С нами 13765 учителей, 4806 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
0
комментариев
0
блогов
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Вячеслав Кабанов, (на сайте с 06.03.2015 г.)
Был(а) на сайте 4 года назад
Просмотров: 3597, комментариев: 21, рейтинг: 2.7/9
Личные данные
Фамилия Кабанов
Имя Вячеслав
Отчество Владимирович
Дата рождения 21.3.1963 г.
Пол Мужской
Гражданство РФ
Место жительства Москва
Контактный телефон Не указано
Место работы ГБОУ ДПО ЦВПГВ
Юридический адрес Не указано
Образование высшее
Специализация Не указано
Трудовой стаж 30
Педагогический стаж 5
Учебная нагрузка Не указано
Квалификационная категория первая
Дата присвоения категории 29.01.2013
Дата начала ведения портфолио Не указано
Образование
Учебное заведение Квалификация
1 Основное Каспийское высшее военно-морское Краснознаменное училище им. С.М.Кирова
Год окончания: 19.08.1986
Уровень образования: Высшее
1390774522.jpg
Штурманская
Инженер-штурман
Повышение квалификации
Название курса Количество часов Сроки Документ
1 Дополнительное образование детей (военно-патриотическая направленность : гражданское и патриотическое воспитание
МИОО
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Школьный
72 Свидетельство
2 Документационное обеспечение деятельности учреждений дополнительного образования детей
МИОО
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Школьный
72 Удостоверение
3 Начальная подготовка по безопасности
ФБОУ ВПО Московская государственная академия Водного транспорта
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Федеральный
72 Свидетельство АА № 0093701
Награды, грамоты, благодарственные письма
Файл Описание
1 1374888706.jpg Экспериментальная площадка - Приказ
2 1042144872.jpg Благодарность от Президента РОО Морской клуб Каравелла за проведение межрегиональных соревнований по морскому многоборью Морское рандеву 05.11.2014
3 770455273.jpg Почетная грамота от от Президента МОО Марс Меркурий 30.09.2013
4 1392436830.jpg Почетная грамота от Директора ГБОУ МТДМЦ за проведение 1-го водного похода на учебном судне Ленинград
5 838617489.jpg Грамота от Президента Общественного фонда содействия патриотическому воспитанию детей и молодежи 29.05.2011
6 1408695073.jpg Грамота от Директора Детского оздоровительного лагеря им. Г.С.Титова 18.07.2011
7 1062439891.jpg Аттестационный лист Первая категория по должности педагога дополнительного образования 29.01.2013
Копии документов
Файл Описание
1 819426958.jpg Носов Артем - Грамота 1 место Городские соревнования по плаванию - 26.11.14
2 577011490.jpg Иевлев Даниил - Грамота 1 место Городские соревнования по ОФП - 26.11.14
3 993660354.jpg Копийчук Александр -Свидетельство о плавании на учебном судне КРУЗЕНШТЕРН - 15.08.14
4 1789746856.jpg Якушев Данила - Свидетельство о плавании на парусном судне МИР - 01.08.2014
5 780413950.jpg Софьин Даниил - Грамота 1 место Городские соревнования морская радуга - 02.10..2014
6 580418738.jpg Команда - Диплом 1 место в конкурсе У родного причала Международный слет юных моряков 24.07.2014
7 382430018.jpg Копейчук Александр - Диплом 1 место в Соревновании Подача легости Международный слет юных моряков 24.07.2014
8 1786541533.jpg Копейчук Александр - Грамота 3 место в личном первенстве Международный слет юных моряков 24.07.2014
9 1028337056.jpg Арсенов Игорь - Диплом 3 место в Соревновании Подача легости Международный слет юных моряков 24.07.2014
10 1383756847.jpg Осипов Данила - Диплом участника Межрегиональный слет юных моряков Морское рандеву 05.11.2014
11 993921981.jpg Базуров Камиль -Диплом участника Межрегиональный слет юных моряков Морское рандеву 05.11.2014
12 1487053098.jpg Гайдабур Дмитрий - Диплом участника Межрегиональный слет юных моряков Морское рандеву 05.11.2014
13 728371039.jpg Команда Торнадо - Грамота 1 место Военно-патриотическая игра Морская радуга 19.10.2013
14 1214868218.jpg Команда Морские дьяволы - Грамота 3 место Слет-соревнования Юных спасателей города Москвы Мыс надежды - 12.11.2013
15 876447717.jpg Башанин Алексей - Грамота 1 место Смотр-конкурс сочинений в честь 72-й годовщины Московской битвы - Модели декабрь 2013
16 607796428.jpg Юрьев Сергей - Грамота 3 места Смотр-конкурс сочинений в честь 72-й годовщины Московской битвы - Сочинение декабрь 2013
17 1243424209.jpg Команда Победители - Диплом 1 место Зимняя спартакиада Веселые старты декабрь 2013
18 1156657034.jpg Фатищев Семен - Грамота 1 место Соревнования по отдельным видам морского многоборья - Плавание 22.02.2013
19 1335123063.jpg Якушев Даниил - Грамота 2 место Соревнования по отдельным видам морского многоборья - Стрельба из пневматической винтовки 22.02.2013
20 1247928205.jpg Кадырматов Руслан - Грамота 3 место Соревнования по отдельным видам морского многоборья - Знание устройства шлюпки 22.02.2013
21 1182212040.jpg Жинакай Андрей - Грамота 3 место Соревнования по отдельным видам морского многоборья - Стрельба из пневматической винтовки 22.02.2013
22 1179611793.jpg Копийчук Александр - Почетная грамота 1 место окружные Соревнования по стрельбе 18.04.2013
23 1808884865.jpg Кобелева Анна - Диплом Лауреата 12-ый Фестиваль Юные таланты Московии - Морское многоборье 15.02.2011
24 1139352628.jpg Васильев Дмитрий - Диплом Лауреата 12-ый Фестиваль Юные таланты Московии - Морское многоборье 15.02.2011
25 1580334748.jpg Якушев Даниил - Грамота 2 место Межрегиональные соревнования по морскому многоборью - Стрельба из пневманической винтовки ноябрь 2012
26 1029439976.jpg Команда - Диплом 2 место Межрегиональные соревнования по морскому многоборью - Знание устройства шлюпки ноябрь 2011
27 1163924251.jpg Команда - Диплом 3 место 12-ый Фестиваль Юные таланты Московии - Соревнования по летним видам морского многоборья 01.06.2012
28 977130480.jpg Команда - Диплом 1 место Межрегиональные соревнования по морскому многоборью - Подача бросательного конца ноябрь 2012
29 1381250503.jpg Команда Мороз - 3 место Зимняя спартакиада в клубе юных моряков, 29.12.2012
30 695926790.jpg Команда- Диплом 2 место Межрегиональные соревнования по морскому многоборью - Разборка и сборка автомата Калашникованоябрь 2012
31 921510706.jpg Команда - Диплом 2 место Межрегиональные соревнования по морскому многоборью - Силовая подготовка в младшей возрастной группе ноябрь 2012
32 1401936116.jpg Команда Смеч - 1 место Городской слет соревнований юных спасателей Школа выживания - номинация Дебют 22.04.2012
33 1211175519.jpg Задиханов Никита - 3 место Смотр-конкурс сочинений в честь 72 годовщины Московской битвы - номинация Модели 2013
34 1168416971.jpg Ипатов Никита - 2 место Соревнования по плаванию 2012
35 1045110624.jpg Юрьев Сергей - 2 место Детских творческих и литературно-художественных работ - Конкурс моделей и поделок 24.11.2011
36 1019985277.jpg Боляка Вячеслав - 2 место Детских творческих и литературно-художественных работ - Конкурс чтецов 24.11.2011
37 809332293.jpg Аксенов Игорь - 2 место Детских творческих и литературно-художественных работ - номинация Реферат 24.11.2011
38 1134543360.jpg Емец Екатерина - 2 место в Соревнованиях по ОФП 2011 год
39 424246542.jpg Васильев Дмитрий - 1 место Соревнования по плаванию 2011 год
40 1362448345.jpg Хочкина Надежда - 2 место в Соревнованиях по ОФП 2011 год
41 1133977425.jpg Валуца Ольга - 3 место в Соревнованиях по ОФП 2010 год
42 1454191079.jpg Власов Антон - 1 место в Соревнованиях по ОФП 2010 год
43 911532304.jpg Власов Антон - Дипломант 12-го Фестиваля Юные таланты Московии - Морское многоборье 15.02.2011
44 1654895398.jpg Юрьев Сергей - Дипломант 12-го Фестиваля Юные таланты Московии- Морское многоборье 15.02.2011
45 1012363512.jpg Корнеева Елена - Дипломант 12-го Фестиваля Юные таланты Московии - Морское многоборье 15.02.2011
46 1818066267.jpg Емец Екатерина - 3 место в Соревнованиях по ОФП 2010 год
47 1496616026.jpg Савенкова Марина - 3 место в Соревнованиях по ОФП 2010 год
Методическая деятельность (текст)
Дополнительная общеобразовательная программа военно-патриотической направленности (ознакомительная) «Юный моряк»
Возраст обучающихся - 7-11 лет
Срок реализации – 2 года
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Многие мальчишки и девчонки уже с раннего детства мечтают посвятить себя романтической профессии, стать моряком. И это не просто мечта для многих из них, а цель жизни, их будущее, а значит и будущее Российского Флота. В настоящее время, когда в большей степени утеряна связь поколений, когда приоритетными и «престижными» считаются совершенно другие специальности, данная дополнительная общеобразовательная программа поддерживает стремление детей уже с младшего возраста реализовать свою мечту, почувствовать романтику моря, понять важность этой профессии, её сложность и необходимость. Настоящая программа имеет военно-патриотическую направленность. Она разработана в Московском городском детском морском центре имени Петра Великого, имеющим почти полувековой опыт работы в качестве учреждения дополнительного образования. В программе учтены традиции Центра, как учреждения профессионального ориентирования, социальной адаптации и гражданско-патриотического воспитания школьников г. Москвы. Обучение по данной программе дает возможность детям уже в раннем возрасте попытаться оценить свои возможности, познать себя и сформировать свою личную позицию. Основная идея программы заключается в её нацеленности на изучение морского дела, морской практики, воспитании на традициях флота и героических подвигах русских моряков, что обогащает и развивает духовный мир ребёнка, приобщает его к общечеловеческим ценностям, создаёт мотивацию к познанию и творчеству. Актуальность и востребованность программы обусловлены тем, что в последние годы, в силу различных причин, происходит «омоложение» обучающихся. В Московский городской детский морской центр приходят заниматься дети 7-8 лет с горячим желанием «стать моряком». Все это вызывает необходимость в разработке программы дополнительного образования для детей младшего школьного возраста. Все предыдущие программы были ориентированны на детей от 10-11 лет. Программа является вводным (подготовительным) курсом для подготовки к изучению программы «Основы морского дела», реализуемой в Московском городском детском морском центре им. Петра Великого. Кроме того, данная программа помогает решать актуальнейшую в настоящее время проблему патриотического воспитания уже с раннего детства, прививает у ребенка чувство гордости за свою Родину и её историческое прошлое, поскольку тема любви к Родине и необходимость её защиты проходит красной нитью через весь учебный процесс. Образовательная деятельность осуществляется по непрерывному круглогодичному циклу: теория, практические занятия с использованием собственных обучающих компьютерных программ. Что существенным образом расширяет возможности педагогической деятельности по формированию единого процесса обучения, воспитания и развития. Этому же способствует повышенное внимание к уровню здоровья и физической подготовленности детей, систематические занятия плаванием. Для этого для обучающихся в спортивном зале проводятся физкультурные занятия, включающие в себя упражнения по общефизической подготовке и подвижные игры, которые проводят педагог вместе с инструктором по физподготовке, учебно-тематическим планом также предусмотрены занятия по строевой подготовке и занятия по стрельбе из пневматического оружия. Учитывая специфику учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в Московском городском детском морском центре имени Петра Великого, ориентированного в большей степени на изучение морского дела и морской практики, учебно-тематическим планом программы «Юный моряк» предусмотрено проведение теоретических и практических занятий по плаванию, т.к. юные моряки должны уметь плавать. Плавание изучается и осваивается в течение всего учебного года с октября по апрель. Занятия в бассейне наряду с педагогом проводит и инструктор по плаванию. Занятия проходят в арендованном Центром бассейне. Программа занятий по плаванию направлена на совершенствование техники плавания, т.к. ежегодно на базе МГДМЦ им. Петра Великого организуются и проводятся городские соревнования по морскому многоборью, в которых принимают участие и обучающиеся, которые занимаются по программе «Юный моряк». Одной из 10-ти номинаций, по которой проводятся соревнования, являются соревнования по плаванию. В процессе реализации программы учитывается взаимодействие педагога дополнительного образования с семьёй, общение детей в группе, что обеспечивает эмоциональное благополучие ребёнка. В этом и заключается педагогическая целесообразность данной программы. Основной целью обучения по данной программе является расширение кругозора ребенка в области географии, истории, животного мира, корабельного и морского дела, привитие любви к морю и морским профессиям, воспитание духа морской романтики, дисциплины и коллективизма. Успешному достижению поставленной цели способствует решение следующих задач: • обогащение школьников первичными знаниями и привитие им умений и практических навыков, необходимых в профессии моряка, последующем изучении морских дисциплин; • укрепление морально-психологического и физического здоровья детей; • выявление индивидуальных наклонностей, личностных качеств и способностей ребенка; • пробуждение стремления к самосовершенствованию в избранном направлении, настойчивости в достижении положительных результатов. Отличительной особенностью данной программы является то, что она рассчитана на детей младшего школьного возраста и выходит за рамки узкой морской специфики и специализации. Программа адаптирована для более легкого освоения учебного материала с использованием игровых форм обучения, что стимулирует заинтересованность обучаемых, пробуждает инициативу, формирует волевые качества. Программа реализуется в течение двух лет. Учебно-тематический план соотнесён с целями и задачами программы, сроками, этапами и порядком её реализации. В целях удобства повседневной работы, владения перспективой обучения детей он составлен с примерным распределением тем по месяцам. Такие же разделы, как плавание, история ВМФ, стрелковая подготовка, занятия по общефизической подготовке и другие изучаются и осваиваются в течение всего учебного года. Учебные группы формируются из мальчиков и девочек в возрасте 7-11 лет, оптимальная численность группы 10-15 человек. Занятия проводятся 2-3 раза в неделю: - 2 раза в неделю в Центре по 1-2 часа (2 занятия по 45 минут с пятнадцатиминутным перерывом между ними) – теоретические и практические занятия; - 1 занятие (продолжительностью 1 час) в бассейне (по воскресеньям). Годовая нагрузка для первого и второго года обучения детей составляет 144 часа учебного времени, учебная нагрузка составляет – 4 часа в неделю. Форма занятий: теоретические и практические занятия, тематические игры, показ фильмов, беседы, экскурсии, викторины, небольшие сообщения детей по пройденному материалу, опрос. Содержание программы включает в себя разделы: • Первые шаги на пути в моря и океаны; • Реки, моря и океаны. • Животный и растительный мир рек, морей и океанов. • Экология водной среды. • История мореплавания и история флота России. • Изучение морского дела (флажный семафор, морские узлы, устройство шлюпки). • Занятия по основам стрелкового дела (стрельба из пневматической винтовки). • Занятия по общефизической подготовке и по плаванию. В результате реализации представленной программы ожидается, что обучающиеся расширят свой кругозор, узнают многие аспекты морской профессии, проникнутся духом морской романтики, патриотизма и любви к своей Родине. Кроме того, у обучающихся воспитывается чувство долга и ответственности за порученное дело, чувство товарищества и коллективизма. Оценка полученных результатов проводится в виде собеседований, коротких опросов, соревнований, игр и викторин, которые организуются как в процессе обучения, так и по окончанию изучения определенных тем. Образовательные результаты, ожидаемые к концу обучения, достигаются с учетом возрастных возможностей детей. По срокам они фиксируются в конце осенне-зимнего периода – до 31 мая. Ожидаемые результаты и способы их проверки. Обучающиеся первого года обучения к окончанию осенне-зимнего периода должны: Знать: • правила флажного сигналопроизводства; • предназначение основных морских узлов; • правила и порядок стрельбы из пневматической винтовки; • теоретические начала плавательной подготовки. Уметь: • выполнять виды морского многоборья (плавание, вязание морских узлов, стрельба из пневматической винтовки, силовая гимнастика, флажный семафор). Обучающиеся второго года обучения к окончанию осенне-зимнего периода должны: Знать: • правила флажного сигналопроизводства, его практическое применение; • основы устройства шлюпки; • основные команды по управлению шлюпкой и меры безопасности; • предназначение основных морских узлов; • правила и порядок стрельбы из пневматической винтовки; • технику безопасности и спасения на воде Уметь: • выполнять виды морского многоборья (плавание, вязание морских узлов, стрельба из пневматической винтовки, силовая гимнастика, флажный семафор). • хорошо плавать различными способами. Основными методами выявления результатов образования обучающихся являются: 1. Контроль и анализ степени усвоения материала в ходе плановых учебных занятий. 2. Участие в состязаниях по основным видам морского многоборья, соревнованиях. 3. Участие в конкурсах, викторинах, тематических играх и т.п. Степень усвоения детьми каждого из разделов программы может быть оценена по следующей шкале (предназначенной только для преподавателя): 1. Вязание морских узлов (в конце первого года обучения): - «отлично» - правильно вяжет 10 узлов, без учета затраченного времени; - «хорошо» - правильно вяжет 8 узлов; - «удовлетворительно» - правильно вяжет 6 узлов; - «неудовлетворительно» - не выполняет норматив на «удовлетворительно». (в конце второго года обучения): - «отлично» - правильно вяжет 5 узлов за 60 сек.; - «хорошо» - правильно вяжет 5 узлов за 80 сек.; - «удовлетворительно» - правильно вяжет 5 узлов за 100 сек.; - «неудовлетворительно» - не выполняет норматив на «удовлетворительно». (за каждый неправильно завязанный узел оценка снижается на 1 балл). 2. Связь флажным семафором. - «отлично» - правильно принято 10 слов из 10 переданных; - «хорошо» - правильно принято 8 слов из 10 переданных; - «удовлетворительно» - правильно принято 6 слов из 10 переданных; - «неудовлетворительно» - правильно принято 5 слов и менее. 3. Плавание: - «удовлетворительно» - умеет держаться на воде, способен проплыть 25 метров любым способом; - «неудовлетворительно» - не умеет держаться на воде. 4. Стрельба из пневматической винтовки: - «отлично» - результат попадания в мишень 35 и более очков из 50; - «хорошо» - результат попадания в мишень 25-34 очков из 50; - «удовлетворительно» - результат попадания в мишень 15-24 из 50; - «неудовлетворительно» - результат попадания в мишень менее 15 из 50. 2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (Первый год обучения) № п/п Название темы Количество часов Всего Теория Практика 1. Вводное занятие. 2 2 - 2. Первые шаги на пути в моря и океаны. 18 14 4 3. Реки, моря и океаны. 2 2 - 4. «Прибрежные жители» и подводные обитатели морей и океанов. 4 4 - 5. История развития мореплавания. 10 10 - 6. Чем занимаются моряки. Морские профессии. 6 4 2 7. Изучение морского дела. Флажный семафор. Изучение букв семафорной азбуки и правил сигналопроизводства. 24 8 16 8. Изучение морского дела. Техника вязания основных морских узлов. 18 6 12 9. Строевая подготовка. 2 - 2 10. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 10 - 10 1 раз в месяц 11. Занятия по общефизической подготовке. Подвижные игры. 20 - 20 2 раза в месяц 12. Плавание (бассейн) 26 - 26 с октября по апрель по воскресеньям 13. Итоговое занятие. 2 2 - Всего: 144 52 92 3.
СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.
ТЕМА 1. Вводное занятие. Знакомство с детьми. Экскурсия по Центру. Знакомство с историей и традициями Центра. Демонстрация видеофильма о Центре. Правила безопасного поведения в Центре и на занятиях. Организация учебной группы. Общее ознакомление с программой обучения и расписанием занятий. Рассказ о формах проведения учебных занятий, их содержании, целях и задачах.
ТЕМА 2. ПЕРВЫЕ ШАГИ НА ПУТИ В МОРЯ И ОКЕАНЫ. 1. Кто такие юнги. История возникновения юнг. Торжественное обещание юнги. Морской закон. Объяснение терминологии, указанной в морском законе. Обязанности всех юных моряков. Символика РФ (герб, флаг, гимн). История возникновения Андреевского флага. Взаимоотношения в учебной группе. Кто такой старшина группы. Его права и обязанности. 2. Форма одежды юнги и российских моряков. Предназначение и история зарождения морской формы одежды. Основные элементы современной форменной одежды военных и гражданских моряков. Воинские звания и знаки различия. Правила ношения формы и уход за ней. Правила поведения юнг в классе и в обществе. 3. Правила поведения юнг в Центре и за его пределами. Дорога – элемент повышенной опасности. Меры безопасности по дороге в Центр и домой. Правила поведения на улице и в общественном транспорте. Меры безопасности по сохранению жизни и здоровья обучающихся. Правила дорожного движения для пешеходов. 4. Правила поведения на территории водной базы Центра. Основные правила поведения на территории водной базы Центра. Соблюдение техники безопасности при посещении судов флотилии Центра. Использование парадного трапа. Правила передвижения на кораблях. Правила поведения при посещении машинного отделения. Правила обращения со швартовными концами и палубными механизмами. 5. Экскурсии на учебные суда Центра. Назначение, состав и основные тактико-технические характеристики судов учебной флотилии. Осмотр водной базы и судов. ТЕМА 3. РЕКИ, МОРЯ И ОКЕАНЫ. 1. Возникновение рек, морей и океанов. Океаны и моря, омывающие территорию России. Значение океанов и морей в жизни Отечества и борьба за свободный выход к морю. Морские границы России, необходимость их защиты. Военно-морской и гражданский флот Российской Федерации. Просмотр и обсуждение видеофильма «Океан и Земля. Ступени развития». 2. Общие представления о природных явлениях на морях и океанах. Высота волны. Приливы и отливы. Солёность воды. Течения. Шторма. Цунами. Возникновение и природа штормов и цунами. ТЕМА 4. «ПРИБРЕЖНЫЕ ЖИТЕЛИ» И ПОДВОДНЫЕ ОБИТАТЕЛИ МОРЕЙ И ОКЕАНОВ. 1. Возникновение и развитие жизни на Земле. Теория возникновения жизни на Земле. Понятие теории эволюции. Простейшие сведения. Водные обитатели. Растительный подводный мир. Подводные обитатели. Саргассово море. Коралловые рифы. 2. Кто живёт в морях и океанах? Обитатели морей и океанов. Некоторые сведения о дельфинах, китах, акулах, барракудах, муренах и т.п. Опрос для выявления первичных знаний обучающихся. Рассказ об особенностях жизни обитателей водных глубин, привычках, питании, путей их миграций. Демонстрация наглядных пособий, иллюстраций, видеофильмов. 3. Подводная кладовая человечества. Зависимость человека от природного мира морей и океанов. Опрос для выявления первичных знаний обучающихся о морепродуктах и промысловых рыбах. Бережное отношение человека к обитателям подводного мира. Экология водной среды. Значимость данной проблемы в жизни человека. 4. Животный мир по берегам морей и океанов. Опрос для выявления первичных знаний обучающихся о животных и птицах, живущих по берегам морей и океанов. Общие сведения о белых медведях, полярных волках, песцах, леммингах, пингвинах, чайках, песцах, птичьих базарах, морских котиках, львах, белугах, тюленях, моржах и т.п. Образ жизни, привычки, способы выживания в суровых климатических условиях. ТЕМА 5. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ МОРЕПЛАВАНИЯ. 1. Освоение водных путей человеком. С чего начиналось освоение водных путей человеком. История создания первых плавательных средств, необходимость их создания. Почему люди вынуждены были использовать водные пути? Торговые и боевые корабли в древности (галеры, триеры). Первые способы их изготовления. 2. История возникновения первых кораблей. Корабли викингов (дракары, шнекары). Корабли славян (ладьи, карбасы). Торговые суда. Пиратство. Военный флот. Торговые, военные, речные и морские пути славян. 3. Первые парусные корабли. Крылатые корабли (парусники). Гончие псы океана – клиперы. Самые красивые и совершенные – фрегаты (линейные корабли). Первый русский корабль «Орел» (1668 г.). Его история. 4. Возникновение пароходов и парофрегатов. Колесный «Клермон» (1807 г.). история его создания. Совершенствование паровых машин; смена движителя (водяное колесо – винт). 5. Современные суда и корабли. Типы судов в зависимости от перевозимого груза. Ледоколы и их типы. Военные корабли и их типы в зависимости от решаемых задач. Различные типы рыболовных судов. Рассказ и демонстрация типов современных торговых, ледокольных, рыболовных и специальных судов в зависимости от решаемых задач (лесовозы, рудовозы, танкеры, газовозы, суда для перевозки генеральных грузов). 6. Великие географические открытия. Открытие Америки Христофором Колумбом (1492 г) Первое в истории кругосветное плавание Фернана Магеллана (1519-1521 г.г) Открытие морского пути из Европы в Индию Васко да Гама (1497-1499 г.г) Географические открытия русских мореплавателей. Историческое значение деятельности наших соотечественников. ТЕМА 6. ЧЕМ ЗАНИМАЮТСЯ МОРЯКИ. ОСНОВНЫЕ МОРСКИЕ ПРОФЕССИИ. 1. Морские профессии. Морские профессии - капитан, штурман, радист, механик, боцман, матрос, моторист и т.д.). Особенности каждой профессии. Рассказ об основных морских специальностях, их особенностях и важности. Взаимодействие между ними. Подчиненность. 2. Как «не потеряться» в море. Морские карты. Обозначение морей и океанов на карте. Маяки (свет над водой). Навигационные знаки (буи, вехи, бакены, створы и т.д.). Рассказ и показ с объяснениями. Посещение морского тренажера. ТЕМА 7. ГОТОВЛЮСЬ СТАТЬ МОРЯКОМ. ФЛАЖНЫЙ СЕМАФОР. 1. Как корабли разговаривают. Флажный семафор. Изучение букв флажного семафора (от А до Я). Правила сигнализации для флажного семафора. Звуковая и световая сигнализация. Радио и спутниковая связь. Рассказ о важности и необходимости связи. Основные понятия о разных видах связи, современные виды связи. ТЕМА 8. ГОТОВЛЮСЬ СТАТЬ МОРЯКОМ. МОРСКИЕ УЗЛЫ. 1. Техника вязания основных морских узлов. Морские узлы, история их зарождения и использования. Рассказ о важности и необходимости морских узлов. Порядок и правила применения морских узлов. Изучение 10 видов основных морских узлов: - «Прямой»; - «Рифовый»; - «Беседочный»; - «Выбленочный»; - «Рифовый»; - «Двойной рифовый»; - «Шкотовый»; - «Брамшкотовый»; - «Шлюпочный»; - «Удавка». ТЕМА 9. СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА. 1. Строевая подготовка. Строй. Правила поведения в строю. Команды и их выполнение. Приветствие. Отдача рапорта. Содержание рапорта. Выполнение простейших строевых команд: «равняйсь», «смирно», «вольно», повороты на месте. Тренировка. ТЕМА 10. ОСНОВЫ СТРЕЛКОВОГО ДЕЛА. 1. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. Назначение и некоторые виды стрелкового оружия. Правила пользования пневматической винтовкой, подготовка к стрельбе. Команды, используемые при стрельбе, их выполнение, общие правила при производстве стрельбы. Соблюдение техники безопасности при стрельбе из пневматической винтовки. Выполнение практической стрельбы. ТЕМА 11. ЗАНЯТИЯ ПО ОБЩЕФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ. 1. Гимнастика. Строевые упражнения. Построения и перестроения. Шеренга, колонна, размыкание. Расчет по порядку. Рапорт. Ходьба на месте и в движении. Предварительная и исполнительная команды. Построения и перестроения: из одной шеренги в две и обратно; из колонны по одному в колонну по два, по три. Смыкание строя. Предварительная и исполнительная команда. Дистанция и интервал. Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами (мячами, скакалками, гимнастическими палками), с партнером. Упражнения на гимнастических снарядах. Упражнения на гимнастической стенке, гимнастической скамейке. Прыжок через козла. Упражнения на бревне. Упражнения на брусьях. Акробатические упражнения. Группировка. Перекаты. Кувырок вперед. Кувырок назад. Стойка на лопатках. «Мост». Поворот в сторону. Стойка на руках с помощью. Силовые упражнения. Лазание, перелезание, висы, упоры, равновесие, преодоление полосы препятствий. Лазание по канату. Мальчики – подтягивания из виса, подъем из виса в упор переворотом, подъем силой на перекладине. Девочки – сгибание и разгибание рук в упоре лежа на скамейке, на полу. Упражнения на преодоление собственного веса: Для мышц верхнего плечевого пояса – отжимание из различных положений, продвижение вперед в упоре лежа 3-5 метров; для мышц туловища – для мышц брюшного пресса и спины в висе на гимнастической стенке, лежа на матах (в том числе в парах); для мышц нижних конечностей – приседания на одной и двух ногах, упражнения для мышц голени – стоя на возвышении. Упражнения на тренажерах. На тренажерах для мышц плеча, спины, брюшного пресса, бедра, голени. 2. Легкая атлетика. Ходьба обычная и с различными положениями рук, с изменением темпа движения. Бег прямолинейный, равномерный, с ускорением, с изменением направления и темпа движения, с преодолением препятствий. Высокий старт. Бег на короткие дистанции до 30 метров и в медленном темпе до 500 метров. Кросс 300-500 метров. Медленный бег. Кросс 1000-1500 метров. Бег на короткие дистанции до 60 метров. Низкий старт. Финиширование. Прыжки На двух ногах, на одной ноге. С ноги на ногу, с места, с разбега, в длину, в высоту, с высоты. Прыжок в длину способом «согнув ноги». Прыжок в высоту способом «перешагивание». Прыжки в длину с разбега способом «прогнувшись». Прыжки в высоту способом «перекидной». Метание. Броски и ловля мяча. Метание мяча в цель и на дальность. Метание малого мяча с разбега. Преодоление полосы препятствий. 3. Подвижные игры. «У ребят порядок строгий», «Запрещенное движение», «Быстро по местам», «Вызов номеров», «Что изменилось», «Отгадай чей голосок», «Салки», «Ловкие ребята», «Совушка», «Два мороза», «Волк во рву», «Мяч – соседу», «Через кочки и пенёчки», «Космонавты», «Мяч – среднему», «Невод», «Третий лишний», «Передал – беги», «Линейная эстафета», «Караси и щука», «Охотники и утки», «Удочка», «Не давай мяча водящему», «Бой петухов», «День и ночь», «Перебежка с выручкой», «Веревочка под ногами», «Прыжок за прыжком», «Попади в мяч», «Перестрелка», «Тяни в круг», «Кто сильнее?», «Перетягивание каната», «Бег командами», «Встречная эстафета». Эстафеты с лазанием перелезанием, эстафета с преодолением препятствий. 4. Спортивные игры. Футбол. Правила игры. Передвижения и прыжки. Удары по мячу ногой. Удар носком, внутренней стороной стопы. Удар после остановки, ведения. Удары по мячу серединой, внутренней и внешней частью подъема. Удары на точность. Удары с места по катящемуся мячу. Остановка катящегося мяча подошвой и внутренней стороной стопы. Остановка опускающегося мяча внутренней, внешней стороной, серединой подъема, бедром. Удары по мячу головой. Вбрасывание мяча из-за боковой линии. Ведение мяча. Ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, меняя направление. Отбор мяча. Перехват. Выбивание мяча. Финты. Техника игры вратаря. Основная стояка вратаря. Передвижение и прыжки. Ловля мячей, летящих на разной высоте. Отбивание мяча, вбрасывание одной рукой, выбивание мяча. Индивидуальные тактические действия. Расстановка игроков на поле. Выбор места, целесообразного для технического приема. Тактика игры в нападении. Групповые тактические действия в нападении: игра в «стенку», игра «треугольником». Тактика игры в защите; выбор места, способа противодействия нападающему, страховка. Первоначальная, зонная и комбинированные защиты. Участие в соревнованиях с другими группами. Не менее 5 игр. ТЕМА 12. ЗАНЯТИЯ ПО ПЛАВАНИЮ. Практические занятия плаванием в бассейне. Сущность оздоровительного значения плавания. Примеры положительного влияния плавания на человека. Естественные факторы природы и закаливание организма. Требования к состоянию здоровья обучающихся плаванию. Вода – источник повышенной опасности. Неукоснительное соблюдение основных мер безопасности при нахождении обучающихся в плавательном бассейне. Основные виды спортивного плавания и их применение в практике морской службы. Равномерный метод плавания и его значение для моряка. «Кроль на груди» - самый скоростной способ преодоления плавательной дистанции. Общее представление о технике плавания и первые плавательные движения. Отработка навыков плавания и техники старта с тумбочки. Отработка навыков плавания и техники поворотов. «Кроль на спине». Общее представление о технике плавания и первые плавательные движения. Отработка техники плавания. Старт из воды, повороты, синхронизация действий. «Брасс». Общее представление о технике плавания и первые плавательные движения. Отработка техники плавания. Поворот, отталкивание, согласование действий. Отработка техники плавания и заплыв на короткие дистанции. Подготовка к личному соревнованию по плаванию. Снятие контрольных нормативов. Организация и порядок проведения соревнований внутри группы, на первенство Центра. Плавательная подготовка может быть осуществлена как на воде, так и на суше при подборе соответствующих упражнений при изучении различных типов плавания. Подготовительные упражнения на суше. Задержка дыхания, «Поплавок», «Медуза», «Стрела», движения ног при плавании кролем. Движения рук при плавании кролем на груди, на спине. Вдох и выдох при плавании кролем. Согласование движений рук и ног, и дыхание при плавании кролем. Упражнения для освоения с водой. Ходьба по дну бассейна. Погружение в воду. Всплывание и лежание на воде: «Поплавок», «Медуза». Скольжение на груди, на спине, с различным положением рук, с движением ног. Выход в воду. Различные игры на воде. 4. ПРИМЕРНЫЙ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ (Первый год обучения). На первом теоретическом занятии каждого месяца обучающимся даётся информация о календарных и исторических событиях месяца. № п/п Название темы Кол-во часов Теория Практика СЕНТЯБРЬ 1. Вводное занятие. Организация учебной группы. Знакомство с Детским морским центром и его историей. 2 2 - 2. Кто такие юнги? Торжественное обещание юнги. Морской закон. Символика РФ, Андреевский флаг. 2 2 - 3. Форма одежды юнги и российских моряков. Правила ношения формы и уход за ней. Правила поведения юнг в классе и в обществе. 2 2 - 4. Правила поведения на улице и в общественном транспорте. Меры безопасности по дороге в Центр и домой. Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 5. Экскурсия на учебные суда Центра. Правила поведения на территории водной базы Центра. Техника безопасности при посещении судов флотилии. 2 2 - 6. Изучение морского дела. Морские узлы. История их появления, применения и роль в морском деле. Правила безопасности при работе с морскими «концами». Занятие по строевой подготовке. 2 1,5 0,5 7. Изучение морского дела. Флажный семафор, другие средства связи и сигнализации. Правила сигнализации. Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 8. Изучение морского дела. Флажный семафор. Общие понятия о средствах зрительной связи и сигнализации. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 0,5 1,5 Всего: 16 12 4 ОКТЯБРЬ 1. История возникновения рек, морей и океанов. Морские границы России. Общие представления о природных явлениях на морях и океанах («высота волны», «приливы и отливы», «течения», «солёность», «шторма», «цунами»). 2 2 - 2. Изучение морского дела. Связь флажным семафором. Изучение букв - А, Т, У, Ь, Ъ. 1 0,5 0,5 3. Занятие по плаванию. Вода источник повышенной опасности. Меры безопасности при нахождении в плавательном бассейне. 1 - 1 4. Изучение морского дела. Флажный семафор. Тренировка. Изучение букв семафорной азбуки – Н, В, Е, И, Й. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 0,5 1,5 5. Изучение морского дела. Техника вязания основных морских узлов («Прямой», «Рифовый»). Флажный семафор. Повторение изученных букв. 1 - 1 6. Занятие по плаванию. Основные виды спортивного плавания и их применение в практике морской службы. 1 - 1 7. Изучение морского дела. Флажный семафор. Изучение букв семафорной азбуки – О, Г, С. Тренировочные упражнения. Занятие по общефизической подготовке. 2 0,5 1.5 8. Изучение морского дела. Флажный семафор. Буквы – О, Г, С. Тренировочные упражнения. Занятие по строевой подготовке. 1 - 1 9. Занятие по плаванию. Общее представление о технике плавания и первые плавательные движения. 1 - 1 10. Изучение морского дела. Техника вязания морских узлов («Беседочный»). Тренировочные упражнения. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 0,5 1,5 11. Изучение морского дела. Вязание морских узлов. Тренировочные упражнения. Занятие по строевой подготовке. 1 - 1 12. Занятие по плаванию. Отработка техники плавания и заплыв на короткие дистанции.. 1 - 1 13. Изучение морского дела. Флажный семафор. Повторение изученного материала. Занятие по общефизической подготовке. 2 - 2 Всего: 18 4 14 НОЯБРЬ 1. Подводные обитатели морей и океанов. Возникновение и развитие жизни на Земле. Эволюция. Водные обитатели, растительный подводный мир. 1 1 - 2. Занятие в бассейне. Отработка навыков плавания и заплыв на короткие дистанции. 1 - 1 3. Животный мир морей и океанов. Некоторые сведения о дельфинах, китах, акулах, барракуде, мурене и т.п. Флажный семафор. Изучение букв семафорной азбуки – Л, М, П, Р. 2 1 1 4. Занятие в бассейне. Отработка навыков плавания способом «кроль на груди» 1 - 1 5. Изучение морского дела. Техника вязания основных морских узлов. («Выбленочный»). Повторение изученных букв флажного семафора. Занятие по общефизической подготовке. 2 - 2 6. Изучение морского дела. Флажный семафор. Тренировка, игры. 1 - 1 7. Занятие в бассейне. «Кроль на груди». Одновременность и симметричность движений, общая координация. 1 - 1 8. Подводная кладовая человечества. Промысловая рыба и как её добывают. Морепродукты, употребляемые в пищу человеком (раки, крабы, моллюски, морская капуста и т.д.). Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 1 1 9. Изучение морского дела. Техника вязания морских узлов. Тренировочные упражнения. 1 - 1 10. Занятия в бассейне. «Кроль на груди». Отработка навыков плавания и техники старта с тумбочки. 1 - 1 11. Изучение морского дела. Повторение и закрепление изученных букв семафорной азбуки. Занятие по общефизической подготовке. 2 - 2 12. Изучение морского дела. Повторение и закрепление навыков по технике вязания морских узлов («Прямой», «Рифовый», «Беседочный», «Выбленочный»). 1 - 1 Всего: 16 3 13 ДЕКАБРЬ 1. Занятие в бассейне. «Кроль на груди». Отработка техники плавания и заплыв на короткие дистанции. Техника вдоха. 1 - 1 2. Животный мир по берегам морей и океанов. Животные-хищники, птицы. (Общие сведения о белых медведях, полярных волках, песцах, леммингах, пингвинах, чайках, песцах, птичьих базарах, морских котиках, львах, белугах, тюленях, моржах и т.п.). Флажный семафор. Повторение и закрепление изученных букв семафорной азбуки. 2 1 1 3. Изучение морского дела. Изучение букв семафорной азбуки – К, Х, Б, Д. 1 - 1 4. Занятие в бассейне. «Кроль на груди». Отработка техники плавания и заплыв на короткие дистанции. 1 - 1 5. История развития мореплавания. Первые лодки и способы их изготовления. Использование водных путей в древности. Первые торговые и боевые корабли (галеры, триеры). Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 6. Изучение морского дела. Техника вязания морских узлов («Рифовый», «Двойной рифовый»). 1 - 1 7. Занятие в бассейне. «Кроль на груди». Отработка навыков плавания и техники старта с тумбочки. Соревнования на первенство групп. 1 - 1 8. История развития мореплавания. История возникновения первых кораблей (корабли викингов, корабли славян). Торговые суда. Пиратство. Военный флот. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 1 1 9. Изучение морского дела. Флажный семафор. Тренировка, игры. Техника вязания морских узлов. Тренировка. 1 - 1 10. Занятие в бассейне. «Кроль на груди». Отработка техники плавания и техники поворотов. Соревнования на первенство групп. 1 - 1 11. Изучение морского дела. Контрольное занятие по знанию семафорной азбуки. Занятие по общефизической подготовке. 2 - 2 12. Изучение морского дела. Контрольное занятие по технике вязания морских узлов. («Прямой», «Рифовый», «Беседочный», «Выбленочный», «Двойной рифовый»). 1 - 1 Всего: 16 3 13 ЯНВАРЬ 1. Изучение морского дела. Флажный семафор. Изучение букв семафорной азбуки – Ж, З, Ю, Я. 1 - 1 2. Занятие в бассейне. «Кроль на спине». Общие представления о технике плавания и первые плавательные движения. 1 - 1 3. История развития мореплавания. Первые парусные корабли (парусники, клиперы, фрегаты). Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 4. Изучение морского дела. Техника вязания основных морских узлов (Шкотовый», «Брамшкотовый»). 1 - 1 5. Занятие в бассейне. «Кроль на спине». Отработка техники плавания. Старт из воды, повороты. 1 - 1 6. История развития мореплавания. Первый русский корабль «Орёл» (1668 г.). Его история. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 1 1 7. Изучение морского дела. Флажный семафор. Изучение букв семафорной азбуки – Ш, Щ. 1 - 1 8. Занятие в бассейне. «Кроль на спине». Отработка техники плавания. Старт из воды, повороты, синхронизация действий. 1 - 1 9. История развития мореплавания. Усовершенствование парусного флота. Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 Всего: 12 3 9 ФЕВРАЛЬ 1. Изучение морского дела. Техника вязания основных морских узлов («Шлюпочный»). 1 - 1 2. Занятие в бассейне. «Брасс». Общие представления о технике плавания и первые плавательные движения. 1 - 1 3. История развития мореплавания. Возникновение пароходов и парофрегатов. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 1 1 4. Изучение морского дела. Повторение и закрепление знания букв семафорной азбуки. Контрольный опрос. 1 - 1 5. Занятие в бассейне. «Брасс». Отработка техники плавания. Поворот, отталкивание. 1 - 1 6. История развития мореплавания. Современные суда и корабли. Типы судов в зависимости от перевозимого груза (ледоколы, рыболовные суда, военные корабли). Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 7. Изучение морского дела. Повторение и совершенствование навыков вязания ранее освоенных морских узлов. 1 - 1 8. Занятие в бассейне. «Брасс». Отработка техники плавания, согласование действий. 1 - 1 9. Урок мужества, посвящённый Дню защитника Отечества. Экскурсия в музей. 2 2 - 10. Изучение морского дела. Повторение букв флажного семафора, увеличение скорости «передачи». 1 - 1 11. Занятие в бассейне. Подготовка к личному соревнованию по плаванию. Снятие контрольных нормативов. 1 - 1 12. История развития мореплавания. Великие географические открытия. Открытие Америки Христофором Колумбом (1492 г.). Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 Всего: 16 5 11 МАРТ 1. Изучение морского дела. Повторение и совершенствование исполнения ранее освоенных морских узлов. 1 - 1 2. Занятие в бассейне. Соревнования по плаванию на первенство Центра. 1 - 1 3. История развития мореплавания. Великие географические открытия. Первое в истории кругосветное плавание Фернана Магеллана (1519-1521 г.г.). Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 4. Занятие в бассейне. Совершенствование техники плавания. Соревнования внутри группы 1 - 1 5. Изучение морского дела. Флажный семафор. Изучение букв семафорной азбуки – Ц, Ч. Техника вязания основных морских узлов («Удавка»). 2 1 1 6. Изучаем морское дело. Совершенствование техники вязания основных морских узлов. 1 - 1 7. Занятие в бассейне. Совершенствование техники плавания. Отработка отдельных фаз плавательных движений, их координация. 1 - 1 8. История развития мореплавания. Великие географические открытия. Открытие морского пути из Европы в Индию Васко да Гама (1497-1499 г.г.). Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 9. Занятие в бассейне. Совершенствование техники плавания. Отработка отдельных фаз плавательных движений, их координация. 1 - 1 10. История развития мореплавания. Географические открытия русских мореплавателей. Историческое значение деятельности наших соотечественников. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 1 1 11. Изучаем морское дело. Повторение букв флажного семафора. 1 - 1 12. Занятие в бассейне. Совершенствование техники плавания. Отработка отдельных фаз плавательных движений, их координация. 1 - 1 Всего: 16 4 12 АПРЕЛЬ 1. Морские профессии. Знакомство с основными морскими профессиями. Особенности каждой профессии. Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 2. Изучаем морское дело. Флажный семафор. Повторение букв флажного семафора, увеличение скорости «передачи». 1 - 1 3. Занятие в бассейне. Совершенствование техники плавания. Соревнования по плаванию на первенство Центра. 1 - 1 4. Морские профессии. Знакомство с основными морскими профессиями. Взаимодействие между ними. Подчинённость. Просмотр видеофильма. 2 2 - 5. Изучаем морское дело. Организация обучения технике вязания основных морских узлов. 1 - 1 6. Занятие в бассейне. Совершенствование техники плавания. Соревнования по плаванию на первенство Центра. 1 - 1 7. Морские профессии. Как «не потеряться» в море? Морские карты. Обозначение морей и океанов на карте. Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 8. Морские профессии. Маяки. Навигационные знаки (буи, вехи, бакены, створы и т.д.). Посещение морского тренажёра. 2 1 1 9. Изучаем морское дело. Организация обучения технике вязания основных морских узлов. Проведение соревнования внутри группы. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 - 2 10. Изучаем морское дело. Флажный семафор. Повторение букв флажного семафора, увеличение скорости «передачи». Проведение соревнования внутри группы. 2 1 1 11. Изучаем морское дело. Основные виды и предназначение морских узлов. Практическое занятие с использованием компьютерной программы. Занятие по общефизической подготовке. 2 - 2 Всего: 18 6 12 МАЙ 1. Экскурсия на водную базу Центра. Как хранятся шлюпки в зимнее время. 2 2 - 2. Изучаем морское дело. Совершенствование навыков передачи слов и текста флажным семафором. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 1 1 3. Экскурсия на водную базу Центра. Как готовятся шлюпки для спуска на воду. 2 2 - 4. Изучаем морское дело. Совершенствование навыков передачи слов и текста флажным семафором. Проведение подвижных игр на спортивных площадках Центра. 2 - 2 5. Экскурсия на водную базу Центра. Предметы снабжения шлюпки. Название, расположение и их предназначение. 2 2 - 6. Экскурсия на водную базу Центра. Предметы снабжения шлюпки. Название, расположение и их предназначение. 2 2 - 7. Экскурсия на водную базу Центра. Предметы снабжения шлюпки. Название, расположение и их предназначение. Проведение подвижных игр на спортивных площадках водной базы. 2 1 1 8. Итоговое занятие. 2 2 - Всего: 16 12 4 Всего за год: 144 52 92 5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (Второй год обучения) № п/п Название темы Количество часов Всего Теория Практика 1. Вводное занятие. 2 2 - 2. Первые шаги на пути в моря и океаны. 8 8 - 3. Реки, моря и океаны. 10 10 - 4. Экология. Подводные обитатели и прибрежные жители. 4 4 - 5. История развития мореплавания. 10 10 - 6. История флота России. Выдающиеся русские флотоводцы. 6 6 - 7. Чем занимаются моряки. Морские профессии. 8 4 4 8. Изучение морского дела. Флажный семафор. Изучение букв семафорной азбуки и правил сигналопроизводства. 12 2 10 9. Изучение морского дела. Техника вязания основных морских узлов. 12 2 10 10. Изучение морского дела. Устройство шлюпки и шлюпочное снабжение. 12 8 4 11. Строевая подготовка. 2 - 2 12. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 10 - 10 1 раз в месяц 13. Занятия по общефизической подготовке. Подвижные игры. 20 - 20 2 раза в месяц 14. Плавание (бассейн) 26 - 26 с октября по апрель по воскресеньям 15. Итоговое занятие. 2 2 - Всего: 144 58 86 6. СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. ТЕМА 1. Вводное занятие. Организация учебной группы. Обмен впечатлениями о проведённом лете. Конкурс на лучший рассказ «Как я провёл это лето». Организация учебной группы. Краткие итоги первого года обучения, достигнутые результаты и отличившиеся в прошлом учебном году. Основные недостатки, пути их устранения. Общее ознакомление с программой второго года обучения и расписанием занятий. Задачи на новый учебный год, основные разделы и временные рамки освоения программы. ТЕМА 2. ПЕРВЫЕ ШАГИ НА ПУТИ В МОРЯ И ОКЕАНЫ. 1. Правила поведения юнг в Центре и за его пределами. Меры безопасности по дороге в Центр и домой. Правила поведения на улице и в общественном транспорте. Меры безопасности по сохранению жизни и здоровья обучающихся. Правила дорожного движения для пешеходов. 2. Правила поведения на территории водной базы Центра. Основные правила поведения на территории водной базы Центра. Соблюдение техники безопасности при посещении судов флотилии Центра. Использование парадного трапа. Правила передвижения на кораблях. Правила поведения при посещении машинного отделения. Правила обращения со швартовными концами и палубными механизмами. 3. Форма одежды юнги и российских моряков. Предназначение и история зарождения морской формы одежды. Основные элементы современной форменной одежды военных и гражданских моряков. Воинские звания и знаки различия. Правила ношения формы и уход за ней. Правила поведения юнг в классе и в обществе. Взаимоотношения в группе. Морской закон. 4. Экскурсии на учебные суда Центра. Назначение, состав и основные тактико-технические характеристики судов учебной флотилии. Осмотр водной базы и судов. ТЕМА 3. РЕКИ, МОРЯ И ОКЕАНЫ. 1. Океаны и моря, омывающие территорию России. Россия – великая морская держава. Морские границы России, необходимость их защиты. Реки России. Океаны и моря, омывающие территорию России. Военно-морской и гражданский флот Российской Федерации. Значение океанов и морей в жизни Отечества и борьба за свободный выход к морю. 2. Общие представления о природных явлениях на морях и океанах. Природные явления на морях и океанах. Льды и айсберги в северных морях. Ледяные моря. Возникновение айсбергов, стамух, ледяных полей. Виды и типы льдов. 3. Подводные горы и долины. Происхождение островов и коралловых рифов. Вулканы и их роль в возникновении островов. Подводные вулканы. Рельеф подводного дна. Некоторые названия подводных вулканов, пиков, хребтов. Марианская впадина – самое глубокое место в мировом океане. Антарктида. Открытие Антарктиды. Особенности климата Антарктиды. Льды и подлёдные озёра Антарктиды. Международные исследования Антарктиды. ТЕМА 4. ЭКОЛОГИЯ. ПОДВОДНЫЕ ОБИТАТЕЛИ И ПРИБРЕЖНЫЕ ЖИТЕЛИ.. Экология водной среды. Понятие «экология». Экология водной среды. Способы и методы защиты рек, морей, океанов и их обитателей от вреда, наносимого им деятельностью человека. Промысловые породы рыб и морепродукты, добываемые человеком. Бережное отношение человека к обитателям подводного мира. Наблюдение и контроль за состоянием морей и океанов. Последствия нарушения структуры природных сообществ. ТЕМА 5. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ МОРЕПЛАВАНИЯ. 1. История возникновения первых кораблей. Освоение водных путей человеком. Первые суда, их совершенствование для развития торговых путей и защита судов на этих путях. История развития торговых отношений и связь между странами. Особенности торговых судов разных стран. Необходимость защиты торгового судоходства. Развитие торгового и военного и судоходства. Борьба с пиратством. Великие географические открытия. «Из варяг в греки», «Великий шёлковый путь», Марко Поло, Ибн Батута. Первый военный флот. Его совершенствование. 2. Великие географические открытия.. Виллем Баренц, Джон Кабот, Семёнов-Тян-Шанский П.П., Прижевальский Н.М., Крашенинников С.П., Роберт Пири, Фритьоф Нансен, Раул Амудсен, Роберт Скотт. 3. Современные суда и корабли. Типы судов в зависимости от перевозимого груза. Ледоколы и их типы. Военные и рыболовные суда, их типы в зависимости от решаемых задач. Ледокольный флот. Освоение Арктики и Антарктиды. Перспективы развития гражданского и военного флота России. 4. Географические открытия русских мореплавателей. Походы С. Дежнева. Открытие берегов Северо-Западной Америки и Алеутских островов. Первая русская кругосветная экспедиция под руководством и.Ф. Крузенштерна. Ф.Ф. Беллинсгаузен – открытие Антарктиды. Историческое значение деятельности наших соотечественников. ТЕМА 6. ИСТОРИЯ ФЛОТА РОССИИ. Выдающиеся русские флотоводцы. Адмиралы Ушаков Ф.Ф., Нахимов П.С., Макаров С.О., Лазарев М.П., Кузнецов Н.Г., Горшков С.Г. – гордость России и её флота. Роль и место выдающихся флотоводцев в отечественной истории. Подвиги и примеры беззаветного служения Родине. ТЕМА 7. МОРСКИЕ ПРОФЕССИИ. 1. Морские профессии. Профессия – моряк. Морские специальности, их особенности и важность каждой из них. Взаимодействие между ними. Подчинённость. 2. Морские карты, приборы, средства связи и навигации. Их назначение. Морские навигационные приборы, их назначение и использование экипажами. Морские карты. Береговые и навигационные средства обеспечения безопасности плавания. Современные средства навигации и способы определения места судна в море: радио и спутниковые средства связи и навигации. 3. Морской язык. История его зарождения и развития. Морской язык. Возникновение морской терминологии. Перечень наиболее употребляемых морских терминов с объяснением их происхождения. Традиции в употреблении морской терминологии. 4. Способы выживания моряков в экстремальных ситуациях. Возникновение экстремальных ситуаций на воде. Средства спасения на воде. Правила и способы использования индивидуальных средств защиты – их демонстрация, практическое применение. Коллективные средства защиты и спасения на воде. ТЕМА 8. ИЗУЧАЮ МОРСКОЕ ДЕЛО. ФЛАЖНЫЙ СЕМАФОР. Флажный семафор. Повторение и закрепление знания букв семафорной азбуки и правил сигналопроизводства. Совершенствование навыков приёма слов и текста флажным семафором. Некоторые правила и особенности передачи букв, слов и текста флажным семафором. Тренировка, игры, работа с компьютерными программами. ТЕМА 9. ИЗУЧАЮ МОРСКОЕ ДЕЛО. МОРСКИЕ УЗЛЫ. Техника вязания основных морских узлов. Порядок и правила применения морских узлов. Повторение и совершенствование техники вязания 10-ти видов основных морских узлов, изученных на 1-ом году обучения. Тренировка, игры, работа с компьютерными программами. ТЕМА 10. ИЗУЧАЮ МОРСКОЕ ДЕЛО. УСТРОЙСТВО ШЛЮПКИ. Назначение, типы и нормы эксплуатации шлюпок. Предназначение морских шлюпок. Основные характеристики. Ял-6, Ял-4 и нормы их эксплуатации. Изучение основных элементов набора корпуса шлюпки: киль, форштевень, ахтерштевень, шпангоут, привальный брус, планширь, брештук, обшивка, банки, кормовое сиденье, продольная банка Их предназначение. Название. Расположение и предназначение съёмного оборудования шлюпки: заспинная доска, решётчатые люки, рыбины. Предметы снабжения шлюпки: весло, уключина, отпорный крюк, нагель, якорь, анкерок, ведро, лейка, кранец, фалинь, флагшток, румпель, пробка, киса. Работа с компьютерными программами. ТЕМА 11. СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА. Строевая подготовка. Строй. Правила поведения в строю. Команды и их выполнение. Приветствие. Отдача рапорта. Содержание рапорта. Выполнение простейших строевых команд: «равняйсь», «смирно», «вольно», повороты на месте. Тренировка. ТЕМА 12. ОСНОВЫ СТРЕЛКОВОГО ДЕЛА. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. Назначение и некоторые виды стрелкового оружия. Правила пользования пневматической винтовкой, подготовка к стрельбе. Команды, используемые при стрельбе, их выполнение, общие правила при производстве стрельбы. Соблюдение техники безопасности при стрельбе из пневматической винтовки. Выполнение практической стрельбы. ТЕМА 13. ЗАНЯТИЯ ПО ОБЩЕФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ. 1. Гимнастика. Строевые упражнения. Построения и перестроения. Шеренга, колонна, размыкание. Расчет по порядку. Рапорт. Ходьба на месте и в движении. Предварительная и исполнительная команды. Построения и перестроения: из одной шеренги в две и обратно; из колонны по одному в колонну по два, по три. Смыкание строя. Предварительная и исполнительная команда. Дистанция и интервал. Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами (мячами, скакалками, гимнастическими палками), с партнером. Упражнения на гимнастических снарядах. Упражнения на гимнастической стенке, гимнастической скамейке. Прыжок через козла. Упражнения на бревне. Упражнения на брусьях. Акробатические упражнения. Группировка. Перекаты. Кувырок вперед. Кувырок назад. Стойка на лопатках. «Мост». Поворот в сторону. Стойка на руках с помощью. Силовые упражнения. Лазание, перелезание, висы, упоры, равновесие, преодоление полосы препятствий. Лазание по канату. Мальчики – подтягивания из виса, подъем из виса в упор переворотом, подъем силой на перекладине. Девочки – сгибание и разгибание рук в упоре лежа на скамейке, на полу. Упражнения на преодоление собственного веса: Для мышц верхнего плечевого пояса – отжимание из различных положений, продвижение вперед в упоре лежа 3-5 метров; для мышц туловища – для мышц брюшного пресса и спины в висе на гимнастической стенке, лежа на матах (в том числе в парах); для мышц нижних конечностей – приседания на одной и двух ногах, упражнения для мышц голени – стоя на возвышении. Упражнения на тренажерах. На тренажерах для мышц плеча, спины, брюшного пресса, бедра, голени. 2. Легкая атлетика. Ходьба обычная и с различными положениями рук, с изменением темпа движения. Бег прямолинейный, равномерный, с ускорением, с изменением направления и темпа движения, с преодолением препятствий. Высокий старт. Бег на короткие дистанции до 30 метров и в медленном темпе до 500 метров. Кросс 300-500 метров. Медленный бег. Кросс 1000-1500 метров. Бег на короткие дистанции до 60 метров. Низкий старт. Финиширование. Прыжки На двух ногах, на одной ноге. С ноги на ногу, с места, с разбега, в длину, в высоту, с высоты. Прыжок в длину способом «согнув ноги». Прыжок в высоту способом «перешагивание». Прыжки в длину с разбега способом «прогнувшись». Прыжки в высоту способом «перекидной». Метание. Броски и ловля мяча. Метание мяча в цель и на дальность. Метание малого мяча с разбега. Преодоление полосы препятствий. 3. Подвижные игры. «У ребят порядок строгий», «Запрещенное движение», «Быстро по местам», «Вызов номеров», «Что изменилось», «Отгадай чей голосок», «Салки», «Ловкие ребята», «Совушка», «Два мороза», «Волк во рву», «Мяч – соседу», «Через кочки и пенёчки», «Космонавты», «Мяч – среднему», «Невод», «Третий лишний», «Передал – беги», «Линейная эстафета», «Караси и щука», «Охотники и утки», «Удочка», «Не давай мяча водящему», «Бой петухов», «День и ночь», «Перебежка с выручкой», «Веревочка под ногами», «Прыжок за прыжком», «Попади в мяч», «Перестрелка», «Тяни в круг», «Кто сильнее?», «Перетягивание каната», «Бег командами», «Встречная эстафета». Эстафеты с лазанием перелезанием, эстафета с преодолением препятствий. 4. Спортивные игры. Футбол. Правила игры. Передвижения и прыжки. Удары по мячу ногой. Удар носком, внутренней стороной стопы. Удар после остановки, ведения. Удары по мячу серединой, внутренней и внешней частью подъема. Удары на точность. Удары с места по катящемуся мячу. Остановка катящегося мяча подошвой и внутренней стороной стопы. Остановка опускающегося мяча внутренней, внешней стороной, серединой подъема, бедром. Удары по мячу головой. Вбрасывание мяча из-за боковой линии. Ведение мяча. Ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, меняя направление. Отбор мяча. Перехват. Выбивание мяча. Финты. Техника игры вратаря. Основная стояка вратаря. Передвижение и прыжки. Ловля мячей, летящих на разной высоте. Отбивание мяча, вбрасывание одной рукой, выбивание мяча. Индивидуальные тактические действия. Расстановка игроков на поле. Выбор места, целесообразного для технического приема. Тактика игры в нападении. Групповые тактические действия в нападении: игра в «стенку», игра «треугольником». Тактика игры в защите; выбор места, способа противодействия нападающему, страховка. Первоначальная, зонная и комбинированные защиты. Участие в соревнованиях с другими группами. Не менее 5 игр. Баскетбол. Правила игры. Передвижения. Остановка шагом и прыжком. Поворот на месте. Передача мяча двумя руками от груди и ловля мяча двумя руками на месте и в движении. Передача мяча одной рукой от плеча и двумя руками сверху. Ведение мяча. Броски мяча в корзину одной рукой от плеча с поддержкой другой. Штрафной бросок. Перехват, вырывание, забивание мяча. Ловля и передача мяча двумя и одной рукой. Бросок мяча в корзину со среднего расстояния. Броски мяча в корзину после ведения Выбивание мяча при ведении и броске. Борьба за мяч, отскочившего от щита. Выбор места. Целесообразное использование технических приемов. Тактика игры в нападении: быстрый прорыв, позиционное нападение. Тактика игры в защите: личная и зонная система защиты. Учебные игры. Волейбол. Перемещение из стойки. Передача мяча двумя руками. Отбивание мяча кулаком в прыжке. Нижняя прямая подача, верхняя прямая подача. Нападающий удар. Тактические действия в нападении. Тактические действия в защите. Учебные игры. 5. Элементы единоборств. Стойки и передвижения в стойке. Захваты рук и туловища. Освобождение от захватов. Приёмы борьбы за выгодное положение. Борьба за предмет. Упражнения по овладению приёмами страховки. Приёмы самостраховки. Приёмы борьбы лёжа и стоя. Учебная схватка. Самоконтроль при занятиях единоборствами. Подвижные игры: «Выталкивание из круга», «Бой петухов», «Часовые и разведчики», «Перетягивания в парах». ТЕМА 14. ЗАНЯТИЯ ПО ПЛАВАНИЮ. Практические занятия плаванием в бассейне. Сущность оздоровительного значения плавания. Примеры положительного влияния плавания на человека. Естественные факторы природы и закаливание организма. Требования к состоянию здоровья обучающихся плаванию. Вода – источник повышенной опасности. Неукоснительное соблюдение основных мер безопасности при нахождении обучающихся в плавательном бассейне. Основные виды спортивного плавания и их применение в практике морской службы. Равномерный метод плавания и его значение для моряка. «Кроль на груди» - самый скоростной способ преодоления плавательной дистанции. Общее представление о технике плавания и первые плавательные движения. Отработка навыков плавания и техники старта с тумбочки. Отработка навыков плавания и техники поворотов. «Кроль на спине». Общее представление о технике плавания и первые плавательные движения. Отработка техники плавания. Старт из воды, повороты, синхронизация действий. «Брасс». Общее представление о технике плавания и первые плавательные движения. Отработка техники плавания. Поворот, отталкивание, согласование действий. Отработка техники плавания и заплыв на короткие дистанции. Ласты. Методика плавания в ластах. Переменный метод тренировки и его значение для воспитания общей выносливости. Интервальный метод плавания, как средство воспитания скоростной выносливости. Основы теоретических приёмов преодоления плавательной дистанции. Основы тактических приёмов преодоления плавательной дистанции. Подготовка к личному соревнованию по плаванию. Снятие контрольных нормативов. Организация и порядок проведения соревнований внутри группы, на первенство Центра. 7. ПРИМЕРНЫЙ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ (Второй год обучения). На первом теоретическом занятии каждого месяца обучающимся даётся информация о календарных и исторических событиях месяца. № п/п Название темы Кол-во часов Теория Практика СЕНТЯБРЬ 1. Вводное занятие. Организация учебной группы. 2 2 - 2. Правила поведения юнги. Взаимоотношения в группе. Морской закон. Торжественное обещание юнги. 2 2 - 3. Правила поведения в обществе, на улице и в общественном транспорте. Меры безопасности по дороге в Центр и домой. Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 4. Форма одежды юнги и российских моряков. Правила ношения формы и уход за ней. Строевая подготовка. Простейшие строевые приёмы. 2 1 1 5. Экскурсия на водную базу Центра. Техника безопасности на территории водной базы и при посещении учебных судов. 2 2 - 6. Что значит быть «патриотом своего Отечества»? Понятие патриотизма. Гражданин Российской Федерации – это звучит гордо. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 1 1 7. Примеры патриотизма, самоотверженного служения Отчизне в истории Российского флота. Экскурсия в музей Центра. Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 8. Изучение морского дела. Флажный семафор, морские узлы. Контрольный опрос знаний по данной теме, полученных на первом году обучения. 2 - 2 Итого: 16 10 6 ОКТЯБРЬ 1. Россия – великая морская держава. Морские границы России, необходимость их защиты. Строевая подготовка. Простейшие строевые приёмы. 2 1 1 2. Изучение морского дела. Флажный семафор. Повторение правил ведения переговоров. Контрольный опрос. 1 - 1 3. Занятие по плаванию. Меры безопасности при нахождении в плавательном бассейне. Инструктаж. 1 - 1 4. Профессия - моряк. Морские специальности их особенности и важность каждой из них. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 1 1 5. Изучение морского дела. Совершенствование навыков приёма слов и текста флажным семафором. 1 - 1 6. Занятие по плаванию. Восстановление утраченных умений способа «брасс», освоенного на первом году обучения. 1 - 1 7. Реки России. Океаны и моря, омывающие территорию России. Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 8. Изучение морского дела. Флажный семафор и морские узлы. Тренировка. Повторение пройденного материала. 1 - 1 9. Занятие в бассейне. «Брасс». Совершенствование техники плавания. 1 - 1 10. Океаны и моря, омывающие территорию России. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 1 1 11. Изучение морского дела. Совершенствование навыков вязания морских узлов. 1 - 1 12. Занятие в бассейне. Восстановление утраченных умений способа «кроль на груди», освоенного на первом году обучения. 1 - 1 13. Значение океанов и морей в жизни Отечества и борьба за свободный выход к морю. Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 Итого: 18 5 13 НОЯБРЬ 1. Изучение морского дела. Совершенствование навыков приёма и передачи знаков флажного семафора. 1 - 1 2. Занятие в бассейне. «Кроль на груди». Совершенствование техники плавания. 1 - 1 3. Необходимость защиты морских рубежей. Военно-морской и гражданский флот Российской Федерации. Ф.Ф. Ушаков – адмирал, не знавший поражений. Просмотр видеофильма. 2 - 2 4. Занятие в бассейне. «Кроль на груди». Совершенствование техники плавания. 1 - 1 5. Природные явления на морях и океанах. Льды и айсберги в северных морях. Виды и типы льдов. Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 6. Изучение морского дела. Техника вязания основных морских узлов. Виды и назначение каждого морского узла. 1 - 1 7. Занятие в бассейне. Восстановление утраченных умений способа «кроль на спине», освоенного на первом году обучения. 1 - 1 8. Ледяные моря. Возникновение айсбергов, стамух, ледяных полей. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 1 1 9. Изучение морского дела. Совершенствование навыков приёма слов и текста флажным семафором. 1 - 1 10. Занятие в бассейне. «Кроль на спине». Совершенствование техники плавания. Отработка дыхания. 1 - 1 11. История флота России. Адмирал Нахимов П.С. Краткая история жизни. Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 12. Изучение морского дела. Техника вязания основных морских узлов. Виды и назначение каждого морского узла. 1 - 1 Итого: 16 5 11 ДЕКАБРЬ 1. Занятие в бассейне. Совершенствование техники плавания изученными способами. 1 - 1 2. Русские флотоводцы – гордость России и её флота. Адмирал С.О. Макаров. Краткая история жизни. 2 2 - 3. Изучение морского дела. Совершенствование навыков приёма слов и текста флажным семафором. 1 - 1 4. Занятие в бассейне. Совершенствование техники плавания изученными способами. 1 - 1 5. Подводные горы и долины. Происхождение островов и коралловых рифов. Рельеф подводного дна. Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 6. Изучение морского дела. Шлюпка и её назначение. Устройство шлюпки. 1 1 - 7. Занятие в бассейне. Соревнования на первенство группы. 1 - 1 8. Изучение морского дела. Устройство шлюпки. Набор корпуса шлюпки (форштевень, киль, актерштевень). Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 1 1 9. Изучение морского дела. Контрольное занятие по знанию семафорной азбуки. 1 - 1 10. Занятие в бассейне. Соревнования по плаванию. 1 - 1 11. Изучение морского дела. Контрольное занятие по технике вязания морских узлов. Занятие по общефизической подготовке. 2 - 2 12. Изучение морского дела. Флажный семафор. Морские узлы. Тренировка, игры, работа с компьютерными программами. 1 - 1 Итого: 16 5 11 ЯНВАРЬ 1. Изучение морского дела. Флажный семафор. Техника вязания морских узлов. Совершенствование навыков, работа с компьютерными программами. 1 - 1 2. Занятие в бассейне. «Брасс». Совершенствование техники плавания. 1 - 1 3. Подводные горы и долины. Вулканы и их роль в возникновении островов. Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 4. Изучение морского дела. Устройство шлюпки (шпангоуты, планширь, привальный брус). Предметы снабжения шлюпки. 1 - 1 5. Занятие в бассейне. «Брасс». Совершенствование техники плавания. 1 - 1 6. Подводные горы и долины. Марианская впадина – самое глубокое место в мировом океане. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 1 1 7. Изучение морского дела. Флажный семафор. Морские узлы. Тренировка, игры, работа с компьютерными программами. 1 - 1 8. Занятие в бассейне. «Брасс». Совершенствование техники плавания. 1 - 1 9. Антарктида. Открытие Антарктиды. Особенности климата. Льды и подлёдные озёра Антарктиды. Международные исследования материка. Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 Итого: 12 3 9 ФЕВРАЛЬ 1. Экология. Способы и методы защиты рек, морей, океанов и их обитателей от вреда, наносимого им деятельностью человека. 1 1 - 2. Занятие в бассейне. Переменный метод тренировки и его значение для воспитания общей выносливости. 1 - 1 3. Промысловые породы рыб и морепродукты, добываемые человеком. Бережное отношение человека к обитателям подводного мира. Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 4. Изучение морского дела. Флажный семафор. Морские узлы. Тренировка, игры, работа с компьютерными программами. 1 - 1 5. Занятие в бассейне. Интервальный метод плавания, как средство воспитания скоростной выносливости. 1 - 1 6. Экология. Наблюдение и контроль за состоянием морей и океанов. Последствия нарушения структуры природных сообществ. Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 7. Устройство шлюпки. Предметы снабжения шлюпки. (Проверка усвоенного материала, опрос, игра, викторина). 1 1 - 8. Занятие в бассейне. Соревнования по плаванию. 1 - 1 9. Экология водной среды. Бережное отношение человека к обитателям подводной среды. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 1 1 10. Урок мужества, посвящённый Дню защитника Отечества. 1 1 - 11 Занятие в бассейне. Основы теоретических приёмов преодоления плавательной дистанции. 1 - 1 12. Устройство шлюпки. Предметы снабжения шлюпки. (Проверка усвоенного материала, опрос, игра, викторина). Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 Итого: 16 6 10 МАРТ 1. Устройство шлюпки (руль, румпель, банки). Предметы снабжения шлюпки. (Опрос, тренировка, игра). 1 0,5 0,5 2. Занятие в бассейне. Основы тактических приёмов преодоления плавательной дистанции. 1 - 1 3. История развития мореплавания. Первые суда, их совершенствование для развития торговых путей и защита судов на этих путях. Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 4. Занятие в бассейне. Основы тактических приёмов преодоления плавательной дистанции. 1 - 1 5. История развития мореплавания. История развития торговых отношений и связь между странами. Изучение морского дела. Флажный семафор. Морские узлы. Тренировка, игры, работа с компьютерными программами. 2 1 1 6. Изучение морского дела. Устройство шлюпки. Шлюпочное снабжение. (Проверка усвоенного материала, опрос, игра, викторина) 1 0,5 0,5 7. Занятие в бассейне. Ласты. Методика плавания в ластах. 1 - 1 8. История развития мореплавания. Первый военный флот. Его совершенствование. Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 9. Занятие в бассейне. Ласты. Методика плавания в ластах. 1 - 1 10. История развития мореплавания. Усовершенствование парусного флота. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 1 1 11. Изучение морского дела. Флажный семафор. Морские узлы. Тренировка, игры, работа с компьютерными программами. 1 - 1 12. Занятие в бассейне. Совершенствование техники плавания изученными способами. 1 - 1 Итого: 16 5 11 АПРЕЛЬ 1. История развития мореплавания. Современные суда и корабли. Ледоколы и их типы. Освоение Арктики и Антарктиды. Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 2. Устройство шлюпки. Шлюпочное снабжение. (Проверка усвоенного материала). 1 1 - 3. Занятие в бассейне. Контрольные снятия нормативов. 1 - 1 4. История развития мореплавания. Современные суда и корабли. Военные и рыболовные суда, их типы в зависимости от решаемых задач. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 1 1 5. Изучение морского дела. Флажный семафор. Морские узлы. Тренировка, игры, работа с компьютерными программами. 1 - 1 6. Занятие в бассейне. Итоговое занятие. 1 - 1 7. Географические открытия русских мореплавателей. Походы С. Дежнёва. Занятие по общефизической подготовке. 2 1 1 8. Географические открытия русских мореплавателей. Открытие берегов Северо-Западной Америки и Алеутских островов. Изучение морского дела. Проведение соревнования внутри группы по технике вязания основных морских узлов. 2 1 1 9. Первая русская кругосветная экспедиция под руководством И.Ф. Крузенштерна. Изучение морского дела. Проведение соревнования внутри группы по флажному семафору. 2 1 1 10. Географические открытия русских мореплавателей. Ф.Ф. Беллинсгаузен – открытие Антарктиды. Изучение морского дела. Подготовка команды шлюпки. 2 1 1 11. Выдающиеся русские флотоводцы – гордость России и её флота. Адмирал Макаров С.О. краткая история жизни. Занятие по общефизической подготовке. Подвижные игры. 2 1 1 Итого: 18 8 10 МАЙ 1. Морские навигационные приборы, их назначение и использование экипажами. Экскурсия на водную базу Центра и на учебные суда. 2 2 - 2. Морские карты. Береговые и навигационные средства обеспечения безопасности плавания. Экскурсия на водную базу Центра и на учебные суда. 2 2 - 3. Современные средства навигации и способы определения места судна в море: радио и спутниковые средства связи и навигации. (занятие в тренажёрном зале по судовождению). Проведение подвижных игр на спортивных площадках Центра. 2 - 2 4. Экскурсия на водную базу Центра. Предметы снабжения шлюпки. Название, расположение и их предназначение. Морская терминология. 2 2 - 5. Изучаем морское дело. Закрепление знаний по флажному семафору и вязанию морских узлов. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 1 1 6. Экскурсия на водную базу Центра. Предметы снабжения шлюпки. Название, расположение и предназначение. Способы выживания моряков в экстремальных ситуациях. 2 1 1 7. Экскурсия на водную базу Центра. Предметы снабжения шлюпки. Способы выживания моряков в экстремальных ситуациях. Проведение подвижных игр на спортивных площадках водной базы. 2 1 1 8. Итоговое занятие. 2 2 - Итого: 16 11 5 Всего за год: 144 58 86 8. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. Организация учебно-воспитательного процесса предполагает создание для обучающихся такой среды, в которой они полнее раскрывают свой внутренний мир и чувствуют себя комфортно и свободно. Этому способствует комплекс методов, форм, и приемов образовательного процесса. Методы организации деятельности по программе. 1. Словесные методы – рассказ, беседа, дискуссия, опрос. 2. Метод показа – демонстрация изучаемых действий, экскурсии, практические занятия. 3. Игровой метод – использование обучаемых игр и таких игровых форм обучения, как стихи, загадки, викторины. 4. Метод упражнения – систематическое выполнение и повторение изучаемых действий, закрепление полученных знаний, умений и навыков. 5. Метод состязательности – выполнение задания на смекалку, творческих заданий, создании ситуации взаимопомощи. 6. В качестве контроля можно использовать такие проверенные методы, дающие хороший результат, как, взаимоопрос, когда ученик опрашивает ученика, самоконтроль по образцу, это когда дается алгоритм ответа на вопрос и обучающийся в соответствии с этими вопросами выстраивает свое выступление. 7. Работа с родителями – собрания, индивидуальная работа. Дает возможность для согласованного воздействия на обучающихся. Приемы обучения: 1. Оценка обстановки. 2. Показ практических действий. 3. Выполнение заданий. 4. Создание проблемных ситуаций. 5. Поиск решений. Формы занятий. 1. Теоретические занятия. 2. Практические занятия. 3. Экскурсии, как тематического, так и культурно-досугового плана. 4. Дискуссии, игры, конкурсы. 5. Совместная деятельность педагогов и обучающихся, участие в совместном труде по поддержанию материально-технической базы. 6. Состязания по морскому многоборью, общефизической подготовке. 7. Патриотические, досуговые массовые мероприятия, посвященные историческим памятным датам. 8. Конкурсы. На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: - индивидуальная (обучаемому дается самостоятельное задание с учетом его возможностей), - фронтальная (работа со всеми одновременно, например, при объяснении нового материала), - групповая (разделение обучаемых на группы для выполнения определенной работы). Как правило, одна треть занятия отводится на изложение педагогом теоретических основ изучаемой темы, остальные две трети посвящены практическим действиям и повторению материала предыдущего занятия. В ходе этой работы предусматривается анализ действий обучающихся, обсуждение оптимальной последовательности выполнения заданий, работа над ошибками. Занятия с обучающимися предъявляют к педагогу особые требования. Он должен не только хорошо владеть предметом, но и уметь доходчиво и интересно излагать учебный материал, максимально используя учебно-материальную базу, включающую наглядные пособия, тренажеры, учебные компьютерные программы, видео и аудиотехнику. Решение этой задачи, в свою очередь, связано с умением педагога правильно организовать и методически грамотно построить занятия. Подготовка к занятию должна включать составление план-конспекта, подбор соответствующих наглядных пособий, проверку готовности тренажеров. Степень готовности педагога к занятиям должна позволять ему свободно, четко и последовательно излагать учебный материал. Для разнообразия теоретические занятия следует чередовать с тренировками, максимально насыщать их игровыми элементами, устраивать различного рода состязания, конкурсы и викторины в соответствии с имеющимися тематическими разработками. Некоторые особенности освоения разделов программы: 1. Важное место должно отводиться изучению флажного семафора и вязанию морских узлов. Во-первых, это необычные, специфические, чисто морские формы деятельности. Во-вторых, их изучение проходит большей частью в активной форме, что наиболее привлекательно для детей. Перед началом изучения флажного семафора следует подчеркнуть, что наряду с изучением русского и иностранного языков они начинают изучать морской язык жестов. В ходе занятий, кроме зрительной и слуховой памяти ребят необходимо подключать их моторную память. Для этого они должна повторять жесты преподавателя при показе тех или иных букв. Следует рекомендовать ребятам записывать условные знаки по группам, как они будут изучаться на занятиях: - буквы, положение рук, в которых повторяет их начертания на бумаге: А, Т, У, Ь, Ъ. Предложить обучающимся придумать слова с этими буквами и передать их жестами (аут, ату) - буквы, которые передаются одной рукой: Н, В, Е, Ё, Э, И, Й. Слова (нить, тина, тент, винт, ванна, ванта, антенна, вата, Нева, нива, Тува) - буквы: О, Г, С. Слова (игуана, гость, сито, тетива, тунгус, Сетунь, встать, сесть, гать, стог, титан, сустав, остов, сеть, сосна, гусь, стена, тесто, вести, гавот, танго, сова, сев, овес, утес, тес, ананас) - буквы: Л, М, П, Р. Слова (лемминг, аллигатор, трамплин, параплан, веретено, пулемет, вампир, мангал, ватервейс, минреп, минерал, пилорама, полуось, миномет, румпель, ураган, трап, парус, ветер, Ломоносов, трамвай, строитель, патриот, турне, нерпа, примус, лот, степс, лаг, леер, орнамент, топот, влага, галс, лампас). - буквы: К, Х, Б, Д. Слова (наметка, подлегарс, гардаман, киса, ровесник, добродетель, брамсель, альмукантарат, переборка, анкерок, беседка, ботдек, коала, кливер, буртик, кнехт, Дракула, клотик, компас, бак, рубка, норд, палуба, орудие, буртик, комингс, аркан, норка, коногон, круг, капот, банка, клин). - буквы: Ж, З, Ю, Я. Слова (жалюзи, юбка, Жизель, юнга, зажим, кожа, ягель, союзник, кружева, яблоко, зажигалка, загребной, зигзаг, люверс, хижина, Зимбабве, камбуз, ярмо, зазеркалье, мангазея, хавронья, межа, жаба, еж). - буквы: Ц, Ч. Слова (цепочка, царица, цевье, жвачка, частица, чака, черепица, пепельница, чумичка, уключина, транец, кранец, цедра, цукат). - буквы: Ш, Щ, Ф, Ы. Слова(шифр, шифон, шифоньер, форкоп, мышка, щука, швартов, шкафут, ширстрек, форштевень, ахтерштевень, шимпанзе, щуренок) Обратить внимание детей на то, что буквы идущие в алфавите раньше показываются правой рукой, или вправо (П-Р, Ф-Ы, Ж-З); буква Ц напоминает при демонстрации цаплю пьющую воду; буква Ч – человека несущего в правой руке чемодан. Для облегчения запоминания изготавливаются специальные карточки из плотной бумаги, на которых обозначаются с одной стороны знаки флажного семафора, а с другой ответ в виде буквы алфавита. Дальнейшее совершенствование навыков передачи текста флажным семафором достигается проведением систематических тренировок. Предполагается проведение обучающих игр. Например, «Испорченный телефон»: учебная группа разбивается на две команды, половины каждой занимают места в противоположных концах учебной аудитории. Передача слов морской терминологии в каждой команде начинается одновременно. Переданные и принятые слова записываются. Побеждает та команда, которая больше и правильно передала и приняла слов. Диктанты с использованием флажных символов позволят окончательно закрепить знания флажного семафора и подготовиться к надежному чтению передаваемых сигналов. Морские узлы. Для изучения с ребятами отобраны десять наиболее характерных и полезных в быту: прямой, рифовый, беседочный, шкотовый, брамшкотовый, выбленочный, простой штык, штык со шлагом, рыбацкий штык, шлюпочный, удавка или затяжной. Морские узлы целесообразно изучать в той последовательности, как они перечислены. Начинать нужно с освоения одного узла на занятии (в дальнейшем их количество можно увеличить до двух). Методика: - рассказ о назначении и применении узла; - показ техники вязания; - вязание узла обучающимся под руководством преподавателя. После ознакомления со всеми представленными узлами навыки их вязания поддерживаются у ребят путем проведения систематических тренировок с периодическим снятием контрольных нормативов. В начале обучения особое внимание уделять не скорости, а правильности вязания морских узлов. 2. Плавание. Занятия в плавательном бассейне рассматривать как важную составную часть учебного процесса, ибо не может моряк не уметь плавать. Особое внимание обращать на выработку и совершенствование умений и навыков прикладного характера, необходимых будущему моряку, соблюдение мер безопасности на воде, получение первичных представлений о первой помощи пострадавшим. Широко использовать специальные приспособления и спортивное оборудование: пенопластовые досточки, ласты, надувные круги и мячи, шесты и др. Отдельные элементы техники плавания отрабатывать на суше. 3. Стрелковая подготовка. Развивает у детей выдержку, организованность, умение сосредоточиться, остроту зрения, координацию движений, четкость и точность в действиях. Научившийся плавать и хорошо стрелять ребенок становится более уверенным в своих силах, быстрее адаптируется в коллективе. Основное внимание уделять выработке практических навыков производства стрельбы из пневматической винтовки, неукоснительному соблюдению мер безопасности при её производстве. Использовать такие известные приемы, как рассказ, показ, повторение действий за педагогом. На первый план выходит личный пример преподавателя, принцип «Делай как я». Предложенные формы и методы занятий с детьми не являются заданными раз и навсегда. Они могут изменяться по решению преподавателя в зависимости от активности обучаемых, уровня их знаний, состояния материально-технического обеспечения учебно-воспитательного процесса. Каждое занятие, тренировка, соревнование должны, безусловно, нести воспитательную нагрузку. Поскольку обучение и воспитание, неотъемлемые составные части педагогического процесса, благотворно воздействующего на развитие ребенка. Условия реализации программы и техническое оснащение занятий обеспечивается учебно-материальной базой Центра, включающей береговую составляющую и флотилию учебных судов Центра. Береговая часть размещена в учебных кабинетах Центра и дооборудованных школьных классах отделений. Кабинеты и классы обеспечены необходимыми схемами, плакатами по основам морского дела, литературой, необходимым методическим и демонстрационным материалом (макет шлюпки, корабельный инвентарь и судовые приборы). Занятия по общефизической подготовке проводятся в оборудованном спортивном зале, по стрельбе – в оборудованном кабинете для стрельбы из пневматического оружия, плавание – в бассейне. 9.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.



Используемой педагогом: 1. Багрянцев Б.И., Решетов П.И. «Учись морскому делу» М., «ДОСААФ», 1986г. 2. Брукс Ф., Рыд С., Тейлер Б. «Новая книга знаний в вопросах и ответах». 3. Бывальцев П.Ф. «Паруса и якоря» К., «Абрис», 2003 г. 4. Глотов Ю.Г., Семченко В.А. «Популярная морская энциклопедия» Ростов-Дон, «Феникс» 1996 г. 5. Гришин Ю.А. «История мореплавания» М., «Транспорт», 1989г. 6. Дыгало В.А. «Откуда и что на флоте пошло» М., «Крафта», 2000г. 7. Дыгало В.А. «А начиналось все с ладьи» М., «Просвещение»,2005г. 8. Дубравская О.Н. «История географических открытий». М.,«РИПОЛ КЛАССИК», 2002г. 9. Замоткин А.П. «Морская практика для матроса». М., «Транспорт», 1993г. 10. Илиевский Н.В. Методические рекомендации по использованию государственных символов России. 11. Макаренко А.С. «Воспитание гражданина» М., «Просвещение», 1988г. 12. Малахов З.С. и др. «Морская практика» М., ВИ., 1993г. 13. Морские узлы» Скрягин Л.Н., изд. «Транспорт». 1994 г. 14. «Морской энциклопедический справочник» Л., «Судостроение», 2001г. 15. «Нормативно-правовая база дополнительного образования детей» М., Центр «Школьная книга»,2006г. 16. «Орфографический морской словарь» М., ВИ., 1994г. 17. «Правила зрительной связи и сигнализации» М., ВИ., 1981г. 18. Серебряный Н.С., Жданов Б.Б. «Справочник сигнальщика» М., ВИ., 1983г. 19. Сухомлинский В.А. «Как воспитать настоящего человека» М., «Педагогика», 1989г. 20. Шабалин А.О. и др. «Справочник по морской практике» М., ВИ., 1999г. 21. Школьник Ю. «Подводный мир» энциклопедия Рекомендуемой для детей и родителей: 1. Аммон Г.А., Бережной С.С. «Героические корабли российского и советского ВМФ», М., ВИ., 1990г. 2. Багрянцев Б.И., Решетов П.И. «Учись морскому делу» М., ДОСААФ, 1986г. 3. Брагин В.А. «Юный моряк», М., ДОСААФ, 1983г. 4. Военно-морской словарь для юношества. Под общ. Ред. П.А. Грищука. – М.: Патриот, 1996 г. 5. Дыгало В.А. «Откуда и что на флоте пошло» М., «Прогресс»,1993г. 6. Иванов Л.Н. и др. «Шлюпка», М., ВИ., 1986г. 7. Краснов В.Н. «От лота до спутника (История мореходных приборов и инструментов)» М., «Транспорт»,1992г. 8. Макаров И.В. «Морское дело. Учебник», М., «Транспорт», 1989г. 9. Митяев Ф.В. «Книга будущих адмиралов», М., «Молодая гвардия», 1986г. 10. Ревенко М.В. «Малышам о географических открытиях», М, «Педагогика», 1989г. 11. Сахарнов С.И. «История корабля», М., «Малыш», 1992 г. 12. Сахарнов С.И. «По морям вокруг земли (Детская морская энциклопедия)», М., «Детская литература», 1982г. 13. Скрягин Л.Н. «Морские узлы», М., «Транспорт», 1994г. 14. Удачин В.С., Крайнев Ю.В. «Краткий словарь для молодых судоводителей», М., «Транспорт», 1991 г. 15. Хембл Р. «Корабли (Моряки и море)», М., РОСМЭН, 1995г.
Методическая деятельность (текст)
Дополнительная общеобразовательная программа военно-патриотической направленности (базовая) «Основы морского дела» Возраст обучающихся - 10-15 лет Срок реализации – 2 года ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Белые паруса. Соленые морские брызги и штормы. Романтика моря, дальние страны и континенты. Какой из мальчишек не мечтает обо всем этом, о новых путешествиях и открытиях? Дополнительная общеобразовательная программа «Основы морского дела» имеет военно-патриотическую направленность и органично сочетая в себе изучение устройства надводного корабля, флажного семафора и световой связи, истории флота, умения управлять шлюпкой на веслах, вязать морские узлы, приближает эту мечту и делает её более реальной. Её содержание охватывает вопросы основ морского дела на современном этапе развития военно-морского, морского и речного флотов, освещает историю зарождения мореплавания, его эволюцию и состояние в настоящее время. Настоящая программа основана на принципах: • каждый ребенок индивидуален и проходит свой, только ему присущий путь развития; • не все обучающиеся станут моряками-профессионалами, но каждый из них должен стать достойным гражданином и патриотом Отечества, честным, трудолюбивым и полезным для общества человеком. Основная идея программы заключается в её нацеленности на изучение морского дела, морской практики, воспитание на традициях флота и героических подвигах русских моряков, что обогащает и развивает духовный мир ребенка, приобщает его к общечеловеческим ценностям, создает мотивацию к познанию и творчеству, обеспечивает профилактику асоциального поведения. Также программа позволяет сформировать личностные качества ребенка и дает возможность самоутвердиться вне зависимости от выбранного пути, т.к. обучающиеся получают знания, навыки и умения действовать в соответствии с жизненными условиями. Кроме того, программа помогает решать проблему гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения, поскольку тема любви к Родине и необходимость её защиты проходит красной нитью через весь учебный процесс. Наконец, обучение по данной программе дает раннюю профессиональную ориентацию, помогает оценить свои возможности, познать себя и сформировать свою личностную позицию. Новизна идеи программы заключается в попытке формирования на её основе образовательной деятельности по непрерывному круглогодичному циклу: теория, учебно-производственная практика, шлюпочная практика с использованием собственных обучающих компьютерных программ. Что существенным образом расширяет возможности педагогической деятельности по формированию единого процесса обучения, воспитания и развития. Этому же способствует повышенное внимание к уровню здоровья и физической подготовленности детей, систематические занятия плаванием. Для этого для обучающихся в спортивном зале и на спортивных площадках на территории Центра проводятся физкультурные спортивно-оздоровительные занятия, включающие в себя упражнения по общефизической подготовке и подвижные игры, учебно-тематическим планом также предусмотрены занятия по строевой подготовке и занятия по стрельбе из пневматического оружия. Учитывая специфику учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в Московском городском детском морском центре имени Петра Великого, ориентированного в большей степени на изучение морского дела и морской практики, учебно-тематическим планом программы «Основы морского дела» предусмотрено проведение теоретических и практических занятий по плаванию, т.к. юные моряки должны уметь плавать. Плавание изучается и осваивается в течение всего учебного года с октября по апрель. Занятия в бассейне наряду с педагогом проводит и инструктор по плаванию. Занятия проходят в арендованном Центром бассейне. Программа занятий по плаванию направлена на совершенствование техники плавания, т.к. ежегодно на базе МГДМЦ им. Петра Великого организуются и проводятся городские соревнования по морскому многоборью, в которых принимают участие и обучающиеся, которые занимаются по программе «Основы морского дела». Одной из 10-ти номинаций, по которой проводятся соревнования, являются соревнования по плаванию. Для старших ребят во время летних школьных каникул ежегодно организуются многодневные водные и шлюпочные походы на учебных судах Центра. Списочный состав обучающихся в вышеназванные походы формируется в соответствии с их обучением в МГДМЦ им. Петра Великого по соответствующей учебной дисциплине и умением плавать. Актуальность и востребованность программы обусловлены, в том числе, положительными тенденциями, происходящими в обществе, возрождением «спроса» на героико-романтические профессии, появлением новых общеобразовательных учебных заведений в г. Москве, таких как: Навигацкая школа, Кадетская школа №1700, учреждений дополнительного образования морского профиля, для которых она могла бы стать примерной дополнительной общеобразовательной программой. С другой стороны, программой учитываются исторические и культурно-национальные особенности г. Москвы – порта пяти морей, многонациональному населению которого издревле присущи любовь к морю и профессии моряка, готовность выступить на защиту своего Отечества. Педагогическая целесообразность программы определяется возможностями благотворного взаимодействия семьи и педагога дополнительного образования, предоставление обучающимся права на неформальное творческое общение с ровесниками и опытными профессионалами в добровольно избранном ими и одобренном родителями направлении начального профильного обучения. Что в целом отвечает тенденциям развития системы образования в России, где предусматривается профилизация старшей школы. Не дублируя школьные учебные дисциплины, программа обогащает детей дополнительными знаниями в области истории, географии, астрономии, физики и других наук, существенно расширяя их общий кругозор. Данная программа доработанная и усовершенствованная с учетом требований новых нормативно-правовых документов прошла многолетнюю апробацию в Московском городском детском морском центре им. Петра Великого и доказала свою жизненность и востребованность. Основной целю обучения по данной программе является профессиональное ориентирование обучающихся, привитие им интереса к морю и флотской службе, воспитание ребят на героических традициях отечественного флота, высоких нравственных и волевых качеств, приобщение к дисциплине и порядку. Задачи обучения: • обогащение обучающихся первичными знаниями и привитие им умений и практических навыков, необходимых в профессии моряка, последующем изучении морских дисциплин; • укрепление морально-психологического и физического здоровья детей; • выявление индивидуальных наклонностей, личностных качеств и способностей ребенка; • пробуждение стремления к самосовершенствованию в избранном направлении, настойчивости в достижении положительных результатов. Программа реализуется в течение двух лет. Учебно-тематический план соотнесен с целями и задачами программы, сроками, этапами и порядком её реализации. В целях удобства повседневной работы, владения перспективой обучения детей он составлен с примерным распределением тем по месяцам. Такие разделы, как плавание, история ВМФ, стрелковая подготовка, занятия по общефизической подготовке и другие распределены для изучения и освоения в течение всего учебного года. Годовая нагрузка для первого и второго года обучения обучающихся составляет 216 часов учебного времени. Этапы реализации программы. Теоретический курс первого и второго годов обучения - сентябрь – середина апреля. Учебно-производственная практика по подготовке учебных судов к плаванию - середина апреля – май. (Плавательная практика обучающихся на учебных судах Центра и судах Министерства морского и речного флота осуществляется в период летних каникул по отдельному плану). Отличительными особенностями программы являются: • адаптированность к возрастным особенностям обучающихся и их уровню общей подготовленности; • выход за рамки узкой морской специфики и специализации. Ключевым понятием программы является термин «основы морского дела», который объединяет такие сферы азов морской профессии, как знание устройства надводного корабля и шлюпки, овладение основными навыками осуществления связи посредством световой связи и флажного семафора, умения вязать морские узлы, плавать, изучение некоторых вопросов морской практики. Основным принципом отбора содержания образования стал подход, при котором учебно-тематический план, его освоение преследуют, в первую очередь, практические цели обучения – умение управлять шлюпкой на вёслах, использование навыков вязания морских узлов, отработку сигналопроизводства зрительными средствами связи, соблюдение мер безопасности. Данная программа рассчитана на детей в возрасте 10 - 15 лет. Общий период обучения составляет три года. Годовая нагрузка для каждого года обучения составляет 216 часов. Учебно-тематический план составлен исходя из учебной нагрузки на одну учебную группу 6 часов в неделю. Учебные группы формируются из мальчиков и девочек разного возраста с учетом уровня их общего развития. Однако, желательно, чтобы разница в возрасте обучающихся в одной группе не превышала одного-трёх лет. Оптимальная численность группы 10-15 человек. Система занятий – групповая. Режим – 3 раза в неделю (один час в неделю отводится на занятия по плаванию, которые проходят в бассейне (по воскресеньям) и один час – на занятия по общефизической подготовке). Продолжительность одного занятия 2 по 45 минут с 15-минутным перерывом. Форма занятий: теоретические и практические, тематические игры, конкурсы и викторины, состязания по морскому многоборью, соревнования, тренировки, экскурсии. Ожидаемые результаты и способы их проверки. Образовательные результаты, ожидаемые к концу обучения, достигаются с учетом возрастных возможностей детей. По срокам они фиксируются в конце осенне-зимнего периода – до середины апреля; в конце учебно-производственной практики – до 31 мая. Обучающиеся первого года обучения к окончанию осенне-зимнего периода должны: Знать: • правила флажного сигналопроизводства; • устройство шлюпки, парусного вооружения и предметы снабжения; • основные команды по управлению шлюпкой и меры безопасности; • предназначение основных морских узлов; • основные события из истории российского флота; • правила и порядок стрельбы из пневматической винтовки; • теоретические начала плавательной подготовки. Уметь: • выполнять виды морского многоборья (плавание, вязание морских узлов, стрельба из пневматической винтовки, силовая гимнастика, флажный семафор). К концу учебно-производственной практики: Знать: • основные составляющие технического обслуживания шлюпки; • порядок работы с инструментами и обращения с лакокрасочными материалами. Уметь: • выполнять очистку корпуса шлюпки от старой краски; • производить шпатлевку швов обшивки корпуса шлюпки, её покраску, буксировку и спуск на воду; • осуществлять подачу бросательного конца. Обучающиеся второго года обучения к окончанию осенне-зимнего периода должны: Знать: • правила и порядок световой связи; • устройство надводного корабля и организацию борьбы за живучесть; • историю ВМФ России в пределах учебной программы; • организацию управления шлюпкой и меры безопасности. Уметь: • передавать и принимать не менее 15 знаков в минуту флажным и световым семафором; • вязать не менее 5 морских узлов за 60 секунд; • стрелять из пневматической винтовки; • хорошо плавать. К концу учебно-производственной практики: Знать: • организацию и порядок работы по подготовке шлюпки к плаванию; • обязанности старшины шлюпки. Уметь: • лично проводить ремонтные работы на шлюпке; • руководить работами при очистке, шпатлевке и покраске корпуса шлюпки; • уверенно владеть соответствующими инструментами; • выполнять обязанности старшины шлюпки при её буксировке, спуске на воду, швартовке к причалу, вооружению предметами снабжения. Основными методами выявления результатов образования обучающихся являются: 1. Контроль и анализ степени усвоения материала в ходе плановых учебных занятий. 2. Периодическое (не реже одного раза в месяц) снятие контрольных нормативов. 3. Участие в состязаниях по основным видам морского многоборья, соревнованиях. 4. Участие в конкурсах, викторинах, технических и морских боях. Степень усвоения детьми каждого из разделов программы может быть оценена по следующей шкале (предназначенной только для преподавателя): 1. Вязание морских узлов (в конце первого года обучения): • «отлично» - правильно вяжет 10 узлов, без учета затраченного времени; • «хорошо» - правильно вяжет 8 узлов; • «удовлетворительно» - правильно вяжет 6 узлов; • «неудовлетворительно» - не выполняет норматив на «удовлетворительно». ( в конце второго года обучения): • «отлично» - правильно вяжет 5 узлов за 60 сек.; • «хорошо» - правильно вяжет 5 узлов за 80 сек.; • «удовлетворительно» - правильно вяжет 5 узлов за 100 сек.; • «неудовлетворительно» - не выполняет норматив на «удовлетворительно». (за каждый неправильно завязанный узел оценка снижается на 1 балл). 2. Устройство шлюпки (корабля): • «отлично» - правильно названы 10 элементов их устройства из 10 заданных; • «хорошо» - правильно названы 8 элементов их устройства из 10 заданных; • «удовлетворительно» - правильно названы 6 элементов их устройства из 10 заданных; • «неудовлетворительно» - не выполнен норматив на «удовлетворительно». 3. Связь флажным семафором и световая связь. 1. «отлично» - правильно «принято» 10 слов из 10 «переданных»; 2. «хорошо» - правильно «принято» 8 слов из 10 «переданных»; 3. «удовлетворительно» - правильно «принято» 6 слов из 10 «переданных»; 4. «неудовлетворительно» - правильно «принято» 5 слов и менее. 4. История ВМФ России: 1. «усвоил» - может участвовать в беседе по изученным темам. Приводит конкретные факты, называет даты, персоналии; 2. «не усвоил» - не может участвовать в беседе по ранее пройденным темам. 5. Плавание: 1) «удовлетворительно» - умеет держаться на воде, способен проплыть 25 метров любым способом; 2) «неудовлетворительно» - не умеет держаться на воде. 6. Стрельба из пневматической винтовки: • «отлично» - результат попадания в мишень 35 и более очков из 50; • «хорошо» - результат попадания в мишень 25-34 очков из 50; • «удовлетворительно» • «неудовлетворительно» 2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ (Первый год обучения) № п/п Наименование Кол-во часов Теория Практика 1. Введение в курс 18 16 2 2. Связь флажным семафором. 28 12 16 3. Устройство шлюпки и парусного вооружения. 18 12 6 4. Подготовка команды шлюпки, морские узлы 32 16 16 5. История ВМФ 12 - 12 6. Стрелковая подготовка 18 4 14 7. Занятия по общефизической подготовке 30 - 30 8. Занятия по плаванию. 28 2 26 9. Учебно-производственная практика. 32 8 24 Итого: 216 80 136 СЕНТЯБРЬ № п/п Название темы Кол-во часов Теория Практика 1 2 3 4 5 РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ В КУРС. 1. Знакомство с историей Центра. Организация учебного процесса и программа обучения на год. 2 2 - 2. Информация об основных исторических событиях месяца. Правила поведения в Центре и за его пределами. 2 2 - 3. Учебная флотилия Центра и её состав. Экскурсия на суда учебной флотилии. 2 1 1 4. Значение океанов, морей и рек в истории человечества. 2 2 - 5. Экология водной среды. Предотвращение загрязнения рек, озер, морей и океанов. 2 2 - 6. Петр Великий – создатель регулярного военного флота России, выдающийся государственный деятель. 2 2 - 7. Россия – великая морская держава. Морские рубежи Отечества и необходимость их надежной защиты. 2 2 - 8. Форма одежды российских моряков и обучающихся Центра. Правила ношения и уход за формой. Строевая подготовка. Выполнение простейших строевых приемов. 2 1 1 9. Морской язык. История его зарождения и развития. 2 2 - 10. Гражданин Российской Федерации – это звучит гордо! 2 2 - 11. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 4 1 3 12. Занятия по общефизической подготовке. 2 - 2 Итого: 26 19 7 ОКТЯБРЬ № п/п Название темы Кол-во часов Теория Практика 1 2 3 4 5 РАЗДЕЛ II. СВЯЗЬ ФЛАЖНЫМ СЕМАФОРОМ. 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Общие понятия о средствах зрительной связи и сигнализации. 2 2 - 2. Связь флажным семафором. Изучение семафорной азбуки и правил сигналопроизводства. (А, Г, К, Т, У) 2 1,5 0,5 3. Представление о средствах предметной связи и сигнализации. Изучение букв семафорной азбуки (Н, О, Е, С) 2 1,5 0,5 4. Средства звуковой сигнализации. Повторение букв семафорной азбуки (Н, О, Е, С) 2 1,5 0,5 5. Пиротехнические средства сигнализации. Изучение букв семафорной азбуки (Б, Д, П, Р) 2 1,5 0,5 6. Непобедимый флотоводец – адмирал Ушаков Ф.Ф.(1744-1817 г.) Изучение букв семафорной азбуки (В, Х, И, Й). 2 1,5 0,5 7. Музыка, поэзия и проза о море и моряках. Изучение букв семафорной азбуки (Л, М, Ю, Я) 2 1 1 8. Контрольное занятие по знанию семафорной азбуки. 2 - 2 9. Основа стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 0,5 1,5 10. Занятия по общефизической подготовке. 4 - 4 11. Занятия по плаванию. 4 2 2 Итого: 26 13 13 НОЯБРЬ № п/п Название темы Кол-во часов Теория Практика 1 2 3 4 5 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Изучение букв семафорной азбуки (Ж, З). 2 1 1 2. «Адмирал Нахимов П.С. – жизнь, отданная флоту!». Флажный семафор. Тренировка. 2 1,5 0,5 3. Служебные знаки флажного семафора Изучение букв семафорной азбуки (Ц, Ч, Ъ, Ь). 2 1,5 0,5 4. Общие представления о Военно-морском и Международном сводах сигналов. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 1 1 5. Контрольное занятие по знанию семафорной азбуки. 2 - 2 РАЗДЕЛ III. УСТРОЙСТВО ШЛЮПКИ И ПАРУСНОГО ВООРУЖЕНИЯ. 6. «Дедушка русского флота»- ботик Петра I. Назначение, типы и нормы эксплуатации шлюпок. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 1 1 7. Айвазовский И.К. – художник, патриот, гражданин. Набор корпуса шлюпки (киль, форштевень, ахтерштевень, шпангоут, привальный брус, планширь, брештук) 2 1 1 8. Занятия по общефизической подготовке. 5 - 5 9. Занятия по плаванию. 4 - 4 Итого: 23 7 16 ДЕКАБРЬ № п/п Название темы Кол-во часов Теория Практика 1 2 3 4 5 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Набор корпуса шлюпки (обшивка, банки, кормовое сиденье, продольная банка). 2 1 1 2. Москва – столица нашей Родины, порт пяти морей. Металлические детали шлюпки (кница, утка, подуключина, гак, рым, цепные подъемы). 2 2 - 3. Флотоводец – адмирал С.О. Макаров (1849-1904 г.г.) – ученый, изобретатель, кораблестроитель. Съемное оборудование шлюпки (заспинная доска, решетчатые люки, рыбины). 2 2 - 4. Устройство и крепление руля шлюпки. Флажный семафор. Тренировка. 2 1 1 5. Парусное вооружение шлюпки (рангоут, стоячий и бегучий такелаж. 2 2 - 6. Контрольное занятие по знанию устройства шлюпки на разрезном макете. 2 - 2 7. Предметы снабжения шлюпки (весло, уключина, отпорный крюк, нагель, якорь, анкерок). Паруса шлюпки. Фок и кливер. Занятие в компьютерном зале. 2 1 1 8. Предметы снабжения шлюпки (парусное вооружение, компас шлюпочный, ответный вымпел, семафорные флажки, шлюпочная сигнальная книга, спасательный жилет, воронка, шлюпочный и рангоутный чехлы) Контрольное занятие по теме « Парусное вооружение шлюпки». Флажный семафор. Тренировка. 2 1 1 9. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 1 1 10. Занятия по общефизической подготовке 4 - 4 11. Занятия по плаванию. 4 4 Итого: 26 10 16 ЯНВАРЬ № п/п Название темы Кол-во часов Теория Практика 1 2 3 4 5 1. Информация об основных событиях месяца. Контрольный опрос знания устройства шлюпки, предметов снабжения и парусного вооружения. 2 2 - РАЗДЕЛ IV. ПОДГОТОВКА КОМАНДЫ ШЛЮПКИ. МОРСКИЕ УЗЛЫ. 2. Морские узлы. История их появления и роль в морском деле. Флажный семафор. Тренировка. 2 1 1 3. Обязанности гребцов шлюпки. Техника вязания основных морских узлов («Прямой»). 2 1 1 4. Правила поведения гребцов в шлюпке. Подгонка весел и их маркировка. Техника вязания основных морских узлов. («Рифовый»). 2 1 1 5. Великие русские географические открытия XVII – XIX веков. Флажный семафор. Тренировка. 2 1 1 6. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 1 1 7. Занятия по общефизической подготовке 3 - 3 8. Занятия по плаванию. 3 3 Итого: 18 7 11 ФЕВРАЛЬ № п/п Название темы Кол-во часов Теория Практика 1 2 3 4 5 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Флажный семафор. Тренировка. 2 1 1 2. Обязанности и правила поведения гребцов в шлюпке. Техника вязания основных морских узлов. 2 1 1 3. Мораль и нравственность. Понятие чести, достоинства и благородства человека. Флажный семафор. Морские узлы. Тренировка. 2 1 1 4. Подготовка к соревнованиям по отдельным видам морского многоборья. Флажный семафор. Морские узлы. Тренировка. 2 1 1 5. Урок Мужества, посвящённый Дню Защитника Отечества. 2 2 - 6. Командные слова при движении шлюпки на веслах. Техника вязания основных морских узлов («Шкотовый») 2 1 1 7. Контрольное занятие по знанию букв семафорной азбуки и вязанию изученных морских узлов. 2 - 2 8. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 - 2 9. Занятия по общефизической подготовке 4 - 4 10. Занятия по плаванию. 4 - 4 Итого: 24 7 17 МАРТ № п/п Название темы Кол-во часов Теория Практика 1 2 3 4 5 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Морские узлы, Тренировка. 2 1 1 2. Индивидуальные спасательные средства и правила пользования ими. Техника вязания основных морских узлов. («Выбленочный», «Прямой», «Рифовый»). 2 1 1 3. Командные слова при движении шлюпки на веслах. Техника вязания основных морских узлов («Шкотовый»). 2 1 1 4. «В жизни всегда есть место подвигу». Техника вязания основных морских узлов («Брамшкотовый»). 2 1 1 5. Адмирал Кузнецов Н.Г. (1902-1974 г.г.) – народный комиссар ВМФ СССР в годы Великой Отечественной войны. Техника вязания основных морских узлов («Простой штык»). 2 1 1 6. Известные зарубежные мореплаватели и путешественники. Техника вязания основных морских узлов («Штык со шлагом»). 2 1 1 7. Правила поведения гребцов в шлюпке под парусами. Техника вязания основных морских узлов. («Рыбацкий штык»). 2 1 1 8. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 - 2 9. Занятия по общефизической подготовке 4 - 4 10. Занятия по плаванию. 5 - 5 Итого: 25 8 17 АПРЕЛЬ № п/п Название темы Кол-во часов Теория Практика 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Техника вязания основных морских узлов («Шлюпочный»). 2 1 1 2. Действия старшины и гребцов в случае опрокидывания шлюпки. Техника вязания основных морских узлов. («Беседочный»). 2 1 1 3. Адмирал Горшков С.Г. (1910-1988г.г.) У истоков создания океанского ракетно-ядерного флота. Техника вязания основных морских узлов. («Удавка»). 2 1 1 4. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. Контрольное занятие по знанию букв семафорной азбуки и вязанию изученных морских узлов. 2 - 2 РАЗДЕЛ V. ПОДГОТОВКА ШЛЮПКИ К ПЛАВАНИЮ. УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА. 5. Организация учебно-производственной практики. Дорога как элемент повышенной опасности. Правила поведения в местах с интенсивным движением транспорта. 2 2 - 6. Меры безопасности при проведении технического обслуживания шлюпки. 2 2 - 7. Направление ветра относительно шлюпки. Морские узлы, применяемые на шлюпке. 2 - 2 8. Практическая подготовка шлюпки к плаванию. Порядок и правила работы с инструментами 2 0,5 1,5 9. Порядок очистки корпуса шлюпки. Удаление старой краски и шпатлевки. 2 0,5 1,5 10. Занятия по общефизической подготовке. 4 - 4 11. Занятия по плаванию. 4 - 4 Итого: 26 8 18 МАЙ № п/п Название темы Кол-во часов Теория Практика 1 2 3 4 5 1. Последовательность действий при шпатлевке стыков и соединений обшивки корпуса шлюпки. 2 1 1 2. Необходимый ремонт и окончательная подготовка шлюпки к покраске. 2 - 2 3. Покраска наружной поверхности шлюпки (правый борт, транец). 2 - 2 4. Покраска наружной поверхности шлюпки (левый борт). 2 - 2 5. Подготовка внутренней поверхности шлюпки к покраске. 2 - 2 6. Покраска внутренней поверхности шлюпки (ширстрек, бортовая обшивка). 2 - 2 7. Грунтовка привальных брусьев, буртиков, планширя. 2 - 2 8. Покрытие олифой рангоута, весел и деревянных поверхностей деталей снабжения шлюпки. 2 - 2 9. Покраска металлических деталей шлюпки и маркировка весел. 2 - 2 10. Отдельная подготовка и спуск шлюпки на воду. 2 - 2 11. Проведение итогов выполнения учебной программы. Постановка задач на следующий год обучения. 2 2 - Итого: 22 3 19 Всего за год: 216 82 134 3. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА (Первый год обучения) РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ В КУРС. СЕНТЯБРЬ. 1. Знакомство с историей Центра. Организация учебного процесса и программа обучения на год. Основные исторические этапы создания и деятельности Центра, его структура. Организация учебной группы и проведения занятий. План первого года обучения, его особенности. Перспективы обучения в Центре. Демонстрация видеофильма о Центре. 2. Информация об основных исторических событиях месяца. Правила поведения в Центре и за его пределами. Приложение № 1 (сентябрь). Правила поведения обучающихся до и во время занятий в классе. Меры безопасности по сохранению жизни и здоровья обучающихся. Дорога – элемент повышенной опасности. 3. Учебная флотилия Центра и её состав. Экскурсия на суда учебной флотилии. Назначение, состав и основные тактико-технические характеристики судов учебной флотилии. Шлюпочный лагерь и плавательная практика обучающихся – важный элемент программы. Осмотр водной базы и учебных судов, предназначение каждого судна. 4. Значение океанов, морей и рек в истории человечества. Просмотр и обсуждение видеофильма: «Океан и Земля. Ступени развития». 5. Экология водной среды. Предотвращение загрязнения рек, озер, морей и океанов. История зарождения и объективные предпосылки появления направления «экология водной среды». Значимость данной проблемы в жизни человечества. Основные направления и меры по предотвращению загрязнения водной среды. 6. Петр Великий – создатель регулярного военного флота России, выдающийся государственный деятель. Основные этапы жизнедеятельности Петра I. Вклад Петра I в создание регулярного флота России. «Традициям флота верны!» - экскурсия по музею Центра. 7. Россия – великая морская держава. Морские рубежи Отечества и необходимость их надежной защиты. Океаны и моря, омывающие территорию России. Значение океанов и морей в жизни отечества и борьба за свободный выход к морю Необходимость защиты морских рубежей. Военно-морской флот Российской Федерации. 8. Форма одежды российских моряков и обучающихсяв Центра. Правила ношения и ухода за формой. Предназначение и история зарождения морской формы одежды. Основные элементы современной форменной одежды военных и гражданских моряков. Воинские звания и знаки различия. Бережное отношение к сохранности формы одежды. 9. Морской язык. История его зарождения и развития. Строевая подготовка. Выполнение простейших строевых приемов. Специфика морской терминологии, этапы её зарождения и развития. Морской язык сегодня: наиболее распространенные понятия, термины и выражения. Значение строевой подготовки для военного и гражданского человека. Строй, выполнение команд: «равняйсь», «смирно», «вольно», повороты на месте. 10. Гражданин Российской Федерации – это звучит гордо! Конституция Российской Федерации о гражданстве. Основные свободы, права и обязанности российских граждан. Любовь к Родине, верность присяге и долгу – традиции российских моряков. 11. Занятия по общефизической подготовке (2 ч.). 12. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки (4 ч.). 1) Назначение и некоторые виды стрелкового оружия. Порядок приобретения и использования. Организация выполнения стрельбы. (2 ч.) 2). Назначение и некоторые виды стрелкового оружия. Порядок приобретения и использования. Выполнение практической стрельбы. (2 ч.) РАЗДЕЛ II. ФЛАЖНЫЙ СЕМАФОР. ОКТЯБРЬ. 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Общие понятия о средствах зрительной связи и сигнализации. Приложение № 1 (октябрь). Средства предметной связи и сигнализации. Средства световой связи и сигнализации. Пиротехнические средства сигнализации. Средства звуковой сигнализации. 2. Связь флажным семафором. Изучение букв семафорной азбуки и правил сигналопроизводства (А, Г, К, Т, У) История появления предметной связи. Некоторые специальные термины, используемые при связи флажным семафором. Правила сигналопроизводства. Изучение букв: А, Г, К, Т, У. 3. Представление о средствах предметной связи и сигнализации. Изучение букв семафорной азбуки (Н, О, Е, С). Сигнальные флаги. Сигнальные фигуры. Флажный семафор. Виды зрительной связи. Связь флажным семафором. Изучение букв: Н, О, Е, С. 4. Средства звуковой сигнализации. Повторение букв семафорной азбуки (Н, О, Е, С) Сирены. Мегафоны (электромегафоны) Свистки, гудки, судовые колокола и туманные горны, порядок их использования. Связь флажным семафором. Повторение букв: Н, О, Е, С 5. Пиротехнические средства сигнализации. Изучение букв семафорной азбуки (Б, Д, П, Р) Сущность и состав пиротехнических средств сигнализации, порядок их применения. Связь флажным семафором. Изучение букв: Б, Д, П, Р 6. Непобедимый флотоводец – адмирал Ушаков Ф.Ф.(1744-1817 г.г.) Изучение букв семафорной азбуки. (В, Х, И, Й). Основные этапы жизненного пути адмирала Ф.Ф. Ушакова. Крупные победы над турецким флотом. Основоположник маневренной тактики парусного флота. Связь флажным семафором. Изучение букв: В, Х, И, Й 7. Музыка, поэзия и проза о море и моряках. Изучение букв семафорной азбуки (Л, М, Ю, Я). Роль песни, маршевой музыки в жизни флота, деятельности моряков. Русские и современные писатели и поэты о море и романтике морской службы. Связь флажным семафором. Изучение букв: Л, М, Ю, Я 8. Контрольное занятие по знанию семафорной азбуки. Выполнение зачётных практических упражнений на знание изученных букв флажного семафора. 9. Основа стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки (2 ч). Предназначение, основные характеристики и устройства пневматической винтовки. Выполнение практической стрельбы. 10. Занятия по общефизической подготовке (4 ч.). Занятия в спортивно зале или на спортивных площадках. 11. Занятия по плаванию (4 ч.): 1) История развития плавания. Значение умения хорошо плавать для моряка. О некоторых этапах зарождения и развития плавания. Плавание в Древней Греции и Древнем Риме. Появление первых школ по плаванию. Первые соревнования по плаванию в России. Моряки и водная стихия. 2). Оздоровительное значение плавания и его положительное влияние на организм человека. Сущность оздоровительного значения плавания. Примеры положительного влияния плавания на человека. Естественные факторы природы и закаливание организма. 3). Вода – источник повышенной опасности. Неукоснительное соблюдение мер безопасности при нахождении в бассейне. Водная среда и борьба человека за её покорение. Требования к состоянию здоровья обучающихся плаванию. Основные меры безопасности при нахождении обучающихся в плавательном бассейне и ответственность за их нарушение. 4). Представление о методике закаливания. Негативное воздействие неблагоприятных факторов окружающей среды на организм моряка. Сущность и проявления негативного воздействия атмосферы водной среды на организм человека. Погода и самочувствие. Понятие о путях закаливания водой. Обтирание, обливание, душ. НОЯБРЬ. 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Изучение букв семафорной азбуки (Ж, З) Приложение № 1 (ноябрь). Связь флажным семафором. Изучение букв: Ж, З. 2. «Адмирал Нахимов П.С. (1802 – 1855 г.г.) – жизнь, отданная флоту!». Флажный семафор. Тренировка. Основные этапы жизненного пути адмирала П.С. Нахимова. Участие в Наваринском морском сражении. Синопское морское сражение и оборона Севастополя – незабываемые страницы истории. Повторение и закрепление изученных букв семафорной азбуки. 3. Служебные знаки флажного семафора. Изучение букв семафорной азбуки (Ц, Ч, Ъ, Ь) Основные служебные знаки флажного семафора, их предназначение и порядок использования. Связь флажным семафором. Изучение букв: Ц, Ч, Ъ, Ь. 4. Общие представления о Военно-морском и Международном сводах сигналов. Сигнальные флаги, порядок их использования при организации связи. Международный свод сигналов(однобуквенные, двухбуквенные и трехбуквенные сигналы) Военно-морской свод сигналов. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. Пристрелка. 5. Контрольное занятие по знанию семафорной азбуки. Проверка и закрепление букв семафорной азбуки и служебных знаков. Порядок организации связи. Некоторые правила и особенности передачи букв, слов и текста. РАЗДЕЛ III. УСТРОЙСТВО ШЛЮПКИ И ПАРУСНОГО ВООРУЖЕНИЯ. 6. «Дедушка русского флота»- ботик Петра I. Назначение, типы и нормы эксплуатации шлюпок. У истоков флота российского. Предназначение морских шлюпок. Основные характеристики. Ял – 6, Ял -4 и нормы их эксплуатации. Соблюдение мер безопасности. Стрельба из пневматической винтовки. Пристрелка. Выполнение практической стрельбы. 7. Айвазовский И.К. – художник, патриот, гражданин. Набор корпуса шлюпки (киль, форштевень, ахтерштевень, шпангоут, привальный брус, планширь, брештук) Основные этапы жизненного пути. Наиболее известные картины мариниста и их роль в воспитании моряков. Изучение основных элементов набора шлюпки: киль, форштевень, ахтерштевень, шпангоут, привальный брус, планширь, брештук, их предназначение. 8. Занятия по общефизической подготовке (5 ч.). Занятия в спортивно зале или на спортивных площадках. 9. Занятия по плаванию (4 ч.): 1) Основные виды спортивного плавания и их применение в практике морской службы. Практическое занятие по плаванию в бассейне: «Кроль на груди» «Кроль на спине». «Брасс» «Баттерфляй» 2). Равномерный метод плавания и его значение для моряка. Сущность равномерного метода плавания и его влияние на ритмичную и экономичную работу организма человека в воде. Основные приемы отработки равномерного метода плавания и контроль за состоянием организма. 3) Игры на воде, как эффективный метод воспитания морально-волевых качеств - силы, выносливости, координации движений. Основные виды игр на воде и их направленность. Интенсивность физической нагрузки во время игры. Игры на воде, как средство активного отдыха. 4) «Кроль на груди». Общее представление о технике плавания и первые плавательные движения. Сущность способа плавания «кроль на груди». Одновременность и симметричность движений, общая координация. Контроль за правильностью дыхания. Упражнения с использованием плавательных приспособлений. ДЕКАБРЬ. 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Набор корпуса шлюпки (обшивка, банки, кормовое сиденье, продольная банка). Примечание № 1 (декабрь). Название, расположение и предназначение деталей набора корпуса шлюпки: обшивка, банки, кормовое сиденье, продольная банка. 2. Москва – столица нашей Родины, порт пяти морей. Металлические детали шлюпки (кница, утка, подуключина, гак, рым, цепные подъемы). История города. Основные водные пути выхода на морские просторы. Значение водных артерий столицы. Название, расположение и предназначение металлических деталей шлюпки: кница, утка, подуключина, гак, рым, цепные подъемы. 3. Флотоводец – адмирал Макаров С.О. (1849-1904 г.г.) – ученый, изобретатель, кораблестроитель. Съемное оборудование шлюпки (заспинная доска, решетчатые люки, рыбины). Основные вехи жизненного пути адмирала С.О. Макарова. Вклад в морскую тактику, океанологию, метеорологию, кораблестроение. Название, расположение и предназначение съемного оборудования шлюпки: заспинная доска, решетчатые люки, рыбины. 4. Устройство и крепление руля шлюпки. Флажный семафор. Тренировка. Предназначение и принцип действия рулевого устройства шлюпки. Основные детали, их название и расположение. Повторение и закрепление знания букв семафорной азбуки. 5. Парусное вооружение шлюпки (рангоут, стоячий и бегучий такелаж. История зарождения и развития парусного судостроения. Представление о парусных судах прошлого и настоящего. Первый боевой парусный корабль России. Повелители ветров. Предназначение парусов шлюпки. Название, расположение и предназначение парусного вооружения шлюпки: рангоут, стоячий и бегучий такелаж. 6. Контрольное занятие по знанию устройства шлюпки на разрезном макете. Практическое занятие, контрольный опрос, знания устройства шлюпки. Загадки кроссворды, викторины. 7. Предметы снабжения шлюпки (весло, уключина, отпорный крюк, нагель, якорь, анкерок). Паруса шлюпки. Фок и кливер. Занятие в компьютерном классе. Название, расположение и предназначение предметов снабжения шлюпки: весло, уключина, отпорный крюк, нагель, якорь, анкерок. Предназначение парусов шлюпки. Изготовление и «выхаживание» парусов. Правила обращения с ними. Устройство и предназначение фока и кливера. Работа с компьютерной программой: «Устройство парусного вооружения шлюпки». 8. Предметы снабжения шлюпки (парусное вооружение, компас шлюпочный, ответный вымпел, семафорные флажки, шлюпочная сигнальная книга, спасательный жилет, воронка, шлюпочный и рангоутный чехлы) Контрольное занятие по теме «Парусное вооружение шлюпки». Флажный семафор. Тренировка. Название, расположение и предназначение предметов снабжения шлюпки: парусное вооружение, компас шлюпочный, ответный вымпел, семафорные флажки, шлюпочная сигнальная книга, спасательный жилет, воронка, шлюпочный и рангоутный чехлы. Совершенствование навыков приема слов и текста флажным семафором. Повторение букв флажного семафора, увеличение скорости «передачи». 9. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. Подготовка к выполнению стрелкового упражнения, порядок и особенности. Выполнение практической стрельбы. 10. Занятия по общефизической подготовке. (4 ч.). 11. Занятия по плаванию (4 ч.): 1). «Кроль на груди». Самый скоростной способ преодоления плавательной дистанции. Совершенствование техники плавания. Причины достижения высокой скорости при использовании способа плавания «кроль на груди». Широкое применение способа в спортивном плавании. Повторение и закрепление навыков плавания, полученных на предыдущих занятиях. 2). Кроль на груди». Отработка техники плавания и заплыв на короткие дистанции. Развитие навыков плавания, полученных на предыдущем занятии. Горизонтальное положение туловища пловца и гребковые движения руками. Техника вдоха. 3). «Кроль на груди». Отработка навыков плавания и техники старта с тумбочки. Повторение и закрепление навыков плавания способом «кроль на груди», полученных на предыдущем занятии. Основные элементы техники поворотов в воде. Регуляция дыхания. 4). «Кроль на груди» Отработка навыков плавания и техники поворотов. Совершенствование навыков плавания способом «кроль на груди» ЯНВАРЬ. 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Контрольное занятие. Знание предметов снабжения и парусного вооружения шлюпки. Приложение № 1 (январь). Определение уровня знания обучающихся по теме: «Предметы снабжения и парусного вооружения шлюпки, их предназначение и порядок использования». Название, расположение и предназначение предметов снабжения шлюпки: ведро, лейка, мат, топор, кранец, фалинь, фонарь двухцветный, военно-морской флаг, флагшток, гоночный номер, румпель, пробка, киса. РАЗДЕЛ IV. ПОДГОТОВКА КОМАНДЫ ШЛЮПКИ. МОРСКИЕ УЗЛЫ. 2. Морские узлы. История их появления и роль в морском деле. Флажный семафор. Тренировка. Краткая историческая справка. Основные виды и предназначение морских узлов. Организация обучения технике вязания морских узлов. Совершенствование навыков приема смыслового текста флажным семафором. 3. Обязанности гребцов шлюпки. Техника вязания основных морских узлов («Прямой»). Организация и методика подготовки команды шлюпки. Посадка команды в шлюпку и обязанности гребцов. Название, предназначение и освоение техники вязания морского узла – «Прямой». 4. Правила поведения гребцов в шлюпке. Подгонка весел и их маркировка. Техника вязания основных морских узлов. («Рифовый») Основные правила поведения гребцов в шлюпке и работа по подгонке весел и их маркировке. Меры безопасности. Названия, предназначение и освоение техники вязания морского узла – «Рифовый». 5. Великие русские географические открытия XVII-XIX веков. Флажный семафор. Тренировка. Походы С. Дежнева. Открытие берегов Северо-Западной Америки и Алеутских островов. Первая русская кругосветная экспедиция под руководством И.Ф. Крузенштерна. Ф.Ф. Беллинсгаузен – открытие Антарктиды. Историческое значение деятельности наших соотечественников. Определение уровня знаний обучающихся по вопросу парусного вооружения шлюпки. Повторение и закрепление знания букв семафорной азбуки. 6. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. Особенности выполнения стрельбы из положения лежа. Выполнение практической стрельбы. 7. Занятия по общефизической подготовке. (3 ч.). 8. Занятия по плаванию (3 ч.): 1) «Кроль на спине» Общие представления о технике плавания и первые плавательные движения. Сущность способа плавания «кроль на спине» и его использование в прикладных целях. Правильное положение тела и основы движения рук и ног при данном способе плавания. Равновесие тела и общая координация движений. Перечень начальных упражнений. 2). «Кроль на спине». Отработка техники плавания. Старт из воды, повороты. Основные упражнения по совершенствованию техники плавания способом «кроль на спине» Особенности старта из воды и техника его выполнения. Повороты при прохождении плавательной дистанции, значение и перечень упражнений по их отработке. 3). «Кроль на спине». Отработка техники плавания, синхронизация действий. Дальнейшее совершенствование техники плавания способом «кроль на спине». Понятие о цикличности движений. Перечень упражнений по отработке синхронизации действий пловца. ФЕВРАЛЬ. 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Флажный семафор. Тренировка. Приложения № 1 (февраль). Определение уровня усвоения обучающимися раздела: устройство шлюпки, парусного вооружения и предметы снабжения. Совершенствование навыков приёма текста флажным семафором. 2. Обязанности и правила поведения гребцов в шлюпке. Техника вязания основных морских узлов. Основные обязанности и правила поведения гребцов в шлюпке. «Что значит быть воспитанным человеком?» Основные нормы и правила поведения человека в обществе и необходимость их соблюдения. Десять «можно» и «нельзя» по В.А. Сухомлинскому. Повторение и совершенствование исполнения ранее освоенных морских узлов: «Прямого» и «Рифового». 3. Мораль и нравственность. Понятие о чести, достоинстве и благородстве человека. Морские узлы. Флажный семафор. Тренировка. Нормы морали и нравственности. Человеческие честь и достоинство в офицерской среде. Понятие о благородстве человеческой натуры. Совершенствование навыков приёма текста флажным семафором. Повторение и совершенствование исполнения ранее освоенных морских узлов: Занятие в компьютерном классе. 4. Подготовка к соревнованиям по отдельным видам морского многоборья. Морские узлы. Флажный семафор. Тренировка. Повторение пройденного материала по изученным темам. Совершенствование навыков приёма текста флажным семафором. Повторение и совершенствование исполнения ранее освоенных морских узлов: Занятие в компьютерном классе. 5. Урок мужества, посвященный Дню защитника Отечества. История происхождения Дня воинской славы России – День защитника Отечества. Современная международная обстановка и необходимость защиты Родины. Флот на страже морских рубежей Отчизны. 6. Командные слова при движении шлюпки на веслах. Техника вязания основных морских узлов. Основные командные слова при движении шлюпки на веслах, порядок их подачи и действия гребцов. Меры безопасности. Методика отработки команд: «На воду», «Табань». Повторение и совершенствование исполнения ранее освоенных морских узлов: 7. Контрольное занятие по знанию букв семафорной азбуки и вязанию изученных морских узлов. Практическое занятие. Контрольный опрос и выполнение практических упражнений. 8. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. Особенности выполнения стрельбы из положения стоя. Выполнение практической стрельбы. 9. Занятия по общефизической подготовке (4 ч.). 10. Занятия по плаванию (4 ч.): 1) «Брасс». Общие представления о технике плавания и первые плавательные движения. Сущность способа плавания «брасс». Основные технические особенности выполнения данного способа плавания и его отличие от других. Простейшие упражнения для отработки способа плавания «брасс». 2). «Брасс». Отработка техники плавания. Поворот, отталкивание. Закрепление и совершенствование навыков плавания способом «брасс», полученных на предыдущем занятии. Основные элементы техники выполнения поворотов на плавательной дистанции. Важность и фаза выполнения элемента плавания – отталкивание. 3). «Брасс». Отработка техники плавания, согласование действий. Повторение и закрепление навыков плавания способом «брасс», полученных на прошлом занятии. Выполнение рабочих и дополнительных движений. Отработка отдельных фаз плавательных движений, их координация. 4). «Брасс». Отработка техники плавания, согласование действий. Повторение и закрепление навыков плавания способом «брасс», полученных на прошлом занятии. Выполнение рабочих и дополнительных движений. Отработка отдельных фаз плавательных движений, их координация. МАРТ. 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Морские узлы. Тренировка. Приложение № 1 (март) Повторение и совершенствование исполнения ранее освоенных морских узлов: «Прямого» и «Рифового». 2. Индивидуальные спасательные средства и правила пользования ими. Техника вязания основных морских узлов («Выбленочный», «Прямой», «Рифовый»). Предназначение и виды индивидуальных спасательных средств. Организация и порядок использования индивидуальных спасательных средств на кораблях и судах. Название, предназначение и освоение техники вязания морского узла – «Выбленочный». Повторение и совершенствование исполнения ранее освоенных морских узлов: 3. Командные слова при движении шлюпки на веслах. Техника вязания основных морских узлов («Шкотовый»). Основные командные слова при движении шлюпки на веслах, порядок их подачи и действия гребцов. Меры безопасности. Методика отработки команд: «На воду», «Табань». Название, предназначение и освоение техники вязания морского узла – «Шкотовый». 4. «В жизни всегда есть место подвигу!» Техника вязания основных морских узлов («Брамшкотовый»). Определение существа-понятия. Примеры героизма и доблести русских и советских военных моряков. Равнение на героев. Название, предназначение и освоение техники вязания морского узла – «Брамшкотовый». 5. Адмирал Кузнецов Н.Г. (1902-1974 г.г.) – Народный комиссар ВМФ СССР в годы Великой Отечественной войны. Техника вязания основных морских узлов («Простой штык»). Основные этапы жизненного пути адмирала. Деятельность в годы Великой Отечественной войны. Трагические страницы жизни и вклад Кузнецова Н.Г. в развитие флота. Название, предназначение и освоение техники вязания морского узла – «Простой штык». 6. Известные зарубежные мореплаватели и путешественники. Техника вязания основных морских узлов («Штык со шлагом»). Открытие Америки Христофором Колумбом (1492 г). Первое в истории кругосветное плавание Фернана Магеллана (1519-1521 г.г.) Открытие морского пути из Европы в Индию Васко да Гама (1497-1499 г.г.) Название, предназначение и освоение техники вязания морского узла – «Штык со шлагом». 7. Правила поведения гребцов в шлюпке под парусами. Техника вязания основных морских узлов («Рыбацкий штык»). Специфика действий гребцов в шлюпке под парусами. Основные правила поведения, их обоснование. Название, предназначение и освоение техники вязания морского узла – «Рыбацкий штык». 8. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. Стрельба по движущейся мишени, особенности. Выполнение практической стрельбы. 9. Занятия по общефизической подготовке. (4 ч.) 10. Занятия по плаванию (5 ч.): 1). Совершенствование техники плавания. Отработка отдельных фаз плавательных движений, их координация. Совершенствование основ техник плавания» «Кроль на груди», «Кроль на спине», «Брасс». 2). Подготовка к личному соревнованию по плаванию. Снятие контрольных нормативов. Представление об организации тренировочного процесса в период непосредственной подготовки к соревнованиям по плаванию, особенности. Тренировочная нагрузка и контроль за состоянием самочувствия. Выбор наиболее оптимального способа плавания и контрольное прохождение дистанции. 3). Совершенствование техники плавания. Соревнования внутри группы. Совершенствование основных техник плавания. Планирование и порядок проведения соревнований по плаванию. Особенности судейства и технические средства фиксирования результатов. Основные плавательные нормативы. Формирование сборной команды для участия в следующих этапах соревнований. 4). Организация проведения соревнований. Соревнования по плаванию на первенство Центра. Положение о соревнованиях по плаванию. Основные моменты проведения соревнований по плаванию с учетом разных возрастных групп детей. Организация медицинского контроля. 5). Эстафетное плавание, как метод воспитания командного духа. Сущность, порядок и основные правила проведения эстафетного плавания. Комбинированная эстафета, порядок прохождения дистанции каждым из пловцов. Основные виды нарушений при проведении эстафеты по плаванию. Успех команды и вклад в него каждого члена. АПРЕЛЬ. 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Техника вязания основных морских узлов («Шлюпочный»). Приложение № 1 (апрель,. Название предназначение и освоение техники вязания морского узла – «Шлюпочный». 2. Действия старшины и гребцов в случае опрокидывания шлюпки. Техника вязания основных морских узлов. («Беседочный»). Порядок действия экипажа в случае опрокидывания шлюпки. Правила поведения и меры безопасности. Название, предназначение и освоение техники вязания морского узла – «Беседочный». 3. Адмирал Горшков С.Г. (1910-1988г.г.) У истоков создания океанского ракетно-ядерного флота. Техника вязания основных морских узлов («Удавка»). Краткая историческая биография: от курсанта до Главкома ВМФ СССР. Деятельность адмирала в годы Великой Отечественной войны. Вклад в создание современного флота. Название, предназначение и освоение техники вязания морского узла - «Удавка». 4. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. Контрольное занятие по знанию букв семафорной азбуки и вязанию изученных морских узлов. Выполнение практической стрельбы из разных положений. Зачётные практические задания на знание передачи текста посредством флажного семафора и умения вязать морские узлы. РАЗДЕЛ V. ПОДГОТОВКА ШЛЮПКИ К ПЛАВАНИЮ. УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА. 5. Организация учебно-производственной практики. Дорога как элемент повышенной опасности. Правила поведения в местах с интенсивным движением транспорта. План учебно-производственной практики и порядок его реализации. Основные информационно – указательные и запрещающие знаки. Правила и порядок использования регулируемых и нерегулируемых перекрестков, пешеходных переходов. Общие правила поведения на дороге. 6. Меры безопасности при производстве технического обслуживания шлюпки. Подготовка шлюпки к плаванию, основные моменты и особенности. Инструктаж по мерам безопасности. 7. Направление ветра относительно шлюпки. Морские узлы, применяемые на шлюпке. Учет направления ветра при маневрировании. Понятие о галсе. Основные направления ветра относительно диаметральной плоскости шлюпки. Перечень морских узлов, применяемых на шлюпке, их предназначение. 8. Практическая подготовка шлюпки к плаванию. Порядок и правила работы с инструментами. Основные инструменты и материалы, используемые при обслуживании шлюпки. Определение объема работы и распределение рабочего времени. Основные приемы и способы использования инструментов. Приобретение первоначальных навыков работы. 9. Порядок очистки корпуса шлюпки. Удаление старой краски и шпатлевки. Необходимость тщательной подготовки шлюпки к покраске. Последовательность и основные правила очистки корпуса шлюпки. Практическая работа на шлюпке. 10. Занятия по общефизической подготовке (4 ч.). 11. Занятия по плаванию (4 ч.): 1) Организация и проведения игр на воде. «Веселые старты». Значение водных игр в оздоровлении детского организма. Организация тренировочного процесса с использованием игровых элементов. 2). Совершенствование техники плавания. Основы оказания первой помощи пострадавшему на воде. Отработка отдельных фаз плавательных движений, их координация. Культура поведения на воде. Профилактика несчастных случаев на воде. Способы транспортировки уставшего пловца. Оценка состояния пострадавшего. Последовательность и перечень действий по оказанию первой помощи пострадавшему. 3). Совершенствование техники плавания. Соревнования по плаванию. 4). Проведение итогов выполнения учебной программы по плаванию. Постановка задач на следующий курс обучения. МАЙ. 1. Последовательность действий при шпатлевке стыков и соединений обшивки корпуса шлюпки. Проверка корпуса шлюпки на герметичность. Основные правила и приемы при производстве шпатлевки. Окончательная подготовка зашпаклеванной поверхности. Практическая работа на шлюпке. 2. Необходимый ремонт и окончательная подготовка шлюпки к покраске. Визуальный осмотр и определение фронта работы. Практическая работа на шлюпке. 3. Покраска наружной поверхности шлюпки (правый борт, транец) Организация покрасочных работ. Виды кистей для производства покраски. Правила работы с кистями и с красками, меры безопасности. Практическая работа на шлюпке. 4. Покраска наружной поверхности шлюпки (левый борт) Последовательность действий при покрасочных работах. Практическая работа на шлюпке. 5. Подготовка внутренней поверхности шлюпки к покраске. Предназначение данной операции, порядок и правила её производства. Практическая работа на шлюпке. 6. Покраска внутренней поверхности шлюпки (ширстрек, бортовая обшивка) Предназначение защитного слоя краски. Очередность и правила выполнения покраски. Очередность и порядок действия при производстве покрасочных работ. Практическая работа на шлюпке. 7. Грунтовка привальных брусьев, буртиков, планширя. Сущность и необходимость проведения грунтовочных работ. Очередность операций, порядок и правила. Меры безопасности. Практическая работа на шлюпке. 8. Покрытие олифой рангоута, весел и деревянных поверхностей деталей снабжения шлюпки. Сущность и необходимость выполнения данной операции. Очередность выполнения, способы, правила и приемы. Практическая работа на деталях снабжения шлюпки. 9. Покраска металлических деталей шлюпки и маркировка весел. Предназначение и сущность данной операции. Порядок и правила выполнения. Практическая работа на шлюпке. 10. Окончательная подготовка и спуск шлюпки на воду. Организация спуска шлюпки на воду, меры безопасности. Практический спуск шлюпки на воду. 11. Подведение итогов выполнения учебной программы. Постановка задач на следующий учебный год.  ЗАНЯТИЯ ПО ОБЩЕФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ. 1. Гимнастика. Строевые упражнения. Построения и перестроения. Шеренга, колонна, размыкание. Расчет по порядку. Рапорт. Ходьба на месте и в движении. Предварительная и исполнительная команды. Построения и перестроения: из одной шеренги в две и обратно; из колонны по одному в колонну по два, по три. Смыкание строя. Предварительная и исполнительная команда. Дистанция и интервал. Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами (мячами, скакалками, гимнастическими палками), с партнером. Упражнения на гимнастических снарядах. Упражнения на гимнастической стенке, гимнастической скамейке. Упражнения на брусьях. Акробатические упражнения. Группировка. Перекаты. Кувырок вперед. Кувырок назад. Стойка на лопатках. «Мост». Поворот в сторону. Стойка на руках с помощью. Силовые упражнения. Лазание, перелезание, висы, упоры, равновесие, преодоление полосы препятствий. Лазание по канату. Мальчики – подтягивания из виса, подъем из виса в упор переворотом, подъем силой на перекладине. Девочки – сгибание и разгибание рук в упоре лежа на скамейке, на полу. Упражнения на преодоление собственного веса: Для мышц верхнего плечевого пояса – отжимание из различных положений, продвижение вперед в упоре лежа 3-5 метров; для мышц туловища – для мышц брюшного пресса и спины в висе на гимнастической стенке, лежа на матах (в том числе в парах); для мышц нижних конечностей – приседания на одной и двух ногах, упражнения для мышц голени – стоя на возвышении. Упражнения на тренажерах. На тренажерах для мышц плеча, спины, брюшного пресса, бедра, голени. 2. Легкая атлетика. Ходьба обычная и с различными положениями рук, с изменением темпа движения. Бег прямолинейный, равномерный, с ускорением, с изменением направления и темпа движения, с преодолением препятствий. Высокий старт. Бег на короткие дистанции до 30 метров и в медленном темпе до 500 метров. Кросс 300-500 метров. Медленный бег. Кросс 1000-1500 метров. Бег на короткие дистанции до 60 метров. Низкий старт. Финиширование. Прыжки На двух ногах, на одной ноге. С ноги на ногу, с места, с разбега, в длину, в высоту, с высоты. Прыжок в длину способом «согнув ноги». Прыжок в высоту способом «перешагивание». Прыжки в длину с разбега способом «прогнувшись». Прыжки в высоту способом «перекидной». Метание. Броски и ловля мяча. Метание мяча в цель и на дальность. Метание малого мяча с разбега. Преодоление полосы препятствий. 3. Подвижные игры. «У ребят порядок строгий», «Запрещенное движение», «Быстро по местам», «Вызов номеров», «Что изменилось», «Отгадай чей голосок», «Салки», «Ловкие ребята», «Совушка», «Два мороза», «Волк во рву», «Мяч – соседу», «Через кочки и пенёчки», «Космонавты», «Мяч – среднему», «Невод», «Третий лишний», «Передал – беги», «Линейная эстафета», «Караси и щука», «Охотники и утки», «Удочка», «Не давай мяча водящему», «Бой петухов», «День и ночь», «Перебежка с выручкой», «Веревочка под ногами», «Прыжок за прыжком», «Попади в мяч», «Перестрелка», «Тяни в круг», «Кто сильнее?», «Перетягивание каната», «Бег командами», «Встречная эстафета». Эстафеты с лазанием перелезанием, эстафета с преодолением препятствий. 4. Спортивные игры. Футбол. Правила игры. Передвижения и прыжки. Удары по мячу ногой. Удар носком, внутренней стороной стопы. Удар после остановки, ведения. Удары по мячу серединой, внутренней и внешней частью подъема. Удары на точность. Удары с места по катящемуся мячу. Остановка катящегося мяча подошвой и внутренней стороной стопы. Остановка опускающегося мяча внутренней, внешней стороной, серединой подъема, бедром. Удары по мячу головой. Вбрасывание мяча из-за боковой линии. Ведение мяча. Ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, меняя направление. Отбор мяча. Перехват. Выбивание мяча. Финты. Техника игры вратаря. Основная стояка вратаря. Передвижение и прыжки. Ловля мячей, летящих на разной высоте. Отбивание мяча, вбрасывание одной рукой, выбивание мяча. Индивидуальные тактические действия. Расстановка игроков на поле. Выбор места, целесообразного для технического приема. Тактика игры в нападении. Групповые тактические действия в нападении: игра в «стенку», игра «треугольником». Тактика игры в защите; выбор места, способа противодействия нападающему, страховка. Первоначальная, зонная и комбинированные защиты. Участие в соревнованиях с другими группами. Не менее 5 игр. 4. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ. (Второй год обучения) № п/п Наименование Кол-во часов Теория Практика 1. Введение в курс. 20 20 - 2. Флажный семафор. Морские узлы. (Повторение пройденного). 12 - 12 3. Световая связь. 24 8 16 4. Устройство надводного корабля. 24 21 3 5. Экипаж корабля, организация борьбы за живучесть. 5 5 - 6. Управление шлюпкой. 12 11 1 7. История ВМФ. 15 15 - 8. Стрелковая подготовка. 14 2 12 9. Занятия по общефизической подготовке. 30 - 30 10. Занятия по плаванию. 28 2 26 11. Учебно-производственная практика. 32 6 26 Итого: 216 90 126 СЕНТЯБРЬ № п/п Название темы Кол-во часов Теория Практика 1 2 3 4 5 РАЗДЕЛ I. СВЕТОВАЯ СВЯЗЬ. 1. Вводное занятие. Обмен впечатлениями о проведенном лете. Краткие итоги прошедшего года и программа обучения на новый учебный год. 2 2 - 2. Информация об основных исторических событиях месяца. Устройство шлюпки, парусного вооружения и предметы снабжения шлюпки. (Повторение пройденного материала). 2 2 - 3. Что значит быть «Патриотом своего Отечества»? Флажный семафор, морские узлы. (Восстановление утраченных навыков). 2 1 1 4. Военно-морской флот и типы кораблей. 2 2 - 5. Морской и речной флоты. Пароходства, их задачи. Классификация судов морского и речного флотов. 2 2 - 6. Рыболовный и научно-исследовательский флоты. Их предназначение, состав и классификация. 2 2 - 7. Экология водной среды. Предотвращение загрязнения рек, озёр, морей и океанов. Флажный семафор. Морские узлы. Тренировка. 2 1 1 8. Морские учебные заведения и основные морские специальности. Экскурсия на причалы Северного речного порта. 2 2 - 9. Возникновение и значение световой связи в прошлом и настоящем. Средства световой связи и сигнализации. 2 2 - 10. Знаменитые флотоводцы России и их победы. Изучение знаков телеграфной азбуки (Е, И, С, Х). 2 1,5 0,5 11. Порядок световой связи. Изучение знаков телеграфной азбуки (Т, М, О, Ш). 2 1 1 12. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 0,5 1,5 13. Занятия по общефизической подготовке. 2 - 2 Итого: 26 19 7 ОКТЯБРЬ № п/п Название темы Кол-во часов Теория Практика 1 2 3 4 5 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Изучение знаков телеграфной Азбуки (А, З, Я, Й). Флажный семафор, морские узлы. Тренировка. 2 1 1 2. Передача сигналов средствами световой связи «по линии». Изучение знаков телеграфной азбуки (Н, Ю, Ц, Ч). 2 1 1 3. Служебные сигналы и их использование. Изучение знаков телеграфной Азбуки (Б, И, Л, П). Флажный семафор, морские узлы. Тренировка. 2 1 1 4. Гангутский триумф. Первая в Российской истории победа русского флота у мыса Гангут(1714 г.). Изучение знаков телеграфной Азбуки (В, Г, Д, Ж). 2 1 1 5. Понятие об этике. Правила поведения людей в процессе жизни и в общении. Изучение знаков телеграфной Азбуки (Р, У, Ф, Щ). 2 1 1 6. Использование средств световой связи. Изучение знаков телеграфной Азбуки (Э, Ь, Ъ, Ы). 2 1 1 7. Изучение знаков телеграфной Азбуки. Контрольное занятие с использованием компьютерных программ. 2 - 2 8. Контрольное занятие по знанию букв семафорной азбуки и умению вязать морские узлы. Конкурсные задания. 2 - 2 9. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 0,5 1,5 10. Занятия по общефизической подготовке. 4 - 4 11. Занятия по плаванию. 4 0,5 3,5 Итого: 26 7 19 НОЯБРЬ № п/п Название темы Кол-во часов Теория Практика 1 2 3 4 5 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Световая связь. Тренировка. 2 1 1 РАЗДЕЛ II. УСТРОЙСТВО НАДВОДНОГО КОРАБЛЯ. 2. Общие понятия о корабле. Краткие сведения из теории корабля. 2 2 - 3. Корабль - дом моряка и его нужно знать хорошо. Экскурсия на причалы Северного речного порта. 2 1 1 4. Бессмертный подвиг русских моряков в Чесменском морском сражении. Флажный семафор, морские узлы. Тренировка. 2 1 1 5. Мореходные качества корабля. Почему судно, сделанное из металла, не тонет? 2 2 - 6. «Моряками не рождаются, ими становятся». Световая связь. Тренировка. 2 1 1 7. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 0,5 1,5 8. Занятия по общефизической подготовке. 5 - 5 9. Занятия по плаванию. 4 0,5 3,5 Итого: 23 9 14 ДЕКАБРЬ № п/п Название темы Кол-во часов Теория Практика 1 2 3 4 5 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Корпус корабля и системы его набора (киль, кильсон, стрингер, форштевень, ахтерштевень, шпангоут, флор, бимс, кница, карлингс, комингс). 2 2 - 2. Корпус корабля (наружная обшивка, фальшборт, планширь, штормовые портики, шпигат, второе дно, горловина, льяло, переборка, отсек, дверь, платформа, палуба, надстройка). 2 2 - 3. Язык как средство человеческого общения. Культура речи. Световая связь. Тренировка. 2 1 1 4. Победа русского оружия в Наваринском морском сражении (1827 г.). Корабельные помещения. 2 2 - 5. Рангоут и такелаж кораблей, морских и речных судов. Некоторые вопросы морской практики. Флажный семафор, морские узлы. Тренировка. 2 1 1 6. Представление о корабельных (судовых) системах. 2 2 - 7. Корабельные устройства (якорное, швартовное, рулевое, буксирное). 2 2 - 8. Индивидуальные и коллективные спасательные средства на корабле. Световая связь. Контрольное занятие. 2 1 1 9. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 0,5 1,5 10. Занятия по общефизической подготовке. 4 - 4 11. Занятия по плаванию. 4 0,5 3,5 Итого: 26 14 12 ЯНВАРЬ № п/п Название темы Кол-во часов Теория Практика 1 2 3 4 5 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Корабельные устройства (грузовое, шлюпочное, леерное, тентовое, трапы, выстрелы). 2 2 - 2. Самовоспитание. Умение преодолевать трудности и препятствия на жизненном пути. Флажный семафор, морские узлы. Тренировка. 2 1 1 3. Главные силовые установки и вспомогательные механизмы кораблей и судов, их двигатели. Световая связь. Тренировка. 2 1 1 4. Разгром турецкого флота в Синопской бухте (1853 г.). 2 2 - 5. Радиотехническое и навигационное оборудование кораблей и судов. 2 2 - 6. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 - 2 7. Занятия по общефизической подготовке. 3 - 3 8. Занятия по плаванию. 3 - 3 Итого: 18 8 10 ФЕВРАЛЬ № п/п Название темы Кол-во часов Теория Практика 1 2 3 4 5 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Ракетно-артиллерийское, минно-тральное и противолодочное вооружение кораблей. 2 2 - 2. Устройство надводного корабля. Контрольное занятие. 2 - 2 РАЗДЕЛ III. ЭКИПАЖ КОРАБЛЯ. ОРГАНИЗАЦИЯ БОРЬБЫ ЗА ЖИВУЧЕСТЬ КОРАБЛЯ. 3. Основы корабельной организации. Некоторые должности моряков. Флажный семафор, морские узлы. Тренировка. 2 1 1 4. Эстетика, как наука о прекрасном. Понятие об этике. Правила поведения личного состава и меры безопасности при производстве корабельных работ. 2 2 - 5. Урок мужества, посвященный Дню защитника Отечества. 2 2 - 6. Основы организации борьбы за живучесть на корабле. Содержание и важность предупредительных мер. 2 2 - 7. Борьба с водой на корабле. Водоотливные средства и аварийные инструменты. Действия экипажа корабля по борьбе за живучесть Световая связь. Тренировка. 2 1 1 8. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 - 2 9. Занятия по общефизической подготовке. 4 - 4 10. Занятия по плаванию. 4 - 4 Итого: 24 10 14 МАРТ № п/п Название темы Кол-во часов Теория Практика 1 2 3 4 5 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Поведение молодого человека в обществе. Борьба с курением, наркоманией, пьянством. 2 2 - РАЗДЕЛ IV. УПРАВЛЕНИЕ ШЛЮПКОЙ. 2. Устройство шлюпки, парусного вооружения и предметы снабжения. 2 2 - 3. Управление шлюпкой на веслах. Команды и их выполнение. 2 2 - 4. Плавсредства, оборудование, инвентарь и снаряжение для спасения. 2 1 1 5. Правила поведения гребцов в шлюпке на веслах и под парусом. Световая связь. Тренировка. 2 1 1 6. Советский Военно-Морской Флот в годы Великой Отечественной войны. 2 2 - 7. Направление ветра относительно шлюпки. Постановка рангоута и подъем парусов. 2 2 - 8. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. 2 - 2 9. Занятия по общефизической подготовке. 4 - 4 10. Занятия по плаванию. 5 - 5 Итого: 25 12 13 АПРЕЛЬ № п/п Название темы Кол-во часов Теория Практика 1 2 3 4 5 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Управление шлюпкой. Уборка парусов и рангоута. Постановка в дрейф, лавировка и полуповороты. 2 2 - 2. Подход шлюпки к пирсу под парусом и отход от него. Повороты под парусами. Управление шлюпкой при шквалах и действия в случае опрокидывания. Флажный семафор,морские узлы. Тренировка. 2 1 1 3. Российское гражданство. Права, обязанности и ответственность гражданина перед законом. Световая связь. Тренировка. 2 1 1 4. Итоговое занятие. Результаты изучения теоретического курса разделов программы. Выполнение зачётных упражнений на знание букв семафорной азбуки, световой связи и умению вязать морские узлы. 2 1 1 РАЗДЕЛ V. ПОДГОТОВКА ШЛЮПКИ К ПЛАВАНИЮ. УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА. 5. Организация учебно-производственной практики. Меры безопасности при производстве технического обслуживания шлюпки. 2 2 - 6. Практическая подготовка шлюпки к плаванию. Порядок и правила работы с инструментами 4 1 3 7. Порядок очистки корпуса шлюпки. Удаление старой краски и шпатлевки. 4 1 3 10. Занятия по общефизической подготовке. 4 - 4 11. Занятия по плаванию. 4 - 4 Итого: 26 9 17 МАЙ № п/п Название темы Кол-во часов Теория Практика 1 2 3 4 5 1. Последовательность действий при шпатлевке стыков и соединений обшивки корпуса шлюпки. 2 0,5 1,5 2. Необходимый ремонт и окончательная подготовка шлюпки к покраске. 2 0,5 1,5 3. Покраска наружной поверхности шлюпки (правый борт, транец). 2 - 2 4. Покраска наружной поверхности шлюпки (левый борт). 2 - 2 5. Подготовка внутренней поверхности шлюпки к покраске. 2 - 2 6. Покраска внутренней поверхности шлюпки (ширстрек). 2 - 2 7. Покраска внутренней поверхности шлюпки (бортовая обшивка). 2 - 2 8. Грунтовка привальных брусьев, буртиков, планширя. 2 - 2 9. Покраска металлических частей шлюпки. 2 - 2 10. Окончательная подготовка и спуск шлюпки на воду. 2 - 2 11. Итоговое занятие. 2 1 1 Итого: 22 2 20 Итого за год: 90 126 216 5. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА (Второй год обучения) РАЗДЕЛ I. СВЕТОВАЯ СВЯЗЬ. СЕНТЯБРЬ. 1. Обмен впечатлениями о проведенном лете. Краткие итоги прошедшего года и программа обучения на новый учебный год. Достигнутые результаты и достижения обучающихся в прошлом учебном году. Основные недостатки, пути их устранения. Задачи на новый учебный год, основные разделы и временные рамки освоения программы. 2. Информация об основных исторических событиях месяца. Устройство шлюпки, парусного вооружения и предметы снабжения. (Повторение пройденного материала). Приложение № 1 (сентябрь). Восстановление знаний по устройству шлюпки, парусного вооружения и предметам снабжения. Контрольный опрос, работа с компьютерной программой по устройству шлюпки. 3. Что значит быть «Патриотом своего Отечества»? Флажный семафор, морские узлы, восстановление утраченных навыков. Понятие патриотизма. «Малая Родина» в жизни каждого человека. Примеры патриотизма, самоотверженного служения Отчизне в истории Российского флота. Восстановление утраченных навыков по знанию флажного семафора и вязанию морских узлов. Снятие контрольных нормативов. 4. Военно-морской флот и типы кораблей. Предназначение и организационная структура Военно-Морского Флота России. Основные типы кораблей ВМФ РФ, их назначение и тактико-технические данные. Бдительно на страже морских рубежей Отечества. 5. Морской и речной флоты. Пароходства, их задачи. Классификация судов морского и речного флотов. Классификация судов морского и речного флотов по району плавания, назначению, роду двигателя и движителя. Основные задачи пароходств. 6. Рыболовный и научно - исследовательский флоты. Их предназначение, состав и классификация. Предназначение рыболовного флота и его структура. Добывающие и транспортно – перерабатывающие рыболовные суда. Научно-исследовательский флот, его предназначение и состав. 7. Экология водной среды. Предотвращение загрязнения рек, озер, морей и океанов. Флажный семафор, морские узлы. Тренировка. Контрольный опрос знаний по данной теме, полученных на первом году обучения. Организационные и технические меры предотвращения загрязнения водной среды на кораблях и судах. Меры ответственности за загрязнение водной среды. Совершенствование навыков приема слов и текста флажным семафором, умения вязать морские узлы. 8. Морские учебные заведения и основные морские специальности. Экскурсия на причалы Северного речного порта. Система подготовки специалистов для ВМФ, морского и речного флотов. Основные морские специальности, понятие о них. Просмотр видеофильма: «Военно-учебные заведения ВМФ». Экскурсия на причалы Северного речного порта. 9. Возникновение и значение световой связи в прошлом и настоящем. Средства световой связи и сигнализации. История появления световой связи, её суть, место и роль в прошлом и сегодня. Светосигнальные приборы направленного и ненаправленного действия. Знакомство с телеграфной азбукой – азбукой Морзе. 10. Знаменитые флотоводцы России и их победы. Изучение знаков телеграфной Азбуки (Е, И, С, Х). Адмиралы Ушаков Ф.Ф., Нахимов П.С., Макаров С.О., Лазарев М.П., Кузнецов М.Г., Горшков С.Г. - гордость России и её флота. Роль и место выдающихся флотоводцев в отечественной истории. Подвиги и примеры беззаветного служения Родине. Световая связь. Изучение букв: Е, И, С, Х. 11. Порядок световой связи. Изучение знаков телеграфной Азбуки (Т, М, О, Ш) Состав сигнала, передаваемого средствами световой связи. Представление о порядке связи. Световая связь. Изучение букв: Т, М, О, Ш. 12. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. (2 ч.) Организация выполнения стрелковых упражнений и основные меры безопасности. Задачи по дальнейшему совершенствованию навыков стрельбы, полученных на первом году обучения. Выполнение практической стрельбы. 13. Занятия по общефизической подготовке. (2 ч.) Занятия в спортивном зале или на спортивных площадках. ОКТЯБРЬ. 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Изучение знаков телеграфной Азбуки (А, З, Я, Й) Флажный семафор, морские узлы. Тренировка. Приложение № 1 (октябрь). Световая связь. Изучение букв: А, З, Я, Й. Совершенствование навыков приема текста флажным семафором и умения вязать морские узлы. 2. Передача сигналов средствами световой связи «по линии». Изучение знаков телеграфной азбуки (Н, Ю, Ц, Ч). Передача общих сигналов, её организация. Распределение обязанностей между сигнальщиками. «Квитанция». Световая связь. Изучение букв: Н, Ю, Ц, Ч. 3. Служебные сигналы и их использование. Изучение знаков телеграфной Азбуки (Б, И, Л, П). Флажный семафор, морские узлы. Тренировка. Основные служебные сигналы. Предназначение и порядок их использования. Световая связь. Изучение букв: Б, И, Л, П. Совершенствование навыков приема текста флажным семафором, умения вязать морские узлы. 4. Гангутский триумф. Первая в Российской истории победа русского флота у мыса Гангут(1714 г.). Изучение знаков телеграфной Азбуки (В, Г, Д, Ж) Историческая обстановка накануне сражения. Основные этапы Гангутского сражения между русским и шведским флотами. Значение победы русского флота. Световая связь. Изучение букв: В, Г, Д, Ж. 5. Понятие об этике. Правила поведения людей в процессе жизни и в общении. Изучение знаков телеграфной Азбуки (Р, У, Ф, Щ) Определение науки «Этика», предмета её изучения. Воинская этика, как составная часть общей этики и её влияние на формирование моральных и боевых качеств человека. Общечеловеческие цивилизованные нормы поведения людей, необходимость их соблюдения. Световая связь. Изучение букв: Р, У, Ф, Щ. 6. Использование средств световой связи. Изучение знаков телеграфной Азбуки (Э, Ь, Ъ, Ы) Технические средства реализации световой связи. Предназначение и порядок их использования. Организация передачи и приема сигнала приборами световой связи. Световая связь. Изучение букв: Э, Ь, Ъ, Ы. 7. Изучение знаков телеграфной Азбуки. Контрольное занятие. Повторение пройденного материала. Контрольный опрос знания изученных букв. 8. Контрольное занятие по знанию по знанию букв семафорной азбуки и умению вязать морские узлы. Конкурсные задания. Флажный семафор и морские узлы. Тренировка. Совершенствование навыков приема и передачи текста флажным семафором и умения вязать морские узлы. 9. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. (2 ч.) Подсчет результатов выполнения стрелкового упражнения и определение победителей. Выполнение практической стрельбы. 10. Занятия по общефизической подготовке. (4 ч.) Занятия в спортивном зале или на спортивных площадках. 11. Занятия по плаванию. (4 ч.) 1). Меры безопасности при проведении занятий в бассейне и на открытом водоеме. Контрольный опрос знания мер безопасности при проведении занятий в бассейне и на открытом водоеме. Повторение и закрепление материала по данной теме, изученной на первом году обучения. Инструктаж. 2) Восстановление утраченных умений способа «брасс», освоенного на первом году обучения. Контрольный опрос на знание основных особенностей и техники выполнения способа плавания «брасс». Повторение и закрепление пройденного материала по данной теме. Плавательные упражнения по восстановлению утраченных умений способом «брасс». 3) «Брасс». Совершенствование техники плавания. Перечень плавательных упражнений по совершенствованию техники плавания способом «брасс». 4). Восстановление утраченных умений способа «кроль на груди», освоенного на первом году обучения. Контрольный опрос на знание основных особенностей и техники выполнения способа плавания «кроль на груди». Повторение и закрепление пройденного материала по данной теме. Основные плавательные упражнения по восстановлению утраченных умений способа «кроль на груди». НОЯБРЬ. 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Световая связь. Тренировка. Приложение № 1 (ноябрь). Световая связь. Совершенствование навыков приема знаков телеграфной азбуки. РАЗДЕЛ II. УСТРОЙСТВО НАДВОДНОГО КОРАБЛЯ. 2. Общие понятия о корабле. Краткие сведения из теории корабля. Определение понятия «корабль». Предназначение кораблей и судов. История судостроения. Условия равновесия и движения корабля. Статика и динамика – составные части теории корабля. 3. Корабль - дом моряка и его нужно знать хорошо. Экскурсия на причалы Северного речного порта. Основные тактико-технические данные современных кораблей. Условия жизни и обитаемости на корабле. Знание устройства корабля – необходимый элемент его безаварийной эксплуатации. Северный речной порт, экскурсия. 4. Бессмертный подвиг русских моряков в Чесменском морском сражении. Флажный семафор, морские узлы. Тренировка. Русско-турецкая война 1768 -1774 г.г. Основные эпизоды Чесменского морского сражения. Подвиг брандера под командованием лейтенанта Ильина. Значение Чесменского сражения, его влияние на условия действия сухопутных сил. Совершенствование навыков приема текста флажным семафором и умения вязать морские узлы. 5. Мореходные качества корабля. Почему судно, сделанное из металла, не тонет? Корабль и закон Архимеда. Основные силы, воздействующие на корабль. Плавучесть, остойчивость, непотопляемость, ходкость и управляемость – мореходные качества корабля. 6. Моряками не рождаются, ими становятся. Световая связь. Тренировка. Знания, умения и навыки – необходимая составная часть высокого профессионализма моряков. Качество и черты характера, нужные моряку, пути их воспитания. Моряк – профессия героическая. Совершенствование навыков приема знаков телеграфной азбуки. 7. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. (2 ч.) Представление о методике проведения тренировок по стрельбе. Выполнение практической стрельбы. 8. Занятия по общефизической подготовке. (5 ч.) 9. Занятия по плаванию. (4 ч.) 1). «Кроль на груди». Совершенствование техники плавания. Организация и основные методические приемы совершенствования техники плавания способом «кроль на груди» Порядок прохождения соревновательной дистанции. 2). Восстановление утраченных умений способа плавания «кроль на спине», освоенного на первом году обучения. Контрольный опрос знания основных особенностей и техники выполнения плавания способом «кроль на спине». Основные плавательные упражнения по восстановлению утраченных умений плавания способом «кроль на спине». 3). «Кроль на спине». Совершенствование техники плавания, отработка дыхания. Основные приемы и методы совершенствования техники плавания способом «кроль на спине». Организация т тактика прохождения плавательной дистанции. Цикл движения, его характеристика. 4). Прикладное плавание и его значение для будущего моряка. Сущность понятия «прикладное плавание» и его основные виды. Необходимость и значимость прикладного плавания для моряка. Представление об организации и методике освоения видов прикладного плавания. Практическое занятие плаванием в бассейне. ДЕКАБРЬ. 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Корпус корабля и системы его набора (киль, кильсон, стрингер, форштевень, ахтерштевень, шпангоут, флор, бимс, кница, карлингс, комингс). Продольная, поперечная и продольно-поперечная системы набора корпуса корабля. Название, расположение и предназначение деталей набора корпуса корабля: киль, кильсон, стрингер, форштевень, ахтерштевень, шпангоут, флор, бимс, кница, карлингс, комингс. 2. Корпус корабля (наружная обшивка, фальшборт, планширь, штормовые портики, шпигат, второе дно, горловина, льяло, переборка, отсек, дверь, платформа, палуба, надстройка). Название, расположение и предназначение элементов корпуса корабля: наружная обшивка, фальшборт, планширь, штормовые портики, шпигат, второе дно, горловина, льяло, переборка, отсек, дверь, платформа, палуба, надстройка. 3. Язык как средство человеческого общения. Культура речи. Световая связь. Тренировка. Необходимость и история появления человеческой речи. Литературный язык и разговорная речь, их особенности. Основы культуры речи. Совершенствование навыков приема знаков телеграфной азбуки. 4. Победа русского оружия в Наваринском морском сражении (1827 г.) Корабельные помещения. Общественно - политическая обстановка в мире и стране накануне сражения. Основные эпизоды Наваринского морского сражения 1827 г. Решающая роль русской эскадры. Подвиг флагманского корабля «Азов». Значение Наваринского сражения. Корабельные помещения, их расположение и предназначение. 5. Рангоут и такелаж кораблей, морских и речных судов. Некоторые вопросы морской практики. Флажный семафор, морские узлы. Тренировка. Определение понятий «рангоут» и «такелаж». Мачты, стеньги, реи, гафель, флагшток, штаговая стойка, грузовая стрела, шлюпбалка и выстрела – их расположение и предназначение. Стоячий и бегучий такелаж. Основные судовые работы по содержанию судна в исправном техническом состоянии и чистоте. Совершенствование навыков приема текста флажным семафором и умению вязать морские узлы. 6. Представление о корабельных (судовых) системах. Определение понятия «системы корабля», их значимость. Общекорабельные, специальные системы корабля и системы обеспечения главной энергетической установки, их состав и предназначение. 7. Корабельные устройства (якорное, швартовное, рулевое, буксирное). Предназначение, состав и принцип действия корабельных устройств: якорного, швартовного, рулевого, буксирного. Основные правила технической эксплуатации. 8. Индивидуальные и коллективные спасательные средства на корабле. Световая связь. Контрольное занятие. Предназначение коллективных и индивидуальных спасательных средств. Шлюпки, катера и плоты, спасательные приборы. Спасательные круги и валики, спасательные нагрудники, бушлаты и жилеты. Организация и порядок использования спасательных средств. Совершенствование навыков приема знаков телеграфной азбуки. 9. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. (2 ч.) Перечень специальных упражнений по приобретению моральных и физических качеств, необходимых для производства стрельбы. Выполнение практической стрельбы. 10. Занятия по общефизической подготовке. (4 ч.) 11. Занятия по плаванию. (4 ч.). 1). Игры с элементами прикладного плавания. Методика отработки элементов прикладного плавания с применением игр: «Утка-нырок», «Искатели сокровищ», «Спасатели». «Эстафета с транспортированием». 2) Прыжок как средство спасения на воде, воспитание смелости и способ старта при проведении соревнований. Необходимость отработки данного элемента и особенности прыжков в воду. Основные фазы прыжка. Техника выполнения прыжка в воду. 3). Плавание – эффективный способ развития гибкости тела. Общеукрепляющее и развивающее значение занятий плаванием. Особенности плавательной подготовки и механизм её влияния на развитие гибкости тела. Практическое занятие по плаванию в бассейне. 4) Плавание, как один из методов воспитания ловкости и быстроты. Механизм воздействия плавания на человека (моряка) по воспитанию ловкости и быстроты. Некоторые виды специальных плавательных упражнений по выработке ловкости и быстроты. Практическое занятие по плаванию в бассейне. ЯНВАРЬ. 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Корабельные устройства (грузовое, шлюпочное, леерное, тентовое, трапы, выстрелы). Приложение № 1 (январь). Предназначение, состав и принцип действия корабельных устройств: грузового, шлюпочного, леерного, тентового. Трапы и выстрела. 2. Самовоспитание. Умение преодолевать трудности и препятствия на жизненном пути. Флажный семафор, морские узлы. Тренировка. Определение понятия «самовоспитание». Значение и необходимость самовоспитания в жизни человека. Умение преодолевать трудности и препятствия на жизненном пути. Совершенствование навыков приема текста флажным семафором, умения вязать морские узлы. 3. Главные силовые установки и вспомогательные механизмы кораблей и судов, их двигатели. Световая связь. Тренировка. Определение понятия «силовые установки», их предназначение. Типы силовых установок и принцип их работы. Вспомогательные механизмы: насосы, компрессоры, генераторы и их предназначение. Совершенствование навыков приема знаков телеграфной азбуки. 4. Разгром турецкого флота в Синопской бухте (1853 г.). Общественно-политическая ситуация данного исторического периода. Основные эпизоды Синопского морского сражения и его значение. Мужество и героизм русских моряков. Последнее крупное сражение эпохи парусного флота, переход к строительству броненосного. 5. Радиотехническое и навигационное оборудование кораблей и судов. Состав и предназначение радиотехнического и навигационного оборудования кораблей и судов. Понятие о параллелях и меридианах. Широта и долгота. Направления в море. Морские меры измерения расстояний и скорости. Совершенствование навыков приема текста флажным семафором и умения вязать морские узлы. 6. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. (2 ч.) Основные правила и требования по обслуживанию и обеспечению сохранности пневматического оружия. Выполнение практической стрельбы. 7. Занятия по общефизической подготовке. (3 ч.) 8. Занятия по плаванию. (3 ч.) 1). Переменный метод тренировки и его значения для воспитания общей выносливости. Сущность и значение переменного метода тренировки. Понятие об организации тренировки с использованием переменного метода плавания. 2). Интервальный метод плавания как средство воспитания скоростной выносливости. Сущность и значение интервального метода плавания. Представление об организации тренировки с использованием интервального метода плавания. 3). Основы тактических приемов преодоления плавательной дистанции. Представление о спортивно-тактической подготовке (общей и специальной). Алгоритмистическая, эвристическая, вероятностная тактики и их использование. Практическое занятие по плаванию в бассейне. ФЕВРАЛЬ. 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Ракетно-артиллерийское, минно-тральное и противолодочное вооружение кораблей. Приложение № 1 (февраль). Предназначение, состав и принцип действия ракетного, артиллерийского, минно – трального и противолодочного оружия кораблей. Некоторые комплексы оружия, технические показатели и характеристики. 2. Устройство надводного корабля. Контрольное занятие. Проверка и закрепление знаний по устройству надводного корабля. Использование компьютерной программы: «Устройство надводного корабля». РАЗДЕЛ III. ЭКИПАЖ КОРАБЛЯ. ОРГАНИЗАЦИЯ БОРЬБЫ ЗА ЖИВУЧЕСТЬ. 3. Основы корабельной организации. Некоторые должности моряков. Флажный семафор, морские узлы. Тренировка. Боевое предназначение и штатный состав корабля. Экипаж, боевые части и службы. Командные пункты и боевые посты. Корабельное расписание и виды тревог. Совершенствование навыков приема текста флажным семафором и умения вязать морские узлы. 4. Эстетика, как наука о прекрасном. Понятия об этике. Правила поведения личного состава и меры безопасности при производстве корабельных работ. Понятие об эстетике. Её роль и место в воспитании человека. Лучшие произведения литературы, живописи и музыки. Эстетика воинской службы. Корабельные правила. Основные меры безопасности при производстве корабельных работ, предупреждении несчастных случаев. 5. Урок мужества, посвященный Дню защитника Отечества. День воинской славы России – 23 февраля – День защитника Отечества. История зарождения вооруженных формирований и их необходимость. Некоторые этапы строительства Вооруженных Сил. Вооруженные Силы советского государства в годы Великой Отечественной войны. Военные моряки на страже рубежей Отчизны. 6. Основы организации борьбы за живучесть на корабле. Содержание и важность предупредительных мер. Определение и сущность понятия «живучесть корабля». Действия основных должностных лиц корабля по организации борьбы за живучесть. Основные действия по обеспечению непотопляемости корабля, важность предупредительных мер. Мероприятия по предотвращению взрывов и пожаров на корабле. 7. Борьба с водой на корабле. Водоотливные средства и аварийные инструменты. Световая связь. Тренировка. Комплекс организационных мер по борьбе с водой на корабле. Перечень действий личного состава по ликвидации аварии. Водоотливные средства и аварийное имущество. Совершенствование приема знаков телеграфной азбуки. 8. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. (2 ч.) Перечень основных мероприятий по подготовке к соревнованиям по стрельбе. Использование стрелковых тренажеров. Выполнение практической стрельбы. 9. Занятия по общефизической подготовке. (4 ч.) 10. Занятия по плаванию. (4 ч.) 1) Ласты. Методика плавания в ластах. Ласты, их предназначение и влияние на передвижение пловца в воде. Особенности плавания в ластах. Методика проведения тренировки с использованием ласт. 2). Способы плавания с трубкой. Контроль над дыханием. Предназначение и порядок использования плавательной трубки. Основные подготовительные упражнения. Контроль над дыханием. 3). Маска и трубка. Правила применения и использования. Предназначение маски и трубки и порядок их использования. Выбор и подготовка инвентаря, первичные упражнения. Организация и методика проведения тренировок с использованием маски и трубки. 4). Предупреждение несчастных случаев на воде. Основные причины происхождения несчастных случаев на воде. Организация, порядок и правила купания в открытом водоеме. Контроль за температурой воды, недопущения переохлаждения организма. Практическое занятие по плаванию в бассейне. МАРТ. 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Поведение молодого человека в обществе. Борьба с курением, наркоманией, пьянством. Приложение № 1 (март). Основные нормы и правила поведения молодого человека в обществе, их значение. Вредные привычки и борьба с ними. Воспитывать культуру поведения. РАЗДЕЛ IV. УПРАВЛЕНИЕ ШЛЮПКОЙ. 2. Устройство шлюпки, парусного вооружения и предметы снабжения. Повторение и закрепление учебного материала изученного на первом году обучения. 3. Управление шлюпкой на веслах. Команды и их выполнение. Посадка команды в шлюпку и обязанности гребцов. Техника гребли. Командные слова при движении шлюпки на веслах и действия гребцов. Меры безопасности. 4. Плавсредства, оборудование, инвентарь и снаряжение для спасения. Спасательные станции и посты. Плавсредства, оборудование, инвентарь и снаряжение для спасения, порядок их использования и хранения. 5. Правила поведения гребцов в шлюпке на веслах и под парусом. Световая связь. Тренировка. Правила поведения гребцов в шлюпке на веслах. Правила поведения гребцов в шлюпке под парусом (использование стихотворных форм запоминания). Совершенствование навыков приема знаков телеграфной азбуки. 6. Советский Военно-Морской Флот в годы Великой Отечественной войны. Советский ВМФ в предвоенный период и в первые дни Великой Отечественной войны. Примеры героизма, мужества, доблести и отваги военных моряков на море и на суше. Место и роль ВМФ в разгроме агрессора. 7. Направление ветра относительно шлюпки. Постановка рангоута и подъем парусов. Понятие о галсах. Направление ветра относительно диаметральной плоскости шлюпки: противный, бейдевинд, галфвинд, бакштаг, фордевинд. Основные обязанности и действия гребцов по постановке рангоута. Основные обязанности и действия гребцов по подъему парусов. 8. Основы стрелкового дела. Стрельба из пневматической винтовки. (2 ч.) Организация проведения соревнований по стрельбе. Судейство, меры безопасности. Выполнение практической стрельбы. 9. Занятия по общефизической подготовке. (4 ч.) 10. Занятия по плаванию. (5 ч.) 1). Приемы спасения утопающих. Некоторые особенности и приемы спасения утопающих, методика их отработки. Порядок приближения к утопающим. Освобождение от захватов утопающего. Практическое занятие по плаванию в бассейне. 2). Освобождение от захватов утопающих. Поиск под водой. Смысл и порядок действий при выполнении приемов освобождения от захватов утопающих. Основные способы поиска пострадавших под водой и подъема их со дна водоема. Практическое занятие по плаванию в бассейне. 3). Плавсредства, оборудование, инвентарь и снаряжение для спасения. Организация контроля за отдыхом на воде, направления и перспективы. Спасательные станции и посты. Плавсредства, оборудование, инвентарь и снаряжение для спасения, порядок их использования и хранения. Практическое занятие по плаванию в бассейне. 4). Способы транспортировки пострадавших на воде. Некоторые способы транспортировки пострадавших на воде, особенности и порядок применения. Методика отработки приемов транспортировки пострадавших. Практическое занятие по плаванию в бассейне. 5). Особенности оказания помощи с берега или со шлюпки. Комплекс первичных действий при обнаружении человека, пострадавшего на воде. Особенности и действия спасателя по оказанию помощи с берега. Особенности и действия спасателя по оказанию помощи со шлюпки. Практическое занятие по плаванию в бассейне. АПРЕЛЬ. 1. Информация об основных исторических событиях месяца. Управление шлюпкой. Уборка парусов и рангоута. Постановка в дрейф, лавировка и полуповороты. Приложение № 1 (апрель). Основные обязанности и действия гребцов по спуску парусов и их уборке. Обязанности гребцов и действия по уборке рангоута. Расположение парусов и порядок действий для постановки шлюпки в дрейф. Лавировка. Предназначение и условия выполнения с использованием поворота оверштаг. Полуповороты. Предназначение и порядок выполнения маневра. Меры безопасности. 