Чтобы быть хорошим преподавателем, 

нужно любить, что преподаешь,

и любить тех, кому преподаешь.

В.О. Ключевский

Профессия педагога, по мнению многих, – это призвание. И мой выбор этой профессии был сделан не случайно. Многие жизненные обстоятельства способствовали осознанному выбору пути учителя математики.

Становление меня как педагога началось еще в далеком солнечном детстве. В моей семье достаточно много представителей данной профессии: мама – филолог, учитель русского языка и литературы, тетя – учитель математики с большим стажем. 

Когда мне еще не было семи лет, мама часто брала меня к себе на уроки. Я наблюдал за ней, ее деятельностью, и тем, как к ней относятся ученики. Их дружелюбное и уважительное отношение к ней уже тогда стало привлекать меня к учительской профессии. Особенно интересно было присутствовать на различных внеклассных мероприятиях, и наблюдать за тем, как ученики отвечают на вопросы, соревнуются, разыгрывают сценки. Все это рисовало тогда в моей голове определенный образ учителя: доброго, дружелюбного к детям и уважаемого детьми, участвующего в их жизни и получающего от этого огромное удовольствие. 

Одним из моих первых школьных учителей была моя тетя - учитель математики. Тогда я смог оценить учителя уже глазами школьника, и он предстал передо мной в другом свете - серьезным, ответственным, требовательным. Своим мастерством она вдохновляла меня ответственнее относиться к учебе, помогать своим одноклассникам, а так же формировала у меня интерес к математике, в особенности, к геометрии.  Благодаря ей, со временем, я стал проникаться духом педагогики. Уже в старших классах, я начал осознавать, что мое призвание - стать педагогом. И, разумеется, педагогом по математике.

После окончания школы сделать верный шаг помогла мама. Так я стал студентом механико-математического факультета и выбрал специальность учителя математики и информатики. Какое-то время, на младших курсах учебы в университете, меня одолевали сомнения по поводу выбранной специальности. Однако, с появлением профессиональных предметов, мои сомнения развеялись.

Еще больше мое положительное отношение к профессии упрочило участие в педагогическом марафоне, педагогической олимпиаде и прохождение воспитательной летней практики в детском лагере. Времяпрепровождение с детьми, общение с ними, а так же различные совместные мероприятия - все это сформировало мое дружелюбное отношение к детям. Это и побудило меня с головой погрузиться в педагогическую деятельность, и в конце лета я устроился на работу учителем в одну из гимназий г. Саратова.

В 2013 году принял участие в университетской студенческой Олимпиаде по педагогике: "Образование: время, учитель, ученик", а так же в Региональной научно-практической конференции "Актуальные проблемы непрерывного математического образования", где выступил с докладом "Производственно-педагогическая адаптация студента-педагога, работающего учителем информатики в общеобразовательном учреждении". Летнюю воспитательную практику проходил в санатории "Октябрьское ущелье", а педагогическую практику по основной специальности - по месту своей работы.

На данный момент я совмещаю учебу в университете с преподаванием в Свято-покровской православной классической гимназии города Саратова, а так же принимаю активное участие в научно-исследовательской деятельности, являюсь участником музыкальной группы "Tram".

Работая учителем, стараюсь преподносить материал ярко и интересно с помощью занимательных и проблемных задач, использую межпредметные связи. Своим примером молодого, энергичного, предприимчивого, успешного учителя, стараюсь сформировать у детей положительное отношение к профессии учителя.

И, кто знает, может кто-то из моих учеников, как и я когда-то, последует примеру своего учителя и свяжет свою жизнь с этой замечательной профессией - профессией учителя.