С нами 17149 учителей, 7296 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
22
моих комментария
0
блогов
0
сообществ
1
учебный материал
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Галина Чупахина, (на сайте с 08.02.2015 г.)
Был(а) на сайте 3 месяца назад
Рейтинг: 16.08/76
107 123
просмотра
124
комментария
920
место в рейтинге
               Основная цель формирующего оценивания - осуществление оперативной взаимосвязи между учителем и учениками в процессе обучения. Оно позволяет школьникам понимать, насколько правильно они выполняют учебные задания в период изучения нового материала.                  
              Никакого непосредственного влияния на итоговые отметки формирующие оценки не имеют. Это сделано для того, чтобы снять у учащихся страх перед ошибками, которые неизбежны при первоначальном освоении учебного материала.
             Одно из основных требований к такому оцениванию - его органичность, слитность с процессом обучения. Совсем не обязательно оно должно выражаться какими-то формальными баллами. Скорее надо стремиться к тому, чтобы оно было как можно более словесно-описательным, то есть максимально информативным для учеников.
                Еще одним крайне желательным обстоятельством является участие школьников в процессе оценивания во всех четырех доступных для этого формах: самооценивания, взаимного оценивания, участия в разработке критериев оценки и рефлексивного разбора результатов выполненных учебных действий.
                 Формирующее (внутреннее) оценивание нацелено на определение индивидуальных достижений каждого учащегося и не предполагает как сравнения результатов, продемонстрированных разными учащимися, так и административных выводов по результатам обучения. Формирующим данный вид оценивания называется потому, что оценка ориентирована на конкретного ученика, призвана выявить пробелы в освоении учащимся элемента содержания образования с тем, чтобы восполнить их с максимальной эффективностью.
 
                   Основным инструментом формирующего оценивания является технология выстраивания обратных связей.
                   Важнейшим условием для применения формирующего оценивания является наличие грамотно спланированных образовательных результатов: результаты должны быть детализированы до отдельных единиц содержания и должен быть назван планируемый уровень их освоения.
 
Результатами применения формирующего оценивания является:
  1. Обеспечение освоение стандарта всеми учащимися в наиболее комфортных для каждого условиях,
  2. Максимальное приближение каждого учащегося к запланированному им результату в случае, если результат выходит за рамки стандарта по уровню освоения содержания,
  3. Формирование оценочной самостоятельности учащихся,
  4. Формирование адекватной самооценки.
 
Формирующее оценивание нацелено на развитие у учеников критического мышления. Выработку умений и навыков самоуправления процессом своего обучения, представления темы программного учебного материала в интересной для учеников форме, организацию коллективной учебной деятельности; помогает ученикам анализировать сложные учебные системы.
 
 
 
 
 
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Листы самооценки учащихся
  • Самооценка учащихся перед началом проекта.
Данный лист позволит определить готов ли учащийся начать работу в проекте, готов ли он сотрудничать с одноклассниками на протяжении работы в проекте.
  • Самооценка учащихся во время работы в проекте.
Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий. Заполняется учеником, товарищем по группе, учителем, поэтому есть возможность проанализировать свою деятельность.
  • Самооценка учащихся при работе в группе.
Данный лист позволяет выявить роль ученика в своей группе, умение сотрудничать с одноклассниками.
  • Самооценка учащихся после работы над проектом.
Таблица заполняется учеником и учителем. По завершению работы над проектом у учащихся с помощью данного теста появится возможность проанализировать свою деятельность. Учитель может высказать свои комментарии относительно процесса выполнения работы.
  • Взаимооценивание теста.
Данный вид работы позволяет оценить работу другого участника проекта, поставить оценку, согласно данным критериям, сыграть роль учителя.
  • Взаимооценивание защиты продукта группы.
 Данный вид оценивания позволяет выступить в роли эксперта, дать характеристику защиты продукта группы, дать отзыв на работу всей группы.
 
Листы оценивания работы учащихся учителем
  • Журнал контроля работы учащихся в проекте.
Данный журнал заполняет учитель. Журнал предназначен для контроля осознанности работы учащихся над проектом на разных этапах выполнения исследовательской деятельности.
  • Критерии оценивания тестов.
Данный вид оценивания позволяет учителю оценить любой решенный учениками тест .
  • Критерии оценивания сообщения.
Данный лист оценивания позволяет отследить содержательность, глубину, полноту, логичность, концептуальность и риторику изложения текста по любой данной теме.
  • Критерии оценивания презентации.
  • Критерии оценивания публикации.
Такие листы позволяют оценить продукты проекта
 
 

Комментарии (124)

#1 Галина Анатольевна, поздравляю Вас с днем рождения. Желаю мира, добра, здоровья и счастья. Примите + в поддержку Вашего рейтинга.
Галина Борискина , дата: 24.02.2016 в 4:47  
#2 Галина Анатольевна, здравствуйте, поздравляю Вас с днем рождения! Желаю счастья, здоровья и всего наилучшего! А еще, чтобы сбывались все мечты, чтобы каждый день приносил много приятных неожиданностей, чтобы Вас окружали только добрые люди. И еще везения. Везения во всём и всегда. И чтобы каждое начатое дело заканчивалось успешно! Примите от меня + в поддержку Вашего рейтинга.
Гульнара Айтуганова, дата: 24.02.2016 в 0:27  
#3 Галина Анатольевна, многие познакомились с веселым блогом Ольги Степановой "Учитель - это супермен". Разрешите в продолжение этой темы пригласить всех познакомиться с моей презентацией (2008 года) - шуточная сказка о работе учителя "Как учителя на работу принимали" по мотивам сказки С.Г. Писахова "Как поп работницу нанимал" uchportfolio.ru/22102210/?page=26804
Любовь Хабарова, дата: 15.02.2016 в 23:58  
#4 Галина Анатольевна, с этим проектом меня познакомила Ольга Михайловна Степанова, вам предлагаю познакомиться с Посткроссингом на моей странице портфолио uchportfolio.ru/22102210/?page=27318 Это такая ностальгия по детству, когда мы в "Пионерской правде" находили адреса зарубежных друзей и вели переписку. Я думаю, каждому учителю английского надо познакомить с этим проектом своих учеников. Заходите в гости.
Любовь Хабарова, дата: 10.01.2016 в 15:44  
#5 Галина Анатольевна, приглашаю на моем блоге "Неординарный человек - это какой?" обсудить вопросы: 1. Нужны миру Индивидуальности? 2. Из школ выпускаем "стандарт"? 3. Легко ли быть неординарным? uchportfolio.ru/blogs/read/?id=2652 Буду признательна за ваши комментарии и оценку.
Любовь Хабарова, дата: 09.01.2016 в 1:15  
#6 Галина Анатольевна,I have a great pleasure to congratulate you on a good and bright holiday - Christmas! I wish health, happiness and peace for you and your family. Believe in magic and you will be the happiest person on Earth!
Любовь Хабарова, дата: 06.01.2016 в 17:34  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