2. Подход шлюпки к пирсу под парусом и отход от него. Повороты под парусами. Управление шлюпкой при шквалах и действия в случае опрокидывания. Флажный семафор и морские узлы. Тренировка. Порядок подхода шлюпки к пирсу под парусом, некоторые особенности. Порядок отхода шлюпки от пирса. Сущность понятия «поворот шлюпки». Поворот оверштаг, принцип его выполнения и основные команды. Поворот через фордевинд, порядок выполнения и меры безопасности. Признаки приближения шквала и основные действия по его «встрече». Действия старшины и гребцов в случае опрокидывания шлюпки. Совершенствование навыков приема текста флажным семафором и умения вязать морские узлы. 3. Российское гражданство. Права, обязанности и ответственность гражданина перед законом. Световая связь. Тренировка. Сущность понятия «гражданство». Порядок приобретения гражданства. Права, обязанности и ответственность гражданина перед законом. Совершенствование навыков приема знаков телеграфной азбуки. 4. Итоговое занятие. Результаты изучения теоретического курса разделов программы. Выполнение зачётных упражнений на знание букв семафорной азбуки, световой связи и умению вязать морские узлы. РАЗДЕЛ V. ПОДГОТОВКА ШЛЮПКИ К ПЛАВАНИЮ. УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА. 5. Организация учебно-производственной практики. Меры безопасности при производстве технического обслуживания шлюпки. План учебно-производственной практики и порядок его реализации. Подготовка шлюпки к плаванию, основные моменты и особенности. Инструктаж по мерам безопасности. 6. Практическая подготовка шлюпки к плаванию. Порядок и правила работы с инструментами. Опрос знаний по практике подготовке шлюпки к плаванию, полученных на первом году обучения. Определение объема работы и распределение рабочего времени. Повторение основных правил работы с инструментами. 7. Порядок очистки корпуса шлюпки. Удаление старой краски и шпатлевки. Последовательность и основные правила очистки корпуса шлюпки, удаление старой краски и шпатлевки. Оказание помощи в проведении практической работы по подготовке шлюпки обучающимся первого года обучения. 8. Занятия по общефизической подготовке. (4 ч.) 9. Занятия по плаванию. (4 ч.) 1). Основы оказания первой помощи после извлечения пострадавшего из воды. Освобождение дыхательных путей. Искусственное дыхание. Непрямой массаж сердца. Практическое занятие по плаванию в бассейне. 2). Подготовка к соревнованиям. Отработка техники плавания в избранном способе. Планирование и элементы методики подготовки к соревнованиям по плаванию. Контроль результатов и самочувствия. Практическое занятие по плаванию в бассейне. 3). Организация проведения соревнования по плаванию среди обучающихся Центра. Положение о проведении соревнования, основные моменты. Контрольные нормативы. Практическое участие в соревнованиях по плаванию. 4). Подведение итогов обучения. Постановка задач по дальнейшему самостоятельному совершенствованию техники плавания. Проведение обобщающего зачета по плаванию. Выработка и доведение предложений по дальнейшему самостоятельному совершенствованию техники плавания. Итоговое занятие по плаванию в бассейне. МАЙ. 1. Последовательность действий при шпатлевки стыков и соединений обшивки корпуса шлюпки. Совершенствование навыков производства шпатлевки стыков и соединений обшивки корпуса шлюпки, приобретенных на первом году обучения. 2. Необходимый ремонт и окончательная подготовка шлюпки к покраске. Совершенствование навыков производства окончательной подготовки шлюпки к покраске. 3. Покраска наружной поверхности шлюпки (правый борт, транец) Организация производства и покраска наружной поверхности шлюпки (правый борт, транец). Совершенствование навыков покрасочных работ. Оказание помощи обучающимся первого года обучения. 4. Покраска наружной поверхности шлюпки (левый борт) Организация производства и покраска наружной поверхности шлюпки (левый борт). Совершенствование навыков покрасочных работ. Оказание помощи обучающимся первого года обучения. 5. Подготовка внутренней поверхности шлюпки к покраске. Определение перечня работ и постановка задач. Подготовка к покраске труднодоступных мест внутренней поверхности шлюпки. 6. Покраска внутренней поверхности шлюпки (ширстрек). Покраска ширстречного пояса обшивки шлюпки, порядок и особенности. 7. Покраска внутренней поверхности шлюпки (бортовая обшивка). Покраска бортовой обшивки шлюпки с внутренней стороны в труднодоступных местах. 8. Грунтовка привальных брусьев, буртиков, планширя. Совершенствование навыков грунтовки привальных брусьев, буртиков и планширя. Порядок и правила. 9. Покраска металлических деталей шлюпки и маркировка весел. Особенности покраски металлических деталей шлюпки. Техника выполнения маркировки весел и её реализация на практике. Покрытие олифой рангоута, весел и деревянных поверхностей деталей снабжения шлюпки. Порядок и особенности работы с олифой. Совершенствование навыков подготовки покрытия олифой рангоута, весел и деревянных деталей снабжения шлюпки. 10. Окончательная подготовка и спуск шлюпки на воду. Устранение недостатков. Мероприятия по окончательной подготовке шлюпки к спуску на воду и его осуществление. 11. Итоговое занятие.  ЗАНЯТИЯ ПО ОБЩЕФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ. 1. Гимнастика. Строевые упражнения. Построения и перестроения. Шеренга, колонна, размыкание. Расчет по порядку. Рапорт. Ходьба на месте и в движении. Предварительная и исполнительная команды. Построения и перестроения: из одной шеренги в две и обратно; из колонны по одному в колонну по два, по три. Смыкание строя. Предварительная и исполнительная команда. Дистанция и интервал. Общеразвивающие упражнения без предметов, с предметами (мячами, скакалками, гимнастическими палками), с партнером. Упражнения на гимнастических снарядах. Упражнения на гимнастической стенке, гимнастической скамейке. Прыжок через козла. Упражнения на бревне. Упражнения на брусьях. Акробатические упражнения. Группировка. Перекаты. Кувырок вперед. Кувырок назад. Стойка на лопатках. «Мост». Поворот в сторону. Стойка на руках с помощью. Силовые упражнения. Лазание, перелезание, висы, упоры, равновесие, преодоление полосы препятствий. Лазание по канату. Мальчики – подтягивания из виса, подъем из виса в упор переворотом, подъем силой на перекладине. Девочки – сгибание и разгибание рук в упоре лежа на скамейке, на полу. Упражнения на преодоление собственного веса: Для мышц верхнего плечевого пояса – отжимание из различных положений, продвижение вперед в упоре лежа 3-5 метров; для мышц туловища – для мышц брюшного пресса и спины в висе на гимнастической стенке, лежа на матах (в том числе в парах); для мышц нижних конечностей – приседания на одной и двух ногах, упражнения для мышц голени – стоя на возвышении. Упражнения на тренажерах. На тренажерах для мышц плеча, спины, брюшного пресса, бедра, голени. 5. Легкая атлетика. Ходьба обычная и с различными положениями рук, с изменением темпа движения. Бег прямолинейный, равномерный, с ускорением, с изменением направления и темпа движения, с преодолением препятствий. Высокий старт. Бег на короткие дистанции до 30 метров и в медленном темпе до 500 метров. Кросс 300-500 метров. Медленный бег. Кросс 1000-1500 метров. Бег на короткие дистанции до 60 метров. Низкий старт. Финиширование. Прыжки На двух ногах, на одной ноге. С ноги на ногу, с места, с разбега, в длину, в высоту, с высоты. Прыжок в длину способом «согнув ноги». Прыжок в высоту способом «перешагивание». Прыжки в длину с разбега способом «прогнувшись». Прыжки в высоту способом «перекидной». Метание. Броски и ловля мяча. Метание мяча в цель и на дальность. Метание малого мяча с разбега. Преодоление полосы препятствий. 6. Подвижные игры. «У ребят порядок строгий», «Запрещенное движение», «Быстро по местам», «Вызов номеров», «Что изменилось», «Отгадай чей голосок», «Салки», «Ловкие ребята», «Совушка», «Два мороза», «Волк во рву», «Мяч – соседу», «Через кочки и пенёчки», «Космонавты», «Мяч – среднему», «Невод», «Третий лишний», «Передал – беги», «Линейная эстафета», «Караси и щука», «Охотники и утки», «Удочка», «Не давай мяча водящему», «Бой петухов», «День и ночь», «Перебежка с выручкой», «Веревочка под ногами», «Прыжок за прыжком», «Попади в мяч», «Перестрелка», «Тяни в круг», «Кто сильнее?», «Перетягивание каната», «Бег командами», «Встречная эстафета». Эстафеты с лазанием перелезанием, эстафета с преодолением препятствий. 7. Спортивные игры. Футбол. Правила игры. Передвижения и прыжки. Удары по мячу ногой. Удар носком, внутренней стороной стопы. Удар после остановки, ведения. Удары по мячу серединой, внутренней и внешней частью подъема. Удары на точность. Удары с места по катящемуся мячу. Остановка катящегося мяча подошвой и внутренней стороной стопы. Остановка опускающегося мяча внутренней, внешней стороной, серединой подъема, бедром. Удары по мячу головой. Вбрасывание мяча из-за боковой линии. Ведение мяча. Ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, меняя направление. Отбор мяча. Перехват. Выбивание мяча. Финты. Техника игры вратаря. Основная стояка вратаря. Передвижение и прыжки. Ловля мячей, летящих на разной высоте. Отбивание мяча, вбрасывание одной рукой, выбивание мяча. Индивидуальные тактические действия. Расстановка игроков на поле. Выбор места, целесообразного для технического приема. Тактика игры в нападении. Групповые тактические действия в нападении: игра в «стенку», игра «треугольником». Тактика игры в защите; выбор места, способа противодействия нападающему, страховка. Первоначальная, зонная и комбинированные защиты. Участие в соревнованиях с другими группами. Не менее 5 игр. Баскетбол. Правила игры. Передвижения. Остановка шагом и прыжком. Поворот на месте. Передача мяча двумя руками от груди и ловля мяча двумя руками на месте и в движении. Передача мяча одной рукой от плеча и двумя руками сверху. Ведение мяча. Броски мяча в корзину одной рукой от плеча с поддержкой другой. Штрафной бросок. Перехват, вырывание, забивание мяча. Ловля и передача мяча двумя и одной рукой. Бросок мяча в корзину со среднего расстояния. Броски мяча в корзину после ведения Выбивание мяча при ведении и броске. Борьба за мяч, отскочившего от щита. Выбор места. Целесообразное использование технических приемов. Тактика игры в нападении: быстрый прорыв, позиционное нападение. Тактика игры в защите: личная и зонная система защиты. Учебные игры. Волейбол. Перемещение из стойки. Передача мяча двумя руками. Отбивание мяча кулаком в прыжке. Нижняя прямая подача, верхняя прямая подача. Нападающий удар. Тактические действия в нападении. Тактические действия в защите. Учебные игры. 8. Элементы единоборств. Стойки и передвижения в стойке. Захваты рук и туловища. Освобождение от захватов. Приёмы борьбы за выгодное положение. Борьба за предмет. Упражнения по овладению приёмами страховки. Приёмы самостраховки. Приёмы борьбы лёжа и стоя. Учебная схватка. Самоконтроль при занятиях единоборствами. Подвижные игры: «Выталкивание из круга», «Бой петухов», «Часовые и разведчики», «Перетягивания в парах». 6. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. Организация учебно-воспитательного процесса предполагает создание для обучающихся такой среды, в которой они полнее раскрывают свой внутренний мир и чувствуют себя комфортно и свободно. Этому способствует комплекс методов, форм, и приемов образовательного процесса. Методы организации деятельности по программе. 1. Словесные методы – рассказ, лекция, беседа, дискуссия, опрос. 2. Метод показа – демонстрация изучаемых действий, экскурсии, практические занятия. 3. Метод упражнения – систематическое выполнение и повторение изучаемых действий, закрепление полученных знаний, умений и навыков. 4. Метод состязательности – поддержание у обучаемых интереса к изучаемому материалу, проверка на практике действенности полученных знаний и умений, демонстрация достижений детей. 5. Анкетирование, опрос обучающихся. Позволяет выяснить состояние и динамику развития личностных качеств детей, определить направления дальнейшего педагогического воздействия. 6. Работа с родителями – собрания, индивидуальная работа. Дает возможность для согласованного воздействия на обучающихся. Приемы обучения. Анализ ситуации, показ практических действий, выполнение заданий, создание проблемных ситуаций, поиск решений. Формы занятий. 1. Теоретические занятия. 2. Практические занятия. 3. Экскурсии, как тематического, так и культурно-досугового плана. 4. Дискуссии, технические и морские бои по тематике программы. 5. Совместная деятельность педагогов и обучающихся, участие в совместном труде по поддержанию материально-технической базы. 6. Состязания по морскому многоборью, общефизической подготовке. 7. Патриотические, досуговые массовые мероприятия, посвященные историческим памятным датам. 8. Конкурсы. На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная (обучающемуся дается самостоятельное задание с учетом его возможностей), фронтальная (работа со всеми одновременно, например, при объяснении нового материала), групповая (разделение обучающихся на группы для выполнения определенной работы). Как правило, одна треть занятия отводится на изложение педагогом теоретических основ изучаемой темы, остальные две трети занятия посвящены практическим действиям и повторению материала предыдущего занятия. В ходе этой работы предусматривается анализ действий обучающихся, обсуждение оптимальной последовательности выполнения заданий. Подготовка к занятиям с обучающимися предъявляют к педагогу особые требования. Он должен не только хорошо владеть предметом, но и уметь доходчиво и интересно излагать учебный материал, максимально используя учебно-материальную базу, включающую наглядные пособия, тренажеры, учебные компьютерные программы, видео и аудиотехнику. Решение этой задачи, в свою очередь, связано с умением педагога правильно организовать и методически грамотно построить занятие. Подготовка к занятию должна включать составление план-конспекта, подбор соответствующих наглядных пособий, проверку готовности тренажеров. Степень готовности педагога к занятиям должна позволять ему свободно, четко и последовательно излагать учебный материал. Для разнообразия теоретические занятия следует чередовать с тренировками, максимально насыщать их игровыми элементами, устраивать различного рода состязания, конкурсы и викторины в соответствии с имеющимися тематическими разработками. Некоторые особенности освоения разделов программы: Важное место должно отводиться изучению флажного семафора и вязанию морских узлов. Во-первых, это необычные, специфические, чисто морские формы деятельности. Во-вторых, их изучение проходит большей частью в активной форме, что наиболее привлекательно для детей. 1. Перед началом изучения флажного семафора следует подчеркнуть, что наряду с изучением русского и иностранного языков они начинают изучать морской язык жестов. В ходе занятий, кроме зрительной и слуховой памяти ребят необходимо подключать их моторную память. Для этого они должна повторять жесты преподавателя при показе тех или иных букв. Следует рекомендовать ребятам записывать условные знаки по группам, как они будут изучаться на занятиях: - буквы, положение рук, в которых повторяет их начертания на бумаге: А, Г, К, Т, У. Предложить обучающимся придумать слова с этими буквами и передать их жестами (атака, утка, гак, аут, акт, такт, агат, …) - буквы, которые передаются одной рукой: Н, О, Е (Э), С, И (Й). Слова (нок, нос, тент, свет, текст, Гангут, …) - буквы, которые по расположению рук симметричны или похожи: В-Г, Х-К, Ю-Я. Слова (кнехт, ответ, война, …) - буквы, симметричные относительно друг друга: П-Р, Л-М, Б-Д, Ф-Ы, Ш-Щ, Ж-З. Слова (корвет, салага, топор, книга, гурман, патрон, корма, стопор, метла, котел, якорь, юла, ядро, юнга, хронометр, пушка, швабра, музыка, спасите наши души, груз, чака, кница, абордаж, цепочка, мачта) Обратить внимание детей на то, что буквы, идущие в алфавите раньше, показываются правой рукой, или вправо (П-Р, Ф-Ы, Ж-З); буква Ц напоминает при демонстрации цаплю пьющую воду; буква Ч – человека, несущего в правой руке чемодан. Для облегчения запоминания изготавливаются специальные карточки из плотной бумаги, на которых обозначаются с одной стороны знаки флажного семафора, а с другой ответ в виде буквы алфавита. Дальнейшее совершенствование навыков передачи текста флажного семафора достигается проведением систематических тренировок. Предполагается проведение обучающих игр. Например, «Испорченный телефон»: учебная группа разбивается на две команды, половины каждой занимают места в противоположных концах учебной аудитории. Передача слов морской терминологии в каждой команде начинается одновременно. Переданные и принятые слова записываются. Побеждает та команда, которая больше и правильно передала и приняла слов. Диктанты с использованием флажных символов позволят окончательно закрепить знания флажного семафора и подготовиться к надежному чтению передаваемых сигналов. 2. Морские узлы. Для изучения с ребятами отобраны одиннадцать наиболее характерных и полезных в быту морских узлов: прямой, рифовый, беседочный, шкотовый, брамшкотовый, выбленочный, простой штык, штык со шлагом, рыбацкий штык, шлюпочный, удавка или затяжной. Морские узлы целесообразно изучать в той последовательности, как они перечислены. Начинать нужно с освоения одного узла на занятии (в дальнейшем их количество можно увеличить до двух). Методика: - рассказ о назначении и применении узла; - показ техники вязания; - вязание узла обучающимся под руководством преподавателя. После ознакомления со всеми представленными узлами навыки их вязания поддерживаются у ребят путем проведения систематических тренировок с периодическим снятием контрольных нормативов. В начале обучения особое внимание следует уделять не скорости, а правильности вязания морских узлов. 3. Устройство корабельной шлюпки и парусного вооружения, как первого корабля на жизненном пути будущего моряка должно быть изучено особенно хорошо. Последовательность освоения учебного материала: - набор корпуса шлюпки, её обшивка, расположение и назначение банок, решетчатых люков, рыбин; - перечень предметов снабжения, которые всегда должны находиться в шлюпке: весла, уключины, отпорный крюк, румпель, нагели, ведро парусиновое, лейка, кранцы, фалини, кормовой флаг, ответный вымпел, семафорные флажки, киса; - перечень предметов снабжения, которые размещаются в шлюпке по мере надобности: шлюпочный фонарь со стойкой, анкерок, воронка, дрек с дректовом, рангоут и паруса, спасательные жилеты, дождевое платье, компас шлюпочный, шлюпочная сигнальная книга. - паруса, рангоут и такелаж шлюпки. При изучении устройства шлюпки в классе рекомендуется использовать учебные стенды и плакаты, а также заранее исполненные рисунки на классной доске. Сначала рекомендуется объяснить ребятам назначение и устройство изучаемой части шлюпки, затем предложить им зарисовать её в тетради, а после этого записать название отдельных деталей этого узла. Дальнейшее закрепление изученного материала достигается проведением занятий на разрезном макете шлюпки, викторин, состязаний по знанию устройства шлюпки, использованием компьютерной программы «Устройство шлюпки». Обращать особое внимание обучающихся на правила поведения в шлюпке, соблюдение мер безопасности на воде. В этих целях рекомендуется использование простейших стихотворных форм запоминания: Правила поведения гребцов в шлюпке. В шлюпке не болтай без дела, Действуй быстро и умело. Рук на планширь не клади, И по банкам не ходи. Ноги вытереть старайся, А тепло, так разувайся. Без команды не вставай, Точно форму соблюдай. За бортами осмотрись, И с концами разберись. Ни с кем не перекликайся, И со шлюпки не купайся. Меры безопасности шлюпки под парусом. Будь пловец ты или нет, Все равно надень жилет. Услышав команду «На фале», Смотри, чтоб рейком не попали. Не вставай на банки, не сиди на книце, Не влезай на мачту, чтобы не свалиться. Хочешь быть молодцом, Сиди к парусу лицом. Быть не хочешь в «дураках», Держи шкоты на руках. Кто под парусом гребет, Тот «под веслами» идет. Действия при шквалах. Если шквал настиг нас с носа – У матроса нет вопроса: Руль на ветер – к повороту, И скорей раздерни шкоты. Если шквал пришел с кормы, И к нему готовы мы: В полный увались бакштаг, И спокойно следуй так. Если шквал со всех сторон, Не поймешь откуда он, То ли с зюйда, то ли с норда, Толь с подветренного борта, Помни: первая забота, Поскорей раздернуть шкоты. Практические вопросы обучения гребле и управления шлюпкой на веслах и под парусом отрабатываются в ходе шлюпочной практики. 4. Световая связь. Методика обучения во многом аналогична методике обучения передачи текста флажным семафором. Сначала изучаются простые знаки, состоящие из одних точек: Е – точка ( . ), И – две точки ( .. ), С – три точки ( … ), Х – четыре точки ( …. ) и одних тире: Т – тире ( - ), М – два тире ( - - ), О – три тире ( - - - ), Ш – четыре тире ( - - - - ) Затем изучаются буквы остального алфавита по мере увеличения точек и тире в знаках. Успешному и твердому запоминанию азбуки Морзе способствует её изучение с помощью использования ассоциативных связей между предметами и кодами букв. А – точка тире (.- ) - зрительно можно воспроизвести как арбуз, если за точку ( . ) принять круглый плод, а за тире (-) его хвостик. Б – тире три точки (- …) – балалайка (корпус инструмента тире; три струны - три точки) В - точка два тире (. - - ) – ворота (калитка – точка; два столба – два тире) Г – два тире точка (- - .) – сама буква снизу (вертикаль - тире; горизонталь – тире тире; хвостик – точка) Д – тире две точки ( - ..) – дверь (полотно двери – тире; две петли, на которых она подвешена – две точки) Ж – три точки тире (… -) – жук, ползущий на нас (голова и две передние ножки – три точки; туловище – тире) З – два тире две точки (- - ..) – змея с хвоста (хвост и туловище – два тире; два глаза – две точки) Й – точка три тире (. - - -) – сама буква (дужка над буквой – точка; остальные составляющие – три тире) К – тире точка тире (- . -) – крылья (самолет, летящий на нас, крылья – тире, корпус – точка) Л – точка тире две точки (. - ..) – люди (голова – точка; туловище – тире; две ноги – две точки) Р – точка тире точка (. - .) – рыба (голова – точка; туловище – тире; хвост – точка) У – две точки тире (.. -) – ухват (точки дужек – две точки; ручки ухвата – тире) Ф – две точки тире точка (.. - .) – фортепиано, рояль (две передние ножки – две точки; корпус – тире; задняя ножка – точка) Ц – тире точка тире точка (- . - .) – цепочка (тире точка, тире точка получается цепочка) Буквы, код написания которых, противоположен: А ( . -) Н ( - . ) З (- - . . ) Ю ( . . - -) Й ( . - - -) Ч (- - - . ) Ц (- . - . ) Я ( . - . -) Ы (- . - -) Щ (- - . -) Буква Ъ ( . - - . - . ) как бы состоит из двух букв В ( . - -) и Р ( . - . ) Буквы П ( . - - . ), Ь ( - . . -) и Э ( . . . - . . . ) нужно просто запомнить. По мере изучения букв педагог параллельно обучает детей визуально определять точки и тире, передаваемые светом. Изготавливаются карточки, аналогичные карточкам флажного семафора. После твердого изучения азбуки Морзе переходят к обучению приема смыслового текста. Служебные знаки изучаются только самые распространенные. 5. Устройство надводного корабля. Методика изучения раздела во многом схожа с методикой изучения устройства шлюпки. Следует обращать внимание обучающихся на схожесть многих терминов: киль, форштевень, ахтерштевень и др. На занятиях изучается набор корпуса корабля (судна), его создание от чертежей до спуска на воду. Почему судно сделано из металла и не тонет? Отсеки, обеспечивающие непотопляемость. Рангоут и такелаж современных морских кораблей и речных судов. Судовые системы, их виды и устройства. Корабельные устройства. Спасательные средства и правила пользования ими. В начале изучения устройства надводного корабля рекомендуется в ходе одного занятия рассматривать не более пяти, шести новых терминов: стрингер, карленгс, бимс и др. поскольку они трудно воспринимаются и запоминаются детьми. Каждое очередное занятие необходимо начинать с повторения материала предыдущего. Активно использовать схемы, компьютерную программу по изучению устройства надводного корабля, знания флажного семафора, учебные и художественные фильмы. После накопления ребятами определённого объёма знаний организуется посещение судов учебной флотилии, где они закрепляются путём знакомства с конкретными устройствами и элементами корпуса корабля. Хороший эффект дают такие приёмы и методы, как посещение музеев и выставок, где представлены образцы военно-морской техники и оружия, создание условий состязательности на проводимых викторинах и «морских боях» и т.п. 6. История ВМФ РФ – важное направление гражданско-патриотического воспитания обучающихся. Изучение этого раздела следует проводить, ориентируясь на важные и значимые события и периоды развития отечественного флота в форме бесед обзорного характера без излишней детализации. Наиболее яркие и интересные эпизоды истории флота следует увязывать с календарными датами в форме коротких, но запоминающихся событий. Для чего нужно активно использовать время, отводимое в начале каждого месяца. Так же необходимо широко практиковать просмотр художественных и видеофильмов, посещение музеев, написание ребятами исторических рефератов и сочинений. Для лучшего усвоения материала можно дополнительно проводить викторины, состязания на знание «Лучшего юного военного историка флота», практиковать выступления обучающихся на занятиях с историческими сообщениями. 7. Плавание. Занятия в плавательном бассейне рассматриваются как важная составная часть учебного процесса, ибо не может моряк не уметь плавать. Особое внимание на занятиях по плаванию следует обращать на выработку и совершенствование умений и навыков прикладного характера, необходимых будущему моряку, соблюдение мер безопасности на воде, получение первичных представлений о первой помощи пострадавшим. На занятиях используются специальные приспособления и спортивное оборудование: пенопластовые досточки, ласты, надувные круги и мячи, шесты и др. Отдельные элементы техники плавания отрабатываются на суше. 8. Стрелковая подготовка. Развивает у детей выдержку, организованность, умение сосредоточиться, остроту зрения, координацию движений, чёткость и точность в действиях. Научившийся плавать и хорошо стрелять ребёнок становится более уверенным в своих силах, быстрее адаптируется в коллективе. Особое внимание следует уделить выработке практических навыков производства стрельбы из пневматической винтовки, неукоснительному соблюдению мер безопасности при стрельбе. 9. Учебно-производственная практика. Важный элемент процесса обучения и воспитания детей путём их активного вовлечения в коллективный труд по подготовке шлюпки к плаванию. Ребёнок впервые в своей жизни постигает на практике достаточно сложные производственные операции по подготовке шлюпки, учится работать с различными инструментами и красками. Используются такие приёмы, как рассказ, показ, повторение действий за педагогом. На первый план выходит личный пример педагога, принцип «Делай как я». Предложенные формы и методы проведения занятий с детьми не являются заданными раз и навсегда. Они могут изменяться по решению педагога в зависимости от активности обучающихся, уровня их знаний, состояния материально-технического обеспечения учебно-воспитательного процесса. Условия реализации программы и техническое оснащение занятий обеспечивается учебно-материальной базой Центра, включающей береговую составляющую и флотилию учебных судов Центра. Береговая часть размещена в учебных кабинетах Центра и дооборудованных школьных классах отделений. Кабинеты и классы обеспечены необходимыми схемами, плакатами по основам морского дела, литературой, необходимым методическим и демонстрационным материалом (макет шлюпки, корабельный инвентарь и судовые приборы). Занятия по общефизической подготовке проводятся в оборудованном спортивном зале, по стрельбе – в оборудованном кабинете для стрельбы, плавание – в бассейне. Учебные суда флотилии в летнем периоде обеспечивают походы обучающихся по внутренним водным путям России и практическое закрепление полученных занятий по судовождению. 7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. Литература, используемая педагогом: 1. Багрянцев Б.И. «Отдать швартовые». М., «Молодая гвардия», 1984 г. 2. Багрянцев Б.И., Решетов П.И. «Учись морскому делу» М., «ДОСААФ», 1986г. 3. Барбашев Н.А. «К истории мореходного образования в России». М., изд. АН, 1989Г. 4. Бывальцев П.Ф. «Паруса и якоря» К., «Абрис», 2003 г. 5. Военно-морской словарь для юношества. Под общ. Ред. П.А. Грищука. – М.: Патриот, 1996 г. 6. Вьюненко Н.П. и др., «Военно-Морской Флот; роль, перспективы развития, использования» М., ВИ., 1988г. 7. Глотов Ю.Г., Семченко В.А. «Популярная морская энциклопедия» Ростов-Дон, «Феникс» 1996 г. 8. Гришин Ю.А. «История мореплавания» М., «Транспорт», 1986г. 9. Дыгало В.А. «Откуда и что на флоте пошло» М., «Крафта», 2000г. 10. Дыгало В.А. «А начиналось все с ладьи» М., «Просвещение»,1995г. 11. Дубравская О.Н. «История географических открытий». М., «РИПОЛ КЛАССИК», 2002г. 12. Замоткин А.П. «Морская практика для матроса». М., «Транспорт», 1993г. 13. Иванов Л.Н. и др. «Шлюпка». М., ВИ., 1986 г. 14. «Корабельный устав ВМФ». М., ВИ., 1988г. 15. Макаренко А.С. «Воспитание гражданина» М., «Просвещение», 1988г. 16. «Морские сражения русского флота (воспоминания, дневники, письма)» М., ВИ., 1994 17. «Морской энциклопедический справочник» Л., «Судостроение», 1986г. 18. «Нормативно-правовая база дополнительного образования детей» М., Центр «Школьная книга»,2006г. 19. «Орфографический морской словарь» М., ВИ., 1994г. 20. «Основы военно-морского дела» М., ВИ., 1996г. 21. «Правила зрительной связи и сигнализации» М., ВИ., 1994г. 22. Серебряный Н.С., Жданов Б.Б. «Справочник сигнальщика» М., ВИ., 1993г. 23. «Справочник по теории корабля» М., ВИ., 1984г. 24. Сухомлинский В.А. «Как воспитать настоящего человека» М., «Педагогика», 1989г. 25. Устав службы на судах Министерства морского флота Союза СССР» О., «Моряк»,1986г. 26. Шабалин А.О. и др.» Справочник по морской практике» М., ВИ., 1999 Литература, рекомендованная для детей и родителей: 1. Аммон Г.А., Бережной С.С. «Героические корабли российского и советского ВМФ», М., ВИ., 1990г. 2. Багрянцев Б.И., Решетов П.И. «Учись морскому делу» М., ДОСААФ, 1986г. 3. Белкин С.И. «Путешествия по кораблям» Л., «Судостроение», 1982г. 4. Брагин В.А. «Юный моряк», М., ДОСААФ, 1991г. 5. Военно-морской словарь для юношества. Под общ. Ред. П.А. Грищука. – М.: Патриот, 1996 г. 6. Дыгало В.А. «Откуда и что на флоте пошло» М., «Прогресс»,1993г. 7. Иванов Л.Н. и др. «Шлюпка», М., ВИ., 1986г. 8. Краснов В.Н. «От лота до спутника (История мореходных приборов и инструментов)» М., «Транспорт»,1992 9. Литвинов С.М. «В морях твои дороги», М., ДОСААФ, 1989г. 10. Макаров И.В. «Морское дело. Учебник», М., «Транспорт», 1989г. 11. Макаров И.В., Корж С.М., «Морские профессии», М., «Транспорт», 1998г. 12. Митяев Ф.В. «Книга будущих адмиралов», М., «Молодая гвардия», 1986г. 13. Ревенко М.В. «Малышам о географических открытиях», М, «Педагогика», 1999г. 14. Сахарнов С.И. «История корабля», М., «Малыш», 1992 г. 15. Скрягин Л.Н. «Морские узлы», М., «Транспорт», 1994г. 16. Удачин В.С., Крайнев Ю.В. «Краткий словарь для молодых судоводителей», М., «Транспорт», 1991 г. 17. Хембл Р. «Корабли (Моряки и море)», М., РОСМЭН, 1995г.
Методическая деятельность (текст)
ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ ИГРЫ «МОРСКАЯ РАДУГА» 1. Общие положения. 1.1. Военно-патриотическую игру «Морская радуга» (далее Игра) организует и проводит ГБОУ Московский городской детский морской центр им. Петра Великого в рамках окружного Фестиваля детско-юношеского творчества «Морская душа». 1.2. Игра организуется и проводится в целях патриотического и духовного воспитания подрастающего поколения, популяризации деятельности детских объединений морского профиля, пропаганды здорового образа жизни, вовлечения обучающихся в систематические занятия техническими и военно-прикладными видами спорта. 1.3. Для участия с соревнованиях в рамках военно-патриотической игры «Морская радуга» приглашаются команды общеобразовательных учреждений САО г. Москвы, УДОД, морских клубов, кадетских корпусов профильных учреждений морской направленности города Москвы 2. Цели и задачи Игры. • совершенствование уровня и качества практической подготовки обучающихся по программам курсов, изучающих основы морского дела; • привлечение детей и подростков к занятиям в Центре; • дальнейшее развитие деятельности по вовлечению обучающихся в систематические занятия техническими и военно-прикладными видами спорта; • формирование сознательного отношения к общественной и личной безопасности; • привитие у обучающихся чувств взаимовыручки, товарищеской поддержки, формирование морально-психологических и физических качеств личности; • развитие системы дополнительного образования, направленного на пропаганду здорового образа жизни, знакомящего детей и подростков с основами и лучшими традициями морских профессий; • выявление лучших команд. 3. Время и место проведения. 3.1. Игра «Морская радуга» проводится 19 октября 2013 года. 3.2. Время проведения: 15.00 – 17.00 3.3. Место проведения: Водная база ГБОУ МГДМЦ им. Петра Великого (Ленинградское ш., д. 45) 4. Участники Игры. 4.1. Для участия в соревнованиях каждое учреждение (или объединении для учреждений УДОД) выставляет команду. Состав команды: 6 человек и один участник в качестве запасного (разрешено совмещение обучающихся другого возраста, но не более 30 %). 4.2. Соревнования проводятся в трёх возрастных категориях: 1 возрастная группа – 7-10 лет; 2 возрастная группа – 11-13 лет; 3 возрастная группа - 14-18 лет. 4.3. Руководителем команды является педагог, который сопровождает и руководит действиями команды во время проведения всех мероприятий. 4.4. Члены команд, принимающих участие в Игре, должны быть ознакомлены с правилами техники безопасности, а также обладать теоретически знаниями и практическими навыками по всем дисциплинам, необходимым для участия в Игре. 4.5. Форма одежды произвольная (по погоде). Головной убор – бейсболка. На головных уборах должен быть номер команды в соответствии с заявкой на участие в Игре (выдаются организаторами Игры). 4. Условия проведения и порядок подачи заявок. 4.1. Программа проведения соревнований включает в себя прохождение каждой командой этапов конкурсных соревнований по отдельным видам (см. Условия и порядок проведения конкурсных соревнований в военно-патриотической игре «Морская радуга»). 4.3. Предварительные заявки на участие подаются в оргкомитет проведения Игры не позднее, чем за 7 рабочих дней. Образец заявки прилагается (Приложение № 1). 5. Руководство подготовкой и проведением Игры. 5.1. Подготовка и проведение Игры возлагается на организационный комитет, состоящий из педагогов ГБОУ МГДМЦ им. Петра Великого и его отделений: председатель – заместитель директора, члены – педагоги дополнительного образования. 5.2. Непосредственное проведение этапов соревнований возлагается на судейскую коллегию. Судейство в Игре определяется приказом директора ГБОУ МГДМЦ им. Петра Великого. 5.3. Судейство соревнований осуществляется согласно «Условиям и порядку проведения конкурсных соревнований в военно-патриотической игре « Морская радуга»». 5.4. Общий зачет в каждой возрастной группе подводится по сумме мест на каждый вид соревнований. 6. Награждение. 6.1. Команды, занявшие 1, 2 и 3–е место в общекомандном зачете в каждой возрастной группе, награждаются Грамотой, а участники команды – призами. 6.2. Оргкомитет имеет право награждения команд или отдельных участников, отмеченных в ходе проведения соревнований за оригинальность и волю к победе. 7. Условия и порядок проведения конкурсных соревнований в военно-патриотической игре «Морская радуга». Конкурс № 1. Подача бросательного конца. (Схема – Приложение № 2). Участвуют все члены команды. Бросательный конец - до 30 м длинной, диаметр 4-6 мм. Легкость – парусиновый мешочек с песком (свинцом) в оплетке весом 400 гр. Площадка для подачи – квадрат 2,5х2,5 м с ограничительным леером на высоте 1 метр. Бросательный конец предоставляется организатором. Своими выбросками можно пользоваться при условии , что и соперники могут ими воспользоваться. Участники имеют 2 попытки. Зачет по лучшей попытке. Задача – с площадки через леер попасть в сектор. Бросок осуществляется традиционным способом: участник стоит лицом к сектору, несколько шлагов и лёгость в одной руке, остальные в другой. Во время броска участнику запрещается выпускать из рук конец лёгости. Результат засчитывается по первому касанию земли лёгостью. Попадание в сектор - 1 балл, мимо - 0 баллов. Максимальное количество баллов на команду – 6 баллов. Техническое оснащение: бросательный конец, ограничительный леер, рулетка – 50 м. Конкурс № 2. Прохождение «минного заграждения». (Схема – Приложение № 3). Участвуют все члены команды. Участники по одному прыгают в мешках по обозначенному вешками проходу. При заступе на площадку, обозначенной дощечкой (песком), снимается один балл. Прохождение засчитывается по 4-х бальной системе: без наступов – 4 балла, 1 наступ – 3 балла, 2 наступа – 2 балла, 3 наступа – 1 балл, 4 наступа - 0 баллов. Максимальное количество баллов на команду – 24 балла. Техническое оснащение: мешки для прыганья – 2 шт. вешки длинной 2 м – 12 шт. Конкурс № 3. Метание гранаты. (Схема – Приложение № 4). Участвуют все члены команды. Метание гранаты производится с расстояния 10 м. Дается 2 попытки, метание производится в окоп размерами 1х1.5 м или в круг диаметром 3 метра. Попадание в круг или окоп - 1 балл, мимо - 0 баллов. Максимальное количество баллов на команду – 6 баллов. Техническое оснащение: гранаты 2 шт., рулетка 50 м, лопата. Конкурс № 4. Стрельба из пневматической винтовки. Участвуют 2 члена команды. Стрельба из пневматических винтовок производится в подготовленном эллинге водной базы. Каждому участнику предоставляются 3 выстрела. 25 очков и более - 5 баллов, 24-22 очка - 4 балла, 21-19 очков - 3 балла, 18-15 очков - 2 балла, 14-12 очков - 1 балл, от 11 и ниже - 0 баллов. Максимальное количество баллов на команду – 10 баллов. Техническое оснащение: подготовленный эллинг, стрелковый щит, пневматические винтовки - 2 шт., мишени, пули. Конкурс № 5. Кросс. Участвуют все члены команды. Кросс на территории водной базы 200 м. Участвует вся команда. Зачет по последнему участнику. Лучшее время по общему подведению итогов соревнований команд - 15 баллов, 2-ой результат - 10 баллов, 3-й результат - 5 баллов, 4, 5, 6 место – соответственно 4, 3, 2 балла. Техническое оснащение: секундомер. Конкурс № 6. Полоса препятствий. Участвуют все члены команды. Соревнования по преодолению полосы препятствий организуются на территории водной базы. Капитаны команд перед стартом инструктируются судейской коллегией. Время по секундомеру останавливается после пересечения последнего участника финишной черты. Члены команд стартуют по сигналу судьи через каждые 5 секунд. Лучший результат по общему подведению итогов соревнований команд - 15 баллов, 2-й результат - 10 баллов, 3-й результат - 5 баллов, 4, 5, 6 результаты – соответственно 4, 3, 2 балла. Техническое оснащение: полоса препятствий, секундомеры - 2 шт. Конкурс № 7. Перетягивание каната. Участвуют все члены команды. Для победы необходимо перетянуть на свою сторону за 1-метровую отметку среднюю марку каната. Обувь участников без шипов. Каждая встреча команд проводится до 2-х побед. После каждой схватки команды меняются местами. Одна победа - 1 балл. Техническое оснащение: трос длиной 20 метров. ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 Заявка на участие в военно-патриотической игре «Морская радуга» от _____________________________________________________________ (Название образовательного учреждения) Возрастная группа: ______________________ № п/п Ф.И.О. участника Название команды Руководитель команды № команды (заполняется организаторами соревнований) 1. 2. … 6. ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 ПОДАЧА БРОСАТЕЛЬНОГО КОНЦА 2 м СЕК ТОР 2 м 10 м 10 м 2,5 м ПЛОЩАДКА 2,5 м ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 ФИНИШ ПРОХОЖДЕНИЕ МИННОГО ЗАГРАЖДЕНИЯ ВЕШКИ L – 2м МИНЫ 15 м ДВИЖЕНИЕ СТАРТ ПРИЛОЖЕНИЕ № 4 МЕТАНИЕ ГРАНАТЫ 1-ый вариант 2-ой вариант 1,5 м D-3м 1м 10м 10м ЛИНИЯ МЕТАНИЯ
Методическая деятельность (текст)
Дополнительная общеобразовательная программа военно-патриотической направленности (ознакомительная) «Юные романтики моря» Возраст обучающихся - 14-16 лет Срок реализации – 1 год 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная общеобразовательная программа «Юные романтики моря» относится к военно-патриотической направленности и предназначена для подготовки обучающихся к прохождению плавательной практики в период летних школьных каникул на учебных парусных судах Росморречфлота и Росрыболовства. Актуальность и востребованность программы обусловлены тем, что на протяжении последних двух лет обучающиеся МГДМЦ им. Петра Великого участвуют в зарубежных водных походах на учебно-парусных судах РФ «Крузенштерн» и «Мир», которые организуются и проводятся при содействии Правительства города Москвы, Департамента образования города Москвы и Фонда поддержки Российского флота в соответствии с выполнением пункта 41 Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 г.г.». Проведение такого рода мероприятий – это одно из направлений по совершенствованию патриотического воспитания молодёжи, проводимой работы по воспитанию молодого поколения в духе любви к морю, верности гражданскому долгу и преданности своей Родине – России! В этих дальних походах юные моряки не просто пассажиры, а полноправные члены экипажа. Юнги наравне с курсантами учебно-парусных судов стоят на вахте на мачтах корабля, несут службу корабельных нарядов (дневальными, вестовыми на камбузе и т.п.), участвуют в авралах, в постановке парусов и круглосуточных вахтах, действуют по расписаниям и тревогам. Вместе с курсантами на теоретических и практических занятиях изучают морское дело, парусное вооружение корабля, занимаются самоподготовкой, сдают зачёты по освоению рангоута современного парусного фрегата, бегучего и стоячего такелажа. Педагогическая целесообразность программы определяется возможностями формирования у подрастающего поколения высокого патриотического сознания. Участие в зарубежных водных походах на легендарных парусниках позволяет прививать подросткам любовь к Родине, её истории, воспитывают чувство гордости за Российский флот, за его славные традиции. Красота и торжественность флотских ритуалов от подъёма флага до отбоя, тяжёлая физическая работа на парусах, выработка беспрекословного подчинения командиру, порой даже сверстнику, риск жизнью и здоровьем, стойкое преодоление тягот корабельной службы, штормов, качки, непогоды, круглосуточные вахты, умение работать в коллективе, расширение кругозора – всё это служит делу воспитания истинного патриотизма, единения и товарищества. И, безусловно, необходимо не только будущему воину, но и гражданину. Практика показывает, что для более качественного отбора обучающихся и подготовки к проведению плавательной практики юнг морских клубов города Москвы на учебных парусных судах нужна специальная образовательная программа по основам курса судовождения на парусниках. Это и послужило поводом для создания дополнительной общеобразовательной программы «Юные романтики моря» Цель программы. Подготовка обучающихся к прохождению плавательной практики на учебных парусных судах, их допрофессиональное ориентирование и привитие им интереса к службе на судах, содействие формированию у них гражданско-патриотических качеств личности. Задачи: • приобретение обучающимися знаний по основам судовождения на парусных судах; • обогащение обучающихся первичными знаниями и привитие им умений и практических навыков по основам парусного дела; • освоение основ организации повседневной жизни на корабле, а также действий экипажа по борьбе за живучесть судна и при падении человека за борт; • привитие обучающимся лучших флотских традиций – чувства коллективизма, товарищества, взаимопомощи, дисциплинированности, настойчивости в достижении поставленной цели, требовательности к себе и личной ответственности за порученное дело; • укрепление здоровья обучающихся и повышение уровня их физической подготовки. Данная программа определяет тематику, содержание и методику проведения занятий, распределение учебного времени по основным вопросам курса: основы судовождения, технические средства судовождения, морская гидрометеорология, устройство учебных парусных судов, основы парусного дела, вопросы организации службы на морских судах и судах промыслового флота, охрана труда и пожарная безопасность на судне, а также вопросы военно-морской подготовки. В учебно-тематический план включены так же занятия по плаванию и общефизической подготовке. Программа «Юные романтики моря» предназначена для обучающихся 14 – 16 лет и рассчитана на 1 год обучения. Годовая нагрузка детей составляет 98 часов учебного времени. Учебно-тематический план составлен исходя из учебной нагрузки на одну учебную группу – 3 часа в неделю. Занятия проводятся с октября по май месяц. Режим занятий – 1-2 раза в неделю с 15-минутным перерывом между занятиями. Формы проведения занятий: - теоретические и практические занятия; - контрольные занятия; - тренировки и учения; - экскурсии на суда учебной флотилии Центра; - экскурсии в МГАВТ для проведения совместных занятий на тренажёрах Академии. Теоретические и практические занятия проводятся в учебных кабинетах, занятия по общефизической подготовке - в спортивном зале или на оборудованных спортивных площадках, занятия по плаванию – в арендованном Центром бассейне. Занятия в бассейне наряду с педагогом проводит и инструктор по плаванию. Говоря о способах организации занятия необходимо выделить следующие методы обучения: - словесные: устное изложение и беседа, рассказ, лекция; - наглядные: показ учебных видеоматериалов и презентаций, иллюстраций, учебных плакатов и пособий по судовождению, приборов и инструментов, используемых на судне; - практические: практические занятия для закрепления полученных знаний, тренировочные упражнения. Ожидаемые результаты и способы их проверки. Решение поставленных задач и реализация цели дополнительной общеобразовательной программы при условии последовательного их выполнения и творческого подхода педагога к своей работе позволят получить следующие результаты: К концу обучения обучающиеся должны Знать: - правила флажного сигналопроизводства; - технические данные парусного судна; - технические средства судовождения, их назначение, принцип использования, обслуживание. - местонахождение и назначение основных механизмов и устройств судна; - организацию службы на судне и обязанности по судовым расписаниям; - обязанности дежурно-вахтенной службы; - санитарные и противопожарные правила Уметь: - передавать и принимать не менее 15 знаков в минуту флажным семафором; - вязать не менее 5 морских узлов за 60 секунд; - пользоваться средствами борьбы с пожарами и индивидуальными спасательным жилетом; действовать согласно расписанию по судовым тревогам. Контроль за работой обучающихся, оценка их знаний, навыков и умений является важнейшим средством активизации и повышения эффективности образовательного процесса, содействующим повышению интереса к познанию. Диагностика и оценка получаемых результатов проводится регулярно в процессе учебного года и подразделяется на текущую и итоговую. Текущий контроль знаний проводится педагогом постоянно на каждом занятии. Это проверка усвоения пройденной темы контрольными вопросами, выполнение заданий. После изучения тем, требующих практического закрепления пройденного материала, проводится зачёт. Принцип «от простого к сложному» лежит в основе процесса обучения, поэтому система зачётов обязательна. Она позволяет не только контролировать уровень знаний, но и привносит в процесс элементы сознательности, что является хорошим стимулом в освоении программы. Итоговая оценка освоения годового курса программы проводится в мае месяце. Обучающиеся, успешно прошедшие курс и сдавшие промежуточные и итоговые зачёты по пройденным темам, рекомендуются для прохождения плавательной практики на учебно-парусных судах. Росморречфлота и Росрыболовства. Пред отправлением на учебно-плавательную практику обучающиеся проходят:  Профессиональную гигиеническую подготовку и аттестацию для работы на морских судах с записью в «Личной медицинской книжке»;  Курс обязательной начальной морской подготовки SOLAS «личное выживание на воде» с получением международного свидетельства;  Медицинское освидетельствование для получения медицинского заключения о годности к дальнему плаванию и работе на высоте (на реях мачт);  Оформление виз, заграничных паспортов, удостоверений личности моряка, мореходных книжек. 2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № п/п Разделы образовательной программы Всего часов Количество часов Теория Практика 1. Введение в курс. 2 2 - 2. Связь флажным семафором. 4 - 4 3. Вязание морских узлов. 4 - 4 4. Основы морского дела. 4 4 - 5. Изучение инструкций дежурно-вахтенной службы на учебных парусных судах. 2 2 - 6. Основы судовождения. 6 6 - 7. Технические средства судовождения. 6 6 - 8. Навигационная гидрометеорология. 4 4 - 9. Управление судном. 6 4 2 10. Механизмы якорного и швартового устройства. 2 2 - 11. Устройство учебных парусных судов. 2 2 - 12. Основы парусного дела (такелаж) 6 6 - 13. Корабельные спасательные средства. 2 2 - 14. Организация службы на морских судах и судах промыслового флота. 6 6 - 15. Охрана труда, производственная санитария на судах. 2 2 - 16. Пожарная безопасность на судне, пожарная сигнализация, причины загораний и меры по их устранению. 2 2 - 17. Охрана окружающей среды. 2 2 - 18. Занятия по общефизической подготовке. (2 раза в месяц) 17 - 17 19. Занятия по плаванию. (2 раза в месяц, с октября по апрель по воскресениям) 15 - 15 20. Итоговое занятие (принятие зачётов по подготовке обучающихся к учебно-плавательной практике) 2 2 - ИТОГО 96 54 42 3. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА. Тема 1. Введение в курс. Организация учебной группы. Общее ознакомление с программой обучения и расписанием занятий. Рассказ о формах проведения занятий, их содержании, целях и задачах. Первичный срез знаний об изучаемых вопросах курса, выяснение уровня школьной и физической подготовки обучающихся. Тема 2. Связь флажным семафором. Краткое изучение флажного семафора. Повторение и закреплений знаний букв семафорной азбуки и правил сигналопроизводства. Тренировочные упражнения на знания букв семафорной азбуки и на скорость приёма слов по флажному семафору. Тема 3. Вязание морских узлов. Повторение и закрепление знаний по технике вязания морских узлов. Порядок и правила применения морских узлов. Отработка техники вязания морских узлов на скорость – «брамшкотовый», «рифовый», «шлюпочный», «беседочный», «рыбацкий штык». Тема 4. Основы морского дела. Судовое шкиперское, разрывное усилие и рабочее напряжение тросов, какие бывают тросы, такелаж (скобы тали, гаки, талрепы), покраска корпуса. Кранцы, постановка на якорь, на бакштов. Обязанности палубной команды по судовому расписанию. Тема 5. Изучение инструкций дежурно-вахтенной службы на учебных парусных судах. Инструкции рулевого, рабочего по камбузу, рабочего по столовой, дневального по местам общественного пользования, дневального по кубрику, вахтенного у трапа, вперёдсмотрящего. Тема 6. Основы судовождения. Мировой океан и его характеристики, моря и реки России. История великих географических открытий. История создания флота России. Знаменитые мореплаватели России. Форма и размеры Земли. Географические координаты. Морские меры длины и скорости, определение направлений в море. Дальность видимости горизонта и видимости объектов. Тема 7. Технические средства судовождения. Мореходные приборы и инструменты: компас, перитор, гирокурсоуказатель, рулевое управление, секстан. Их назначение, принцип использования, обслуживание, устранение неисправностей. Электронавигационные приборы. Определение местонахождения в море с помощью компаса, ГЛОНАС, автопрокладчик, автоматическая радиопеленгация, устранение неисправностей. Меры безопасности при эксплуатации технических средств судовождения. Характерные неисправности, способы их устранения. Тема 8. Навигационная гидрометеорология. Метеорология и её значение для судовождения. Температура и влажность воздуха. Температура и солёность морской воды, атмосферное давление (барометр), ветер и облака, предсказание погоды. Океанография и её значение для судовождения. Волнение и течение, приливы, ледовая обстановка. Тема 9. Управление судном. Управляемость судна. Обязанности рулевого. Команды на руль и действия по ним рулевого. Управление рулём, удержание судна на заданном курсе по компасу, по береговым ориентирам, перевод управления рулём на ручное (запасное) Практическое занятие на тренажёрном комплексе по судовождению «Атака». Постановка задач, отработка обучающимися поставленных задач на тренажёре (отход от пирса, подход к пирсу, манёвры уклонения, расхождения с целями, движение по фарватеру, в кильватере) Тема 10. Механизмы якорного и швартового устройства. Общие требования Морского Регистра. Принцип работы брашпиля, швартового шпиля. Тема 11. Устройство учебных парусных судов. Устройство учебных парусных судов «Мир», «Крузенштерн», «Седов» и подобных парусников. Тема 12. Основы парусного дела (такелаж). История развития парусного флота. Современная классификация парусных судов. Такелаж, аэродинамика паруса, манёвры «привести к ветру», «уволиться под ветер», парусные расписания. Тема 13. Корабельные спасательные средства. Корабельные спасательные средства: спасательный жилет, нагрудник, гидрокомбинезон, спасательная шлюпка. Спасение людей с помощью вертолёта. Отработка приёмов надевания спасательных средств. Рассказ о спуске и подъёме в спасательную шлюпку. Спасательный плот, его оборудование, назначение и принцип действия. Пользование оборудованием спасательных шлюпок и спасательных плотов. Ведение шлюпки по компасу. Плавучий якорь, установка буя. Тема 14. Организация службы на морских судах и судах промыслового флота. Устав службы на судах, общие положения, структура Устава. Государственный флаг. Флаги и вымпелы. Экипаж судна, капитан, судовые службы, матросы 1-го и 2-го класса. Расписание. Основы организации службы. Распоряжения и их исполнение. Судовые вахты, вахтенные матросы, рулевой, вперёдсмотрящий, вахта у трапа. Устав о дисциплине работников морских и речных судов, общие положения, поощрения, взыскания, порядок увольнения на берег. Судовые правила. Тема 15. Охрана труда, производственная санитария на судах. Охрана труда, пожарная безопасность и электробезопасность на судне. Производственная санитария и гигиена труда. Первая медицинская помощь на судне. Тема 16. Пожарная безопасность на судне, пожарная сигнализация, причины загораний и меры по их устранению. Пожарная безопасность на судне, пожарная сигнализация. Типы и виды пожаров на судне. Причины возгораний, меры по их устранению. Тема 17. Охрана окружающей среды. Международное определение окружающей среды. Очистка воды от нефти. Установки для обработки сточных вод. Обязанности и ответственность матроса корабля по охране окружающей среды. Тема 18. Занятия по общефизической подготовке. - Гимнастика. Строевые упражнения. Построения и перестроения. Шеренга, колонна, размыкание. Расчет по порядку. Рапорт. Ходьба на месте и в движении. Предварительная и исполнительная команды. Построения и перестроения: из одной шеренги в две и обратно; из колонны по одному в колонну по два, по три. Смыкание строя. Предварительная и исполнительная команда. Дистанция и интервал. Упражнения на гимнастических снарядах. Упражнения на гимнастической стенке, гимнастической скамейке. Упражнения на брусьях. Силовые упражнения. Лазание, перелезание, висы, упоры, равновесие, преодоление полосы препятствий. Лазание по канату. Подтягивания из виса, подъем из виса в упор переворотом, подъем силой на перекладине. Упражнения на преодоление собственного веса: Для мышц верхнего плечевого пояса – отжимание из различных положений, продвижение вперед в упоре лежа 3-5 метров; для мышц туловища – для мышц брюшного пресса и спины в висе на гимнастической стенке, лежа на матах (в том числе в парах); для мышц нижних конечностей – приседания на одной и двух ногах, упражнения для мышц голени – стоя на возвышении. Упражнения на тренажерах. На тренажерах для мышц плеча, спины, брюшного пресса, бедра, голени. - Легкая атлетика. Ходьба обычная и с различными положениями рук, с изменением темпа движения. Бег прямолинейный, равномерный, с ускорением, с изменением направления и темпа движения, с преодолением препятствий. Высокий старт. Бег на короткие дистанции до 30 метров и в медленном темпе до 500 метров. Кросс 300-500 метров. Медленный бег. Кросс 1000-1500 метров. Бег на короткие дистанции до 60 метров. Низкий старт. Финиширование. Прыжки На двух ногах, на одной ноге. С ноги на ногу, с места, с разбега, в длину, в высоту, с высоты. Прыжок в длину способом «согнув ноги». Прыжок в высоту способом «перешагивание». Прыжки в длину с разбега способом «прогнувшись». Прыжки в высоту способом «перекидной». Преодоление полосы препятствий. Эстафеты с лазанием перелезанием, эстафета с преодолением препятствий. - Элементы единоборств. Стойки и передвижения в стойке. Захваты рук и туловища. Освобождение от захватов. Приёмы борьбы за выгодное положение. Борьба за предмет. Упражнения по овладению приёмами страховки. Приёмы самостраховки. Приёмы борьбы лёжа и стоя. Учебная схватка. Самоконтроль при занятиях единоборствами. Тема 19. Занятия по плаванию. Меры безопасности при проведении занятий в бассейне. Основные виды спортивного плавания и их применение в практике морской службы. Равномерный метод плавания и его значение для моряка. «Кроль на груди». Самый скоростной способ преодоления плавательной дистанции. Общее представление о технике плавания. Совершенствование техники плавания. Отработка техники плавания и заплыв на короткие дистанции. Отработка навыков плавания и техники старта с тумбочки. Отработка техники плавания и техники поворотов. «Кроль на спине». Общее представление о технике плавания. Совершенствование техники плавания. Отработка техники плавания. Старт из воды, повороты, синхронизация действий. «Брасс». Совершенствование техники плавания. Поворот, отталкивание, согласование действий. Прыжки в воду. Совершенствование техники прыжков в воду с тумбочки и вышки. Прыжок как средство спасения на воде. Прикладное плавание. Прикладное плавание и его значение для будущего моряка. Игры с элементами прикладного плавания. Основы спасения утопающих. Приёмы спасения тонущего человека. Отработка приёмов оказания помощи тонущему. Тема 20. Итоговое занятие. Принятие зачётов по подготовке обучающихся к учебно-плавательной практике. 4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ. Учебно-воспитательная работа в учебных группах осуществляется как единый процесс обучения, воспитания и развития. Для успешного проведения занятий очень важна подготовка к ним, заключающаяся в планировании работы, подготовке материальной базы и самоподготовке педагога. В этой связи продумывается вводная, основная и заключительная части занятий, просматривается необходимая литература, отмечаются новые термины и понятия, которые следует разъяснить ребятам, выделяется теоретический материал, намечается содержание беседы или рассказа, подготавливаются наглядные пособия, готовится необходимый материал для практических занятий. На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: фронтальная (работа со всеми одновременно, например, при объяснении нового материала), групповая (разделение обучающихся на группы для выполнения определённой работы), индивидуальная (обучающемуся даётся самостоятельное задание с учётом его возможностей). Подготовка к занятиям с обучающимися предъявляет к педагогу особые требования. Он должен не только хорошо владеть предметом, но и уметь доходчиво и интересно излагать учебный материал, максимально используя учебно-материальную базу, включающую наглядные пособия, тренажёры, учебные компьютерные программы, видео и аудиотехнику. Решение этой задачи, в свою очередь, связано с умением педагога правильно организовать и методически грамотно построить занятие. Подготовка к занятию должна включать составление план-конспекта, подбор соответствующих наглядных пособий, проверку готовности тренажёров. В процессе теоретического изучения материала: 1. Широко используются различные средства наглядности: учебные видеофильмы, слайды и фотографии, знаки навигационного оборудования, макеты парусных судов, технические средства судовождения, пособия. 2. Изложение материала ведётся в тесной связи с другими специальными предметами и сопровождается конкретными примерами из практики судовождения. 3. Изучение теоретического материала постоянно сочетается с практическим применением полученных знаний на тренажёрах, макетах, плакатах и приборах. 4. Обучающимся даётся список рекомендуемой литературы (справочники, правила, уставы, инструкции и т.п.) для самостоятельной работы по темам программы. При проведении практических занятий применяются следующие виды и формы занятий: - самостоятельная работа обучающихся по конкретному заданию педагога с пособиями, морскими картами, схемами, приборами и инструментами; - тренировочные занятия на тренажёрных устройствах по судовождению, навигационным знакам и огням, судовым сигнальным огням и т.п.; - выездные экскурсии в МГАВТ для ознакомления и проведения занятий на тренажёрах Академии. Условия реализации программы. Выполнение настоящей программы обеспечивается наличием: - квалифицированных кадров педагогического состава; - учебного кабинета, оснащённого необходимыми учебными приборами по судовождению, навигационными картами, схемами, плакатами по темам преподаваемого курса; - обучающих компьютерных программ по флажному семафору и вязанию морских узлов; - виртуального тренажёра по судовождению «Атака»; - спортивного зала, стадиона и спортивных площадок для занятий по общефизической подготовке; - бассейна для проведения занятий по плаванию 5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Литература для педагога: 1. Александров А.А. Справочник по управлению кораблем – М.; Воениздат 1984. 2. Александров М.Н. Безопасность человека на море. Л.:Судостроение,1993. 3. Бурханов М.В. Справочная книжка штурмана. - М.: Транспорт, 1986, ил., табл. 4. Глухов В.Г., Гордиенко А.И., Шаронов А.Ю., Шматков В.А.Морская метеорология. ч.2-3 - СПб: ГМА им. С.О. Макарова, 2004. 5. Глухов В.Г., Шаронов А.Ю., Ганчурин В.А. Морская метеорология ч.1 – СПб.: ГМА им.С. О.Макарова, 2003. 6. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 г.г.». 7. Дмитриев В.И., Учебник «Навигация и лоция». - М.: Моркнига, 2009. 8. Еремчук Н.И, Зубков Р.А. Предупреждение столкновений кораблей в море. – М.: Военное издательство, 1993. 9. Коккрофт А.Н., Ламейер Ф. Толкование МППСС – 72. Пособие. - М.: Транспорт, 1981. 10. Макаров И.В. Морское дело. Учебник – М.: Транспорт, 1989. 11. Морское законодательство Российской Федерации. Книга первая (в двух книгах). Сост. Сухоруков А.П., - Ленинград: ЦКФ ВМФ, 1994. 12. Нужнов Е.И., Сидоренко А.В. МПСС- 72 и Извещения мореплавателям в вопросах и ответах: Справочник. - М.: Транспорт, 1984. 13. Океанография и морская метеорология. – М.: Воениздат, 1984. 14. Правила наблюдения на кораблях и судах ВМФ за гидрометеорологической обстановкой (ПНГМО – К – 86). - М.: издание Главного управления навигации и океанографии Министерства обороны № 9151 ЦКФ ВМФ, 1988. 15. Практическое кораблевождение для командиров кораблей, штурманов и вахтенных офицеров № 9035.2. – М.: ЦКФ ВМФ,1988. 16. Ричард А. Кейхилл. Столкновение судов и их причины. Учебник. - М.: Транспорт, 1987. 17. Справочник по теории корабля /В.Ф.Дробленков, А.И. Ермолаев, Н.П.Муру и др. - М.: Воениздат,1984, ил. 18. Удачин В.С., Шереметьев Ю.Н. Навигационные знаки и огни, судовая сигнализация: Справочное пособие. - М.: Транспорт, 1993, ил, табл. 19. Яков А.К., Денисов А.С., Бирюков Н.В. Кораблевождение. Учебник. - М.: Воениздат, 1986. Литература для обучающихся: 1. Военно – морской словарь для юношества: Около 10000 слов/Под общ. ред. П.А. Грищука. - М.; Патриот, 1996.-520 стр. + 16 стр. цв. вкладка. 2. «История штурманской службы флота России» /Гл. ред. Е. Г. Бабинов; редкол.: С.В.Козлов, Г.И.Безбородов, Р.А.Зубков. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. – 599 с.: ил. 3. Морская практика для матроса: Учеб. пособие для ПУЗ.-2-ое изд., перераб. и доп. – М.: Транспорт, 1993.- 256 с.: ил., табл. 4. Оказание первой медицинской помощи при различных видах травм. - Изд. ООО «НПО» Элтэк», Иркутск, 2006. 45 с ил. 5. Первая медицинская помощь при утоплении. - Изд. ООО «НПО» Элтэк», Иркутск, 2008. 16 с ил. 6. Реанимационная помощь на догоспитальном этапе. - Изд. ООО «НПО» Элтэк», Иркутск, 2008. 32 с ил. 7. «Сборник заданий на практические занятия по навигации». /Редактор Л.Н. Горбачева. – Л.: Тип. ВВМУ им. Фрунзе,1987. 8. «Счисление пути корабля». Курс лекций. /Редактор Т.П. Николаева. - Л.: Тип. ВВМУ им. М.В.Фрунзе, 1987.

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 4 Последняя

#1 Вячеслав Владимирович, приходит весна, распускаются первые цветы, пробивается молодая листва... И приходит пора поздравить вас с Днем Рождения. Пусть все ваши начинания всходят, как ростки по весне, пусть дают плоды и радуют вас. Желаю счастья и успехов во всем, за что возьмётесь, пусть солнце всегда светит в вашей жизни.
Наталья Фокина, дата: 22.03.2016 в 3:04  
#2 Вячеслав Владимирович, от всей души поздравляю вас с Днем рождения! Желаю крепкого здоровья, семейного и финансового благополучия, любви и успеха! С Днем рождения!
Елена Маратовна Онищук, дата: 21.03.2016 в 17:22  
#3 Вячеслав Владимирович, От всей души поздравляю с Днем рождения! В этот чудесный день хочу пожелать Вам исполнения всех заветных желаний, крепкого здоровья. Пусть в жизни будет больше ярких и красочных моментов, счастья и добра.
Валентина Фролова, дата: 21.03.2016 в 17:01  
#4 Вячеслав Владимирович, пусть жизнь складывается из светлых красок радости, незабываемых событий, а каждый новый день дарит удачу и прекрасное настроение! С Днём рождения!
Елена Фотеева, дата: 21.03.2016 в 16:36  
#5 Вячеслав Владимирович, С Днём Рождения Вас поздравляю! Благ земных, долгих, радостных лет! И здоровья без сбоев желаю и веселья и жизни без бед! Чтоб Фортуна всегда улыбалась! В дом – достаток, тепло и уют! Чтоб леталось в сей день и порхалось! Пусть душа вместе с сердцем поют! Изобилие с благополучьем пусть отпустят щедрот от души! День сей будет в году этом лучшим! Счастье пренепременно большим!
Лилия Рогудеева, дата: 21.03.2016 в 13:46  
#6 Вячеслав Владимирович, так же приглашаю Вас посетить мою страничку: просмотреть мои блоги, прочитать интересные факты, и поучаствовать в интересных опросах. Жду в гости, буду рада Вашим комментариям!
Лилия Рогудеева, дата: 21.03.2016 в 13:46  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы