![](/users/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/photo_TsxkfYnkB1YL.jpg)
34
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Любовь Пестрякова, (на сайте с 18.01.2019 г.)
Был(а) на сайте 3 года назад
Рейтинг:
90.45/81
10 246
просмотров
|
14
комментариев
|
161
место в рейтинге
|
![]() |
Начало
Родилась в городе Балаково Саратовской области 23 марта 1998 года.
![](/users_content/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/images/SU8sxyUnU64(2).jpg)
![](/users_content/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/images/EGOyDkZ524o(1).jpg)
![](/users_content/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/images/SU8sxyUnU64(2).jpg)
![](/users_content/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/images/EGOyDkZ524o(1).jpg)
Мама - Пестрякова Наталья Владимировна - инженер-диспетчер, отец - Пестряков Павел Николаевич - инженер-электрик.
В 2005 году я пошла в 1 класс средней общеобразовательной школы 27 с углублённым изучением отдельных предметов г. Балаково.
В 2005 году я пошла в 1 класс средней общеобразовательной школы 27 с углублённым изучением отдельных предметов г. Балаково.
![](/users_content/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/images/jEKTr0RXVFU(1).jpg)
Моей первой учительницей стала Клычкова Алла Евгеньевна.
![](/users_content/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/images/jDG2K0ZCaPM.jpg)
С этой учительницей каждый день был – как праздник. Она старалась относиться к каждому ребенку с внимательностью и добротой, всегда ко всем прислушивалась. Мы никогда не видели ее уставшей! Она всегда светилась, словно солнце, всегда пылала энергией и позитивом. К ней можно было подойти с любой проблемой, с любым вопросом и она всегда терпеливо выслушивала каждого своего ученика.
Я была активной ученицей: участвовала в школьных олимпиадах по разным предметам, с удовольствием принимала участие во внеклассных мероприятиях и научно-практических конференциях.
Я была активной ученицей: участвовала в школьных олимпиадах по разным предметам, с удовольствием принимала участие во внеклассных мероприятиях и научно-практических конференциях.
![](/users_content/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/images/GiduxfefoEs(1).jpg)
![](/users_content/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/images/2Uf685Tc2Y4.jpg)
![](/users_content/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/images/LyDwwUcW61Q.jpg)
![](/users_content/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/images/XgqMD7j82Lo.jpg)
![](/users_content/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/images/13cvl5hhxZI.jpg)
![](/users_content/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/images/nyJtrPxw3W0.jpg)
С 1 по 9 класс училась на "отлично"; 11 класс окончила с одной "4" по математике.
![](/users_content/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/images/luveRyxdRCg.jpg)
![](/users_content/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/images/WtqGrU9yRfc.jpg)
Одним из самых любимых предметов в школе для меня была математика. Любовь к математике привила наша учитель - Черкашина Ирина Александровна.
![](/users_content/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/images/l3H93nIRmEw.jpg)
Мне очень нравились ее уроки - они были ЖИВЫМИ, инетресными и увлекательными. Её уроки стали для меня эталоном.
Выбор образовательных перспектив
Одноклассники не понимали, как математика может нравиться, да и зачем она вообще нужна. Но я знала: математика - царица наук! Компьютеры, современные телефоны и прочая техника сопровождают нас каждый день, а их создание невозможно без использования законов и расчетов великой науки; кроме того, математика улучшает возможности абстрактного мышления, способность концентрироваться, тренирует память и усиливает быстроту мышления.
Я всегда знала, что хочу, чтобы моя профессия была связана именно с математикой. Почему я выбрала именно профессию учителя?
С детства меня завораживало слово "учитель": оно ассоциировалось у меня с чем-то ярким и светлым; меня окружали чуткие учителя - мастера своего дела, которые являлись для меня эталоном. И самое важное, на мой взгляд, - это любовь к детям: я понимаю их, нахожу с ними общий язык.
Я всегда знала, что хочу, чтобы моя профессия была связана именно с математикой. Почему я выбрала именно профессию учителя?
С детства меня завораживало слово "учитель": оно ассоциировалось у меня с чем-то ярким и светлым; меня окружали чуткие учителя - мастера своего дела, которые являлись для меня эталоном. И самое важное, на мой взгляд, - это любовь к детям: я понимаю их, нахожу с ними общий язык.
![](/users_content/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/images/kz2vgfmBpPY.jpg)
Вхождение в профессиональное образовательное пространство (вузовский период)
После окончания школы я поступила в Саратовский Государственный Университет на механико-математический факультет.
![](/users_content/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/images/hAtAO-ctlNg.jpg)
С 1 сентября 2016 годя я стала студенткой механико-математического факультета.
![](/users_content/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/images/9V37zaKSzQ8.jpg)
Первую педагогическую практику я проходила в Медико-биологическом лицее г. Саратова.
![](/users_content/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/images/AKYwgj2KpfE.jpg)
А вторая педагогическая практика проходила в МАОУ СОШ №27 на детской площадке, где я была вожатой.
![](/users_content/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/images/6JDph1lyKQA.jpg)
![](/users_content/b9b4228fec4cd35410468b0f59eb955a/images/AeUmr0kLPHs.jpg)
Программа личностного самопродвижения в профессии
Программа личностного самопродвижения в профессии
Профессиональные практические умения и навыки | Виды деятельности | Частота проявления | Уровень развития по 10-балльной шкале |
Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий | Проектирование и проведение уроков в традиционной и нетрадиционной форме | К 8 урокам | 7/10 |
Совместно с учителем организовать учебный проект или учебное исследование | 1 проект / исследование | ||
Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей | Для оценивания знаний учащихся разрабатывать диагностические карты | К 8 урокам | 7/10 |
Организовать текущий контроль в следующих формах: математический диктант, устный опрос, самостоятельная работа контролирующего характера, ответ у доски с комментарием | К 8 урокам | ||
Оценить результаты контрольной работы (тематический контроль), сравнить с результатами учителя | 1 контрольная работа | ||
Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде | Проектирование и проведение урока с использованием технологии личностно ориентированного обучения | 1 урок | 8/10 |
Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья | Индивидуальная работа (беседы) с учащимися с особыми потребностями в образовании | Регулярно |
5/10 |
Разработка индивидуального раздаточного материала по изучаемым темам | К 4 урокам | ||
Разработка текстов индивидуальных самостоятельных работ |
2 индивид. самостоятельных работ (рассчитанных на 4-6 учеников) |
||
Владеть ИКТ-компетентностями: общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность |
Создание электронных дидактических материалов | 4 презентации | 10/10 |
Умение найти информацию по той или иной проблеме и качественно ее использовать | Регулярно | ||
организовывать различные виды внеурочной деятельности: культурно-досуговую, художественно-продуктивную, учебно-исследовательскую, игровую, с учетом возможностей образовательной организации, места жительства, историко-культурного своеобразия региона |
Проектирование и проведение соревнований в игровой форме в параллельных классах | 1 соревнование | 8/10 |
Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п |
Проектирование и планирование экскурсии/ похода/ экспедиции | _ | 4/10 |
Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья | Индивидуальная работа (беседы) с учащимися | Регулярно | 7/10 |
Владеть основными математическими компьютерными инструментами |
Разработка раздаточного материала по изучаемым темам | 1 индивид. самостоятельных работ (рассчитанных на 3-4 учеников) | 8/10 |
Уметь строить воспитательную деятельность с учётом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей | Осуществлять педагогическую помощь и поддержку индивидуального развития личности, а также создание детского коллектива как среды, в которой растет и развивается ребенок | Регулярно | 7/10 |
Уметь общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их | Устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения | Регулярно | 8/10 |
Уметь создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т.п.) разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников | Спроектировать новые образцы образовательной деятельности детей и взрослых, позволяющие выращивать детско-взрослую общность | Регулярно | 5/10 |
Уметь управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность | Сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение важных задач | Регулярно |
7/10 |
Возбуждать у учащихся активную деятельность на уроке | Регулярно |
||
Уметь анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу | Сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение задач в игровой форме | 1 урок | 7/10 |
Уметь защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации, неблагоприятных условиях | Понимать временные психические состояния личности учащегося | Регулярно | 8/10 |
Уметь ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися | Реализации деятельности целевых установок, связанных с внедрением знаний в практику | Регулярно | 6/10 |
Уметь сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач | Проектирование учебной деятельности с педагогическими работниками | Регулярно | 8/10 |
Уметь использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий | Работа над задачами, ориентируемых не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на образцы и способы мышления и деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала обучающегося |
Регулярно | 6/10 |
Организации жизнедеятельности и поведения учеников (упражнение, создание воспитывающих ситуаций) | Регулярно | ||
Уметь совместно с обучающимися строить логические рассуждения (например, решение задачи) в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся | Работа над задачами с логическими рассуждениями |
Регулярно | 8/10 |
Ясно и чётко строить логические рассуждения, выражать свои мысли, чувства с помощью речи, мимики и пантомимики | Регулярно | ||
Уметь анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении рассуждения |
Проектирование и проведение урока ИНМ |
4 уроков |
7/10 |
Уметь совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации | Проектирование и проведение урока ЗИМ | 4 уроков | 7/10 |
Уметь совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты (например, динамические таблицы), то же – для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом | Работа над задачами с помощью соответствующих формул | Регулярно | 6/10 |
Уметь совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере | Решение задач с иллюстрацией | 1 урока | 7/10 |
Создание презентаций с наглядными математическими объектами | 1 презентации | ||
Уметь использовать информационные источники, следить за последними открытиями в области математики, знакомить с ними обучающихся | Нахождение информации по изучаемой теме и предоставить материалы с пояснениями ученикам |
Регулярно | 7/10 |
Уметь обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс | устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения | Регулярно | 6/10 |
Комментарии (14)
#1 Любовь Павловна, здравствуйте! Побывала у вас с ответным визитом. у такого юного педагога уже есть открытые мероприятия! Это очень хорошо! Мой "+" для вас!
Елена Маратовна Онищук, дата: 06.03.2019 в 12:02
![](/users/52c409f1571f500e28f490a302a12540/mini_wSJJq85GFmZr.jpeg)
#2 Любовь Павловна, замечательное начало профессиональной биографии!
Светлана Лебедева, дата: 05.03.2019 в 11:28
#3 Любовь Павловна! Здравствуйте! Творческих успехов, удачи и мой "+"!
Владимир Баранов, дата: 24.02.2019 в 17:33
#4 Любовь Павловна, здравствуйте! Рада приветствовать Вас на сайте. Благодарю Вас за комментарий к моей статье про мир природы.Примите от меня плюс в поддержку рейтинга Вашего портфолио.
Маргарита Абраконова, дата: 12.02.2019 в 20:18
![](/users/aecad42329922dfc97eee948606e1f8e/mini_knNvY6KrMBnE.jpg)
#5 Любовь Павловна, приветствую нового участника сайта! у Вас неплохое начало! Примите мой + в копилку Вашего рейтинга. Спасибо за проявленный интерес к моим страничкам!
Татьяна Медведева, дата: 09.02.2019 в 18:28
![](/assets/img/no_photo_xsmall.jpg)
#6 Любовь Павловна, отличное портфолио
Успехов Вам
Николай Симоненко, дата: 09.02.2019 в 16:49
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 Туда Последняя