С нами 13687 учителей, 4773 ученика.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
1060
комментариев
22
блога
2
сообщества
211
учебных материалов
8
статей
2
мастер-класса
0
экскурсий
0
дискуссий
2
новости
Сажида Хлямина, (на сайте с 12.07.2013 г.)
Был(а) на сайте 1 год назад
Просмотров: 1163426, комментариев: 1220, рейтинг: 233.52/2341
Советы и заповеди для родителей

"Воспитание детей всецело зависит от отношения к ним взрослых, а не от отношения взрослых к проблемам воспитания"   Г.Честертон

Советы Дороти Нолти для родителей
 

Если ребенку в жизни сопутствует критицизм,
Он обучается осуждать.
Если ребенку в жизни сопутствует враждебность,
Он обучается сражаться.
Если ребенку в жизни сопутствует осмеяние,
Он обучается быть насмешливым.
Если ребенку в жизни сопутствует стыд,
Он обучается чувствовать себя виноватым.
Если ребенку в жизни сопутствует терпимость,
Он обучается быть вежливым.
Если ребенку в жизни сопутствует ободрение,
Он обучается доверию.
Если ребенку в жизни сопутствует похвала,
Он обучается высоко ценить.
Если ребенку в жизни сопутствует честность,
Он обучается справедливости.
Если ребенку в жизни сопутствует безопасность,
Он обучается иметь веру.
Если ребенку в жизни сопутствует одобрение,
Он обучается нравиться самому себе.
Если ребенку в жизни сопутствует одобрение и дружба,
Он обучается находить в мире любовь.


 
Требования по САНПИН в начальной школе
Существует система требований и рекомендаций по организации обучения учащихся первой ступени образования:
1. Дневники обучающихся следует заводить со второго класса. В первом классе дневники обучающихся не ведутся, т.к.:
а) в первом классе четырёхлетней начальной школы исключается система бального (отметочного) оценивания (письмо Минобразования России от 25.09.2000 года
№ 2021/11-13 «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы»);
б) домашние задания в первом классе не задаются. Однако в СанПиН 2.4.2.2821-10
зафиксировано, что «Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2 – 3 классах до 1,5 часов, в 4 классе – до 2 – х часов.
2. Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:
а) учебные занятия проводятся только по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;
б) использование "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый);
в) рекомендуется организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут;
г) для посещающих группу продленного дня необходима организация дневного сна (не менее 1 часа), 3-разового питания и прогулок;
д) дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения.
3. На выходные и праздничные дни домашние задания не задаются (см. Письмо Минобразования России от 20.02.1999 № 220/11-12 «О недопустимости перегрузок обучающихся начальной школы», в котором зафиксировано, что «Для обеспечения полноценного отдыха детей в течение рабочей недели недопустимо давать домашние задания на понедельник» (п.9). Также нельзя задавать домашние задания на праздничные дни.
4. Вес ежедневного комплекта учебников и письменных принадлежностей не должен превышать: для учащихся 1-2-х классов - более 1,5 кг, 3-4-х классов - более 2 кг.
5. В целях профилактики нарушения осанки обучающихся рекомендуется для начальных классов иметь два комплекта учебников: один - для использования на уроках
в общеобразовательном учреждении, второй - для приготовления домашних заданий.
6. Оценочная деятельность и отметочная фиксация достижений младших школьников,
том числе и в дневниках обучающихся, осуществляется только со второго класса и только тогда, когда школьники знают основные характеристики разных отметок (в каком случае ставится «5», в каких случаях отметка снижается)».
7. Отметки в дневниках обучающихся, классном журнале, тетрадях для текущих и контрольных работ обучающихся должны совпадать.
8. Недопустимо ставить отметку «1», т.к. «С учетом современных требований к оценочной деятельности в начальной школе вводится четырёхбальная система цифровых оценок (отметок). Отменяется оценка «очень плохо» (отметка 1), это связано с тем, что единица как отметка в начальной школе практически не используется и оценка «очень плохо» приравнивается к оценке «плохо» (письмо Минобразования России от 19.11.1998 года
№ 1561/ 14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»)».
9. Все записи в дневниках обучающихся должны вестись аккуратно, чётко и безошибочно. Учитель (классный руководитель) обязан исправлять все орфографические, пунктуационные и стилистические ошибки, т.к. данная работа является составной и неотъемлемой частью формирования навыка грамотного письма и работы над ошибками. Так же это надлежит делать (по факту проведения урока) всем учителям – предметникам, которые работают в данном классе (музыка, ИЗО, физическая культура, иностранный язык).
10. Категорически запрещается ставить отметку «2» и снижать любую отметку за отсутствие у обучающегося на уроке школьно-письменных принадлежностей и за опоздание в школу.
11. Если учитель ставит отметку «2», то он обязан в дневнике обучающегося на той же строке сделать пометку за что (вид и характер работы) произошло столь значительное снижение отметки.
12. Отметка за поведение не допускается. Оценивание проводится в письменной форме («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).
13. Все записи, замечания, обращения к родителям, предложения, зафиксированные учителем в дневнике обучающегося, должны соответствовать нормам этики и уважения к участникам образовательного процесса.
Что должен знать и уметь будущий первоклассник.

Что должен знать и уметь будущий первоклассник.

 уметь чётко произносить все звуки речи;
 
·          уметь интонационно выделять звук в словах; 
 
·         уметь выделять заданный звук в потоке речи; 
 
·         уметь определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце); 
 
·         уметь произносить слова по слогам;
 
·          уметь составлять предложение из 3-5 слов; 
 
·         уметь назвать в предложении только второе слово, только 3-е слово, только 4-е слово; 
 
·         уметь использовать обобщающие понятия (медведь, лиса, волк – это животные); 
 
·         уметь составлять рассказ по картинке (например, «В зоопарке», «На детской площадке», «Отдых на море», «За грибами» и т.д.») 
 
·         уметь составлять несколько предложений о предмете; 
различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня); 
 
·         уметь наизусть читать любимые стихотворения; 
 
·         уметь последовательно передавать содержание сказки. 
 
       К началу обучения в школе у ребёнка должны быть 
 
развиты элементарные математические представления: 
 
·         знать цифры от 0 до 9; 
 
·         уметь считать до 10 и обратно, от 6 до 10, от 7 до 2 и т.д.; 
 
·         уметь называть последующее и предыдущее число относительно любого числа в пределах первого десятка; 
 
·         знать знаки +, -, =, <, >;
 
·          уметь сравнивать числа первого десятка (например: 7 < 8, 5 > 4, 6 = 6); 
 
·         уметь соотносить цифру и число предметов;
 
·          уметь сравнивать две группы предметов; 
 
·         уметь составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; 
 
·         знать название фигур: треугольник, квадрат, круг; 
 
·         уметь сравнивать предметы по цвету, форме, размеру; 
 
·         уметь оперировать понятиями: «налево», «направо», «вверх», «вниз», «раньше», «позже», «перед», «за», «между»; 
 
·         уметь группировать по определённому признаку предложенные предметы.
     
 
 
  В области представлений об окружающем мире будущему первокласснику необходимо: 
 
·         уметь различать по внешнему виду растения, 
распространённые в нашей местности (например: ель, 
берёза, дуб, подсолнух, ромашка) и называть их отличительные признаки; 
 
·         уметь различать диких и домашних животных (белка, заяц, корова, коза, …); 
 
·         уметь различать по внешнему виду птиц (например, дятел, ворона, воробей, …); 
 
·         иметь представления о сезонных признаках природы (например, осень – жёлтые и красные листья на деревьях, увядающая трава, сбор урожая, …); 
 
·         знать названия 1 – 3 комнатных растений; 
 
 
·         знать названия всех дней недели. 
 
 
Кроме того, ребёнок, поступающий в 1-й класс, должен знать: 
 
·         в какой стране он живёт, в каком городе, на какой улице каком доме; 
 
·         полные имена членов семьи, иметь общие понятия о различных видах их деятельности; 
 
·         знать правила поведения в общественных местах и на улице.
Мультимедиа
Мультимедиа
1
2
3
4

Прослушать или скачать Все Мы Делим Пополам бесплатно на Простоплеер

Давайте поможем ребятам в этом. Последуем совету, который, не подозревая о масштабах гиподинамии в XX веке, назвал Жан-Жак Руссо, живший в XVIII веке. «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, – призывал великий французский мыслитель, – сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть он находится в постоянном движении». 
http://ibnbrjdfkd.blogspot.ru/p/blog-page_22.html

Вот ссылка о конкурсах для ваших детей!
Мультимедиа
Мультимедиа
1
Мультимедиа
Мультимедиа
1
Мультимедиа
Мультимедиа
1
Методическая разработка: Родительское собрание: «Домашние задания»
http://uchportfolio.ru/materials/show/69970

Стресс сентября.

Какие симптомы должны насторожить родителей?

Прежде всего это беспокойный сон ребенка. Если ребенок вскрикивает во сне или разговаривает, если утром он с трудом просыпается и жалуется на головную боль или боль в животе и на этом основании отказывается от завтрака - значит, что-то не в порядке. Многие родители просто не обращают на это внимания. А бывает, что усугубляют ситуацию и говорят: "Когда тебе уроки учить или идти в школу, у тебя болит живот, а вот завтра воскресенье, и живот болеть не будет". Но они должны понять, что живот действительно болит из-за сильного напряжения, из-за тревоги или просто ребенку неуютно, что-то трудно дается.

