В 2012 году была назначена классным руководителем 7б класса и выпустила этот класс в 2017 году. После 9 класса многие из параллельного класса поступили в средние учебные заведения, поэтому объединили два класса, я осталась классным руководителем.
            В классе были и дети с категорией ТЖС. Так, Федотов Сергей состоял еще на учете в ПДН. В результате целенаправленной воспитательной работы он был снят с учета, после школы прослужил в армии, закончил Якутский автодорожный техникум, получил специальность «машинист бульдозерист 5-го разряда», затем поступил в СВФУ на автодорожный факультет «Транспортная логистика», успешно заканчивает 3 курс, женат, имеет сына.
            В 2016 – 2017 учебном году выпустила 20 учащихся: 12 мальчиков и 8 девочек, среди них два медалиста – Алексеева Юна и Степанова Любовь. Алексеева Юна поступила в Московский городской педагогический университет (социология), а Степанова Любовь – в Сибирский государственный университет телекоммуникации и информатики (мультисервисные телекоммуникационные системы). Выпускники  поступили в средние и высшие учебные заведения,  двое парней Федотов Сергей и Иванов Влад были призваны в армию, после армии успешно продолжают учебу в ВУЗе.
Значимую роль в формировании у учащихся самостоятельности, ответственности, целеустремленности играет орган детского самоуправления в классе. Организацию самоуправления класса, как и любого другого первичного коллектива, я начинаю с общего собрания класса, где ученики сами выбирают актив класса, соответствующий их интересам и потребностям. Внутри актива сменность поручений происходит один раз в четверть, тем самым каждому дается возможность попробовать себя в различных видах деятельности. 
Орган детского самоуправления по данной структуре дает возможность каждому члену коллектива реализовать свои возможности, развивать способности, усвоить ключевые компетенции.   Эффективность деятельности органа детского самоуправления подтверждается  активностью, инициативностью, ответственностью, самостоятельностью учащихся.
Учащиеся класса активно участвовали в решении различных проблем социума. Представители социума для учащихся являются субъектами образовательного пространства, т.к. взаимодействие между ними предполагает взаимовыгодное сотрудничество.