«Развитие личностных, предметных и метапредметных универсальных учебных действий лицеистов средствами экологического образования»
 
Грандиозные вещи делаются грандиозными средствами.
Одна природа делает великое даром.
                                               Александр Иванович Герцен
 
Экологическое мышление не может быть сформировано в условиях централизованного управления, когда деятельность учеников в классе управляется директивными указаниями учителя. В таких условиях можно передать информацию об экологических стратегиях, но нельзя научиться использованию таких стратегий.
На мой взгляд, в естественнонаучной среде существует некий дисбаланс между развитием теоретических знаний и практическими навыками не в пользу последних. Применение интерактивных технологий делает эту работу более эффективной и разнообразной. Так, средствами цифровых лабораторий можно значительно повысить мотивацию и интерес к изучению динамики изменений показателей в окружающей среде. В своей работе я использую ресурсы виртуальных лабораторий и другие доступные средства коммуникации, позволяющие производить моделирование объектов, явлений, процессов и др. Ведущим аспектом деятельности является  межпредметная  интеграцию для развития метапредметных умений  обучающихся. Продуктом такого подхода является исследовательская работа Нефёдовой Татьяны на тему: «Математическое моделирование техногенного экологического загрязнения атмосферы парами аммиака при возможной аварии на ОАО «Тамбовский Хладокомбинат», успешная защита которой состоялась в рамках  Всероссийской олимпиады школьников.
 
«Лошадь подковав, получишь надёжного помощника. Неподкованная кляча - обуза и неудача». Так говорили в народе и с этими словами я, пожалуй, соглашусь. Знаний никогда не бывает много, поэтому мной была создана программа элективного курса «Вопросы общей экологии» для формирования мотивации в изучении наук о природе, где предусмотрено развитие не только предметных, но личностных универсальных учебных действий,  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
Программа предусматривает не только индивидуальную, но и групповую работу, направленную на развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем. Ведущим в работе является системно - деятельностный подход, проблемное обучение, проектная деятельность и элементы других современных  педагогических технологий как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Обмен опытом, общение, самопрезентация и представление своего проекта - вот некоторые слагаемые формирующейся коммуникативной компетенции учащихся.
Развитие коммуникативных УУД построено на различных формах взаимодействия, например, сетевое сотрудничество для участия команды моих учеников с названием «Рябовцы» в проектах «Дистанционная эколого- биологическая викторина», «Экомарафон», в олимпиаде по экологии Центра дистанционных инициатив Департамента образования и науки Кемеровской области и др.
Экологическое мышление может быть сформировано в том случае, если учебная среда или информационно - образовательная среда будет являться составной частью учебной экосистемы знаний. Если ученики смогут принять участие в развитии этой экосистемы, то смогут  увидеть, как работают простые и устойчивые экологические стратегии, как происходит отбор цифровых объектов, как происходит изменение проблемного поля, на котором развивается деятельность сообщества, как простые действия отдельных участников приводят к сложному, коллективному поведению.

Кроме того,  коммуникативные навыки совершенствуются при совместной работе и регулярном участии в очных акциях экологического  содержания, таких как «Чистый город»,  всероссийском проекте «Зелёная школа», а так же проекте по благоустройству и ландшафтному дизайну территории лицея, отдельные идеи которого ежегодно воплощаются в ходе практических занятий  с членами научного общества лицея «Дети Архимеда». Одним из направлений работы научного общества является создание творческих интегрированных проектов. Наиболее успешна в данном направлении деятельности Панина Наталья - участница  конкурса сочинений Ко Дню защиты редких и исчезающих видов животных (День защиты болотных угодий), организованного Тамбовским зоопарком и ТГУ им. Г. Р. Державина.
Результаты деятельности научного общества традиционно представляются в ходе городской научно - практической конференции «Мир вокруг нас» на базе «Лицея №28 имени Н.А.Рябова». Воплощением результатов работы учащихся  является презентация своих исследовательских проектов, лучшие из которых затем участвуют в работе секций в ходе  областной  педагогической научно - практической конференции «Рябовские чтения». По итогам ежегодных «Рябовских чтений» издаётся сборник статей и тезисы выступлений. Я традиционно участвую в работе  секции «Биология и экология» и являюсь автором статей.
 Сообщество учеников, вовлеченных в совместную продуктивную деятельность, в ходе которой они создают объекты для отбора, оценки, обсуждения и последующего использования, является частью экологической системы. Собственно, это такая субъектная часть экосистемы. Объектной частью является информационная образовательная среда. Учащиеся добывают недостающую информацию при этом формируют компетентность в области использования ИКТ.
Регулятивные УУД  развиваются при работе над исследовательскими проектами в виде таких умений, как построение умозаключений, формулирование вывода, применяется метод информационного поиска, анализ.  Подобные умения приобретаются не сразу, поэтому часть работ скорее реферативного содержания, хотя и были представлены на городской ученической научно - практической конференции «Человек и Природа» на базе лицея №14 г. Тамбова. Есть и исследования, получившие положительный отзыв в рецензии организатора конкурса научно-экспериментальных исследований и прикладных разработок школьников в области биоэкологии «Биотоп»  (город Москва).  Были представлены работы «Влияние излучения сотового телефона на растения» и «Влияние готовых майонезов на здоровье человека», авторы которых стали дипломантами I и II степени на конференции в МАОУ «Лицей №14 им. А.М. Кузьмина» областного центра.
В рамках работы с одарёнными детьми с позиции развития направления «Экология человека» мною  была создана  программа курса «Общая валеология и экологическая медицина», созданная для учащихся третьей ступени обучения. В ходе изучения содержательной части программы были реализованы такие проекты, как «Мутации и другие аномалии человеческого организма», «Гениальность», представленные на областной научно - практической конференции «Грани творчества» в лицее №13 г. Тамбова.
На базе нашего лицея идёт работа ресурсного центра, одно из направлений деятельности которого была «Экологизация и валеологизация содержания образования современных школьников». В ходе проведения семинаров для педагогов города мною были представлены методические рекомендации по здоровьесбережению для педагогов и учеников, проведено занятие «Сотвори и сохрани себя сам», участвовала в дистанционной конференции «Организация системной комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников».
В формировании личностных универсальных учебных действий учащихся большую роль играет активная общественная позиция самого учителя в деле экологического просвещения не только детей, но и их родителей. Равнодушным не оставляет личное участие учителя во всероссийском экологическом субботнике «Зелёная весна- 2015». Ежегодно многие ученики с моей подачи  поддерживают акцию WWF «Час Земли», с удовольствием участвуют в мероприятиях сетевого проекта  «Наше альтернативное будущее- 2030».
 
 

*** Программа элективного курса:
"Общая валеология и экологическая медицина"



*** Тестовые задания для подготовки к олимпиаде по экологии
Тренировочные задания курса Общая экология">- Общая экология;
Тренировочные задания Прикладная экология. Охрана природы">- Прикладная экология;
Социальная экология. Экология человека">- Социальная экология.


*** Технологическая карта урока
технологическая карта урока"Взаимоотношения человека и природы как фактор развития биосферы"

- "Красная Книга Олега Газманова" 
- Экологическое право
- Единое информационное пространство для современной школы
- В.И.Вернадский

- Свидетельство об участии в экологической гостиной БЭЦ;
- Сертификат участника областной научно- практической конференции;
- Сертификат команды "Рябовцы";
- Грамота победителя дистанционной олиапиады по экологии;
- Грамота победителя дистанционной олимпиады по экологии;
- Диплом призёра муниципального этапа Всероссийской олипиады школьников по экологии;
- Диплом призёра муниципального этапа Всероссийской олимпиадв школьников по экологии;
- Диплом призёра регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии;
- Рецензия на исследовательскую работу конкурса по биоэкологии "Биотоп".