Еще один признак - страхи самого разного характера. Третий признак - близкие слезы, когда ребенок без видимой на то причины начинает плакать, особенно если до этого он никогда не был плаксивым. И вообще любые резкие перепады настроения - тоже ненормально. Родителям следует обратить внимание и на возникший консерватизм, например в еде. Я имею в виду ситуацию, когда ребенок вдруг ни с того ни с сего говорит, что будет есть только то, что привык, - сосиску или котлету, ничего нового не хочет.

Что делать в подобных ситуациях?

Первая заповедь для родителей - уметь наблюдать за ребенком. Вторая - уметь говорить, слышать и слушать. Прогулка перед сном - самое подходящее время для разговора по душам, когда ребенок не боится, что вы будете его за что-то ругать. Важно очень тонко подойти к ситуации, выяснить, какие отношения с ребятами, как ведет себя учительница в классе, как учитель реагирует в тех случаях, когда дети ведут себя хорошо или, наоборот, плохо. Ребенок все расскажет, будьте уверены. Необходимо уметь правильно делать выводы из разговора. Наблюдать за ребенком надо не полчаса, а неделю или две.

Несколько важных моментов.

Режим дня.

Время ребенка надо расписать так, чтобы он не бежал с одного урока на другой, едва переведя дух. Ребенок должен прийти из школы, пообедать, час-полтора отдохнуть и после этого идти на дополнительные занятия. При этом у него должно оставаться время и на выполнение домашних заданий, причем обязательно делать это днем. После шести вечера младшие школьники должны отдыхать - спокойно поиграть, почитать интересную книжку или заняться любимым делом. В противном случае ребенок долго не может уснуть, следовательно, не имеет возможности полноценно отдохнуть и восстановить силы после очень тяжелого дня. А с утра его будят и заставляют идти в школу. И у ребенка накапливается усталость.

Прогулки обязательны.

Как показывают исследования, дети гуляют в среднем до получаса в день. При этом младшим школьникам ежедневно положено проводить на воздухе 3,5 часа, ученикам средней школы - 2 часа, а старшеклассникам - 1,5 часа. Без воздуха вообще нельзя говорить о нормальном развитии ребенка. Но получается, что ребенок проводит время на улице только по пути в школу и обратно. Это ненормальная ситуация.
Но совсем парадоксальную ситуацию создают родители, которые говорят ребенку: "Уроки не выучил, а у тебя по этому предмету "тройка", - гулять не пойдешь!", то есть они наказывают ребенка, лишая его права на прогулку.

Вкусно и красиво.

Помочь в сентябрьской адаптации может и правильный режим питания. К счастью, осень - благодатное время, когда в изобилии фрукты и овощи. И этим нужно воспользоваться. К примеру, не кормить ребенка геркулесовой кашей, которая еще зимой успеет надоесть, а сделать ему запеканку или оладьи со свежими яблоками. Можно постараться максимально разнообразить питание, а утренние блюда должны и выглядеть как можно более привлекательно и эстетично.
Хорошо пойдут разноцветные фруктовые салаты. Поднимают настроение и любые смешанные соки. И главное. Пусть ваш школьник ест то, что любит, а не то, что вам кажется полезным. Кстати, здорово вечером обсудить меню, оформить его на красивой бумаге и вывесить. Детям это очень нравится - они с удовольствием едят то, что они выбрали. Ведь есть утром до школы очень сложно. Поэтому сделайте так, чтобы ваш ребенок пошел в школу сытым и с хорошим настроением.


 

 

Занимательный сайт для школьников(Логические задачи, тесты, гороскопы, анекдоты, загадки, полезные советы и многое другое) http://5plys.ru/

 Энциклопедия для школьников о животных http://mammals.ru/

Полезный сайт для родителей и школьников http://1sentyabrya.ru/

Президентский сайт для школьников http://www.uznai-prezidenta.ru/

Всероссийский информационно-развлекательный портал для школьников http://zateevo.ru/

 

 
Ох! Задачка! (Сборник задач для начальных классов)
 

Как подготовить детей к переменам

Переезжая в новый дом, поступая в другую школу или класс, дети переживают из-за разлуки с любимыми друзьями и необходимости менять устоявшиеся привычки. Как помочь им адаптироваться к новому месту?

Не обрывайте старые связи. Придумайте варианты, как продолжать общаться с прежними друзьями: пригласить на новоселье, встречаться по очереди друг у друга, разговаривать по скайпу. Устройте детскую вечеринку в честь переезда, подарите гостям фотографию нового дома с написанным на ней адресом и номером телефона.

В первую очередь приведите в порядок детскую комнату. Украшайте ее вместе, советуйтесь с детьми, куда поставить мебель. Если они против перемен, постарайтесь оформить комнату в том же стиле, что и в прежнем доме. Проводите больше времени вместе, чтобы дети не чувствовали себя одинокими из-за того, что пока не нашли друзей во дворе или новой школе.

