С нами 17149 учителей, 7296 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
0
моих комментариев
0
блогов
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Наталья Прохорова, (на сайте с 16.02.2013 г.)
Не в сети
Рейтинг: 4.7/19
24 288
просмотров
35
комментариев
2 613
место в рейтинге
Методическая деятельность (текст)

Рабочая программа по географии Иркутской области.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №8 им. А.С.Пушкина»

 

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор  школы

 

_________________

Бархатов  В.А.

 

 

Принята  методическим советом                                            Утверждена городским

МБОУ «Средняя общеобразовательная                                   Экспертным Советом.

школа  № 8 им. А.С.Пушкина»                                                Приказ от  _________

от « »                            2013  года                                             №  

Протокол №  

 

Введена в действие

приказом директора

МБОУ «Средняя общеобразовательная

школа  № 8 им. А.С.Пушкина»

от «»                        2013  года

Приказ №  

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ»

 

8-9 классы

 

(Программа реализуется в учебниках по географии для 8—9 классов  «География Иркутской области» (природа, население, хозяйство, экология) под редакцией В.М.Бояркин, И.В.Бояркин)

 

 

Составитель: Прохорова Наталья Васильевна,

учитель географии

высшая квалификационная категория

 

 

 

 

 

 

г. Черемхово, 2013 г.

 

 

Оглавление:

 

I.                   Пояснительная записка                                                                  3

 

II.               Общая характеристика учебного предмета.                               6

 

III.           Описание места учебного предмета в учебном плане.              8

 

IV.           Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.                                                          9

 

V.               Содержание учебного предмета.                                                  14

 

VI.           Тематическое планирование.                                                       16  

 

VII.        Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.                                  43

 

VIII.    Планируемые результаты изучения учебного предмета.       45

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Рабочая программа учебного предмета «География Иркутской области» предназначена для учащихся 8-9 классов общеобразовательной школы.

           Программа по курсу «География Иркутской области» составлена с учётом усиления стандарта школьного географического образования (программа «География своего региона»), потенциала учебного заведения и контингента учащихся. В ней отражены актуальные тенденции современной профильно-ориентированной школы.  Является составной частью подготовки в предметной области «Общественно-научные предметы»,  и ее освоение должно обеспечить

-          формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы учащихся,  личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

-          понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды  как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации;

-          владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их влияния на качество жизни человека и качество окружающей его среды;

-          осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся глобальном мире;

-          приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нём, формирования собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений.

Данная программа составлена на основе:

-          фундаментального ядра содержания общего образова­ния;

-          требований к результатам освоения основной образова­тельной программы основного общего образования, представ­ленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения;

-          примерной программы основного общего образования по географии как инвариантной (обязательной) части учеб­ного курса;

-          программы развития и формирования универсальных учебных действий;

-          программы духовно-нравственного развития и воспита­ния личности.

Программа учебного предмета «География Иркутской области» для учащихся 8-9 классов преемственна по отношению к начальному общему образованию, в том числе и в использовании основных видов учебной дея­тельности обучающихся.

      Данный курс обеспечен пособием (Бояркин В.М.) , атласом «Иркутск и Иркутская область».

Актуальность программы обусловлена противоречиями:

-          несмотря на то, что география давно уже перестала быть «землеописательной» и «поисково-открывающей» дисциплиной, в современном обществе и в школе она до сих пор трактуется как справочно-энциклопедическая область знания;

-          такой взгляд в корне противоречит существующему направлению современной географической науки, так как, её главной целью в настоящее время является изучение пространственно - временных взаимосвязей в природных и антропогенных географических системах, от локального до глобального их уровня;

-          между потребностью современного общества в людях, способных к самостоятельному исследовательскому поиску во всех сферах жизнедеятельности, и ориентацией в массовой школе на репродуктивный характер овладения знаниями, где учебный процесс рассматривается в контексте исполнительской деятельности школьников;

-          между возросшими требованиями, предъявляемыми обществом к качеству образования, и отсутствием у старшего школьника потребности в самосовершенствовании и постоянном самообразовании;

-          между благоприятными возрастными предпосылками формирования исследовательских умений школьников и слабой их реализацией в самообразовании;

-          между необходимостью повышения уровня самообразования современного школьника и недостаточной разработанностью педагогического инструментария активизации этого процесса в общеобразовательной школе.

Играя роль своеобразного «мостика» между естественными и общественными науками, географы активно привлекаются к решению разнообразных естественно-научных, экологических и социально-экономических проблем современности.

Делая попытку найти пути решения указанных проблем, программа   учитывает и современные дидактико-психологические тенденции, связанные с вариативным развивающим образованием и требованиями ФГОС. Поэтому в основу настоящей программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования.

Разрешение этих противоречий определило назначение данной программы.

Концепция (основная идея) программы.

Программа разработана на основе следующих концептуальных идей, имеющих принципиальное значение: идея устойчивого развития (УР), идея системного единства, идея созидательной конструктивности.

Идея устойчивого развития отражает новый, коэволюционный этап в рассмотрении взаимоотношений человека и природы. Она сопряжена с культурно-компетентностными ориентирами модернизации отечественной школы и географического образования. Основные концептуальные положения устойчивого развития, воплощаясь в ценностно-целевых, содержательно-процессуальных, технологических установках современного курса «География», определяют его стратегические приоритеты:

культурно-компетентностная направленность – становление у школьников географической культуры на основе формирования компетенций ценностного, когнитивного и волевого характера как основы субъектного опыта;

экогуманизм – личностное развитие учащихся во взаимосвязи с окружающей их средой, понимание учащимися мысли о сотворчестве человека и природы, ответственного отношения к миру, в котором мы живём, на основе нравственно-экологического императива; готовность к решению возникающих геоэкологических проблем;

толерантность – воспитание уважения к другой культуре и традициям; восприятие контакта с другими народами и национальными культурами как процесса обогащения личного опыта; познание своей страны в сравнении с другими;

в программе 8–9-го классов ещё и перспективность – опережающее изучение ключевых вопросов через: «малую» – в рамках одного раздела (отрасль, межотраслевой комплекс); «среднюю» – в течение ряда разделов (геоэкологическая проблема, качество жизни, природопользование, устойчивое развитие); «большую» – в пределах различных географических курсов (зональность, природные компоненты и факторы, географические системы); междисциплинарную (история освоения территории) – перспективность.

Идея системного единства обеспечивает возможность:

проектирования методической системы изучения курса в единстве его целевого, содержательного, процессуального, технологического, результативного компонентов;

взаимосвязанного изучения триады: «природа – население – хозяйство» с позиций устойчивого развития путём интеграции физической и экономической географии;

объединения покомпонентного, отраслевого и комплексного, районного изучения окружающего мира с целью формирования у школьников целостной географической картины мира;

актуализации системного подхода и рассмотрения географических систем разного уровня и вида;

объединения пространственных уровней в познании географических систем: национального, регионального и локального, показывающих всеобщую взаимосвязь и единство развития общества и природы и помогающих школьникам осознать типичность и региональную специфику географического пространства; существующих проблем, их следствий и путей решения на основе рационального природопользования;

формирования географического мышления как целостного, «кладущего свои суждения на карту», обеспечивающего формирование у учащихся образа мира в его природном, демографическом, этническом, хозяйственном многообразии;

усиления проблемно-исторического акцента в содержании курса и его персонификации, способствующих социализации личности, воспитанию гражданственности и патриотизма.

Идея созидательной конструктивности, усиливая личностно-деятельностный характер содержания, предполагает взаимосвязь:

образно-чувственного, рационально-логического и операционно-деятельностного в процессе изучения географии. Достигается развитие всех сфер сознания личности – аффективной, когнитивной, волевой; различных видов учебной деятельности:

познавательно-аналитической, оценочной, прогностической, рекомендательной, практикоориентированной с опорой на карту и учебный атлас, рассматриваемых в качестве средства наглядности, мощной информационной системы и культурного феномена;

  традиционных и инновационных методов и организационных форм учебной деятельности с приоритетом диалоговых, проектных, проблемных личностно ориентированных технологий;

  дидактических принципов, учитывающих психофизиологические особенности учащихся 8–9-го классов и ориентированных на их развитие в процессе внутренне мотивированной увлекательной деятельности;

  этапов изучения курса «География», определяющих его рациональную организацию, преемственность и рефлексивное управление;

  диагностических методов и результативно-оценочных форм контроля усвоения учебного материала на стартовом, экспресс- и финишном уровнях, выполняющих функцию обратной связи и способствующих корректировке учебного процесса, и итоговых достижений учащихся.

В процессе изучения курса школьники включаются в различные виды деятельности по работе с отдельными источниками географической информации: картографической, статистической, текстовой, СМИ, Интернетом. Особая роль отводится картографическим произведениям и другим изображениям с применением компьютерных технологий. Предусматривается широкое использование алгоритмизации в виде планов характеристики географических объектов, процессов и явлений, логических схем, структурных моделей.

На этапе введения знаний используется технология проблемно-диалогического обучения, которая позволяет организовать исследовательскую работу учащихся на уроке и самостоятельное открытие знаний.

Значимость данной программы определена следующими положениями.

В системе основного общего образования география — един­ственный школьный предмет, содержание которого одновре­менно охватывает многие аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у учащихся:

-          целостное восприятие мира как иерархии формирую­щихся и развивающихся по определенным законам взаимосвязанных природно-общественных территориальных систем;

-          комплексное представление о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества посред­ством знакомства с особенностями природы, жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;

-          социально значимые качества личности: гражданствен­ность, патриотизм; гражданскую и социальную солидарность и партнерство; гражданскую, социальную и моральную ответ­ственность;  адекватное восприятие ценностей гражданского общества; заботу о поддержании межэтнического мира и со­гласия;

-          трудолюбие.

Школьный курс географии Иркутской области призван также способствовать предпрофильной ориентации учащихся.

Цель программы: способствовать формированию у учащихся комплексного представления об основных закономерностях и специфике территориальной организации природы, населения и хозяйства Иркутской области с выделением основных проблем природно-ресурсного и социально-экономического развития в современный период.

Задачи программы:

 География ставит следующие основные  задачи курса на этапе  основного  образования:

-          обеспечить освоение школьниками действием моделирования и позиционного видения мира для достижения главной цели курса географии – формирования основ теоретического мышления (анализа, планирования и рефлексии) как ключевой компетентности образования   подростка. Освоить  работу  с  разными  типами  моделей:  создание  карт своей местности,  компьютерное  и математическое  моделирование; 

-          обеспечить каждому учащемуся возможность создания своего «образа» географии с  учетом  индивидуальных  особенностей,  желаний  и  потребностей,  возможность поиска своего места и роли в данном учебном предмете; 

-          оценить значение  собственного места учащихся в быстро меняющемся мире детства и юности -  чувство места  в  понятиях  дома, школы,  окрестностей;

-           рассмотреть вопросы, касающиеся  людей  и территорий с различных точек  зрения;

-          сформировать  у  учащихся  географическую  картину  мира  как  неотъемлемый компонент их обшей культуры; 

-          обеспечить освоение учащимися специального географического языка, необходимого для формирования картины мира;

-          продолжить работу, начатую в курсах «Окружающий мир» и      «Природоведение»,  с  различными  источниками  информации (текст,  графики,  диаграммы, карта и так далее), что является одной из культурных норм образованного человека;

-          обеспечить овладение учащимися методами  географической науки;

-          сформировать представление у учащихся о месте Иркутской области в РФ, особенностях заселения и хозяйственного освоения, её природно-ресурсном потенциале, о состоянии окружающей среды и структурной трансформации экономики в переходный период;

-          сформировать у учащихся умения анализировать особенности развития ПТК, охраны природы и размещения специализирующих отраслей промышленности, сельского хозяйства, транспорта,  изучить внешние экономические связи Иркутской области. 

Основной задачей в этом направлении в современном школьном курсе географии должно  стать освоение детьми различных  способов моделирования (картографического, словесного, математического, сетевого и  т.д.) и  экспериментирования (прежде всего, мысленного  эксперимента),  наблюдения  и  описания,  а  также  ведения  исследовательской деятельности, как в природе, так  и в камеральных условиях.

 

Срок реализации программы: 2 года. 

Комментарии (35)

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 Последняя

#1 Наталья Васильевна, С Днем Рождения Вас! Послушный учеников, крепкого здоровья, большого счастья, радостных моментов!
Анастасия Иноземцева, дата: 08.04.2016 в 19:50  
#2 Наталья Васильевна, пусть минуты все будут счастливыми, нежных слов и улыбок полны, жизнь эмоции дарит красивые, и пленит аромат новизны! Комплиментов, цветов, восхищения, исполнения мечты, новых встреч, в каждом дне находить вдохновение И тепло в своем сердце беречь! С днём рождения!
Елена Шахурова, дата: 08.04.2016 в 18:20  
#3 Наталья Васильевна, От всей души поздравляю с Днем рождения! В этот чудесный день хочу пожелать Вам исполнения всех заветных желаний, крепкого здоровья. Пусть в жизни будет больше ярких и красочных моментов, счастья и добра.
Валентина Фролова, дата: 08.04.2016 в 18:18  
#4 Наталья Васильевна, , здравствуйте! Под звон весенней радостной капели, под пение птиц, вернувшихся домой, в чудесном, опьяняющем апреле, мы отмечаем День рожденья Ваш! Желаю много счастья и везения! Любви, конечно, радости, побед! Всегда приподнятого настроения! И беззаботной жизни много лет! Примите от меня + в подарок.
Гульнара Айтуганова, дата: 08.04.2016 в 18:00  
#5 Наталья Васильевна, позвольте Вас поздравить с Днем рожденья! Огромной радости желаю, вдохновенья, желаю счастья и добра, желаю жизни полной, желаю бодрости с утра и на весь день. Приглашаю в гости, прогуляйтесь по моим страничкам, посмотрите блоги о Ялте и Симеизе. Примите + в подарок. Буду рада общению и отзывам и оценке.
Валентина Титова, дата: 08.04.2016 в 17:55  
#6 Наталья Васильевна, приветствую Вас на нашем сайте !Ну как прекрасно жить на белом свете, Когда друзей вокруг огромный хоровод, И в каждом, даже отдалённом месте Горит компьютера волшебный огонёк. Мы все общаемся по делу и без дела, И это важно каждому сейчас, Где, кто и как, узнать бы нам хотелось В минуту эту думает о нас. Здесь нарушается людское отчужденье, Здесь все друзья и этим дорожат, В минуту каждую и в каждое мгновенье Участьем и вниманьем одарят. И каждый вечер я спешу на встречу, И сообщений жду дыханье затая, Как хорошо, что есть на белом свете Такие милые и близкие друзья! Примите + в поддержку и заходите в гости
Валентина Титова, дата: 08.04.2016 в 17:54  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