Использование интерактивных речевых игр учителем – логопедом в работе с младшими школьниками на логопедических занятиях.

 

Материал подготовила: учитель-логопед МБОУ «АСОШ № 5»
Алферова Татьяна Викторовна.

 

Ребенка от рождения окружает мир звуков, которым он начинает интересоваться уже в младшем дошкольном возрасте. Важно как можно раньше научить ребенка правильному произношению, умению замечать и исправлять речевые ошибки, а таким образом - развивать культуру речи ребенка.
Кроме того, любому школьнику необходим опыт речевого общения, ведь он следующие лет 10–15 (школа, колледж, институт) будет вовлечен в активную речевую жизнь. Взрослеющий человек должен доказывать свое мнение, объяснять решение задач, отвечать развернуто на вопросы учителей. Ему просто необходимо умение изъясняться понятно, точно, правильно.
Детям иногда трудно сразу правильно воспроизвести услышанное слово: четко произнести звуки в нем, не нарушить составную структуру слова.
Четкость и чистота речи зависят от многих факторов:
- от состояния и подвижности артикуляционного аппарата;
-развития речевого дыхания, что обеспечивает нормальное звукообразование;
- развития дикции;
- развития фонематического слуха;
- умения отличать одни речевые звуки от других, в частности близкие по звучанию.
Прислушиваясь к различным словам, «играя» с ними, дети развивают свой слух, артикуляцию, улучшают произношение.
В дошкольном возрасте - игра является ведущим видом деятельности ребенка, эффективным методом и одной из форм обучения и воспитания, которая стимулирует речевую активность детей.
Игры со словом и звуком для детей является не только привлекательными, но и полезными. Речевые игры направлены на развитие речи у детей, уточнение и закрепление словаря, на формирование правильного звукопроизношения. Одновременно они являются основой для активизации познавательной деятельности, развития умственных способностей. У дошкольников и младших школьников формируется умение высказывать свое мнение, делать выводы, применять новые знания в различных жизненных ситуациях.
Речевые интерактивные игры имеют большое значение для развития речи и мышления детей; они активизируют, обогащают их словарный запас, улучшают фонематический слух у детей, прививают интерес и любовь к языку.
Интерактивные речевые игры: что это такое и как в них играть?
Дети любят играть в разные игры, с разными игрушками, в разное время и разных местах. Любят они и игры интерактивные.
Польза этих игр в важности совместной игры взрослого и ребенка. И конечно, интерактивные речевые игры помогают развивать мышление и речь ребенка, преодолевать те или иные логопедические трудности в произношении отдельных слов и звуков, делают речь интонационно богатой и выразительной.
 Любое электронное пособие содержит оригинальные интерактивные тренажеры, созданные в программе Microsoft Office Power Point. Содержание тренинговых заданий соответствует ФГОС.
Предлагаемые логопедические тренажёры содержат следующие разделы:
- Развитие фонематических процессов;
- Развитие лексики и грамматики;
- Формирование орфографической зоркости;
- Развитие памяти и внимания.
Игры содержат большое количество заданий с использованием графических объектов, звуков и букв, которые способствуют формированию навыка выполнения фонематического анализа, чтения и письма.
 Переход между темами и играми осуществляется с помощью системы гиперссылок.
 В каждой теме представлены игры разного типа: кроссворды; мнемозагадки; игры, способствующие расширению знаний об окружающем мире («Чей голос?», «Чей детеныш?»); задания на развитие умения изменять имена существительные по числам («Один – много»), совершенствование навыков словообразования и словоизменения («Собери слово из слогов», «Назови ласково»), тренировку памяти, внимания и воображения («Узнай предмет по тени», «Найди», «Четвертый лишний», «Что забыл нарисовать художник?») и др.
 Интерактивные игры помогают формированию активного словаря и обогащению связной речи ребенка. Сформированность фонематических процессов, лексики, грамматики даёт возможность детям дошкольного и младшего школьного возраста в полной мере овладеть орфографическими навыками и свободно пользоваться любыми языковыми единицами.