Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта,  формирование  гражданской  позиции
Мы живём в 21 веке, где, как никогда ранее, открыто множество путей для самореализации. Но на этом пути «много подводных камней». И мы, учителя, классные руководители, можем помочь ребёнку быть готовыми к преодолению этих преград. Как же помочь молодому человеку сделать правильный жизненный выбор? Как развить активную жизненную позицию? Как  стать  истинным  патриотом  своего  Отечества,  в  идеале  владеющим  и  пропагандирующем  красоту  и  величие  Великого  русского  языка
На решение этих вопросов и нацелена моя система воспитания, в основе которой лежит идея проекта «Исток ». Целью этого проекта является социализация молодёжи, т.е. формирование активной нравственной жизненной позиции через самопознание и самосовершенствование.
Какова же система воспитания на   уроках  русского  языка  и  литературы ?
Я её представляю в виде  такой  схемы , каждая ступень которой имеет определённую тему и преследует определённые цели.
1.1.Участие  в  самоуправлении

Ожидаемые результаты проекта:
1.Получение необходимых знаний по   всем  направлениям  социализации  личности ;
2. Достижение  учащимися адекватной самооценки;
3.Осознание себя как самоценной,  самосовершенствующейся личностью;
4.Приобретение школьниками умений делать нравственный выбор, нести ответственность за него;
5.Повышение мотивации к будущему осознанному ответственному родительству, к семейной жизни;
6.Воспитание активной гражданской позиции.
Итог проекта:
Активная нравственная жизненная позиция выпускников в различных сферах: социальной, профессиональной, семейной и др.
Немаловажную роль играют  тематические уроки  , которые разработаны по темам проекта(«Я  памятник  себе  воздвиг  нерукотворный», Нас выбирают, мы выбираем», «Семья вчера, сегодня, завтра др.). В моей копилке есть разработки сюжетно-ролевых игр, обсуждение фильмов, поднимающих важные вопросы нравственности. Одной из форм работы использую памятки, которые являются логическим завершением ролевых игр. Некоторые воспитательные задачи решаются через поездки, походы, посещение музеев и театров (  по  возможности). Материалы работы с классом опубликованы на сайте
https://proshkolu.ru/user/galina19661959/folder/1162008/
Невозможно     обучение  и воспитание    на  уроках без взаимосвязи с родителями. Мною разработана система родительских собраний   по  вопросам  преподавания  моего  предмета  , которые носят как теоретический, так и практический характер; каждое собрание заканчивается определённым решением и сопровождается разными рода памятками. Связь с родителями постоянна, совместная работа помогает воспитать хороших детей.
Ребята активно участвуют во всех мероприятиях класса и школы; стараюсь привлечь как можно большее количество ребят класса.
 Мои  ученики  отзывчивы, доброжелательны, с ними комфортно работать (это отмечают все учителя школы); они общительны, уважают мнение старших, могут высказать своё в тактичной форме. По окончании школы  в  2015-2016  учебном  году 15 человек из 15 поступили в высшие учебные заведения Челябинской  области,  выпускница  Саморукова  Кристина    на  филологический  факультетт  ЧГПУ   на бюджетной основе.
Хочется отметить, что ребята продолжают быть активными участниками общественной жизни .
    
 В  2011м  году  я  в  качестве  заместителя  директора  по  ВР   провела   

районное совещания заместителей директоров по воспитательной работе  « Применение ИКТ в воспитательной работе» на базе Наследницкой средней  общеобразовательной школы.   Свою воспитательную концепцию представляла  на муниципальном уровне в виде мастер-класса. Получила одобрительные отзывы

Отчет  о  семинаре  по  воспитательной  работе
http://uch.znate.ru/docs/854/index-9040.html
 
 
Был дан анализ традиционным воспитательным мероприятиям, проводимым в школе, проанализирован и обобщен опыт работы классных руководителей, работы с родителями.



К данному районному семинару было подготовлено несколько мероприятий, как по основным проектам воспитательной системы (проект « Россиянин», проект» Семьянин», проект « Родной край»), так и по основным направляющим воспитательной работы (работа с активом организации самоуправления, работа с классным коллективом, работа с родителями, работа с классными руководителями) 
 
      1.2.УЧАСТИЕ  В  ПРОЕКТАХ,  НАПРАВЛЕННЫХ  НА  БЛАГОУСТРОЙСТВО  ТЕРРИТОРИЙ
         
                                        Отчет  о  программе  «  Школьный  двор»
 
Целью программы является развитие инфраструктуры школьного двора, повышение эффективности использования ресурсов для организации УВП, оздоровления и занятости детей. 


Данные цели достигаются в процессе решения следующих задач:

 

1. 
   Обеспечение безопасности обучающихся на школьной территории 
2. 
   Использование ресурсов школьного двора для укрепления здоровья и формирования основ здорового образа жизни всех участников образовательного процесса
3. 
   Использование элементов инфраструктуры школьного двора для организации проектной, исследовательской и опытнической деятельности, повышение познавательной активности учащихся
4. 
   Воспитание ответственности за экологическое и эстетическое состояние школьной территории как части малой Родины
5. 
   Сохранение преемственности поколений, школьных традиций
6. 
   Формирование интереса учащихся к социально-значимой деятельности по преобразованию окружающей среды
7. 
   Создание атмосферы содружества, сотрудничества учащихся, педагогов, родителей

Наш двор – образовательный ресурс школы, часть нашей воспитательной системы.
 
Школьный двор – часть образовательной среды, в которой протекает процесс социализации, воспитания и развития личности ребенка. Эта среда должна быть функциональна и комфортна для ребенка, так как не только является составляющей частью процесса обучения, но и местом проведения свободного времени.
 
Школьный двор – понятие широкое. Можно говорить о паре лавочек и газоне перед парадным входом в здание, а можно – о хорошо оборудованной спортивной площадке с футбольным полем и беговыми дорожками, тенистым парком, клумбами, радующими глаз с ранней весны и до осенних заморозков, ледяной горкой в зимний морозный день, искрящейся на солнце лыжне. Все это наш школьный двор. Особую торжественность и значимость будет придавать двору парк-памятник В.Свеженцову, воину- интернационалисту, чье имя носит наша школа. Березки приветствуют всех со стороны парадного входа. Русская сосна и пихта, растущие на школьном дворе, – это часть богатой истории школы, память о многочисленных выпускниках. Круглый год наш двор наполнен взрослыми и детьми. Для всех учеников он начинается первого сентября с большого общешкольного праздника – Дня знаний. На школьном дворе идет активный процесс взросления наших детей. Море цветов и улетающие в небе яркие шары во время выпускного бала. Очередная юбилейная встреча выпускников происходит у парадного крыльца школы.

Программа   размещена
http://uch.znate.ru/docs/854/index-19371.html
 
Моя деятельность по созданию условий для приобретения учащимися позитивного социального опыта распространяется не только на детей моего класса, но и учащихся всей школы.
1.3. УЧАСТИЕ    В  СОЦИАЛЬНО   НАПРАВЛЕННОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ(  ПОМОЩЬ  ПОЖИЛЫМ ЛЮДЯМ)
 В течение 3 лет в школе    работает   социальный    проект » Забота и милосердие» 
Мы знаем, что  в районе  есть  Дом-интернат для престарелых и инвалидов, в нем живут бабушки и дедушки, частично или полностью утратившие способность к самообслуживанию и нуждающиеся в постоянном постороннем уходе,  у которых нет рядом близких им родных и в праздник им некому дарить подарки, не хватает внимания, тепла, заботы. Пожилой человек - это человек ранимый, часто немощный, или болеющий, иногда беспомощный.  Благодаря  проекту « Забота и милосердие» мы попытаемся  внести праздник в однообразные будни пожилых людей, подарим им внимание и любовь, уважение и понимание
 
 

 
 
1.4 .Руководство социально значимыми проектами обучающихся, реализуемыми на школьном, муниципальном и выше уровне

 
 
https://elections.istra-da.ru/person/286251/
 
 

Год, классы, кол-во участни-ков	Наименование проекта	Цель или ведущая идея	Основные направле-ния	Условия реализа ции	Результат	Документ, Приложение №
2014-2015	Совместный  проект с  организацией  «   Народный   фронт»  Имя  школе	Формирова ние патриотической  культуры  школьников	Проектно-творческая	Региональный	Имя  присвоено		Скриншоты  с    сайта  правительства

 
 

 
http://pravmin74.ru/novosti/
 
 
Опубликовано на Правительство Челябинской области (http://pravmin74.ru)
Главная > В рамках проекта ОНФ двум южноуральским школам присвоены имена героев В рамках проекта ОНФ двум южноуральским школам присвоены имена героев [1]
20 мая 2015 - 17:26
В Брединском районе Челябинской области сразу двум школам присвоены имена выдающихся земляков в рамках проекта ОНФ «Имя героя - школе». Для поселковых образовательных учреждений это стало событием, которого они ждали многие годы. Торжественные мероприятия посетил актив регионального штаба ОНФ, который провел для школьников уроки мужества, сообщили в пресс-службе Общероссийского народного фронта.
В рамках проекта Общероссийского народного фронта «Имя Героя – школе» в Брединском районе Челябинской области прошли патриотические мероприятия. Школа поселка Наследницкий удостоена имени воина-интернационалиста Виктора Свеженцева, а поселка Княженский – Сергея Дорофеева и Дениса Козлова, участников антитеррористической операции на Северном Кавказе. По словам члена региональной ревизионной комиссии ОНФ Сергея Седнева, последнее учебное заведение стало уникальным: «Обычно школе присваивается имя только одного Героя. Однако в поселке Княженский равно чтят как подвиг Сергея, так и Дениса. Каждый ученик знает, что выпускник школы Сергей Дорофеев пал в бою при обезвреживании фугаса в поселке Новый Дышло Чеченской республики, а Денис Козлов погиб во время командировки в Кизлярском районе Республики Дагестан

Это не все проекты, в которых я не только  принимаю активное участие, но и  оказываю организационную и методическую работу, за что имею благодарности от преподавателей и администрации школы и района.
 
1.5.Взаимодействие ученического сообщества в целях решения проблем социальной направленности местного социума: с общественными организациями, с органами местного самоуправления.
 

С кем и когда осуществлялось взаимодействие	Цели взаимодей- ствия	Формы взаимодей-ствия	Какие качества личности формируются	Результат	Документ, приложение №
2012-2018 Органы местного самоуправле-ния	Нравствен-ное воспитание молодёжи	Уборка парка  Победы	Гражданская позиция, уважение к ветеранам, патриотизм	Силами уч-ся классов был приведен в порядок парк  Победы	Отзыв  Сельской  администрации ,  заверенный  Главой