Установите контакт с новыми педагогами. Расскажите об особенностях характера детей, чтобы учитель или воспитатель помогли им наладить контакт со сверстниками и мягко ввели в новый коллектив. Предложите детям посещать спортивную секцию или кружок по интересам: в среде единомышленников им будет легче найти друзей.

Напомните о прошлых опытах перемен: как они впервые пошли в детский сад или поехали в лагерь: поначалу было непривычно, но уже через некоторое время они с радостью посещали садик и не хотели, чтобы заканчивалась смена в лагере. Скажите, что и в этот раз все устроится самым лучшим образом.

Разведайте интересные места поблизости: игровые площадки, парк с аттракционами, бассейн, кафе. Во время адаптации важно подчеркивать плюсы новой школы, места жительства или коллектива. Держа их в голове, дети стараются победить минусы и постепенно привыкают к новой среде.

Ребёнок и большие нагрузки

Как вести себя родителям, чьи дети испытывают временные перегрузки, связанные с усиленными занятиями в выпускном классе, подготовкой к экзаменам или олимпиаде?

  • Следите за тем, чтобы ребенок высыпался, обеспечьте здоровое питание и полезные перекусы – фрукты и сухофрукты, овощи, орехи. Доведите до минимума продукты, содержащие много сахара и кофеина: газированные напитки и фаст-фуд. Пусть на время еды ребенок не берет учебники с собой за стол.
  • Обеспечьте тишину в доме и место, где ребенку будет комфортно заниматься. Вместе составьте календарь подготовки к экзаменам или график выполнения домашней работы. Когда план нагляден и разбит на временные отрезки, он уже не кажется невыполнимым.
  • В пору экзаменов многое делается на бегу, и ребенок перестает получать удовольствие от простых вещей. Также ущемляется его время на личные интересы и общение с друзьями и семьей. Помогите выстроить расписание занятий так, чтобы в нем хватало времени для прогулок, физической активности, отдыха и общения.
  • Вдобавок к стрессу умственных нагрузок дети испытывают страх того, что у них не получится соответствовать высоким ожиданиям родителей. Постарайтесь вселить в ребенка уверенность, что учеба идет не ради оценок и, даже если он получит не тот результат, которого ожидает, вы отнесетесь к этому с пониманием.
  • На время усердной учебы исключите выполнение домашних обязанностей и не требуйте от ребенка идеальной чистоты в комнате. Лучше помочь ему поддерживать порядок, чтобы хаос на рабочем столе не становился еще одной причиной стресса.
  • С пониманием отнеситесь к сменам настроения в трудный период. Дайте ребенку понять, что к вам можно обращаться по любому вопросу и с любыми затруднениями: вы всегда готовы подбодрить, помочь делом или советом.

 

Упражнения на усидчивость


«На месте не усидит!» – если эти слова в полной мере относятся к вашему малышу, значит старательное письмо в прописях, аккуратные аппликации и методичное раскрашивание – не самые любимые его занятия. Он больше любит бегать, прыгать, браться то за одно дело, то за другое, и сложно его в этом упрекнуть: таков темперамент. Однако от прописей не убежишь: уже в первом классе ребенку придется сидеть за партой, внимательно слушать учителя и выполнять задания. Поэтому усидчивость и умение концентрироваться необходимо развивать до поступления в школу.

  • разбивайте большие задания на несколько маленьких и делайте перерывы между ними: «Сегодня прочитаем две страницы букваря, напишем одну строчку буквы «А», научимся вырезать снежинку из бумаги» – ребенку легче собраться, когда обозначен фронт работы;
  • хвалите за завершенное дело словами, наклейками или поощрительными значками;
  • приучите убирать предыдущее занятие, прежде чем начинать следующее: «Ты порисовал, а теперь хочешь посмотреть мультфильм? Давай сначала выльем воду и вымоем кисточки»;
  • привлекайте ребенка к делам, в которых результат виден и ощутим. Собираетесь покрасить забор на даче – выделите три доски и для малыша. Печете кексы – позовите ребенка мешать тесто и выливать его в формочки. Детям нравится гордиться тем, к чему они приложили руку;
  • читайте вслух с раннего возраста, чтобы развивать умение слушать;
  • вместе играйте в «усидчивые» игры (лото, паззлы, головоломки). Недостаточно просто выдать ребенку коробку с новым конструктором, он быстро потеряет интерес, если схема окажется сложной. А работая вместе, можно увлечь его и дать понять, какое это приятное чувство: не бросить дело на полпути, приложить усилия и получить на руки готовый результат.

Симптомы стресса у детей

Появление в семье младшего ребенка, смена места жительства, развод родителей, болезнь, умственные перегрузки в школе, проблемы со сверстниками и даже новости о мировых катаклизмах – все это и многое другое может влиять на восприимчивую детскую психику и вызывать стресс.

Любые изменения в здоровье и поведении, особенно если они длятся дольше, чем 1-2 дня, говорят о том, что в жизни ребенка не все идет гладко. Стоит внимательно отнестись к следующим симптомам:

  • жалобы на усталость, головную боль и боли в животе;
  • проблемы со сном;
  • нервные тики или навязчивые привычки вроде грызения ногтей или почесывания головы;
  • внезапные перемены в поведении: ребенок вял и апатичен к делам, которые прежде были интересны, или, наоборот, перегружает себя множеством занятий, избегая покоя;
  • перепады настроения от бурной радости до беспричинных слез;
  • нарушение питания: переедание или, наоборот, отказ от пищи;
  • замкнутость и нежелание общаться с другими людьми;
  • повышенная тревожность и страхи: ребенок задвигает шторы, входя в дом, или просит не выключать свет на ночь.

Дети ищут поддержки, даже если прямо об этом не говорят. Поэтому взрослым придется научиться читать по лицу, переводить с языка жестов и брошенных невзначай фраз в стиле «мне ничего не интересно», «все люди равнодушны», «я никому не нравлюсь». Постарайтесь разговорить ребенка и выяснить причину переживаний во время спокойного разговора перед сном, на неспешной прогулке, без свидетелей. Поняв, что является источником плохого настроения и самочувствия, родители могут успокоить ребенка, помочь советом, поделиться историями из собственного опыта. Если симптомы стресса не исчезают, стоит обратиться к детскому психологу, чтобы решать проблему сообща.

список трудов по психологии, который поможет вам в общении с детьми. 

  1. Адель Фабер, Элейн Мазлиш. Как говорить с детьми, чтобы они учились.
  2. Вулф Энтони. Чадо или чудовище? Как быть родителем современного подростка.
  3. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как?
  4. Корчак Януш. Право ребёнка на уважение.
  5. Мурашова Екатерина. Ваш непонятный ребенок.
  6. Современный ребенок. Энциклопедия взаимопонимания.
  7. Энтони Роберт. Главные секреты абсолютной уверенности в себе.
Советы родителям первоклассников
Сегодня мне хочется обратиться к самым, пожалуй, счастливым родителям – родителям первоклассников – с такими словами: "Дорога наша жизнь, но дороже детей нет ничего". Так давайте остановимся на некоторых важных аспектах воспитания в адаптационный период.
Поступление в школу для ребенка – это стресс. Очень много нового и непривычного видит он в школе. Особенность сегодняшних детей, пришедших в первый класс, – быстрая утомляемость. На первом уроке они откровенно зевают, на третьем – лежат на партах. Чем мы, взрослые, можем помочь ребенку? Прежде всего стоит помнить о старых и надежных способах поддержания здоровья первоклассника. Это соблюдение режима дня: сон не менее 10 часов в сутки, обязательно полноценное питание, физические упражнения. Оправданным будет ограничение просмотра телепередач до 30 минут в день. Хорошо восстанавливают эмоциональное благополучие ребенка длительные (до двух часов) прогулки на воздухе – не прогулка по магазинам, а прогулка в парке. С раннего утра настраивайте ребенка на доброе отношение ко всему. Скажите: "Доброе утро", – и собирайтесь в школу без суеты.
а) Придя с ребенком в школу, постарайтесь обойтись без нравоучений, так как они ничего, кроме утренней усталости, не дают. А вот объяснить безопасный путь в школу ребенку необходимо. Безопасный, но не короткий.
б) Встречая ребенка в школе после уроков, порадуйтесь вместе с ним тому, что он сумел потрудиться самостоятельно, без вас, целых три часа. Терпеливо выслушайте его, похвалите, поддержите и ни в коем случае не ругайте – ведь пока еще не за что.
Что же делать, если появились первые трудности? Будьте щедры на похвалу, для первоклассника сейчас это очень важно. Замечание должно быть конкретным, а не касаться личности ребенка. Он не неряха, просто сейчас у него в тетради маленький беспорядок. Не делайте ребенку несколько замечаний сразу.
в) Ни в коем случае не сравнивайте ребенка с другими детьми. Это ведет либо к озлоблению, либо к формированию неуверенности в себе.
Я не встречала родителей, которые бы обижались на своих детей за испачканные пеленки, а вот за испачканные тетрадки – сколько угодно. Хотя и в том и в другом случае период марания неизбежен. Ребенку не нужна позиция прокурора, которую так часто занимают родители: "Будешь переписывать пять раз, пока не получится хорошо!" Это недопустимо. Пожалуйста, помните об этом.
Сегодня одна из главных задач школы – оздоровление ребенка, и потому в целях облегчения процесса адаптации первоклассника применяется ступенчатый режим учебных занятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки: в сентябре – 3 урока по 35 минут каждый, со второго полугодия – 4 урока по 35 минут.
Духовное и физическое здоровье первоклассника зависит от контактов со всеми, кто работает в школе. Невозможно не уважать учителя начальной школы, потому что он работает и живет жизнью своих ребят. Поддержите словом и делом своего учителя, помогите ему. Не спешите осуждать учителя, администрацию школы, не торопитесь категорично высказывать свое мнение о них – лучше посоветуйтесь: ведь все, что делается учителем, прежде всего делается на благо вашего ребенка.
Встреча встрече рознь
Вспомните слова, которые произносятся чаще всего родители, когда их сын или дочь возвращается из школы. Конечно, вы угадали: "Какие сегодня оценки?" А вы попробуйте иначе. Встретив малыша в школьном вестибюле и направляясь к дому, спросите его: "Что сегодня на уроках было интересного? Что тебе понравилось, а что огорчило?" Какой необъятный внутренний мир, неизведанный пласт жизни собственного ребенка вы обнаружите. Как трепетно и доверчиво раскроется перед вами его сердце. Это дорогого стоит.
Дети любят похвалу, всегда стараются доставить радость родителям, но они должны быть уверены: их дела волнуют взрослых, заставляют близких беспокоиться и переживать. Вот и найдите повод похвалить ребенка. Пусть он почувствует удовлетворение от учебы, восторг от ощущения успеха. Таким образом, конкретная помощь первокласснику складывается из нескольких вещей: Непосредственного присутствия рядом с ними родителей;  заинтересованности взрослых в учебном труде ребенка; Постоянного контроля за его деятельностью.
Читайте детям на ночь!
Собственно, постепенно это становится одним из любимых режимных моментов, объединяющих семью. И не просто развивает умение слушать, детский кругозор и воображение. Книга становится подарком, наградой. Из заинтересованного слушателя ребёнок постепенно превращается во вдумчивого читателя. Поймайте момент, когда ребёнок заглянет в книжку и спросит: «А что ты читаешь, мама?» Это наилучшее время сформировать у него интерес к чтению вообще и к слову, в частности. От вашего старания (а вы, конечно, будете читать очень выразительно и от души!) зависит, появится ли у вашего чада желание прочитать так же, как вы. Ведь дети берут пример с нас – родителей. А наша задача – показать как можно больше положительных примеров.
Упражнение на развитие произвольного внимания.
Ребенку дают лист бумаги, цветные карандаши и просят нарисовать в ряд 10 треугольников. Когда эта работа будет завершена, ребенка предупреждают о необходимости быть внимательным, так как инструкция произносится только один раз. "Будь внимательным, заштрихуй красным карандашом третий, седьмой и девятый треугольники" Если ребенок переспрашивает, ответить - пусть делает так, как понял. Если ребенок справился с первым заданием, можно продолжить работу, постепенно усложняя задания.
Самое главное: Помните что успехи детей это успехи их родителей!
CЕКРЕТЫ УДАЧНОГО ДНЯ ПЕРВОКЛАССНИКА

CЕКРЕТЫ УДАЧНОГО ДНЯ ПЕРВОКЛАССНИКА

Пробуждение.

 Не нужно будить ребенка, он может испытывать чувство неприязни к матери, которая вечно тормошит его, стаскивая одеяло. Он заранее может вздрагивать, когда она входит в комнату. "Вставай, опоздаешь". Гораздо лучше научить его пользоваться будильником. Лучше купить будильник и, преподнося его, как - то обыграть ситуацию: "Этот будильник будет только твоим, он поможет тебе вовремя вставать и всегда успевать".

Если ребенок встает с трудом, не нужно дразнить его "лежебокой", не вступать в спор по поводу "последних минуток". Можно решить вопрос по-другому: поставить стрелку на пять минут раньше: " Да, я понимаю, вставать сегодня почему-то не хочется. Полежи еще пять минут".  Эти слова создают атмосферу теплоты и добра, в противоположность крикам. Когда ребенка утром торопят, то часто он делает все еще медленнее. Это его естественная реакция, его мощное оружие в борьбе с распорядком, который его не устраивает.

  Не надо лишний раз торопить, лучше сказать точное время и указать, когда он должен закончить то, что делает: " Через 10 минут тебе надо выходить в школу". "Уже 7 часов, через 30 минут садимся за стол".

Выход в школу.

  Если ребенок забыл положить в сумку учебник, завтрак, очки; лучше протянуть их молча, чем пускаться в напряженное рассуждение о его забывчивости и безответственности: "Вот твои очки" - лучше, чем "Неужели я доживу до того времени, когда ты научишься сам класть очки". Не ругать и не читать нотаций перед школой. На прощание лучше сказать: "Пусть все сегодня будет хорошо", чем "Смотри, веди себя хорошо, не балуйся". Ребенку приятнее услышать доверительную фразу: "Увидимся в два часа", чем "После школы нигде не шляйся, сразу домой".

Возвращение из школы.

Не задавать вопросы, на которые дети дают привычные ответы.

- Как дела в школе?

 - Нормально.

 - А что сегодня делали?

 - А ничего.

- Что получил? И т.д.

   Вспомните себя, как порой раздражал этот вопрос, особенно когда оценки не соответствовали ожиданию со стороны родителей ("им нужны мои оценки, а не я"). Понаблюдайте за ребенком, какие эмоции "написаны" у него на лице. ("День был трудный? Ты, наверное, еле дождался конца. Ты рад, что пришел домой?").

Пора спать.

Дошкольников и младших школьников лучше укладывать спать самим родителям (мать и отец). Если перед сном доверительно поговорить с ним, внимательно выслушать, успокоить страхи, показать, что ты понимаешь ребенка, тогда он научится раскрывать душу и освободится от страхов, тревоги, спокойно заснет.

 

Для мелкой моторики



Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости, помогает развить глазомер, тренирует руку для письма.

Предлагаем вашему вниманию картинки, которые малыш должен дорисовать.

 

Родительская мудрость
Японская поговорка гласит: «Когда в семье рождается ребенок, вся семья учится говорить»
Азбука безопасности
Мультимедиа
1
Методическая деятельность (текст)
pedsovet.su/publ/123-1-0-4475
 

Кризис 7 лет у ребенка. Что это такое и каковы причины? Четырнадцать советов родителям

Как справиться с кризисом семи лет? Советы для родителей

  1. Прежде всего нужно помнить, что кризисы — это временные явления, они проходят, их нужно пережить, как любые другие детские болезни.
  2. Будьте внимательны к ребенку, любите его, но не «привязывайте» к себе, пусть у него будут друзья, свой круг общения. Будьте готовы поддержать ребенка, выслушать и ободрить его. Залог успеха — доброжелательные и открытые отношения в семье. Справиться с проблемой легче, когда она только возникла и не привела еще к негативным последствиям.
  3. Причина острого протекания кризиса — несоответствие родительского отношения и требований желаниям и возможностям ребенка, поэтому необходимо подумать о том, все ли запреты обоснованны и нельзя ли дать ребенку больше свободы и самостоятельности.
  4. Измените свое отношение к ребенку: он уже не маленький, внимательно отнеситесь к его мнениям и суждениям, постарайтесь его понять.
  5. Тон приказа и назидания в этом возрасте малоэффективен, постарайтесь не заставлять, а убеждать, рассуждать и анализировать вместе с ребенком возможные последствия его действий.
  6. Если ваши отношения с ребенком приобрели характер непрекращающейся войны и бесконечных скандалов, вам нужно на какое-то время отдохнуть друг от друга: отправьте ребенка к родственникам на несколько дней, а к его возвращению примите твердое решение не кричать и не выходить из себя во что бы то ни стало.
  7. Заранее проверьте у ребенка уровень школьной зрелости.
  8. Создайте условия для развития интеллекта (игры, развивающие игры и упражнения, познавательные книги), речи (чтение сказок, стихов, беседы).
  9. Поощряйте общение со сверстниками.
  10. Учите ребенка управлять эмоциями (на примере своего поведения; есть специальные игры и упражнения).
  11. Следите за состоянием здоровья (больной, ослабленный ребенок хуже воспринимает новую информацию, не идет на контакт с окружающими).
  12. Психологически готовьте к школе: расскажите, что ему предстоит (с положительной окраской), какие могут быть сложности и как можно с ними справиться, проведите экскурсию по школе).
  13. Реально оцените возможности ребенка. При среднем уровне интеллекта, при наличии тяжелых родовых травм, ослабленности не стоит записывать малыша в спецкласс с повышенной нагрузкой, параллельно со школой водить в секции (повремените полгода).
  14. Как можно больше оптимизма и юмора в общении с детьми, это всегда помогает!
Надеемся, что эта информация поможет вам пережить кризис 5-7 лет ребенка без особых проблем.

 

Социальная акция "Синяя лента апреля"

 

 Ежегодно во многих странах мира апрель объявляется месяцем по предотвращению насилия над детьми.

             Начало этой традиции положила история, произошедшая весной 1989 года в США, когда четырехлетний ребенок погиб от жестокого обращения в семье. Бабушка мальчика,  Бонни Финей,  во время похорон внука привязала синюю ленту к антенне своего фургона, тем самым желая привлечь внимание людей к этой проблеме. Синий цвет символизирует синяки на теле детей, подвергшихся насилию,  служит напоминанием о том, что необходимо защищать детей от жестокого обращения.

             К акции присоединились субъекты Российской Федерации (Камчатский край, Нижегородская область, Самарская область и др.) города Магадан, Тобольск, Новосибирск, Тольятти, Новый Уренгой и др.

           В Краснодарском крае социальная акция "Синяя лента апреля" проводится с 22 - 28 апреля 2013 года по инициативе министерства социального развития и семейной политики Краснодарского края.

           Специалистами отделения профилактики семейного неблагополучия КЦСО "Кавказский" в рамках акции организуются социально-значимые мероприятия:  лекции и беседы с родителями и несовершеннолетними детьми, "круглые столы" с педагогическими работниками школ муниципального образования: распространение листовок и буклетов на улице Красной от ДК железнодорожников до железнодорожного вокзала.

          Цель социальной акции – привлечение внимания общества к проблеме насилия над детьми и подростками, профилактика жестокого обращения с детьми, мотивация населения на информирование органов социальной защиты населения о семьях, находящихся в социально-опасном положении.

 

Нет данных
Родительское собрание 26.11.2014
Раздел "Человек и общество": Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека.  Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа.

Проект «Моя семья – моё богатство!» проходил в несколько этапов.

На I этапе «Моя семья» мы вместе с учащимися ответили на вопросы «Семейной викторины" (Что такое семья? Какие названия членов семьи мы знаем?
Как составляется родословное древо?). Итогом первого этапа стало моделирование родословного древа. Эта модель была выполнена в виде коллективной композиции - аппликации.
 

c:users123desktopфотонепоседы (г.борзя-3 забайкальский край). модель родословного древа.jpg

На II этапе «Семейные традиции» мы работали над заданием «Копилка народной мудрости» на Stixy.com, где узнали много пословиц о семье и одну из них проиллюстрировали. А также выполнили задание «Народные семейные традиции» в Google-презентации по шаблону. Здесь работа распределялась между учащимися: кто рассказывал о семейной традиции, кто составлял о ней краткий рассказ (текст), кто иллюстрировал в любой технике ИЗО или ИКТ, кто вносил текст в шаблон страницы, кто сканировал (фотографировал) рисунок и т.д.

c:users123desktopфотованя.jpg

Птица рада весне, а младенец матери.


На III этапе «Счастливая семья» ответили на проблемный вопрос 
мозгового штурма – «Какую семью мы называем счастливой?» и указали его итоги в сервисе "Облако слов" на Wordle.net. На основе мозгового штурма мы выполнили плакат "Счастливая семья" с девизом счастливой семьи. 
 

c:users123picturesпо семьеплакат2 001 - копия.jpg

День Матери
Мультимедиа
1
Мама
Текстовый блок

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 202 203 204 Последняя

#1 Сажида Жакслыковна, Сегодня праздник важный самый, Вас поздравляю с этим днем, А отмечают его мамы! Пусть все Вам будет нипочем: Любые сложные задачи И куча маленьких проблем, Нельзя ведь мамой быть иначе, Как не справляться с этим всем!
Маргарита Чаркова, дата: 26.11.2017 в 11:48  
#2 Сажида Жакслыковна, очень рада знакомству и предложенной вами дружбе! Всегда рада общению с интересными, умными, интеллигентными людьми. Именно об этом говорят ваши странички портфолио. Сколько материала, сколько труда-очень впечатляет! Давно не встречала школы, где количество учеников так велико! Это ж надо, 1 "Ж" класс! Надеюсь на дальнейшее общение и сотрудничество! и от всего сердца-мой +!
Маргарита Чаркова, дата: 18.11.2017 в 12:03  
#3 Сажида Жакслыковна, с наступающим Вас праздником! Каждый из нас — многодетный родитель. Для многих детей — словно личный водитель. Труд наш бесценен, хочу вам сказать, Детские души мы учим летать. Каждый из нас что-то важное может: Кто-то из цифр учить сказку предложит, Кто-то — червей по хвостам отличать, Кто-то — по-русски красиво кричать, Атомы двигать и школу взорвать, Выше всех прыгать и быстро бежать, В картинке увидеть язык программиста И по-английски поздравить министра, Детские мысли отправить в полет, В школьном подвале собрать звездолет. Каждый из нас — великий мыслитель, Для детской души каждый — ангел-хранитель. Труд наш бесценен, хочу вам сказать, И пусть в нашей жизни все будет на «пять»!
Ольга Турова, дата: 04.10.2017 в 10:42  
#4 Сажида Жакслыковна благодарит всех коллег за поздравления.
Сажида Хлямина, дата: 12.09.2017 в 9:31  
#5 Сажида Жакслыковна, с днём рождения! Счастья, здоровья, успехов во всех делах и начинаниях!
Марина Лаптева, дата: 27.08.2017 в 8:34  
#6 Сажида Жакслыковна, поздравляю Вас с Днём рождения! желаю крепкого здоровья, успехов в работе, хорошего настроения!
Галина Борискина , дата: 27.08.2017 в 8:08  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы