С нами 14221 учитель, 5030 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
1
комментарий
0
блогов
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Наталья Шабанова, (на сайте с 08.04.2013 г.)
Был(а) на сайте 4 года назад
Просмотров: 3576, комментариев: 45, рейтинг: 6.34/23
Личные данные
Фамилия Шабанова
Имя Наталья
Отчество Николаевна
Дата рождения 13.2.1959 г.
Пол Женский
Гражданство Россия
Место жительства с.Горнозаводск
Контактный телефон 89621018584
Место работы МБОУ "СОШ с.Горнозаводска Невельского района Сахалинской области"
Юридический адрес с.Горнозаводск, ул. Клубная, 10
Образование высшее, ЮСГПИ
Специализация учитель русского языка и литературы
Трудовой стаж с 1976 года
Педагогический стаж с 1991 года
Учебная нагрузка 16 часов
Квалификационная категория высшая
Дата присвоения категории с 2009
Дата начала ведения портфолио Не указано
Образование
Учебное заведение Квалификация
1 Основное Южно-Сахалинский государственный педагогический институт
Год окончания: 1986
Уровень образования: Высшее
1335058604.jpg
учитель русского языка и литературы
учитель русского языка и литературы
Трудовой и педагогический стаж работы
Организация Должность Период
1 Горнозаводская школа № 2 учитель русского языка и литературы C 18.11.1991
и продолжаю работать
Повышение квалификации
Название курса Количество часов Сроки Документ
1 Менеджмент в образовании; Организация учебной деятельности по краеведению; Проектирование уроков литературы; Формирование профессиональной компетенции педагога в условиях эксперимента по переходу на новую форму аттестации по русскому языку выпускника основной школы; Современные технологии работы с одаренными школьниками и подготовка к предметным олимпиадам; дистанционные модульные курсы: "Тайм-менеджмент для детей", "Управление имиджем"; Подготовка материалов портфолио; конференция "Образовательные учреждения нового типа. Современные технологии, опыт ведущих школ России"
сахалинский областной институт переподготовки и повышения квалификации кадров; Педагогический университет "Первое сентября"; институт развития образования Сахалинской области; Международный институт развития "ЭкоПро"; РФ МАП Оргкомитет Международного слета учителей
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Региональный
108 2004, 2006, 2009, 2012, 2013 свидетельство № 666; удостоверение № 527; удостоверение № 299457-10006; удостоверение; удостоверение № 1616; сертификат о прохождении модульных курсов; свидетельство № 26; сертификат за участие в конференции
Награды, грамоты, благодарственные письма
Файл Описание
1 1380752743.jpg мой труд оценен Министерством Образования и Науки РФ
2 888259924.jpg подтверждение ИКТ-компетентностей
3 1100959216.jpg обобщение опыта
4 1074594933.jpg грамота за отличную работу
5 1383164022.jpg грамота за подготовку детей к олимпиадам
6 791133810.jpg благодарственное письмо
7 888277235.jpg свидетельство о наличии опубликованной работы
8 1286081308.jpg работа в школе молодого учителя
9 1012693485.jpg участие в заочном конкурсе "Женщина года" в номинации "Духовность"
10 883429938.jpg не только учебная деятельность поощряется грамотами
11 901647619.jpg диплом о подготовке призера филологического чемпионата
12 thumb_1319892714.jpg благодарность от Ассоциации музеев
Копии документов
Файл Описание
Нет данных
Результаты педагогической деятельности
Аттестационный лист
Файл Описание
1 Аттестационный лист - это официальный документ, который содержит различные важные сведения про работника, которые добываются в период прохождения его аттестации.
Работа в качестве классного руководителя

                                                                                                                                                                       Воспитание шире и значительнее, чем обучение; чувство собственного достоинства школьника важнее, чем отличные отметки в журнале…

Дистервег

Конституция Российской Федерации, признавая высшую ценность человека, его права и свободы, провозглашает как одно из неотъемлемых право каждого на образование. Она также отмечает, что главная функция школы как социального института состоит в том, чтобы всячески способствовать развитию индивидуальных, субъективно значимых эквивалентов норм и правил, морально-этических, социальных и правовых ценностей, принятых в современном демократическом обществе.

В Законе РФ "Об образовании" сказано, что школа - в широком смысле этого слова - должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новой системы ценностей. Она должна использовать свой воспитательный потенциал для формирования у молодёжи уважения к людям, которые своим трудом способствуют процветанию Родины и обеспечивают собственное благополучие.  Обществу нужны  образованные члены, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, способные к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладают чувством ответственности за судьбу страны, способные участвовать в развитии её экономики. Система образования должна готовить людей, способных не только жить в гражданском обществе, но и создавать его.

    Размышляя об алгоритмах успешной реализации задач воспитания подрастающего поколения, мы должны помнить:

Без памяти - нет истории,

Без истории - нет культуры,

Без культуры - нет духовности,

Без духовности - нет воспитания,

Без воспитания - нет Человека,

Без человека нет Народа!

Исходя из этого,  ЦЕЛЬЮ воспитательной работы в классе является:

становление социально-активной личности, через организацию ученического самоуправления,  направленное на формирование активной жизненной позиции.

Задачи:

·  учить коллективной мыслительной и практической работе, используя элементы театральной педагогики,

·  формировать социальные умения и навыки взаимодействия и общения, индивидуального и совместного принятия решений,

·  воспитывать ответственное отношение к делу, к социальным ценностям,

·  развивать классное ученическое самоуправление

 

      «Воспитание – великое дело: им решается участь человека», -  эти хорошо известные слова В.Белинского не только не теряют своей актуальности, но и приобретают еще большую значимость в наше время. Ведь во многом судьба человека зависит от того, как он воспитан.  «От качества подрастающего поколения зависят судьбы мира» (С.Рачинский).

      Природа дала человеку два оружия – интеллектуальное и нравственное. Просвещенный интеллектуальный разум облагораживает, укрепляет, усиливает нравственные чувства человека. Нравственность человека проявляется только в одном – в его поступках, а поступки происходят от характера помыслов. Важнейшая задача формирования личности – это нравственное воспитание человека.

     Что такое воспитание? Воспитание – это,  прежде всего,  проектирование способов отношений к людям и к самому себе, а также отношений к труду, к вещам, к природе, к обществу в целом. Главная роль в воспитании, конечно же, должна лежать на семье, но в условиях сегодняшней жизни эта роль переходит на школу.

     В школе  дети должны  находиться с удовольствием и чувствовать себя комфортно, т.к. многие не имеют этого дома,  с этим согласны все — и учителя, и учащиеся. И в этом вечная проблема дидактики. Как этого достичь? Ребенок духовно созревает лишь в том случае, если переживает личностную позицию, когда учитель работает «лично для него», когда чувства учителя «соприкасаются» с его чувствами (И. Д. Чечель). Классный руководитель - педагог-организатор деятельности детей, помощник, защитник, советчик, но не «надзиратель» и не «скульптор». Только такая  позиция  обеспечивает доступную воспитывающую среду равных возможностей по поддержке каждого ребенка на пути к его жизненному успеху.

      В младшем школьном возрасте этому содействует игра, «...дети... еще словно несут в себе память об этом и предаются „божественному“ занятию — игре, до того, как начнется забота и труд для пользы» (Г. Д. Гачев). Еще в XVI веке Я. А. Коменский писал, что «всякая школа может стать универсальной игрой, если мы постараемся верно и мягко упорядочивать природные инстинкты, когда они сами проявляются...». Именно поэтому в своей работе классного руководителя  я  обратилась к элементам театральной педагогики.

      Как пишет А.В.Роготнева: «Театральная деятельность в учебно-воспитательном процессе позволяет сочетать в себе труд и удовольствие, познание мира и игру, фантазию и точный расчет». «Нельзя вдохнуть талант, но способности можно развить», — утверждала 3.Гиппиус. Это основные способности, воспитываемые у наших детей: способность социализироваться в обществе, понять свою позицию в жизни, уметь отстаивать свою точку зрения, не отрицая при этом возможности существования другой, порой противоположной, способность быть толерантным. Главной задачей для меня стало создание коллектива, в котором каждый осознает значимость свою и других.

  Коллективное воспитание оказалось возможным осуществлять через театрализацию воспитательного процесса, где в совместном творчестве происходит постижение явлений окружающего мира способом погружения и проживания в образах, которые дают совокупность цельных знаний о человеке, его предназначении и роли в жизни общества, его отношении к окружающему миру, его деятельности, о его мыслях и чувствах, нравственных и эстетических идеалах.  Приемы «театральной»  педагогики тяготеют к игре, фантазии, романтизации и поэтизированию — всему тому, что свойственно театру с одной стороны, и детству — с другой.

Общаясь с окружающими, человек постоянно попадает в ситуации, требующие от него принятия решений, выбора возможного варианта, альтернативы в определении сущности своих взглядов и убеждений, ценностных ориентации, жизненной позиции. Для подростка важны общение и деятельность,  и в этом помогают элементы театрализации, используемые в воспитательной работе класса,  как метод стимулирования творческой активности детей, где классный руководитель  ориентирован на личность ребёнка в целом.

    С помощью театрализованных игр развиваются навыки общения со сверстниками. Умение педагога войти в игровую ситуацию помогает решить задачу взаимопонимания между взрослыми и детьми.     Театральная педагогика – это вовлечение детей в активное речевое общение, это разнообразная гамма эмоциональных переживаний, это целый мир, где раскрепощается интеллект ребенка, воспитывается творчество.

    Главный побудительный мотив творчества — стремление человека реализовать себя, проявить свои возможности. Такое стремление есть в каждом индивиде,  и оно лишь ожидает подходящих условий для освобождения и проявления. Созидательному творчеству может способствовать:

·   признание безусловной ценности индивида;

·   создание обстановки, в которой отсутствует внешнее оценивание;

·   понимание, сопереживание; психологическая свобода

      Занятия театральной деятельностью делают жизнь детей в школе более эмоциональной и привлекательной, дают возможность почувствовать уверенность в своих силах, раскрепоститься. Главным образом,  театральная деятельность позволяет формировать опыт нравственного поведения и умение поступать в соответствии с нравственными нормами. Занятия театральной деятельностью  способствуют улучшению социальной адаптации.

Воспитательная деятельность в классе строится по основным направлениям:

1.                      Духовно-нравственное

2.                      Гражданско-патриотическое

3.                      Воспитание потребности в здоровом образе жизни

4.                      Приобщение к культуре села, области

5.                      Трудовое

6.                      Создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся

И в первых трех направлениях кроме различных форм работы, как-то беседы, лекции, работа в группах, самостоятельная подготовка и т.д.,  в большей степени используются именно элементы театрализации. Причем мы  работаем не только для себя, чаще всего  с подготовленными  нами представлениями мы отправляемся в начальную школу, среднее, а иногда и в старшее звено. Рассмотрим несколько направлений воспитательной работы более подробно.

1.                      Духовно-нравственное воспитание - это воспитание у учащихся правильной нравственной позиции; воспитание личности, умеющей отвечать за свои поступки, имеющей свою правовую культуру; воспитание личности, уважающей общепринятые ценности, нормы, законы.

      Народная мудрость говорит: «К чему в юности привык, то в старости сделал». Сама жизнь подтверждает правильность этого: если человек еще в дни своей юности вступил на путь достойный, он твердо будет стоять на нем и в старости. Духовно-нравственное воспитание должно формировать у ребенка верное понимание этических ценностей, правильного видения основополагающей роли семьи в обществе, преданность идеалам добра, справедливости, милосердия и патриотизма.

      Именно в данном направлении самой благодатной формой работы являются элементы театральной педагогики, так как прорабатывание и постижение нравственных понятий происходит постепенно в ходе подбора сценария, репетиций и нескольких выступлений. Привлекать детей  к выступлениям начинаю с первых дней учебного года (в октябре в школе проводится традиционный праздник Рукавичек для детей 2-х классов). Сначала это были дети активные, способные справиться со смущением перед большим количеством зрителей, затем происходило постепенное «втягивание» всех остальных, причем, дети пробовали сами, им не хочется отставать от  одноклассников, а потом они понимают прелесть выступлений, а особенно подготовки к выступлению, т.к. это самые прекрасные моменты  трех СО - единения, творчества, активности.

      В этом направлении наш класс работает наиболее успешно и начиная с пятого класса. Со сказкой «Про козу-козулю» мы выступили не только в школе, но и в детском саду. В данной постановке задействован был весь класс, работа нашлась каждому: в представлении были задействованы как актеры,  так и куклы на ширме, кто-то готовил детали декорации, кто-то музыкальное сопровождение.  И нравственные понятия добра и зла, доброжелательного отношения друг к другу, способности к пониманию приходили в ходе увлекательной работы по подготовке представления.

Мы подросли, и уже в прошлом учебном году, когда необходимо было провести классный час по толерантности, дети сами начали активную подготовку, нашли сценарий, мы вместе просмотрели его, подработали и, получилось  ненавязчивое погружение в понятие «толерантности» их самих,  малышей 3-4 классов и учащихся 6-х классов.

2.                      Гражданско-патриотическое воспитание  предполагает воспитание любви к Родине, её истории, культуре, традициям; воспитание гражданской позиции, ответственности; воспитание культуры отношений, навыков общественной жизни.

В рамках данного направления  мы с детьми начали  готовить  выступления в 6 – 7 классах, это были представления к 23 февраля «Слава богатырей русских», «Аты-баты, шли солдаты», участие детей в школьном конкурсе поэзии военных лет, посвященном Дню Победы. Может быть, благодаря этой работе, один ученик нашего класса в прошлом году поступил в Суворовское училище, собираясь связать свою жизнь с воинской профессией.

Хорошие результаты показывает класс и на общешкольных  мероприятиях по патриотическому воспитанию:  в  игре «Аты-баты, шли солдаты»  заняли первое место. Лучшее чтение стихотворения, посвященное Дню Победы. В игре «Если ты мужчина» - первое место. В конкурсе плакатов «Мои права» наш класс – третье место.

 3.     Воспитание потребности в здоровом образе жизни складывается из создания условий для физического развития учащихся; воспитания негативного отношения к вредным привычкам; воспитания стремления к здоровому образу жизни; бережного отношения к природе, окружающему миру.

Подготовлены и проведены театрализованные постановки классных часов для начальной школы «Веселый поход в страну Здоровье», «Парад вредных привычек», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», игра «Береги здоровье».  В нашем классе нет детей с вредными привычками, дети любят  физкультуру и спорт.  Все занимаются в спортивных секциях по баскетболу, футболу, флорболу, защищают честь школы в соревнованиях по легкой атлетике и лыжным гонкам, одна девочка довольно успешно занимается в секции каратэ-до. 

Второе место занимаем в общешкольной игре «Шуточный поход». Первое место в спортивных общешкольных соревнованиях в рамках Всероссийской акции «Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным привычкам» среди 7-8-х классов. В данном учебном году в школе был создан волонтерский отряд, куда вошли несколько человек из моего класса, и уже провели определенную работу: в смотре агитбригад наша команда заняла второе место, 1 декабря  учащиеся 9а класса - члены волонтерского отряда, провели акцию Красная ленточка, подготовили информационный листок «Предупрежден – значит вооружен».

      Конечно, такая работа дает свои определенные результаты. В нашей школе в конце учебного года подводятся итоги в конкурсе «Самый лучший класс». Наши результаты таковы:

    5а - 2007-2008 учебный год   второе место в номинации  «Самый активный класс»

                                                      третье место в номинации  «Самый спортивный класс»

 

    6а - 2008-2009                          первое место                      «Самый спортивный класс»

                                                      третье место                       «Самый активный класс»

 

    7а - 2009-2010                          первое место                      «Лучший в учебе»

                                                       первое место                      «Самый активный класс»

                                                       первое место                      «Самый спортивный класс»   

 

 

     8а - 2010 2011                         первое место                       «Лучший в учебе»

                                                      первое место                       «Самый активный класс»

                                                      первое место                       «Самый спортивный класс»

     При переходе в пятый класс  психологом была проведена диагностика «Школьная тревожность»,  по результатам – из 17 человек у половины проявились средний и повышенный уровни тревожности. Уже через два года эти показатели исчезли. В классе были дети, которые стеснялись говорить, а если говорили, то очень тихо, стараясь не привлекать к себе внимания, не говоря уже о том, чтобы выступить перед кем-либо, постепенное привлечение их к мероприятиям, дало свои плоды:  этих детей теперь не узнать, активны, инициативны, способны к самостоятельной работе.

     Ежегодно  в классе  проводится обследование учащихся по различным методикам: «Школьная мотивация» (анкета для оценки уровня школьной мотивации), «Взаимодействие классного руководителя с учениками» ( анкета-исследование), «Уровень воспитанности» (анкета-изучение), «Самоуправление в классе», «Мотивация к изучению предмета» (анкета для учащихся), «Социально-психологический климат», «Взаимодействие учителя с родителями»,  «Нужно ли наказывать детей?» (анкетирование  перед родительским собранием).

      В классе развито самоуправление.  В течение уже пяти лет наш класс-город носит название «Умники и Умницы».  Выборы органов классного самоуправления происходят с обсуждением, причем высказывается каждый, аргументируя свою позицию.   А в данном учебном году  ученица нашего класса избрана Министром печати Школьной республики, т.е. ребята выходят на школьный уровень.

     Сегодня мы с детьми уже в девятом классе, и я знаю, что многие вещи они способны сделать сами, без моего присутствия.   В прошлом году в школе проводилась анкета по выявлению уровня воспитанности, наши результаты хорошие, что подтверждается многими наградами, которые имеет наш класс: на протяжении нескольких лет мы занимаем первые места в школьном конкурсе «Самый лучший класс», из 15 учащихся внеурочной деятельностью заняты 14 человек, в подготовке ко всем  традиционным школьным мероприятиям (осенние праздники, новый год, месячник по профилактике негативных тенденций в подростковой среде и др.)  принимает участие весь класс.  Причем выступления всегда оригинальны и красочны.

 Ребёнок не стоит перед окружающим миром один на один. Его отношение к миру всегда опосредовано отношением человека к другим людям, его деятельность включена в общение. Чтобы овладеть достижениями материальной и духовной культуры, сделать их своими потребностями, человек вступает в отношение к явлениям окружающего мира через других людей, т.е. в процессе общения с ними.

В период этапа развития Новой школы – школы XXI века в центре внимания, как и прежде, стоит ребёнок. Но без совместной работы семьи и школы невозможно воспитать личность, имеющую свою позицию, умеющую выбирать приоритеты, определять значимость своих поступков, находить собственный смысл в жизни.

На формирование личности школьника значительное воспитательное влияние оказывает семья. Семья – это первая общественная ступень в жизни человека. Она с раннего детства направляет сознание, волю, чувства ребенка. Под руководством родителей дети приобретают свой первый жизненный опыт, умения и навыки жизни в обществе. Макаренко подчеркивал: «Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги». Поэтому и с родителями мы стараемся поддерживать тесные связи: посещение на дому, работа на родительских собраниях, деятельность родительского актива, посещение школы родителями. В основном наши родителя заинтересованы в жизни своих детей, строят свои отношения на доверии и понимании. С родителями также  проводится анкетирование по таким методикам как «Мотивация к изучению предмета» (анкета для родителей), «Социально-психологический климат», «Взаимодействие учителя с родителями»,  «Нужно ли наказывать детей?» (анкетирование  перед родительским собранием).

А в заключение хочется сказать, что никакие технологии, никакие новые формы и методы работы не смогут помочь, если между классным руководителем и детьми не установятся доверительные отношения, построенные на симпатии, на уважении и любви. Ведь  мы не репетируем жизнь, а живем. Живем по-настоящему, примеряя на себя различные социальные роли; общаясь друг с другом, выстраиваем оптимальный путь отношений, понимания и принятия друг друга и мира вокруг нас.

 

 

 

 

Используемая литература:

1.     Бахтин Н. Н. Театр и его роль в воспитании / В кн.: В помощь семье и школе. —  М, 1911.

2.     Газман О. С. Гуманизм и свобода (введение в гуманистическую педагогику). В сб.: Гуманизация воспитания в современных условиях. —  М, 1995.

3.     Рогова P.M. Развитие гуманистического мировоззрения и ценностных ориентации личности. —  М., 1996.

4.     21. Роджерс К. Р. Взгляд на психотерапию, становление личности. —  М., 1994.

5.     22. Российская педагогическая энциклопедия. Т.1. —  М., 1993.

6.     Ушинский К.Д. Собр.соч. М. 1948

7.     Сухомлинский В.А. Избр.пед.соч.: В 3т.; М., 1979.

8.     Макаренко А.С. Пед.соч. в 8-ми тт. - М: Педагогика, 1983-86 гг.

9.     Леонтьев А.Н. К теории развития ребёнка / Избранные психологические произведения. Т. 2 - М., Педагогика                                                                                         

Комментарии

#1 Наталья Николаевна, мой вам "+"
Татьяна Серкова, дата: 04.04.2015 в 9:49  
#2 Наталья Николаевна, Пусть этот праздник — воскресенье вербное — Прогонит мысли и поступки скверные, А ветки вербы солнечно-пушистые Дела подарят светлые и чистые! Желаю духу вашему смирения, Найти в родных и близких утешение... И знайте — все сбываются желания (Всего-то надо им чуть-чуть внимания)!
Татьяна Серкова, дата: 04.04.2015 в 9:49  
#3 Наталья Николаевна, успехов Вам в работе над портфолио. Вам мой "+"! Заходите в гости!
Елена Матвеева, дата: 04.04.2015 в 9:48  
#4 Наталья Николаевна, Здравствуйте! Приветствую Вас на сайте Учпортфолио! Желаю Вам интересных открытий, больших успехов, чтобы были достижимы мечты! Пусть поддержка друзей дарит Вам уверенность, а помогает во всём удача. Мой Вам +! Заходите в гости! Буду рада общению!
Нина Анатольевна Сухорукова, дата: 04.04.2015 в 8:35  
#5 Наталья Николаевна, Мой Вам + за работу. Заходите в гости. Я приглашаю Вас в мои сообщества "Тихая моя Родина", "Я помню! Я горжусь!". Там Вы можете оставлять свои комментарии, загружать фото, музыку, презентации по теме. Присоединяйтесь, буду рада общению
Нина Егорова, дата: 04.04.2015 в 1:02  
#6 Наталья Николаевна, здравствуйте! Посетила Ваши странички, у Вас очень много интересного материала! Пусть сопутствует удача В каждом начинании. Ждёт в делах успех блестящий, Сбудутся желания! Мой Вам + в копилку рейтинга! Заходите в гости, рада буду Вашим комментариям
Елена Тихонова, дата: 31.03.2015 в 8:45  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы