С нами 14225 учителей, 5030 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
4
комментария
0
блогов
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Елена Ганина, (на сайте с 08.11.2016 г.)
Был(а) на сайте 4 недели назад
Просмотров: 9956, комментариев: 27, рейтинг: 22.42/39
Образовательные технологии

п/п
Название
образовательной  технологии
 (с указанием автора)
Цель использования
образовательной  технологии
Описание порядка использования  
(алгоритм применения)  технологии в
практической профессиональной деятельности
Результат использования
образовательной  технологии
  1.  
Информационно - коммуникативные технологии                      
Автор: Г.К. Селевко
 
 
Сделать обучение более эффективным, вовлекая все виды чувственного восприятия ученика в мультимедийный контекст и вооружая интеллект новым концептуальным инструментарием.
Развитие умения самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.
Развитие личности обучающегося, подготовка его к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях современного информационного общества.
 
На уроках  использую мультимедийные   презентации. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия учащихся, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память учащихся.
1. Презентации могут быть использованы на уроке при объяснении нового материала:
 заранее созданная презентация заменяет классную доску при объяснении нового материала для фиксации внимания учащихся на каких- либо иллюстрациях, данных и т.п.
2. Наглядная демонстрация процесса:
 наглядная демонстрация процесса (построение диаграмм, таблиц, моделирование опытов).
3.Презентация по результатам выполнения индивидуальных и групповых проектов:
подготовка учениками (самостоятельно или в группе) презентации для сопровождения своего собственного доклада; создание фотоальбомов (папки) как отчетов о проведенных группой учеников исследованиях в рамках деятельности по проекту.На уроках использую электронные энциклопедии, электронные приложения к учебникам.
Алгоритм  применения технологии
в практической профессиональной
деятельности:
Определение цели и типа урока. Выбор форм и методов работы на уроке. Выбор типа образовательных ресурсов. Отбор содержания материала ресурсов. Поэтапное планирование урока с опорой на отобранное содержание. Использование ИКТ в соответствии с планом урока и в зависимости от этапа урока. Получение и обработка результатов учебной деятельности.
Повышение качества знаний; 
 повышение  мотивации учебной деятельности;
развитие креативности учащихся через создание образовательных информационных продуктов;
 психологический рост личности;
развитие навыков самообразования и самовоспитания;
 развитие познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве.
С применением информационно-коммуникативной технологии разработаны уроки:
 
  1.  
Технология   разноуровневой дифференциации  обучения
Авторы: В.В. Фирсов, Н.П. Гузик
Организовать учебный процесс на основе учета индивидуальных особенностей личности, на уровне его возможностей и способностей Уровневая дифференциация позволяет работать как с отдельными учениками, так и с группами, сохраняет детский коллектив, в котором происходит развитие личности. Ее характерными чертами являются: открытость требований, предоставление учениками возможности самим выбирать усвоения материала и переходить с одного уровня на другой.
Осуществляя дифференцированный подход, руководствуюсь следующими требованиями:
•создание атмосферы, благоприятной для учащихся;
•активное  общение с учащимися, для того, чтобы учебный процесс был мотивирован; чтобы ребенок учился согласно своим возможностям и способностям; чтобы имел представление о том, чего от него ждут;
•обучающимся различных уровней предлагается усвоить соответствующую их возможностям программу (каждому "взять” столько, сколько он может).
Алгоритм  применения технологии
в практической профессиональной
деятельности:
1. Создание особого вида мотивации, основанной на формировании психологической установки «Возьми столько, сколько можешь, но не меньше обязательного».
2. Представление планируемых обязательных результатов каждому школьнику.
3. Блочная (или модульная) подача теоретического материала.
4. Работа с малыми группами на нескольких уровнях усвоения.
5. Оценивание знаний «методом сложения», в его основе – минимальный уровень общеобразовательной подготовки, достижение которого обязательно для каждого ученика. Критерии более высоких уровней строятся на базе того, что  достигнуто сверх базового уровня. Главное в оценивании – ученик должен испытывать учебный успех.
Дифференцированное (разноуровневое) обучение позволило организовать учебный процесс на основе учета индивидуальных особенностей личности учащихся, обеспечило усвоение всеми учащимися содержания образования (100 % успеваемость); возросла степень психологического комфорта на уроках (учащиеся стали ощущать себя более успешными и уверенными).
С применением технологии разноуровневой дифференциации разработаны уроки:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  1.  
Технология обучения в сотрудничестве.
Автор: Р. Славин; Р. Джонсон и Д. Джонсон.
создание условий для развития коммуникативной компетенции школьников, основанных на успешном и эффективном сотрудничестве участников обучения. Обучение в сотрудничестве - это совместное (поделенное, распределенное) расследование, в результате которого учащиеся работают вместе, коллективно конструируя, продуцируя новые знания, а не открывая объективные реалии, потребляя знания в уже готовом виде.
При обучении в сотрудничестве решаются следующие задачи:
-учащийся гораздо лучше учится если он умеет устанавливать социальные контакты с другими членами коллектива;
-от умения общаться с другими членами коллектива зависит и умение учащихся грамотно и логически писать;
В процессе социальных контактов между учащимися создается учебное сообщество людей, владеющих определенными знаниями и готовых получать новые знания в процессе общения друг с другом, совместной познавательной деятельности.
При этом четко видно две процессуальные стороны обучения в сотрудничестве:
-общение учащихся друг с другом в составе ученического коллектива;
-собственно процесс обучения.
Обучение в сотрудничестве предполагает организацию групп учащихся, работающих совместно над решением какой-либо проблемы, темы, вопроса.
Алгоритм  применения технологии
в практической профессиональной
деятельности:
1. Выдвижение каждым участником своих гипотез, версий, изложение своей позиции. От остальных участников требуется терпение, уважение к чужой точке зрения, безоценочное принятие всего сказанного.
2.Обсуждение высказанных гипотез.
3.Выработка группового решения. Оно рождается в процессе критической оценки предложенных вариантов и выбора общего, наиболее оптимального из них. Группа должна быть готова обосновать свой выбор.
4.Обсуждение итогов работы групп. Мнения групп фиксируются на доске и затем обсуждаются.
5.Обсуждение процесса работы. Таким образом, обсуждение позволяет вывести участников на рефлексию способов групповой работы и тем самым, естественно, развить умение работать в группе.
Технология сотрудничества позволила уделить особое внимание к индивидуальности человека, его личности.
Дает установку на четкую ориентацию на сознательное развитие самостоятельного критического мышления, а не на усвоении готовых знаний и их воспроизведение,
Также обеспечивает доброжелательность к преподавателю и друг другу, развивает навыки культурного общения, создает атмосферу сотрудничества и равенства.
С применением технологии сотрудничества разработаны уроки:
 
  1.  
Технология проблемного обучения.
Автор: Дж. Дьюи
Развитие высокого уровня мотивации к учебной деятельности, творческого и интеллектуального потенциала, активизация познавательных интересов
 
Проблемное обучение – это система развития учащихся в процессе обучения, в основу которого    положено использование учебных проблем в преподавании и привлечение учеников к активному участию в решении этих проблем. От ученика требуется проявление самостоятельности и оригинальности.
   На уроках используются следующие формы проблемного обучения:
- проблемная постановка темы урока;
 - проблемное изложение;
 - поисковая беседа;
 - постановка проблемных вопросов;
 - постановка личностно-значимых проблем;
 - развертывание проблемной задачи в более частные проблемы;
 - организация поисковой познавательной деятельности;
 - создание мотивационно - проблемных ситуаций.
Алгоритм  применения технологии
в практической профессиональной
деятельности:
  1. Создание проблемной ситуации;
  2. Направление детей на её решение;
  3. Организация поиска решения;
  4. Самостоятельная деятельность учащихся (работа над проблемой, проектами). Решение проблемы, выводы по проблеме.
 В процессе использования проблемного обучения происходит и усвоение учебного материала, и развитие мыслительной деятельности.
Повышение качества знаний; 
развитие познавательной самостоятельности и творческой активности; приобретенные умения фокусировать внимание на важных проблемах, умение их решать; повышение потребности в учении; развитие исследовательских навыков, способности мыслить неординарно; возникновение психологического состояния, требующего новых знаний об объекте или явлении, о способе или условиях выполнения действия, смоделированы условия исследовательской деятельности, достигнута высокая мотивация активности и самостоятельности мышления учащихся, развита поисковая активность и самостоятельность учащихся  при разрешении проблемы, достигнуты успехи в умении формировать, высказывать и аргументировать собственное мнение.
С применением технологии проблемного обучения разработаны уроки:
 
 
  1.  
Проектная технология
Авторы: Дж. Дьюи, У.Х. Килпатрика.
Развитие проектной культуры учащегося, обогащение его опыта творческой и коммуникативной деятельности, формирование информационной компетенции.
 
Алгоритм  применения технологии
в практической профессиональной
деятельности:
  1. Погружение в проект:
- выбор о обоснование проблемы проекта;
- анализ предстоящей деятельности, выделение подтем в теме проекта;
- формирование творческих групп.
  1. Разработка проекта:
- подготовка к исследовательской работе: постановка вопросов, задание для групп, отбор литературы;
- планирование технологического процесса;
- разработка документации.
  1. Технологическая стадия (осуществление деятельности):
- выполнение технологических действий.
  1. Заключительный этап:
- презентация и оценка результатов.
Прогнозирование новых проблем.
Реализация творческих способностей учащихся, расширение их кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, позитивная динамика качества знаний
 
 

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 4 5 Последняя

#1 Елена Евгеньевна, с возвращением на сайт! Давненько вы не заглядывали сюда. Ждём от Вас творческой и плодотворной работы на его страницах! Отличного летнего отдыха!
Татьяна Медведева, дата: 03.07.2019 в 21:00  
#2 Елена Евгеньевна, спешу поздравить с днем рождения, свой + в подарок оставить Вам, здоровья, радости, любви и вдохновенья, успехов во всех начинаниях и делах!
Татьяна Медведева, дата: 05.05.2019 в 13:51  
#3 Елена Евгеньевна, приветствую Вас на этом замечательном сайте. Желаю успехов в наполнении портфолио. Для бодрости духа оставляю свой "+" в Вашем рейтинге. Приглашаю на свои странички!
Любовь Хабарова, дата: 23.12.2018 в 12:28  
#4 Елена Евгеньевна,здравствуйте! примите от меня +. С удовольствием познакомилась с Вашим портфолио. Вас С Новым годом и Рождеством! Желаю вам большого счастья и крепкого здоровья.
Светлана Жарикова, дата: 08.01.2018 в 12:26  
#5 Елена Евгеньевна, мудрое высказывание: "Учитель и ученик растут вместе!" Сколько много смысла вложено.
Людмила Петровна Трифонова, дата: 03.09.2017 в 18:01  
#6 Елена Евгеньевна, здравствуйте! Благодарю вас за визит на мою страничку. Надеюсь, что мое портфолио оставило у вас приятное впечатление.
Елена Маратовна Онищук, дата: 12.03.2017 в 8:02  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.