1492
моих комментария 10
блогов 1
сообщество 17
учебных материалов 4
статьи 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментария 10
блогов 1
сообщество 17
учебных материалов 4
статьи 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Маргарита Чаркова, (на сайте с 12.12.2016 г.)
Был(а) на сайте 2 года назад
Рейтинг:
320.95/640
|
961 925
просмотров
|
1 285
комментариев
|
64
место в рейтинге
|
|
||
.jpg)
.png)
Межшкольная интеллектуальная игра с элементами креатив-боев "Лаборатория Z: от Почемучек к Потомучкам" в г. Пенза.
Нет данных
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ И ПРОГРАММЫ
АКТИВНЫЕ УЧАСТНИКИ !
- Программа "Умники и умницы"; 1-4 класс
- Результаты внеурочной деятельности
- Участие в конкурсах и олимпиадах
Шахова Катя - победитель районного конкурса Вдовина Настя, победитель районного и
стихов, посвященного 80-летию призер регионального
Пензенской области конкурса "Слово о России"
стихов, посвященного 80-летию призер регионального
Пензенской области конкурса "Слово о России"
.JPG)
.JPG)
Семья Вдовиных
победители областного конкурса "Позитив в кругу семьи"
финалисты Всероссийского конкурса "Семья года 2019"
(3).jpg)
Призеры районного конкурса "Спортивная семья"
.JPG)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ
математика, информатика, развитие речи, логика
«Юным умникам и умницам» для учащихся 1-4 класса
«Юным умникам и умницам» для учащихся 1-4 класса
Пояснительная записка к программе курса «Умники и умницы»
Данная программа составлена на основе модернизированной программы развивающего курса и имеет социально-педагогическую направленность.
Главной задачей обучения детей достижение оптимального общего психологического развития каждого ребенка. Система предполагает одновременное развитие всех составляющих психической сферы детей. Благодаря этому дидактические и методические принципы направлены на максимальную активизацию собственной познавательной деятельности детей. Эффективность учебного процесса в значительной мере определяется степенью сформированности различных сторон и особенностей познавательной деятельности школьников, и, прежде всего, их мышления. .
Основными логическими приемами формирования понятий являются анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация, классификация. Мышление по правилам — логическое — лежит в основе решения математических, грамматических, физических и многих других видов задач, с которыми дети сталкиваются в школе. Вместе с тем верно и то, что сами эти задачи выступают условием развития такого мышления.
Практика показала, что дети, регулярно решающие логические задачи, точнее рассуждают, легче делают выводы, успешнее и быстрее справляются с задачами по разным учебным предметам. Но даже если просто решать подряд каждый день три-четыре задачи, то и в этом случае время не будет потрачено зря, и усилия не пропадут даром, потому что приобретается самое главное в мыслительной деятельности — умение управлять собой в проблемных ситуациях.
Способность мыслить последовательно, по законам логики, умение сочетать мысли по определенным правилам, складываются благодаря обучению в школе. Но не сами собой, а в ответ на усилия ребенка. Эти качества необходимы всегда, когда нужно что-то оценить или обсудить, что-то с чем-то сопоставить и кого-то с кем-то рассудить.
Введение в начальную школу регулярных развивающих занятий, включение детей в постоянную поисковую деятельность существенно гуманизирует начальное образование. Такой систематический курс как «Умники и умницы» создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Решить многие проблемы мышления школьников помогает учебная задача, которая существенно отличается от многообразия частных задач. При решении частных задач школьники овладевают столь же частными способами. Лишь при длительной тренировке дети усваивают некоторый общий подход. Усвоение этого способа происходит по эмпирическому принципу движения мысли от частного к формально общему. При решении же учебной задачи ученики первоначально овладевают содержательным общим способом, а затем безошибочно используют его при подходе к каждой частной задаче. Появление курса связано с тем, что:
Главной задачей обучения детей достижение оптимального общего психологического развития каждого ребенка. Система предполагает одновременное развитие всех составляющих психической сферы детей. Благодаря этому дидактические и методические принципы направлены на максимальную активизацию собственной познавательной деятельности детей. Эффективность учебного процесса в значительной мере определяется степенью сформированности различных сторон и особенностей познавательной деятельности школьников, и, прежде всего, их мышления. .
Основными логическими приемами формирования понятий являются анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация, классификация. Мышление по правилам — логическое — лежит в основе решения математических, грамматических, физических и многих других видов задач, с которыми дети сталкиваются в школе. Вместе с тем верно и то, что сами эти задачи выступают условием развития такого мышления.
Практика показала, что дети, регулярно решающие логические задачи, точнее рассуждают, легче делают выводы, успешнее и быстрее справляются с задачами по разным учебным предметам. Но даже если просто решать подряд каждый день три-четыре задачи, то и в этом случае время не будет потрачено зря, и усилия не пропадут даром, потому что приобретается самое главное в мыслительной деятельности — умение управлять собой в проблемных ситуациях.
Способность мыслить последовательно, по законам логики, умение сочетать мысли по определенным правилам, складываются благодаря обучению в школе. Но не сами собой, а в ответ на усилия ребенка. Эти качества необходимы всегда, когда нужно что-то оценить или обсудить, что-то с чем-то сопоставить и кого-то с кем-то рассудить.
Введение в начальную школу регулярных развивающих занятий, включение детей в постоянную поисковую деятельность существенно гуманизирует начальное образование. Такой систематический курс как «Умники и умницы» создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Решить многие проблемы мышления школьников помогает учебная задача, которая существенно отличается от многообразия частных задач. При решении частных задач школьники овладевают столь же частными способами. Лишь при длительной тренировке дети усваивают некоторый общий подход. Усвоение этого способа происходит по эмпирическому принципу движения мысли от частного к формально общему. При решении же учебной задачи ученики первоначально овладевают содержательным общим способом, а затем безошибочно используют его при подходе к каждой частной задаче. Появление курса связано с тем, что:
- в современном мире уже недостаточно обучать только получению информации;
- анализ, сортировка информации, аргументация, которые используются при преподавании обычных предметов, лишь малая часть навыков мышления, обучающиеся должны владеть и другими навыками;
- конкретные предметы имеют свои идиомы, потребности и модели, тогда как логика является некоторым метапредметом, который объединяет все знания и личный опыт ученика.
Комментарии (1285)
#1 Маргарита Анатольевна, Тебе на Старый Новый год
Дарю я поздравление,
Пускай оно в жизнь привлечёт
Сверхмерное везение,
Удача будет пусть такой,
Чтоб голова кружилась,
И чтобы с радостной мечтой
От счастья сердце билось!
Ольга Степанова, дата: 13.01.2018 в 13:28
#2 Маргарита Анатольевна, здравствуйте! Это ж надо - не заходила к Вам с прошлого года! Есть повод ещё раз сказать - с Новым годом, с новым счастьем! А честно говоря, я у Вас в гостях задержалась сегодня долго. Я уже говорила наверное Вам - у Вас богатая фантазия на тренажеры. Так вот, я с трудом сегодня ушла оттуда. У Вас замечательная подборка уникальных тренажеров. Мне они очень нравятся. Вам непременно нужно поделиться с коллегами, с нами, с секретом как их создавать. Так что, надеюсь, что вскоре Вы опубликуете мастер-классы по их созданию! Всего Вам доброго, Маргарита Анатольевна!
Ольга Степанова, дата: 10.01.2018 в 7:32
#3 Маргарита Анатольевна, здравствуйте! Спасибо Вам за общение, за всё добро, которое исходит от Вас! Пусть охраняет вновь и вновь
Собака дом Ваш и любовь!
Пусть прогоняет неудачи,
Решить поможет все задачи!
Пусть дарит преданность и ласку,
Пусть будет каждый день, как сказка!
Пусть счастье Ваше бережет,
К мечте заветной Вас ведёт!
Залифа Гайсина, дата: 08.01.2018 в 13:44
#4 Маргарита Анатольевна, поздравляю с Рождеством! Пусть этот светлый праздник наполнит дом светом, теплом и уютом!
Марина Лаптева, дата: 07.01.2018 в 23:15
#5 Маргарита Анатольевна, здравствуйте! Поздравляю Вас с наступающим праздником-с Рождеством Христовым! В этот светлый праздник хочется пожелать мира и спокойствия в Вашем доме, добра, взаимопонимания, достатка, любви, счастья, душевного равновесия, успехов во всех начинаниях, побольше радости, крепкого здоровья и всех благ! Пусть оправдаются все Ваши ожидания и сбудутся самые заветные мечты!
Ольга Турова, дата: 06.01.2018 в 5:00
#6 Дорогая Маргарита Анатольевна!
Поздравляю вас с Новым годом!
Пожелаю вам добра большого,
И далеко идущих перспектив,
Чтоб в жизни было счастья очень много.
И окружал один лишь позитив!
Любви, удачи, радости, достатка
Пусть в каждом начинании везет!
Пускай не будет грусти отпечатка,
Сомнений, огорчений и невзгод!
Светлана Жарикова, дата: 31.12.2017 в 5:16
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 … 213 214 215 Туда Последняя