Цель: воспитание уважения и любви к женщинам и своим матерям. Развитие творческих способностей детей.
Оборудование:  мультимедиа, мягкая игрушка, лента, веретено, ножницы, старые газеты и журналы, скотч, степлер, клей, воздцшный шарик, веник.
 
Вед:   День матери – теплый, сердечный праздник, посвященный самому дорогому и близкому человеку. В этом году мы решили поздравить наших дорогих мам необычным способом: они будут принимать участие в празднике и почувствуют себя самыми красивыми, самыми талантливыми, самыми необыкновенными, самыми любимыми. С праздником Вас, дорогие  мамы!
Песня «Мама» в исполнении Надежды Журавлевой
Вед:   Для каждого из нас, будь то маленький ребенок или уже повзрослевший взрослый – мама – самый родной, самый дорогой  человек на свете.
Когда – то наши мамы были непоседливыми веселыми девчонками, которые любили играть в разные игры, поэтому мы сегодня предлагаем мамам вспомнить детство и поиграть.
1 – й конкурс  Представление мам. (что –то передается из рук в руки и мама должна рассказать немного о себе и своей семье).
Вед:   Спасибо, мамам.
 Мама, слово – то какое! Ласковое и родное!
Мамы умеют делать все. В этом уверен каждый ребенок. Приглашаем наших мам на следующее испытание.
2- й конкурс «Мотальщицы»
Участницы ровно накручивают ленточку на палочку.
Вед:   Ай, да молодцы! Дети рады за вас и дарят вам свои таланты.
                   Стихотворение о мамах. 8 класс)
Вед:   От чистого сердца, простыми словами
           Давайте друзья потолкуем о маме.

1. На свете добрых слов живет не мало,

Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов, простое «Мама»
И нет на свете дороже слова, чем оно.

2. Без сна ночей прошло немало,

Забот, тревог не перечесть.
Большой поклон вам всем родные мамы
За то, что вы на свете есть.
 

3. За доброту, за золотые руки,

За материнский ваш совет.
От всей души мы вам желаем
Здоровья, счастья, долгих лет.

4. Много мам на белом свете,

Всей душой их любят дети.
Только мама есть одна,
Всех дороже мне она.
Кто она? Отвечу я: «Это мамочка моя!»
 
Вед:   Я думаю в зале всем будет интересно узнать, на сколько хорошо мамы знают своих детей.
3 – й конкурс «Найди ребенка по ладошке»
(мама должна с закрытыми глазами найти своего ребенка по ладошке)
Вед: У мамы самый добрый, самый любимый голос. Вот мы сейчас и проверим, как дети знают голос своей мамы.
4 конкурс  «Узнай голос мамы».
(дети стоят за ширмой, мама зовет своего ребенка)
Вед:    Молодцы!
 
Вед: Мамы старались, очень устали и дети должны помочь мамам убраться дома.
5  - й конкурс «Веникобол»
Участникам необходимо веником обвести воздушный шарик вокруг кеглей.
Вед:  Молодцы! Для вас музыкальный подарок. Танец «Вальс» Макунина А., Мещанина А.
Вед:   О матери сложено много пословиц и поговорок, знают ли их наши мамы, мы сейчас проверим
6 – й конкурс  «Доскажи пословицу»
При солнышке тепло (при матери добро)
Материнская забота в огне не горит (в воде не тонет)
Птица рада весне (а младенец матери)
Материнская ласка (конца не знает)
Для матери ребенок (до ста лет дитенек)
Нет милее дружка, чем родная матушка.
 
Вед: Для вас поют Сергей и Александр Моргачёвы. «Наташка первоклашка»
 
Вед:  Уважаемые мамы! Наверняка вы не раз попадали в неожиданные ситуации, когда решение надо принимать немедленно и срочно решать какой-то вопрос.
7  Конкурс     Представьте, что ваш забывчивый ребёнок сообщает вам, что через 10 минут он должен выйти на сцену, а о том, что для этого нужен какой-то необычный костюм, он забыл сказать вам заранее. Надо как-то выходить из положения, то есть срочно сделать костюм для ребёнка. А из чего? Из того, что есть у вас под рукой! В данном случае у вас есть пачки газет и журналов, клей, ножницы, скрепки и… ваша фантазия! А ещё 10 минут в вашем распоряжении!
Демонстрация получившихся моделей.
Вед.     Прошу вас, берегите матерей,
            Теплом укройте от житейской вьюги,
            Их любовь во сто крат горячей,
           Чем друзей и любимой подруги.
           Материнской любви не объять,
           И канонов я здесь не нарушу,
           Коль скажу: “Мать готова отдать
           Свою ласку, нежность и душу”.
          Мать возьмет на себя вашу боль,
          Все терзанья, смятенья и муки,
         Мать положит в дорогу хлеб-соль
          И протянет навстречу вам руки.
Пусть за шалость накажет нестрого,
Только ей никогда вы не лгите
И во имя великого Бога
Матерей своих берегите.
Не оставьте их без участья.
Сей наказ вы запомните, дети,
Ведь не может быть полного счастья,
Если мамы не будет на свете.
Вед:  А закончить наш праздник мы хотим песней, которую споем все вместе
«Песенка мамонтенка» (поем все вместе)
Всего доброго! 

Соц. педагог О.А.Квашнина Вед:      Права не нужно покупать, зарабатывать. Они одинаково принадлежат всем людям. Мы рождаемся свободными и равными  по достоинству. Права человека считаются «всеобщими».   И сегодня мы поговорим о них.
Стихотворение «Наши права».

1. В своих правах мы все равны : и взрослые и дети.

Все расы, веры, языки – все люди на планете.
 

2. На любовь имеют право все ребята на Земле,

На заботу и на ласку, право жить в своей семье.
 

3. В дом без спроса к вам никто заходить не может.

Ваши вещи и добро брать не может тоже.
 

4. Сохранить свое здоровье -  право есть у нас такое.

Заболеть, когда случиться – каждый в праве полечиться.
 

5. Если вдруг захочет кто – то запретить ходить вам в школу,

Знайте сразу - он не прав – не дано таких им прав.
 

6. Никто не может вас пытать, делать больно, обижать.

Вы запомните одно – бить людей запрещено.
 

7. О правах своих послушал и запомни крепко их.

Только знай, что очень нужно уважать права других.
 

8. Этих прав лишить не может вас никто и никогда.

Право каждое поможет быть счастливым вам всегда!
 

• Сегодня на нашей игре посоревнуются в знании прав две команды 8 и 9 класса. За правильно выполненное задание будут выдавать жетоны, в конце игры подведем итоги.

У команд было домашнее задание, придумать название и представить команду.
Предоставляем им слово. (название команд, эмблема, девиз).
 
 

•   второе задание для команд -  составить из букв слово и объяснить его.

 
Загадки залу во время выполнения задания.
 

• следующее задание –  объяснить ситуацию в которую попадают сказочные герои.  (картинки по сказкам).

 

•   для следующего задания командам выдаются пословицы. Их нужно прочитать и объяснить.

« Каков грех, такова и расплата»  (ответственность)
«За худые слова слетит и голова» ( административный поступок)
 

• конкурс «Из практики следователя» Представьте, что вы следователь и вам необходимо рассмотреть ситуации и назначить наказание.

(ситуации ).
Ситуация 1. Несовершеннолетние Максим (10 лет), Игорь (14 лет) и Роман (16 лет) совершили открытое хищение чужого имущества (грабеж) у гражданина, отобрав у него деньги (50 рублей) и часы. Кто из подростков будет сидеть на скамье подсудимых в суде? Кто из подростков будет рассматриваться на комиссии по делам несовершеннолетних?   (ответ:  на скамье подсудимых в суде будет сидеть Роман и Игорь, а Максим будет на комиссии по делам несовершеннолетних).
 
Ситуация 2.  Трое подростков: Дима (10 лет), Саша (14 лет) и Ваня (16 лет) распивали вино в лесопарковой зоне и были задержаны сотрудниками полиции. Кто из ребят понесет наказание, если административная ответственность наступает с 16 лет?  (ответ:  наказание понесет Ваня, а за Диму и Сашу наказание понесут родители).
 
Работа с залом:   мои права (стихотворение шутка) послушайте стихотворение и скажите правильно – ли мальчик понимает свои права.
У ребенка право есть
Кашу манную не есть,
Да еще просить при этом
Шоколадную конфету.
Право прыгать и шалить,
на салфетку чай пролить,
драться с братиком подушкой,
разбросать свои игрушки.
Исчеркать картинки в книжке,
Дернуть за ухо братишку.
Вот как много разных прав!
Разве я, друзья, не прав?  
 
 (это на права а желания мальчика, желания у всех разные, а права у всех одинаковые)
 
 
 
Вед: конкурс с предметами.
В мешочке собраны разнообразные предметы, по одному человеку от команды подойти, взять один предмет, и сказать к какому праву его можно отнести.
(сердце – право на жизнь, блокнот – право на образование, икона – право на исповедование религий, таблетки или градусник – право на медицинскую помощь, ручка – право на образование, нож – право на неприкосновенность, макет овощей или фруктов – право на питание, бейджик – право на имя…)
 

• сложить пазл и объяснить, что за право изображено.

 

• следующее задание для команд « Пантомима».  Нужно не говоря не слова показать другой команде какое – то право, они должны отгадать, какое право вы показываете.

1 команда -  Право на образование; право на труд.
2 команда – право на жилище; право на отдых.
 
Вед: следующий конкурс «отгадай сказку»
По очереди задаются вопросы команде, если одна команда не смогла ответить, то может дать ответ другая команда.
 

•    А теперь настало время подвести итоги игры (посчитать жетоны).

 
В конце нашего мероприятия мы предлагаем всем вместе спеть песню.
 
  

Цель: создание у обучающихся младших классов представлений о мире профессии. Осознание обучающимися важности профессии в современном мире.
Ход беседы:
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о профессиях. В мире существует более 50 тысяч профессий. Как найти среди них свою? На вопрос: «Кем ты хочешь стать после школы?» - не всегда могут ответить даже старшеклассники. Необходимо для себя выяснить, чем вы больше всего любите заниматься?
(анализ анкеты по профориентации)
Давайте повторим, какие профессии вы знаете. (называют 10 – 15 профессий) А теперь ответьте на вопрос: «Какие профессии у ваших родителей?»  (дети рассказывают о профессиях родителей).
А теперь послушайте сказку.
Собрались однажды на рыбалку старые друзья: Иван – повар, Семен – столяр, Степан – ветеринар, Андрей – фокусник, Николай – электрик, Данила – пилот, Дмитрий – прокурор. Взяли они большую лодку, удочки и отправились в путь.
Так и не заметили друзья, как добрались до реки. Сели в лодку, поплыли и завели разговор.
Повар:
- пока не доплыли до нужного места, хочу я вам друзья вот что сказать: «профессия повар – лучше всех, и в жизни моей принесла лишь успех.»
Столяр:
-не согласен я с тобой.
Столяр – это вам герой!
В руки молоток возьму
Гвозди без труда забью,
Пилою доски распилю,
Стул и столик смастерю.
Ветеринар:
Вот устроили базар.
Лучше всех ветеринар!
Звери, птицы, все кто болен
Кто здоровьем недоволен
Всех зовет ветеринар
Перевяжет, даст отвар!
Фокусник:
Кто из шляпы достает
Зайца всем на удивленье?
Это фокусник дает
В цирке представленье.
Он настроение поднимает
Профессии лучше не бывает!
Электрик:
Стоп, друзья, не торопитесь,
В словах своих не ошибитесь.
Вот профессия моя
Лучше ваших всех она!
Знают люди всей страны, как электрики важны!
Пилот:
В открытом небе я летаю,
Я самолет отлично знаю,
Считаю лучший это тот,
Кто называется пилот.
Прокурор:
Отбросьте ненужные споры
О том, кто важней для страны.
России нужны прокуроры
Поверьте мне, очень нужны!
 
И так наши друзья спором, что забыли про рыбалку и не заметили, как отнесло их лодку в открытое море. Но и в открытом море они продолжали спорить о том, чья профессия лучше. И вот в одно мгновенье поднялась буря, и лодку с большой скоростью понесло по волнам, вот тогда – то очнулись молодые люди.
Через пару часов буря закончилась, и лодку прибило к берегу.
- друзья, мы много спорили и попали в бурю. Скоро наступит ночь и нам нужно найти место для ночлега, а то мало ли кто водится на этом острове.
- «Да я ведь могу построить дом, инструменты у меня с собой», - сказал столяр.
- «Молодец. Семен начинай, а мы тебе поможем» - поддержал прокурор.
- «А я проведу в дом электричество» - добавил электрик.
И закипела работа. Скоро дом был готов.
- «Что – то кушать хочется после работы. Да покушать бы нам всем не помешал» - наперебой заговорили работники.
- «Кушать захотели? А для чего я?» - ответил повар.
Вас друзья накормлю.
Супчик вам сейчас сварю.
Я ведь повар хоть куда,
Там, где я всегда еда.
Хорошо поужинав, друзья легли спать. Так прошел первый день на необитаемом острове. На следующий день, все дружно отправились в обратный путь.
Друзья возвратились домой и больше никогда не спорили, чья профессия лучше, а наоборот решили, что
                                      Все профессии нужны!
                                      Все профессии важны!
 
 
 
Профориентационные   игры и упражнения.

1. Игра «Самая – самая»

Мы с вами сейчас поиграем в игру. Называется «Самая – самая» Нужно назвать те профессии, которые подходят к данной характеристике. Например, самая сладкая профессия (кондитер, кулинар, конфеточница)
- самая зеленая профессия (цветовод, озеленитель, овощевод и др.)
- самая волосатая профессия (парикмахер)
- самая детская профессия ( детский врач, воспитатель и т.д.)
- самая смешная профессия (клоун, цирковой артист, актер)
- самая серьезная профессия (военный, прокурор, и т.д.)
- самая денежная профессия (банкир, кассир, бухгалтер)
- самая общительная профессия (учитель, диктор и т.д.)
 

2. Игра «Волшебный мешочек»

В мешочек складываются различные предметы, связанные с профессиями. Вытаскивая предмет, ребенок должен назвать к какой профессии его можно отнести.

3. Игра «Профессия на букву»

Ведущий называет букву, дети должны назвать профессию, которая начинается с этой буквы.
 
 
Вот и подошло к концу наше сегодняшнее мероприятие. Мир профессий огромен, и чем больше вы будете знать о профессиях, тем легче вам будет выбрать профессию для себя.                                      
 
 

Классный час Цель: познакомить с отрицательными последствиями курения; пропагандировать     здоровый образ жизни.
Ход кл. часа:
- Здравствуйте! Это очень древнее слово. Здравствуй – это пожелание здоровья. Что значит быть здоровым? (ответы детей)
Что плохо влияет на здоровье? (ответы детей)
На доске зашифровано название нашего занятия, давайте отгадаем, о чем будем говорить.  (ответы детей).
Мы сегодня поговорим о вреде курения. Об этом сказано очень много. Курение это опасное занятие, которое многие не принимают в серьез.
Родина табака – Америка. Индейцы в Америке в основном применяли его в лечебных целях – листьями табака лечили раны и нагноения.  В Европу табак был завезен в 1496 году, участниками экспедиции Христофора Колумба. В Россию табак был завезен англичанами в 1585 году через Архангельск. Курение и нюхание табака жестоко преследовалось.  Уличенных в курении  в первый раз наказывали 60 ударами палок по стопам, во второй раз – отрезанием носа и ушей. При царствовании Петра 1 запрет на табак был отменен. Курение очень быстро распространилось во всем мире, в том числе и в нашей стране.
Курение – это не только вредная привычка. Со временем у человека развивается зависимость от никотина, содержащегося в табаке. Действие различных ядовитых веществ оказывается для организма человека разрушающим. Это не проявляется мгновенно. Вредные вещества  в организме накапливаются  и постепенно приводят к развитию различных заболеваний.
Сердце. У каждого курящего человека выше риск заболеть и умереть от болезни сердца. Как влияет табак на сердце? Учащается серцебиение, повышается кровенное давление, повышается нагрузка на сердце. Табачный дым поражает сосуды, поэтому у курильщика часто болит голова.
Легкие. Табачный дым поступает в организм курильщика через органы дыхания. При первой попытке вдохнуть дым, у некурящего человека возникает кашель. Так организм стремится удалить вредный дым. Вещества, находящиеся в сигарете, раздражают слизистую оболочку дыхательных путей, вызывая ее воспаление. Появляется мучительный кашель. В легких, при курении, скапливаются табачный дым и сажа.
Самой грозной расплатой за курение бывает рак легких. 90% умерших от этой болезни – курильщики.
Нервная система. Действие табака негативно сказывается и на нервной системе человека. Понижается активность головного мозга. У курящих уменьшается объем памяти, внимания. Курение и школа несовместимы. Организму школьника необходимо много сил, чтобы справится со всеми нагрузками. Курение школьников замедляет их развитие. Состояние здоровья, подорванное курением, не позволяет выбрать род занятий по душе, добиться успеха.
Давайте обратим внимание на плакат.
В процессе горения табака образуется более четырех тысяч вредных для человека веществ. Наиболее опасный это никотин. В народе говорят, что капля никотина убивает лошадь. На самом деле одна капля никотина убивает три лошади. Птицы погибают, если к их клюву всего лишь поднести палочку, смоченную никотином. Кролик погибает от ¼ капли никотина, собака от ½ капли. Для человека смертельная доза никотина составляет 2 – 3 капли. Эта доза содержится в 20 – 25 сигаретах. Курильщик не погибает сразу лишь потому, что эта доза вводится в организм постепенно, не в один прием. Однако если не курящий человек в один прием получает большую дозу никотина, наступает смерть.
Объясните, как вы понимаете смысл пословиц и поговорок:
- Заядлого курильщика муха крылом перешибет.
- Если хочешь долго жить брось курить.
- Один курит, а весь дом болеет.
- Кто курит табак, тот сам себе враг.
 
Если ты куришь и хочешь бросить курить

1. Настойся на то, что ты действительно намерен бросить курить. Помни, что курильщики, являются настоящими наркоманами.
2. Каждый раз, когда тебя тянет взять сигарету, начни делать дыхательные упражнения. Медленно вдыхай и веди счет в обратном порядке, с 30 до 1. Ты вдыхаешь и затем на выдохе произносишь число. Это поможет снизить напряжение.
3. Каждый день выпивай не менее 8 стаканов воды. Вода должна быть теплой.
4. Держись в стороне от всего, что связано с курением.
5. Избавься от сигарет и принадлежностей для курения.
6. Грызи орехи, пользуйся жевательной резинкой, ешь конфеты, яблоко, морковку – все это помогает лечению.

Жизнь – это самое ценное, что у нас есть. Здоровый человек может прожить долгую жизнь, добиться исполнения своей мечты.
 
 
 
 
Для чего человек на земле был рожден?
Для того, чтобы здоровым, успешным стал он.
Но не для дыма, не для болезней.
Спорт? Сигарета? Скажи, что полезней?
Что – то в твоей, мальчик жизни не так:
Прячешь ты, жмешь сигарету в кулак.
а может и стоит задуматься, парень,
и мозг не держать в сигаретном угаре?
В зависимость ты попадешь к никотину,
И  жалкую очень представишь картину:
Запах ужасный, на пальцах пятна,
(как же общаться с тобой неприятно)!
А ты ведь мечтаешь успешным стать,
Симпатии мира завоевать!
Найди в себе силы и брось курить,
Чтоб дольше здоровым, счастливым прожить.
С детства себя и жалей и цени,
Чтоб в жизни успехи умножить и дни!
 

Здравствуйте уважаемые родители, мамы, бабушки! Мы рады видеть Вас в стенах школы. Сегодня мы собрали Вас на мероприятие ко Дню матери, называется оно «Счастливая семья – счастливое детство».
Хранительницей домашнего очага всегда была женщина – мать. Без ее старания счастливой семьи не будет.
Есть в природе знак святой и вещий,
Ярко обозначенный в веках:
Самая прекрасная из женщин
Женщина с ребенком на руках.
От любой напасти заклиная,
Ей - то уж добра не занимать,
Нет, не Богоматерь, а земная,
Гордая, возвышенная мать.
Свет любви издревле ей завещан,
И с тех пор живет она в веках,
Самая прекрасная из женщин,
Женщина с ребенком на руках.
Все на свете мерится следами,
Сколько б ты не вышагал путей,
Яблоня украшена плодами,
Женщина судьбой своих детей.
Пусть ей вечно солнце рукоплещет!
Так она и будет жить в веках,
Самая прекрасная из женщин,
Женщина с ребенком на руках!
Для счастливой семьи просто необходим дом, в котором будет проживать семья. И теперь вы не ученики и родители, а бригада строителей. Дети будут отвечать на вопросы, амамы им помогать в этом, и мы будем строить дом.
Все знают, как строятся дома. С чего начинают строить дом? (ответы)
- Верно, в основании любого дома закладывается фундамент, он должен быть очень прочным. Я предлагаю вам вопросы, ответив на которые можно построить фундамент для дома. (вопросы на карточках, на обратной стороне изображение фундамента )
1. Как называется наша страна?
2.Назовите столицу нашей Родины.
3. Назовите столицу нашей области.
4. Назовите, в каком районе мы живем.
5.  Назовите, на какой улице стоит ваш дом.
6. Назовите, на какой улице стоит школа.
 
- На фундамент ложатся кирпичи, это стены (карточки с вопросами, на обратной стороне кирпичи)
1.  Назовите, какие домашние животные есть в вашей семье.
2. Назовите любимое занятие папы.
3. Назовите любимое занятие мамы.
4. Назови свое любимое занятие.
5. Назовите, какие цветы растут у вас в саду.
6. Назовите, какое самое вкусное блюдо готовит мама.
Наши мамы сегодня пришли не с пустыми руками, а приготовили что – то очень вкусное. Попросим их рассказать нам, что они принесли.
Вот мы возвели крепкие стены нашего дома. Что еще необходимо сделать? Конечно – же крышу!
(вопросы на карточках, с изображением крыши)
1. Как вы любите отдыхать всей семьей?
2. Какие домашние дела ты делаешь дома?
Дом построен, нужно вставить окна и расселить жильцов.  Детям нужно вписать в окна всех членов совей семьи по именам, родителям написать те проблемы, с которыми они сталкиваются при воспитании детей.
- Вот и закончилась наша стройка. Посмотрите, какой замечательный построили дом.
- Предлагаю Вам немного отдохнуть, так как все устали от стройки. (физ.пауза с родителями и детьми под музыку).
В нашем доме  живут счастливые семьи. Как вы думаете, что необходимо для семьи, чтобы она считалась счастливой? Предлагаю вам сделать небольшую стенгазету о вашей счастливой семье (вырезки из старых газет и журналов).
Без мамы не может быть счастливой семьи и счастливого дома. Послушайте стихотворение Надежды Саконской «Разговор о маме» читают Сергей и Александр Моргачевы.
Над счастливым домом всегда должно светить солнышко. Хочу попросить наших мам написать на лучиках пожелания для всех проживающих в доме.
А сейчас приглашаем всех на чаепитие в нашем счастливом доме.
 
 
 

Цель: расширить знания обучающихся о профессиях; развивать понимание того, что знания, получаемые на уроках, способствуют приобретению важных жизненных умений и навыков; прививать интерес к рабочим профессиям и труду.
Ход занятия:
Вед. 
Кто – то сделал мне ботинки,
Кто – то ранец и пенал,
Кто – то красками картинки
В книжке мне нарисовал.
Кто – то мне построил школу,
Тротуары намостил.
А дубок с листвой веселой
Я весною посадил.
Посмотрите, ребята, вокруг. Нас окружают множество предметов, вещей, которые необходимы каждый день: книги, которые мы читаем; стулья, на которых сидим; дома, в которых живем; хлеб, который едим. Откуда взялись эти вещи? Их сделали люди разных профессий.
Тема нашего занятия зашифрована на листке. Нужно его прочитать, идя по стрелке.
(дети читают) (сл1)
Молодцы! Тема «Мир профессий».  (сл 2) Мы сегодня будем говорить о разных профессиях.
(сл 3) Что значит «профессия»?
Профессия – это род занятий, любимое дело, труд всей жизни. А потому любимое дело выбирается один раз и на всю жизнь. Но как бывает тяжело выбирать! Вот поэтому нужно уже сейчас готовиться к серьезному выбору.
Профессий много есть на свете,
Но выбирать вы должны лишь ту,
Что всех дороже вам на свете,
Чтоб посвятить себя труду.
Подумайте и назовите с людьми каких профессий вы встречаетесь каждый день? (воспитатель, учитель, повар, медсестра, библиотекарь, сторож…)
Перечислить все профессии невозможно, их очень много.
       Представьте себе что, архитектор начертил на бумаге проект нового дома. Хорош на бумаге дом. Все хвалят архитектора. Но время идет, бумага желтеет, а дома нет. Потому что нет того, кто его построит.
      Инженер изобрел новую машину. Она всем нравится. Только время идет, а нужной машины нет. Потому что нет того, кто выточит на станке ее детали, соберет их в правильном порядке.
      Пассажир купил билет на поезд. Попрощался со всеми. Но время идет, а поезд не едет. Потому что нет того, кто поведет локомотив.
     Кто же этот человек, без которого не строится дом, не сходит с конвейера машина, не бежит по рельсам поезд? Это рабочий. Он строит города,  дороги, производит машины и вещи, добывает руду и уголь, выплавляет металлы, обслуживает нас. Сегодня в нашей стране повышается спрос на рабочие профессии. (сл 4)
Задание 1 (назовите профессии)
(лесоруб) со – руб – ле;  (машинист) нист – мА – ши; (строитель) и – стро – тель;
(каменщик) щик – мень – кА; (токарь) кА – то – рь;  (сварщик) щик – вар – с;
(слесарь) арь – с – лес; (водитель) ит – ель – вод; (повар) в – по – ар.
Выбрать профессию очень сложно, проблема для многих молодых людей. От того как правильно вы выберете себе будущую профессию, насколько она вам будет нравиться, во многом зависит ваш дальнейший жизненный путь. А чтобы правильно выбрать для себя профессию, вам необходимо знать, чем занимаются люди данной профессии.
Задание 2 (профессии на карточках)
Задание 3  “Узнай профессию”
Инструменты спрятаны в закрытом ящике,  дети достают их и называют, к какой  профессии они относятся.
-Стетоскоп, градусник, шприц…
– Указка, ручка, книга…
– Гаечный ключ, отвертка…
– Ложка, нож, поварешка…
–Краска, шпаклевка, валик…
–Тряпка, ведро, швабра…
-Иголка, нитка, ножницы, кусочек ткани
Задание 4  Мы предлагаем вам ответить на несколько вопросов шуточной викторины.
1.Место работы, где люди скрывают свое лицо./Больница. Супермаркет. Пасека/.
2. Сидит дед, во сто шуб одет, кто мимо него пробегает, у того он шубу отбирает. Кто это?  /Гардеробщик. Швея. Закройщик/.
3. Представители, какой профессии не обидятся, если им скажут: «Ваше место - в яме». /Шахтёры. Музыканты оркестра. Слесарь/.
4. Перед кем все люди снимают шапки? /Плотник. Продавец. Парикмахер/.
5. Какой водитель смотрит на землю свысока? /Машинист. Дальнобойщик. Пилот/.
6. Кто не сеет, не пашет, а за урожай отвечает? /Цветовод. Агроном. Комбайнёр/.
7. Звёздный бухгалтер./ Продюсер. Режиссёр.  Астроном/.
8. Кто на работе играет и получает за это не выговор, а заработную плату.              /Дрессировщик. Актёры, музыканты. Дирижёр/.
 
Задание  5“ПОСЛОВИЦЫ О ТРУДЕ”
Вед. Сколько замечательных пословиц и поговорок сложено о людях труда, о труде. Сейчас вспомните, какие поговорки, и пословицы вы знаете. ( сложи пословицу и объясни ее)
 «Сделал дело гуляй смело»,
«Терпение и труд все перетрут»,
«Один с сошкой семеро с ложкой»,
«Без труда не вытащишь рыбку из пруда»,
«Одни в поле не воин»
Терпенье и труд все перетрут.
Делу время, потехе - час.
 Не далек тот час, когда вы вступите в новую пору своей жизни. Сейчас главным для вас является учеба, чем больше вы получите знаний сейчас, тем будет легче в дальнейшей жизни. Пришла пора серьезно задуматься о выборе своей профессии.
Задание 6 Угадать профессию (пантомима)
Задание 6  А теперь скажите о каких профессиях идет речь?
Что вы знаете об угаданной профессии.
(сл 6) Кроссворд      
1 скажите, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
все завтраки, обеды? (повар)
2  Вот на краешке с опаской
Он железо красит краской,
У него в руках ведро,
Сам расписан он пестро. ( маляр)
 
3 Кто в дни болезней всех полезней
И лечит нас от всех болезней? (доктор)
 
4 Наведет стеклянный глаз
Щелкнет раз и помнит вас. (фотограф)
 
5 Он учит детишек
Читать и писать,
Природу любить,
Стариков уважать. (учитель)
6 Он и волк, и Дед Мороз,
И смешит ребят до слёз,
В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра — машинист, 
Должен знать он очень много, 
Потому что он ... (Артист)          
7 Печь гудит, как самовар,
Сталь в ней варит… (сталевар)
 
8 Выезжает на дорогу
Он обычно спозаранку,
На педаль поставив ногу
И рукой крутя баранку. (водитель)
 
9 Шьет прекрасно
Порет лихо,
Рукодельница…. (портниха).
Несмотря на то, что все профессии привлекательные, каждый человек выбирает себе дело по душе. Выбранная профессия важна не только для себя, но и для окружающих. Почему? Сейчас выясним.
*кто хочет есть горький хлеб?
*кто хочет носить красивую одежду? А дырявые башмаки?
*кто хочет, чтобы автобус, едущий по дороге, подбрасывало на кочках?
*кто хочет, чтобы на наших улицах валялся мусор?
*кто хочет жить в красивом и прочном доме?
Делаем вывод: хорошая работа приносит радость всем людям.
Русская пословица гласит «Всяк кузнец своего счастья» . Счастье – это когда свой хлеб человек добывает любимым делом, профессией.
Задание 7  составить рассказ «Один день из жизни...»
Предлагаем вам составить рассказ о профессии, о которой вы мечтаете. Рассказ называется «Один день из жизни...». Выберите профессию, которая вам нравиться. 2 – 3 предложения (зачитать рассказы)
Теперь давайте перечислим профессии, о которых мы сегодня говорили.
 (сл 7) Выбор профессии – жизненно важный вопрос. Обдумать вопрос о будущей профессии полезно. Ведь если неправильно выбрать профессию, то всю жизнь придется заниматься нелюбимым делом. А в жизни так важно иметь любимое дело приносящее радость. 
Прекрасных профессий на свете не счесть, и каждой профессии слава и честь.
На этом наше занятие закончено. Желаем вам больших успехов в учебе, в труде и крепкого здоровья!
 

Упражнение «Ласковое имя»   Назвать 2 – 3 варианта ласкового произношения своего имени.
Упражнение «Эстафета хороших известий». Предложить участникам по очереди, передавая друг другу мячик, рассказать о чем – нибудь приятном, что случилось с ним сегодня или вчера. Закончив свой рассказ передать мячик другому.
Упражнение «Мои цветочки».      У каждого человека есть сильные стороны (цветочки), которые они ценят и любят в себе, они дают нам чувство уверенности в собственных силах и помогают выстоять в трудную минуту. (на цветах написать свои сильные качества, обсудить).
Упражнение «Мои колючки»     У каждого человека есть качества, которые сложно назвать хорошими (колючки). Написать на колючках плохие качества и обсудить.   

 
 
 
 
 
 
      Актуальность проекта.
Актуальность проекта состоит в том, что дети с интеллектуальными нарушениями приходят в школу с низкой социальной компетентностью, неадекватной ориентировкой в социальных отношениях в семье и во взаимоотношениях со сверстниками. Поэтому сюжетно ролевая игра должна стать предметом социальной подготовки  обучающихся к взрослой жизни.
Обучение сюжетно-ролевой игре детей с интеллектуальной недостаточностью является одним из важных инструментов, помогающий ребенку адаптироваться в этом мире, научиться вести себя в различных местах и ситуациях.   Именно через игру он познает мир, готовится к взрослой жизни. Сюжетно – ролевая игра выступает своеобразным мостиком от мира детей в мир взрослых.
Содержанием детских игр является жизнь. Активно действуя, ребенок воспроизводит действия определенных персонажей, связанные с каким - либо сюжетом («Семья», «Магазин», «Транспорт»). 
Цель: создание условий для успешной социальной адаптации детей - инвалидов с интеллектуальными нарушениями через сюжетно – ролевую игру в соответствии с реализацией ФГОС.
Задачи:

1. Обучение детей с интеллектуальной недостаточностью  сюжетно – ролевой игре;
2. Формирование правильного представления о предметах, их значения в жизни человека;
3. Развитие  умений и навыков социального общения людей;
4. Расширение представлений школьников о мире, о себе, приобретение социального опыта;

Срок реализации: 2017 – 18 учебный год.
Объект: обучающиеся дети – инвалиды с интеллектуальными нарушениями .
Содержание:

1. Тема «Семья». Цель: формировать у младших школьников  обобщенное представление о семье.

Задачи игры «Семья»:
1. Закреплять представления школьников о семье, об обязанностях членов семьи.
2. Развивать интерес к игре.
3. Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет.
4. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи.
5. Способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий и взаимоотношений между играющими.
6. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители.
7. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.
Оборудование. Кукольный дом, кукольная мебель (в дом), посуда, две куклы (маленькие), кукольная мебель, две куклы (большие), две игрушечные коляски. (Приложение 1)
Ожидаемый результат:

1. Ребенок научится выполнять предметно – игровые действия, играя со сверстниками,  не мешая другим;
2. Эмоционально включаться в ту или иную игровую ситуацию, принимая на себя определенную роль в игре;
3. Научатся распределять обязанности членов семьи.

 
2.Тема «Магазин». Цель: создание социальной ситуации развития личности обучающегося в ходе сюжетно – ролевой игры «Магазин».
Задачи игры:

1. Научить детей классифицировать предметы по общим признакам;
2. Развивать интерес к игре;
3. Расширить словарный запас детей: ввести понятия «магазин»,  «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда»);
4. Воспитывать чувство взаимопомощи, уступать, помогать друг другу.
5.  Через игру учить правилам поведения в магазине, покупки мелких товаров.

Оборудование: прилавок, касса, весы, муляжи фруктов и овощей, продуктов питания, корзинки, тележки. (Приложение 2)
Ожидаемый результат:

1. Дети научаться классифицировать предметы по общим признакам;
2. Самостоятельно, придумывать сюжет игры;
3. У детей закрепятся знания о функционировании магазина.
4. Сформируются  навыки приобретения мелких товаров в магазине, культурного поведения в общественных местах.

3 тема «Транспорт» Цель: закрепить правила поведения на дороге всех участников дорожного движения; учить детей моделировать различные ситуации на дороге.
Задачи игры:

1. Обучать школьников реализовывать и развивать сюжет игры;
2. Учить выбирать и брать на себя определенную роль;
3. Закреплять название машин и их функции;
4. Формировать навыки культурного поведения на улице и в общественном транспорте, основам безопасного поведение на дороге.

Оборудование: транспорт различного вида (трактор, машина «Полиция», машина «пожарная», машина «скорая», грузовая машина, автобус), муляжи дорожных знаков, ковровое покрытие с дорожной разметкой.  (Приложение 3)
Ожидаемый результат:

1. Дети научатся бесконфликтно распределять роли, подчиняться правилам, увеличивать число играющих;
2. У детей закрепятся знания и умения о труде водителя, на основе которых они смогут развить сюжетную, творческую игру;
3. Дети познакомятся с правилами поведения в общественном транспорте, основам безопасного поведения на дороге.

 
 

3 декабря  2 региональный слет педагогов – психологов и социальных педагогов «Объединим усилия». Цель: представление и распространение опыта работы педагогов – психологов и социальных педагогов по профилактике и коррекции негативных явлений в детской среде.
Перед аудиторией выступали специалисты  АО ИОО (из программы)
Проводились тренинги и мастер – классы на различные темы.

1. Я посетила мастер – класс «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни «Все цвета, кроме черного».  Методист издательства «Дрофа» Судьмина Елена Александровна.

Основная цель педагогов по работе с программой – «не навреди». Изданы пособия для работы по программе: пособие для педагогов (2-4 кл), (5-6кл), пособие для родителей и рабочие тетради 2 кл. – «Учусь понимать себя», 3 кл- «Учусь понимать других», 4 кл. – «Учусь общаться».
Можно приобрести в интернет магазине « Дрофа».

2. Мастер – класс

Помощь ребенку с которым произошло насилие.
Метафарические карты.
 

3. Мастер – класс «Взаимодействие семьи и школы. План работы общешкольного родительского комитета» Валуевич Ольга Александровна, социальный педагог г. Онега. На мастер – классе показан положительный опыт работы общешкольного родительского комитета.

Проводится кафе «вопросов и ответов». (приглашаются представители профилактических органов (за столом по 1 представителю) родители задают интересующие вопросы и получают ответы) психолог и социальный педагог направляют родителей к необходимому специалисту, специалисты выводят родителей на разговор. На кафе решается много проблем и вопросов. Организован клуб «Дарим сердце детям» работа с приемными и опекунскими семьями.
 

4. Мастер – класс «Копеечка к копеечке» Фальковская Виктория Олеговна, социальный педагог техникум Северодвинск. Показана работа с детьми – сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей по накоплению своих денежных средств.

 
 
5 декабря курсы по теме «Реабилитация ребенка и организация работы с семьей в условиях детского дома»
4625 человек – детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
В организациях – 1119 человек
3506 человек – находятся в семьях на воспитании (приемная семья, замещающая семья).
Задачи образовательных учреждений:
*реабилитация кровной семьи;
*формирование положительной мотивации биологических родителей на восстановление детско – родительских отношений;
*помощь в восстановлении семейного и социального окружения семьи;
*сопровождение семьи.
Виды деятельности:
*выявление и учет особенностей личностного статуса семьи;
*изучение семейной истории;
*помощь в осознании причин лишения или ограничения в родительских правах;
*выявление степени готовности и ресурсности родителей к выполнению родительских функций;
*определение помощи родителям;
*разработка индивидуальных программ по работе с семьей.
 
Диагностический материал.
Гильштейн Э.Я. правильное написание программ  ИПРЖ для детей – сирот. (по записям).
Ущенко Екатерина Евгеньевна – преподаватель кафедры коррекционной педагогики АО ИОО.
В России количество детей с ОВЗ за последние 30 лет увеличилось в 13 раз, 240 тысяч школьников с ограниченными возможностями здоровья обучаются в общеобразовательных учреждениях.  ( по записям).
 
Разработка коррекционно – развивающих программ.
Требования:
- четкое формулирование целей коррекционной работы;
- определение круга задач, конкретизирующих цели;
- определение стратегии и тактики работы;
- отбор конкретных методик и техник;
- подготовка необходимых материалов и оборудования;
- выбор формы коррекционной работы (индивидуальная, групповая, смешанная);
- определение продолжительности проведения коррекционной программы;
- внесение изменений;
- оценка эффективности.
Общая характеристика программы должна включать следующие страницы:
*актуальность и обоснование программы;
*описание общего ресурса ОУ при работе программы;
*назначение программы (что положено в основу);
*характеристика контингента (для кого);
*описание использованного оборудования;
*требования к специалистам, принимающим участие в программе;
*ожидаемый результат (он должен быть четко зафиксированным и сверен с поставленными целями и задачами).
Необходимо помнить, что результат может быть отсрочен.
В разделе может быть прописаны те трудности, с которыми обращаются родители (законные представители), а также причины их вызывающие.
 
Приобретенная литература.
 
 

Цель:  Формирование у детей правовых знаний.
Задачи:
Образовательные:
•          Познакомить детей с понятием «право» в доступной для их возраста форме.

• Систематизировать знания детей о своих правах и обязанностях (на примере сказочных героев).

•          Закрепить знания детей о некоторых правах и обязанностях (право на жизнь и имя, право на отдых, право на образование, право на медицинское обслуживание, право на любовь и заботу).
 
Развивающие:  
•          Развивать  чувство собственного достоинства, осознание своих прав и обязанностей.
•          Развивать умение рассуждать, анализировать, умение общаться в коллективе, расширять кругозор детей, обогащать словарный запас.
 
Воспитательные:
•          Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям.
•          Способствовать развитию вежливости, доброжелательности.
Оборудование: мультимедийный проектор, папка - лэпбук «Права детей», высказывание по обозначению имен, мяч, карточки по обозначениям имен и семьи.
Ход занятия.
Добрый день всем! Здравствуйте!
Я хочу начать наше занятие со стихотворения:
Лишь появится ребёнок, и дышать начнёт едва
Он имеет право жить, развиваться и дружить;
Иметь уютный, теплый дом, видеть тихий мирный сон.
Врачей помощь получать, обучаться, отдыхать,
Быть весёлым и здоровым, восхищаться чем-то новым
И любить и быть любимым. И  на свете не один он!
 
(СЛАЙД 1)    А называется наше занятие «В стране прав и обязанностей».
- Все дети имеют ПРАВО ЖИТЬ, РАЗВИВАТЬСЯ И ДРУЖИТЬ.
Все имеют право жить счастливо с момента рождения.
А что же означают слова «имеют право»? Мы с вами сегодня выясним.
Права – это правила, и нужны они для того, чтобы всем всегда жилось хорошо. Право – это возможность что-то иметь или что-то делать. Права эти не нужно покупать или зарабатывать. Они принадлежат вам с рождения и не могут быть отняты у вас. Эта возможность обеспечивается и охраняется государством.
А так же сегодня поговорим об «обязанностях».
Обязанность – это то, что необходимо выполнять. Обязанности укрепляют наши права.
 
Предлагаю вам послушать небольшую историю о том, как появились права:
 
Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе. Кто-то приехал с запада, кто-то с востока, с севера и юга, из богатой страны и бедной. Здесь были и мужчины, и женщины. Они отличались друг от друга тем, что говорили на разных языках, поклонялись разным богам.
Многие приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди.
 Другие приехали из стран, где людей часто преследуют за их религию, за их политические взгляды.
Всех объединяло одно желание: чтобы никогда больше не было войн, чтобы никто не знал страха и нужды, чтобы никто никогда не мог наказывать людей без вины.
 Поэтому все вместе они написали Закон для всех жителей нашей планеты. В этот документ люди собрали список прав, которые имеет каждый человек на Земле, в том числе и ребенок.
При этом они твердо постановили: «Чтобы всегда и во всем был порядок все живущие на Земле люди должны иметь права. Эти права необходимо знать, уважать и обязательно соблюдать»
Возможно, так и появились «первые права человека»
Все дети на Земле должны иметь одинаковые права независимо от национальности, цвета кожи, от того кто ты: мальчик  или девочка, на каком языке говоришь и где живешь. 
 ( СЛАЙД 2) Эти права собраны в один большой документ  «Конвенция о правах ребенка».
Во  всех странах мира взрослые должны заботиться, сохранять и защищать жизни детей. Это международный документ и его никто не имеет право нарушать.
В Конвенции 54 статьи.
На занятии мы познакомимся с некоторыми из них. Чем старше становится ребенок, тем больше прав у него появляется.
Давайте поговорим о главных правах, которые даются  ребенку с рождения.

1. И первое главное право каждый получает при рождении это право на жизнь. В Конвенции о правах ребенка записано, что «главное право каждого человека – право на жизнь.  (символ «Сердечко»).

Может случиться так, что ребенок родился слабым, он потратил много сил, чтобы появиться на свет. Ему необходима помощь сразу: и сегодня врачи сделают все, чтобы помочь малышу.
Но так думали не всегда. В древности было государство Спарта, которое славилось своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. В этом государстве каждого новорожденного мальчика осматривали и решали: если, крепкий, здоровый – пусть живет. А если родился слабым и больным – бросали его вниз со скалы.
Что вы скажете об этом? Как вы думаете, справедливо поступали жители Спарты? (ответы детей)
Да, к сожалению, все мы можем болеть. И ребенок может родиться со слабым здоровьем, но если заниматься спортом, соблюдать режим, можно стать очень сильным. Больных необходимо лечить, а слабым, помогать.

2. Следующее  право, о котором пойдет речь – право на имя.

Имя – это особое слово. . Оно есть у каждого человека.
Знают, знают все на свете,
Знают взрослые и дети –
Имя каждому дано,
И у каждого одно!
- А кто дает ребенку имя?
-- Как вы думаете, зачем человеку имя?

•  

Имя нужно, чтобы вас не перепутали, чтобы легче было общаться
Древние люди считали, что с именем человека связана его дальнейшая судьба. (символ «свидетельство о рождении») В «Конвенции о правах ребенка» записано, что все дети при рождении имеют право на имя . Поэтому после рождения каждый ребенок получает первый в своей жизни документ – свидетельство о рождении. Там написано имя, фамилия, отчество, дата рождения, данные о родителях ребенка.
«Назовите свое имя ласково». Как вас зовут ласково? (Дети по очереди называют себя ласковыми именами).
Правда, ведь приятно, когда вас так называют?
Ситуация.
В одной школе произошла такая история. Мальчик по имени Вовочка, так его ласково называют дома, первый раз пришёл в школу. Учитель представила его ребятам и сказала, что он самый маленький и поэтому все должны о нём заботиться, помогать ему. Однажды кто-то из ребят назвал его малышом, и с тех пор все стали его так называть. Дети даже не помнили его имени. Звали малышом или плаксой. Вовочке было очень обидно слышать эти прозвища…

•  

- А если вас обзовут каким-то нехорошим словом или будут называть вас по прозвищу или кличке, вам это понравится? Почему?
Запомните, ребята, ничто так не обижает человека, как если окружающие неправильно произносят или коверкают его имя. Ведь имя даётся человеку от рождения и становится как бы частью его самого. Поэтому, есть не только право на имя, но и обязанность – обращаться друг к другу по имени, не обижать себя и других обидными прозвищами.
Игра «Объясни имя».
У каждого человека есть имя. Есть оно и у сказочных героев. Сейчас мы поиграем. Я буду называть имя сказочного героя, и бросать мяч. Тот, к кому мяч попадает, должен объяснить, почему этого героя так зовут:

•  
•  
•  
•  
•  
•  

Замечательно всё объяснили. А ваши имена тоже не простые. Каждое имя что-то обозначает: (раздать карточки с именами детям)
Даша –
Денис –
Алексей –
Кирилл –
Дима –
3. Символ «фото семьи»

•  

- Что означает слово «забота»?
- Кто о вас заботится?
В каждой семье все должны любить и уважать друг друга, взрослые должны заботиться о маленьких. Ребята, а ваша обязанность уважать взрослых людей, которые заботятся о вас.
А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Твоя семья». На столе разложены карточки с обозначениями, нужно выбрать те, которые относятся к вашей семье (прикрепить на доску):
(мама, папа, сестра, брат, дедушка, бабушка, сосед, соседка, тетя, дядя, друг, одноклассник, знакомый).
 
Семья-это слово нам многое скажет.
 Семья нам с рожденья в путь жизни покажет.
 И каждый, какой бы с ней не был момент,
 Волшебней, роднее моментов и нет.
 Семья с нами рядом всегда и везде,
 Она много значит в каждой судьбе.
           
4.Символ «Красный крест».
Четвертое право – каждый ребенок имеет право  на медицинскую помощь. Право на медицинский уход означает, что каждый ребенок имеет право на бесплатное лечение, помощь врачей и прививки против разных заболеваний.
(Показываю картинку из книги К.И. Чуковского «Айболит»).
- Что это за сказка, что за герои изображены? (ответы)
Чтобы быть здоровым, надо правильно питаться. Я прошу вас определить, какие продукты вредные, а какие полезные (набор продуктов).
 А как ещё нужно заботиться о своём здоровье? (умываться, делать зарядку, закаляться).

4. Символ «Азбука». Еще одно право, которое очень необходимо всем – право на получение образования.

Сейчас вы учитесь в школе. У вас у всех есть право на бесплатное образование. А основная ваша обязанность - посещение уроков и выполнение домашнего задания. В школе дети получают необходимые знания. Затем учебу можно продолжить в техникуме. Каждый человек выбирает сам, кем он хочет стать.
Ребята, как вы думаете, для чего надо учиться в школе, потом в техникуме?
Учиться надо, чтобы получить профессию, чтобы устроиться на работу.
-  А в школе не обойтись без письменных принадлежностей. Отгадайте-ка, о чем буду мои загадки
•          Новый дом несу в руке
Дверцы дома на замке
Тут жильцы бумажные
Все ужасно важные.        (портфель)
•          Стальной конек по белому полю бегает,
за собой черные следы оставляет.       (ручка)
•          Черный Ивашка, деревянная рубашка,
где носом поведет, там заметку кладет.          (карандаш)
•          У карандаша простого есть помощница одна.
Если сделает ошибку, вмиг сотрет ее она.          (ластик)
•          То я в клетку, то в линейку,
написать на мне сумей-ка?
Можешь и нарисовать!
Что такое я?                 (тетрадь)
•          Эта книга не простая.
По ней я буквы изучаю          (букварь)
•          Линию прямую ну-ка сам нарисовать сумей-ка.
Это сложная наука и поможет здесь            (линейка)

5. Символ «Игрушка»  Право на отдых.

Все дети очень любят  отдыхать и играть. У них есть на это право.
- Это право очень важное, особенно для ребят. Как вы думаете, почему?
- Играя, вы учитесь, получаете новые знания. Никто не может отобрать у вас право на отдых.
 -Но у вас есть и обязанности. Какие? (не мешать играм другим, выполнять правила игры, уступать друг другу в игре, играть дружно).
А сейчас, играя, мы еще раз повторим, о каких правах мы говорили.
игра «Кто права нарушил?»
Нужно определить,  кто и какие права нарушает? (Работа по иллюстрациям)
•          (СЛАЙД 3) «Колобок» - Лиса нарушила право на жизнь. Она съела колобка.
•          (СЛАЙД 4) «Красная шапочка» - волк, право на жизнь, съел бабушку и Красную шапочку.
•          (СЛАЙД 5) «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» - право на жизнь,
•          (СЛАЙД 6) «Гуси-лебеди» - право на любовь и заботу родных, 
•          (СЛАЙД 7) «Маша и медведь» - право на любовь и заботы родных.
•          (СЛАЙД 8) «Золушка» - право на отдых
•          ( СЛАЙД 9) «Доктор Айболит» - право на помощь, медицинское  обслуживание;
•          ( СЛАЙД 10) «Буратино» - право на образование, учение, развитие.
•          ( СЛАЙД 11) «Волк и семеро козлят» - право на семью; на жизнь;
 
КТД панно «Права детей!»
ИТОГ: Ну вот, ребята, сегодня мы с вами познакомились с некоторыми  правами и обязанностями. Назовем их еще раз  (показать  картинки).
Права ребенка надо знать
Не только знать, но соблюдать,
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить!