С нами 14227 учителей, 5030 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
4
комментария
0
блогов
0
сообществ
5
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Виктория Страстостерцева, (на сайте с 16.01.2015 г.)
Был(а) на сайте 2 года назад
Просмотров: 30402, комментариев: 222, рейтинг: 35.24/385
Подготовка и проведение КТД

Классный руководитель практикует методику КТД, поэтому ученикам 8 «Б» класса этот вид социального творчества, направленного на служение людям и саморазвитие, знаком.
На первом этапе КТД, мы с учащимися собрались решать, что и когда мы будем проводить.  Первая группа (8 человек) предлагала коллективный поход в кино или на каток. Причем за каток голосовали все 7, а по поводу кино возникли споры, касающиеся выбора картины для просмотра. Вторая группа (10 человек) предлагала устроить соревнования или спортивные игры. Аргументы: полезно для здоровья; в игры можно вовлечь всех желающих. Третья группа (5 человек)  предпочла устроить конкурсно-игровую программу к 14 февраля.  
Группы развили активную деятельность по реализации своих идей. Первая группа, возглавляемая Виолеттой, провела опрос среди одноклассников, пытаясь выяснить, на какой именно фильм лучше пойти, но к единому решению так и не пришли. К сожалению, во время практики ни подведение итогов, ни собственно поход в кино не состоялся.
Вторая группа отказалась от соревнования, принимая идею третей группы устроить мини-концерт с конкурсами к 14 февраля.
2 этап заключался в начальной организации. Были выдвинуты несколько идей по поводу мероприятия. 12 человек предлагали задействовать так же другие классы (с  музыкальным представлением от каждого класса), позвать родителей , учителей. Все остальные участники предложили провести только конкурсы среди 7-8х классов. Алиной и Елизаветой  были предложены несколько вариантов проведения данного мероприятия. Никита предложил название «Все начинается с любви».
3 этапом учащиеся сделали, и повесели на входе школы красочную афишу о предстоящем мероприятии «Все начинается с любви».
4 этап заключался в распределение обязанностей. Для проведения мероприятия нужно было изготовить: плакаты со стихотворными строчками великих поэтов, листочки со словами (любовь, дружба, сердце, поцелуй), музыкальное оформление и украсить зал. Миша приготовил плакаты и оформи листочки в виде сердец со словами (любовь, дружба, сердце, поцелуй). Ирина, Сережа, Алина и Саша нашли  аудиозапись «Вальс» Е. Дога из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь» и украсили зал.  Музыкальное представление подготовила Алина. Сереже и Ирине бы розданы слова ведущих. Так же были куплены скромные призы.
5 этапом было проведения данного мероприятия. К сожалению, в связи с карантином конкурсно-игровую программу пришлось перенести.
Организацию КТД я считаю самым значительным событием практики,
поскольку общение с учениками во время подготовки к мероприятиям
позволило мне лучше понять их и сделать важные выводы:
  • некоторым, чтобы раскрыться нужно дать официальные полномочия руководителя;
  • не всегда послушные и добросовестные ученики готовы нести ответственность за общее дело;
  • даже ученики 8 класса могут организовать полезное дело;
  • все дети талантливы 
Сценарий КТД
Сценарий
Пояснительная записка к календарно-тематическому плану изучения дисциплины «Геометрия-8» в начале III четверти, разработанному учителем-практикантом

Пояснительная записка составлена на основании документов:
  1. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос.акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М. :
  2. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования (Приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 № 1312).
  3. Просвещение, 2011. – 79 с. – (Стандарты второго поколения).
  4. Учебный план МОУ СОШ № 61 г. Саратова.
  5. Геометрия. 7—9 классы: учеб.для общеобразоват. учреждений / [Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.]. — 20-е изд. — М.: Просвещение, 2010. — 384 с.: ил
  6. Гаврилова Н.Ф. Поурочные разработки по геометрии: 8 класс. – М.: ВАКО, 2005
  7. Зив Б.Г. Дидактические материалы по геометрии для 8 класса / Б.Г. Зив, В.М. Мейлер. – М.: Просвещение, 2006.
 
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
– владение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
– интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
–  формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
– воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Дисциплина «Геометрия» относится к федеральному компоненту базисного учебного плана; на её изучение в 8 классе отводится 2 учебных часа в неделю, всего 68 часов в год.
Распределение учебной нагрузки по четвертям:
 
  I четверть                     II четверть     III четверть    IV четверть
 
Учебных недель 9 10 8
 
Учебных часов~ 18 14 20 16
Из них контрольных работ (1кр/ч) 2 1 3 2
 
Распределение учебных часов по темам:
№ темы  Название темы         Количество часов
1 Четырехугольники 14
2 Площадь 14
3 Подобные треугольники 19
4 Окружность 17
5 Итоговое повторение курса 8 класса 4
Преподавание дисциплины осуществляется в соответствии с составленной рабочей программой, на основе примерной программы основного общего образования по математике, учебника «Геометрия  8» Л.С. Атанасян и методических рекомендаций автора учебника.
    В образовательном учреждении принятая репродуктивная методическая система обучения математике; при обучении геометрии в 8 классе применяется традиционная технология. Используются предварительный, текущий, тематический, итоговый, фронтальный, индивидуальный контроль; формы текущего контроля, помимо проверки традиционной домашней работы:
ФО – фронтальный опрос.
ИРД – индивидуальная работа у доски.
ИРК – индивидуальная работа по карточкам.
СР – самостоятельная работа.
Дидактические материалы, разработанные учителем-практикантом Страстостерцевой В.В., за время прохождения педагогической практики

Название Вид Линия / модуль / тема Класс Уровень математического развития учащихся
1 Формы корней квадратного уравнения Индивидуальные карточки Тема «Формы корней квадратного уравнения» 8 Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ
2 Рациональные уравнения Карточки с самостоятельной работой по вариантам Тема «Рациональные уравнения»
 
8 Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ
3 Квадратные уравнения Карточки с контрольной работой Модуль «Квадратные уравнения» 8 Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ
Аналитическая записка учебной работы

За период педагогической практики было проведено 12 уроков в 8«Б» классе:
3 урока геометрии: «Касательная к окружности» - один урок по теме – ЗИМ;  «Центральные и вписанные углы»- один урок по теме – ИНМ, один урок по теме – ЗИМ.
9 уроков алгебры: «Квадратные уравнения. Основные понятия»- один урок по теме – ЗИМ; «Формулы корней квадратных уравнений»- один урок по теме – ИНМ; один урок по теме – ЗИМ;  «Рациональные уравнения»- один урок по теме –ИНМ; один урок по теме – ЗИМ; один урок по теме – ПМ; «Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций»- один урок по теме – ИНМ; один урок по теме – ЗИМ;    
Проведена одна контрольная работа по теме «Квадратные уравнения. Рациональные уравнения. Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций».
 Комплексный анализ (в том числе, самоанализ) проведённых уроков показал сформированность следующих умений (согласно функциональной карте профессиональной деятельности учителя-практиканта) по 10-балльной шкале:
  •   находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися – 8 баллов,
  •   объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей – 9 баллов,
  •  совместно с обучающимися строить логические рассуждения в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся – 9 баллов,
  •  анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной  локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении (обобщении, сокращении, более ясном изложении) рассуждения – 8 баллов,
  •   совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации – 8 баллов,
  •   совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты , то же - для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом – 9 баллов,
  •   обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс (в частности, понимание формулировки задания, основной терминологии, общего смысла идущего в классе обсуждения) – 7 баллов,
  •    совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере – 9 баллов,
  •   управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность – 8 баллов.
Наиболее простой можно считать методическую работу по подготовке к урокам, наиболее сложной – организационную работу по включению учащихся (групп учащихся) в учебный процесс.
Эффективность проведённых уроков, по мнению учителя математики, составляет- 85 %, по моему мнению – 75 %.
Основная проблема, по мнению учителя математики Виноградовой С.А.  – «слишком многое внимание ученикам, работавшие у доски», по моему мнению – слабая распределённость внимания.
При проверке письменных работ учащихся проводился анализ ошибок и причин их появления. Основные ошибки, допускаемые учащимися 8 «Б» класса в начале изучения темы «Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций», связаны с применением имеющихся знаний в нестандартной ситуации; много ошибок ученики этого возраста допускают из-за невнимательности. Ученики плохо составляют математические модели.
 Во время прохождения практики учителем математики была проведена контрольные работа:
«Квадратные уравнения. Рациональные уравнения. Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций» – 8 класс.
Проверка результатов выполнения контрольной работы, анализ и выставление оценок осуществлялись совместно с учителем математики. Свою «текущую» отметку по предмету подтвердили: 23 из 26 (всего 28)
. Данные результаты демонстрируют 85 % объективность оценки достижений по предмету.

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 35 36 37 Последняя

#1 Виктория Владимировна, С Днем Рождения счастья, здоровья, удачи! мой + в подарок! Заходите на мою страничку, буду признателен комментариям!
Кирилл Бурчалов, дата: 08.02.2017 в 22:17  
#2 Виктория Владимировна, примите самые искренние поздравления и наилучшие пожелания в День рождения! Желаю Вам счастья, творческого вдохновения, радости!
Валентина Фролова, дата: 08.02.2017 в 17:47  
#3 Виктория Владимировна,здравствуйте, заглянула к вам на страничку. Приняла участие в опросе. Мой Вам +. Заходите в гости. Буду рада вашим отзывам и комментариям.
Светлана Староверова, дата: 02.04.2016 в 17:20  
#4 Виктория Владимировна, здравствуйте, приветствую Вас на сайте "УчПортфолио". Желаю творческих успехов во всем. Мой + в поддержку Вашего рейтинга. Приглашаю посетить мои странички, блоги. Буду рада Вашим комментариям.
Гульнара Айтуганова, дата: 23.03.2016 в 20:17  
#5 Виктория Владимировна!От всей души поздравляю Вас с 8 Марта. Женщина — это самое прекрасное, что есть в этом мире, поэтому продолжайте и дальше делать его лучшим, принося добро и любовь в этот мир. Побольше улыбайтесь, ведь тем самым Вы поднимаете настроение всем вокруг. Будьте всегда счастливой, довольной, успешной, а главное — любимой!
Марина Куприянович, дата: 08.03.2016 в 0:10  
#6 Виктория Владимировна, приглашаю Вас полюбоваться красотой весеннего любимого цветка подснежника. Загляните в мой блог : «Подснежники цветут в Крыму ещё с января»
Валентина Титова, дата: 20.02.2016 в 18:28  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.