С нами 13731 учитель, 4788 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
1418
комментариев
9
блогов
1
сообщество
14
учебных материалов
2
статьи
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Маргарита Чаркова, (на сайте с 12.12.2016 г.)
Был(а) на сайте 6 дней назад
Просмотров: 213588, комментариев: 1206, рейтинг: 162.55/484



Пособия доступны для скачивания по ссылке:
https://iknigi.net/avtor-svetlana-gin/

Межшкольная интеллектуальная игра с элементами креатив-боев "Лаборатория Z: от Почемучек к Потомучкам" в г. Пенза.

 
Нет данных
АКТИВНЫЕ УЧАСТНИКИ !
Конкурс стихов 80-летию Сурского края
  1. 1219623765.jpg
  2. 1434864427.jpg
  3. 1303829167.jpg
  4. 920545152.jpg
  5. 669144698.jpg
  6. 1266537772.jpg













 
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ
 математика, информатика,  развитие речи, логика
                           «Юным умникам и умницам» для учащихся 1-4 класса   
                                                                                                                 
Пояснительная записка к программе курса «Умники и умницы»
 
     Данная программа составлена на основе модернизированной программы развивающего курса и имеет социально-педагогическую  направленность.
     Главной задачей обучения детей достижение оптимального общего психологического развития каждого ребенка. Система предполагает одновременное развитие всех составляющих психической сферы детей. Благодаря этому дидактические и методические принципы направлены на максимальную активизацию собственной познавательной деятельности детей. Эффективность учебного процесса в значительной мере определяется степенью сформированности различных сторон и особенностей познавательной деятельности школьников, и, прежде всего, их мышления. .
    Основными логическими приемами формирования понятий являются анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация, классификация. Мышление по правилам — логическое — лежит в основе решения математических, грамматических, физических и многих других видов задач, с которыми дети сталкиваются в школе. Вместе с тем верно и то, что сами эти задачи выступают условием развития такого мышления.
     Практика показала, что дети, регулярно решающие логические задачи, точнее рассуждают, легче делают выводы, успешнее и быстрее справляются с задачами по разным учебным предметам. Но даже если просто решать подряд каждый день три-четыре задачи, то и в этом случае время не будет потрачено зря, и усилия не пропадут даром, потому что приобретается самое главное в мыслительной деятельности — умение управлять собой в проблемных ситуациях.
     Способность мыслить последовательно, по законам логики, умение сочетать мысли по определенным правилам, складываются благодаря обучению в школе. Но не сами собой, а в ответ на усилия ребенка. Эти качества необходимы всегда, когда нужно что-то оценить или обсудить, что-то с чем-то сопоставить и кого-то с кем-то рассудить.
     Введение в начальную школу регулярных развивающих занятий, включение детей в постоянную поисковую деятельность существенно гуманизирует начальное образование. Такой систематический курс как «Умники и умницы» создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Решить многие проблемы мышления школьников помогает учебная задача, которая существенно отличается от многообразия частных задач. При решении частных задач школьники овладевают столь же частными способами. Лишь при длительной тренировке дети усваивают некоторый общий подход. Усвоение этого способа происходит по эмпирическому принципу движения мысли от частного к формально общему. При решении же учебной задачи ученики первоначально овладевают содержательным общим способом, а затем безошибочно используют его при подходе к каждой частной задаче. Появление курса связано с тем, что:
  1. в современном мире уже недостаточно обучать только получению информации;
  2. анализ, сортировка информации, аргументация, которые используются при преподавании обычных предметов, лишь малая часть навыков мышления, обучающиеся должны владеть и другими навыками;
  3. конкретные предметы имеют свои идиомы, потребности и модели, тогда как логика является некоторым метапредметом, который объединяет все знания и личный опыт ученика.


Скачать программу "Умники и Умницы" можно, перейдя по ссылке:

uchportfolio.ru/materials/show/82962

Комментарии

#1 Маргарита Анатольевна, как же я останусь в стороне от такого чудесного мероприятия! Мне очень понравилось. Ещё раз говорю, МОЛОДЦЫ! У Вас столько разных идей, Маргарита Анатольевна! Мероприятие удалось! И детей у Вас много и все они прекрасные! А учитель их уже пахнет весной! Очень милая фотография! И эти строчки для Вас, прекрасной женщине: Женщина пахнет рассветом, Ароматом первых цветов, Свежим весенним ветром, Сладостью ранних садов...Женщина пахнет весной! Так держать, Маргарита Анатольевна! Спасибо Вам за всё!
Залифа Гайсина, дата: 11.03.2019 в 20:02  
#2 Маргарита Анатольевна, спасибо за пожелание, но вот карьерный рост - это не для меня. Я на своем месте и никуда дальше двигаться не хочу...
Юлия Пасынок, дата: 11.03.2019 в 3:29  
#3 Маргарита Анатольевна, благодарю за поздравление! И Вас от всей души поздравляю с весенним праздником!
Маргарита Абраконова, дата: 09.03.2019 в 19:57  
#4 Маргарита Анатольевна, большое спасибо за внимание и подарок!
Юлия Пасынок, дата: 09.03.2019 в 12:24  
#5 Маргарита Анатольевна, здравствуйте! Спасибо большое за сладка ягоду! Пусть Ваша жизнь будет тоже сладкой!
Залифа Гайсина, дата: 09.03.2019 в 7:55  
#6 Маргарита Анатольевна, огромное Вас спасибо за такое теплое поздравление. И Вас с весенним поаздником. Оставйтесь всегда такой же милой и привлекательной. Пусть у Вас все будет хорошо.
Ирина Мерзлютина, дата: 09.03.2019 в 7:36  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы