152
моих комментария 1
блог 0
сообществ 1
учебный материал 2
статьи 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментария 1
блог 0
сообществ 1
учебный материал 2
статьи 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Ирина Игнатюк, (на сайте с 08.01.2013 г.)
Был(а) на сайте 2 года назад
Рейтинг:
22.98/219
123 115
просмотров
|
233
комментария
|
670
место в рейтинге
|
|
Текстовый блок
Роль физминуток на уроке
- Известно, что дети быстро утомляются на уроках, поскольку длительное время находятся в статичном положении.
- Физкультминутки помогают предупреждению и снятию умственного утомления.
- Проводят физкультминутку на 12-20 минуте от начала урока. Иногда бывает целесообразным проведение физкультминутки дважды за урок (вначале учебного года и в последние дни четверти на последних уроках, особенно в конце недели).
- Продолжительность 2-3 минуты.
Основные требования при составлении комплекса физкультминуток
Упражнения должны охватывать большие группы мышц и снимать статическое напряжение, вызываемое продолжительным сидением за партой. Это могут быть потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям, по возможности связаны с содержанием занятий, носить игровой характер.
Комплекс должен состоять из одного-двух упражнений, повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводиться не реже 1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и условий проведения урока. Так, после письменных заданий включают движения рук, сжимание и разжимание пальцев и т.д.
Во время контрольных и на некоторых практических уроках (труд, физкультура, ритмика и др.) физкультминутку не проводят.
Мультимедиа
№ | Мультимедиа |
1 |
Физминутка с музыкальным сопровождением "Head, shoulders..."
Физминутка с музыкальным сопровождением "Head, shoulders..." использовать на уроках физкультуры при изучении темы "Части тела"
|
Мультимедиа
№ | Мультимедиа |
Нет данных |
Текстовый блок
Стихи и пословицы о здоровье
Если хочешь быть веселым,
Бодрым и счастливым,
Кушай carrots, apples, pears
И, конечно, сливы!
Climb the stairs, walk a lot –
Или вырастет живот!
Visit nature, run,skate,swim-
И тогда ты будешь slim!
Будешь healthy и тогда
No problem навсегда,
И поймешь, my dear son,
И увидишь - Life is fun!
Один король was low and fat,
Был коротышкой толстым,
Любил с грибами он омлет
И с тертым сыром тосты.
He couldn’t run, he couldn’t jump –
Не мог он прыгать, бегать
И после завтрака лежал
До самого обеда.
Ему сказал однажды кот:
- Взгляните, сэр, на свой живот.
You cannot catch your dinner –
Худеть необходимо!
Health is above wealth.
A sound mind in a sound body.
An apple a day keeps a doctor away.
Бодрым и счастливым,
Кушай carrots, apples, pears
И, конечно, сливы!
Climb the stairs, walk a lot –
Или вырастет живот!
Visit nature, run,skate,swim-
И тогда ты будешь slim!
Будешь healthy и тогда
No problem навсегда,
И поймешь, my dear son,
И увидишь - Life is fun!
Один король was low and fat,
Был коротышкой толстым,
Любил с грибами он омлет
И с тертым сыром тосты.
He couldn’t run, he couldn’t jump –
Не мог он прыгать, бегать
И после завтрака лежал
До самого обеда.
Ему сказал однажды кот:
- Взгляните, сэр, на свой живот.
You cannot catch your dinner –
Худеть необходимо!
Health is above wealth.
A sound mind in a sound body.
An apple a day keeps a doctor away.
Текстовый блок
Нестандартные уроки
Ни для кого не секрет, что к 7-9 классам интерес к изучению иностранного языка падает, т.к. отсутствует мотивация, особенно в сельской школе. Поэтому для поддержания интереса я чаще использую нестандартные уроки. Кроме того, нестандартные формы урока оказывают эмоциональное воздействие на школьников, позволяют самоутвердиться, испытать чувство успеха. Нестандартные творческие и соревновательные задания, близкие к естественным речевым ситуациям, обеспечивают участие практически каждого ученика. Чаще всего такие уроки используются в качестве обобщающего контроля.
В моем арсенале немало форм нестандартных уроков, это: уроки-путешествия, урок-КВН, урок-праздник, уроки «эстафета знаний», телемосты, уроки за «круглым столом», игра «Крестики-нолики», «Что? Где? Когда?», урок-конференция, викторины, телепередача и другие.
Приведу пример некоторых из них.
Урок-игра «Что? Где? Когда?» по теме «Город» Готовлю конверты с заданиями и с указанием количества возможных очков (10, 30, 50), волчок. Класс делится на 2 группы, и с помощью волчка определяют номер задания. Задания беру следующие:
Урок-путешествие организую по-разному: по станциям, где на каждой станции ребята получают билеты разные по цвету в зависимости от того, на сколько ответил ученик после выполнения задания. Станции могут быть: лексические, грамматические, речевые, логические.
Урок-путешествие в 5 классе
2007 год
Задачи: обобщить знания учащихся по страноведению; практиковать в аудировании, письме и говорении; тренировать в употреблении форм Simple Past; развивать умения анализировать и делать выводы; воспитывать уважение к чужой культуре.
Оборудование: карта Великобритании, маршрутные листы, карточки с заданиями, картинки с достопримечательностями Лондона.
Ход урока.
11.The widest river in Britain. (Thames)
Now we see that the treasure is in London, under Tower Bridge. Let us make a short trip to London and find the treasure.
Now we may travel to London.
Passengers to Glasgow on Flight BD 554 – this flight is now boarding at the gate number 3. BD 554 to Glasgow is now boarding at the gate number 3.
Passengers to London on Flight BD 349 – this flight is now boarding at the gate number 7. BD 349 to London is now boarding at the gate number 7.
Now we may get on the plane.
Attention, please
Fasten safety belts
Toilet
Do not smoke
About three hours have passed and we are in London, the capital of Britain.
XI. Подведение итогов.
Ни для кого не секрет, что к 7-9 классам интерес к изучению иностранного языка падает, т.к. отсутствует мотивация, особенно в сельской школе. Поэтому для поддержания интереса я чаще использую нестандартные уроки. Кроме того, нестандартные формы урока оказывают эмоциональное воздействие на школьников, позволяют самоутвердиться, испытать чувство успеха. Нестандартные творческие и соревновательные задания, близкие к естественным речевым ситуациям, обеспечивают участие практически каждого ученика. Чаще всего такие уроки используются в качестве обобщающего контроля.
В моем арсенале немало форм нестандартных уроков, это: уроки-путешествия, урок-КВН, урок-праздник, уроки «эстафета знаний», телемосты, уроки за «круглым столом», игра «Крестики-нолики», «Что? Где? Когда?», урок-конференция, викторины, телепередача и другие.
Приведу пример некоторых из них.
Урок-игра «Что? Где? Когда?» по теме «Город» Готовлю конверты с заданиями и с указанием количества возможных очков (10, 30, 50), волчок. Класс делится на 2 группы, и с помощью волчка определяют номер задания. Задания беру следующие:
- Аукцион слов по теме «Город»
- Составить из слогов названия английских городов
- Из какой песни взяты слова?
- Угадайте достопримечательность по описанию
- Суперблиц – 3 вопроса о Лондоне или Москве
- Самый сложный – 50 очков – описание Москвы, Лондона.
- Прочитай рифмовку
- Послушай текст и ответь на вопросы
- Отгадай загадки или ребусы
- Спой песню
- Расскажи о школе
- Расскажи о доме, селе.
- Прочитай текст и др.
Урок-путешествие организую по-разному: по станциям, где на каждой станции ребята получают билеты разные по цвету в зависимости от того, на сколько ответил ученик после выполнения задания. Станции могут быть: лексические, грамматические, речевые, логические.
Урок-путешествие в 5 классе
2007 год
Задачи: обобщить знания учащихся по страноведению; практиковать в аудировании, письме и говорении; тренировать в употреблении форм Simple Past; развивать умения анализировать и делать выводы; воспитывать уважение к чужой культуре.
Оборудование: карта Великобритании, маршрутные листы, карточки с заданиями, картинки с достопримечательностями Лондона.
Ход урока.
- Орг. момент.
- Вступительное слово учителя: Hello, children! I know that you like to read, and perhaps you read a novel by the English writer Robert Louis Stevenson “Treasure Island”. One of the pirates whose name was Flint had buried treasure. One part of the treasure was found by Captain Silver on the Treasure Island, as you know from the book. But the other part of it has not been found. I only know that it is in the British Isles, in the capital of Britain. What’s the capital of Britain? So, the treasure is hidden in London.
- Stage I. Tower Bridge
- The ocean that washes the British Isles. (Atlantic)
- The capital of Britain. (London)
- The smallest country of Britain. (Wales)
- The name of the Queen of Britain (Elizabeth)
- The symbol of England. (rose)
- The country that consists of England, Scotland and Wales (Britain)
- One of the colours of the flag of Britain (red)
- The language that the British speak. (English)
- The favourite English domestic animal (dog)
11.The widest river in Britain. (Thames)
Now we see that the treasure is in London, under Tower Bridge. Let us make a short trip to London and find the treasure.
- Stage 2. At the Customs
Now we may travel to London.
- Stage 3. At the Airport
Passengers to Glasgow on Flight BD 554 – this flight is now boarding at the gate number 3. BD 554 to Glasgow is now boarding at the gate number 3.
Passengers to London on Flight BD 349 – this flight is now boarding at the gate number 7. BD 349 to London is now boarding at the gate number 7.
Now we may get on the plane.
- Stage 4. In the Plane.
Attention, please
Fasten safety belts
Toilet
Do not smoke
About three hours have passed and we are in London, the capital of Britain.
- Stage 5. London Zoo.
- Stage 6. Lunch.
- Stage 7. Trafalgar Square.
- Stage 8. The Tower of London. The Tower of London was a fortress, a royal palace, and later a prison. Now it is a museum. There are a lot interesting collections there. They are guarded by ravens. The legend says that without the ravens the Tower will fall. The ravens will not let you pass by if they don’t get acquainted with you. Please, tell them about yourself. (Рассказывают о себе)
XI. Подведение итогов.
Комментарии (233)
#1 Ирина Владимировна, Спасибо за внимание - за нежно-весеннее поздравление!С первым днем весны хочу поздравить!
Счастья и здоровья пожелать.
Крылышки красивые расправить
Чтобы любить, мечтать, хотеть, желать!
Пусть в душе сады цветут и розы,
В сердце пусть щебечут соловьи!
Чтоб наполнить счастьем и любовью
Все деньки и ноченьки твои!
Ольга Степанова, дата: 01.03.2015 в 6:57
#2 Ирина Владимировна, Журчат ручьи,
Слепят лучи,
И тает лед и сердце тает,
И даже пень
В апрельский день
Березкой снова стать мечтает.
Веселый шмель гудит весеннюю тревогу,
Кричат задорные веселые скворцы,
Кричат скворцы во все концы:
«Весна идет! Весне дорогу!»
Елена Матвеева, дата: 28.02.2015 в 22:08
#3 Ирина Владимировна, с первым днём весны! Пусть первые мартовские лучики согревают вас своим теплом!
Наталья Фокина, дата: 28.02.2015 в 19:10
#4 Ирина Владимировна, рада встретить на страницах УчПортфолио коллегу по предмету! Заходите в гости! Мой + в Вашу копилку рейтинга!
Валентина Федоровна Шайдурова, дата: 18.02.2015 в 1:29
#5 Ирина Владимировна, желаю вам и вашим ученикам вкусной, солнечной, веселой масленицы! Посмотрите мой новый блог про масленицу, там много загадок и викторина на эту тему!
Валентина Федоровна Шайдурова, дата: 18.02.2015 в 1:27
#6 Ирина Владимировна, Блины давно испечены – сияют гладкими боками,
Нам Масленица дарит дни, наполненные чудесами.
Всех вместе соберет друзей, и семьи за столом засядут,
Цени тепло ты этих дней! Пусть вдохновением они станут!
Наталья Фокина, дата: 17.02.2015 в 19:34
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Туда Последняя