. Она разряжает любую обстановку, создает предпосылки для доверия, служит знаком доброжелательности.

Комментарии (99)

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 15 16 17 Последняя

#1 Елена Александровна, в День рождения примите сердечные поздравления, наилучшие пожелания счастья, благополучия, мой + в в подарок. Буду признательна комментариям и оценке.
Валентина Титова, дата: 28.05.2016 в 21:13  
#2 Елена Александровна, пусть все мечты исполнятся, пусть все желанья сбудутся, пусть радости запомнятся, а горести забудутся. Здоровье будет крепкое, в делах всегда согласие, любовь навеки верная — без ссор и разногласия. Зарплата только вовремя, стабильная, высокая. Работа будет легкая и не совсем далекая. Пусть жизнь Вам дарит самые прекрасные мгновения. Желаю только радости и счастья, с днем рождения! Мой Вам +++++ в копилку рейтинга! Приглашаю на свои странички.
Елена Фотеева, дата: 28.05.2016 в 20:47  
#3 Елена Александровна, поздравляю с Днем рождения. Здоровья крепкого, счастья огромного, успехов в во всех начинаниях. Пусть все у Вас получится. Мой + Вам в подарок. Заходите в гости.
Нина Васильевна Ефимова, дата: 28.05.2016 в 18:14  
#4 Елена Александровна, у вас прекрасный методический подход к обучению детей, мой + для вас!!! Заходите на мою страничку, очень буду рада общению с вами, вашим комментариям и оценкам!
Людмила Петровна Трифонова, дата: 28.05.2016 в 16:25  
#5 Елена Александровна, мой + Вам! Первая страничка у Вас очень красивая. Много творческих работ учащихся. Вам желаю дальнейших успехов. Приглашаю на свои странички. Буду рада комментариям.
Галина Борискина , дата: 28.05.2016 в 12:23  
#6 Елена Александровна, просматривая ваши странички, меня удивила какая у вас нагрузка, какие сложные вы предметы ведете. Мое искреннее к вам уважение. Плюс вам от меня!
Светлана Жарикова, дата: 28.05.2016 в 11:50  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.