С нами 17149 учителей, 7296 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
1923
моих комментария
61
блог
1
сообщество
12
учебных материалов
9
статей
3
мастер-класса
0
экскурсий
0
дискуссий
1
новость
Маргарита Абраконова, (на сайте с 04.11.2014 г.)
Был(а) на сайте 1 неделю назад
Рейтинг: 369.38/1543
743 705
просмотров
1 336
комментариев
53
место в рейтинге
Копилка для учителя

Содержание страницы
 
- Рабочие листы
- Внеклассная работа;
- Внеурочная деятельность;
- Раздаточный материал к уроку математики;
- Приёмы обучения чтению;
- Презентации


 
Отчетность учителя
Рабочий лист. Окружающий мир.
Нет данных
Раздаточный материал к уроку математике (отработка табличного умножения и деления
Приёмы обучения чтению


ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ

  1. Поочередно, сложив свои губы в  немой артикуляции звуков А О У Ы Э И, попросите ребенка угадать, какую букву вы называли. Затем попросите найти ее среди остальных букв.

  2.  Следите за тем, чтобы ребенок правильно читал и называл буквы гласных (коротко, без призвука Э)

  3. Учите ребенка выделять в словах отдельный звук. Например, «Подними руку, если услышишь в слове звук С» (называть слова со звуком С в начале, в середине, в конце, а также без этого звука)

  4. Учить слиянию букв в один слог надо так: показывая карандашом первую букву и передвигая карандаш ко второй букве, предложите ребенку соединить их дорожкой: К_______________________У

 
«Тяни первую букву до тех пор, пока не дойдешь по дорожке до второй буквы» при этом шепотом проговаривать звуки, действовать обязательно слева направо.

  1. Следите, чтобы ребенок не читал слог по отдельным буквам. Первый звук надо немного п тянуть, а второй сказать коротко.

  2.  После прочтения ребенком слова или слога попросите его повторить прочитанное, а затем спросите, знает ли он такое слово или нет.

  3. Спросите, на какой звук (букву) начинается слово ХОР, ТАНК И Т.Д. На какой звук (букву) заканчивается? Какая буква посередине?

  4. Чтение предложений из двух-трех слов может вызвать определенную трудность. После прочтения первого слова предложения попросите его прочесть снова первое слово, а затем здесь же прочитать второе слово предложения. После прочтения двух слов ребенок снова возвращается к началу предложения и читает подряд все три слова.

  5. При чтении целого слова, которое его затрудняет, например, оно длинное

                                                      ПО/СТРО/И/ЛИ, нужно:

  • Найти первую букву гласного звука и карандашом поставить  на строке после нее штрих (черточку);

  • Выделить круглой  скобочкой снизу получившийся слог;

  • Смотреть на стоящую впереди букву согласного звука, узнать ее и, ведя от нее карандашом, как указкой, к букве гласного, шепотом прочитать  первый слог, если впереди есть еще буквы согласных, то наращивая слева, повторить процедуру, прочитывая весь слог;

  • Прочитывая первый слог, находить вторую букву гласного, карандашом ставить после нее штрих и выполнять операции, аналогичные предыдущим;

  • Прочитать все слова по слогам с опорой на знак ударения и пометы, подсказывающие границы слогов; если слово кончается буквой согласного, то  причитывает его.

Часто в учебнике встречаются слова с выделениями, сделанными голубым цветом.
Голубые буквы гласных – это опоры для чтения трех- четырех сложных слов. Эти выделения нужны для ориентирования в слоговой структуре слова.

2014год
 
Лэпбук по произведению Виталия Бианки "Как муравьишка спешил домой"






















 

































































 

























- Дидактическое пособие «Лэпбук» предназначено для детей младшего школьного возраста, содержание лэпбука можно пополнять и усложнять. В младшем школьном возрасте дети уже могут вместе со взрослыми участвовать в сборе материала: анализировать, сортировать информацию.
- Данное пособие является средством развивающего обучения, предполагает использование современных технологий: технологии организации коллективной творческой деятельности, коммуникативных технологий, технологии проектной деятельности, игровых технологий, ознакомление с художественной литературой и фольклором.
Цель: развитие познавательных способностей детей посредством развивающих заданий и игр в совместной деятельности ребенка с взрослым.
Развивающее пособие на основе произведения Виталия Бианки «Как муравьишка домой спешил».
«Муравьишкин мир»
Тематическое поле: бережное отношение к насекомым.
Цель: способствовать формированию общекультурной компетенции через восприятие художественной литературы.
Задачи:
- расширить представления об окружающем мире;
- развивать умение анализировать информацию, формулировать собственную точку зрения;
- формировать умение отвечать на вопросы по содержанию текста;
- совершенствовать умение отгадывать загадки о насекомых;
- закреплять умение выстраивать картинки по сюжету сказки;
- прививать интерес к чтению, к изучению природы, воспитывать бережное отношение к живой природе, насекомым;
- систематизировать представления детей о многообразии насекомых;
- закрепить знания об общих признаках насекомых; учить устанавливать связи между особенностями внешнего строения и способом передвижения, между внешним видом и способом защиты от врагов;
-уточнить места обитания насекомых; развивать познавательные способности детей;
- совершенствовать умение выразительно читать наизусть стихотворение;
- формировать умение выполнить движения по тексту физкультминутки.
 Примерные вопросы по сказке:
1. Что повредил себе Муравьишка (ноги).
2. Кто помогал Муравьишке добраться до дома (насекомые).
3. Как зовут насекомых, которые помогли Муравьишке добраться до дома (Жучок-Блошачок, Кузнечик).
4. До какого препятствия довез Жучок-Блошачок Муравьишку? (до забора).
5. Что напоминают ножки Жучка-Блошачка? (пружинки)
6. Как называется жилище муравьёв? (муравейник).
Задание 1
Устройство муравейника
Удивительное архитектурное строение с множеством камер, ходов, этажей, выходов и входов.
В одном домике проживают миллионы особей. Вся колония насчитывает несколько миллионов насекомых.
 Снаружи – это насыпь земли с веточками, палочками, листочками, иголками, прочим строительным материалом, что может осилить муравей. Конусообразная форма муравейника хорошо прогревается на солнце, обеспечивает свободную циркуляцию воздуха, защищает от капель дождя. Внутри все намного сложнее.
Структура муравейника напоминает многоэтажное здание с огромным количеством квартир.
Делится на 2 части.
Верхняя предназначена для жизни в теплое время года, нижняя уходит глубоко в землю, обеспечивает безопасную, благополучную зимовку.
 В каждой из них имеются камеры, напоминающие отдельные комнаты: апартаменты королевы;
камера для яиц;
 комната для личинок;
 кладовая с запасами пищи;
склад для отходов, мусора;
 гробница; комната с тлей;
 спальни для зимовки.
 Камеры соединяются между собой многочисленными ходами. Входы охраняются, на зиму плотно закрываются.
Источник: https://apest.ru/muravi/vse-o-muravyah/zhizn-muravev/
 
Задание 2
Берегите природу
Почему нельзя ловить бабочек?
Крылья  бабочке  сломаешь -
Больше не взлетит.
На цветок она не сядет,
Нас ничем не удивит.
Любое прикосновение к бабочке травмирует ее, особенно ее крылья. 
 
 
Почему нельзя ловить божьих коровок?
 
Почему жуков называют божьими? Божий, значит, кроткий, безопасный. А почему коровка, если она жук? Когда она сидит на ладони человека спокойно, она безопасна. А стоит ее немного прижать, насекомое выделяет желтое »молочко», жидкость. Поэтому ее и назвали божьей коровкой.
 
Они питаются в основном тлей. За это их еще называют тлевыми коровками. Кроме тлей божьи коровки и их личиник уничтожают щитовок, паутинных клещей, мелких гусениц, яйцекладки насекомых, т. е самых опасных вредителей сельского хозяйства.
 
Почему нельзя ловить кузнечиков?
С цветочка - на травинку,
С листочка – на былинку,
Прыгает пружинка,
Зелёная спинка.
-О каком насекомом идёт речь? (О кузнечике).
-Где можно встретить кузнечика? (В траве).
-На тёплом солнышке и в траве обычно много кузнечиков, и не только зелёных, но и серых. Весело перепрыгивают длинноусые с одной травинки на другую, с листика на цветок. Одним прыжком преодолевают такое расстояние, которое муравьишке за полдня не пройти.
-Ребята, вы слышали, как стрекочет кузнечик? Как вы думаете, чем он «поёт?»
-Это трудятся его надкрылья. На правом надкрылье расположена перепонка, на левом тоже есть перепонка с зубчиками, кузнечик трёт надкрыльями, зазубринки на ножках цепляются за пластинки на брюшке - так получается знаменитая «песня» кузнечика.
-Уши у кузнечика расположены не на голове, а на передних ногах, он слышит ногами. Подкрасться к кузнечику тихо и незаметно невозможно. Его «уши» очень чувствительные и воспринимают даже ультразвук.
 
Берегите насекомых!
 
Наклонись пониже ты -
И увидишь целый мир!
Вот кузнечик скачет в травке,
Муравей  бежит в канавке,
Шмель летит в мохнатой шапке,
Жук тростинку тащит в лапке. 
Вы не трогайте их, дети!
Все они нужны на свете! 
 
Задание 3
 Интересные факты о муравьях
  • муравьи произошли от хищников, таких как осы, которые вымерли еще во времени динозавров;
  • ближайшими родственниками муравьев являются тараканы;
  • королева у муравьев живет на протяжении тридцати лет, а вот рабочие особи не существуют более трех лет;
  • муравьи, несмотря на свои незначительные размеры способны переносить предметы в пять тысяч раз тяжелее их самих;
  • муравьи считаются одними из самых умных насекомых, так как их мозг состоит из 250 000 клеток;
  • у каждой колонии муравьев свой характерный запах;
  • муравьиная королева никогда не покидает свое жилище и занимается исключительно только откладыванием яиц;
  • укусы некоторых разновидностей муравьев может быть смертельно опасным для человеческого организма, так как являются очень ядовитыми;
  • муравьи размножаются достаточно стремительно, поэтому при проникновении их в человеческое жилище  избавиться от них достаточно проблематично;
  • передвигаются эти насекомые исключительно только строем;
  • муравьи могут также проявлять по отношению друг к другу не только агрессию, но и заботу, именно поэтому в том случае если какая-то особь ранена другие будут на протяжении всего времени выздоровления ухаживать за ним, заботится и даже приносить продукты питания;
 
Задание 4 «Составь рассказ по картинкам»:
детям предлагается серия картинок, которые следует выстроить в порядке развития сюжета сказки, который затем воспроизводится по цепочке.
 
«Приключение Муравьишки»
 
Муравьишка жил в лесу.
И пришла беда к нему.
На березу он залез,
Посмотреть родной свой лес
Ветер шутку с ним сыграл,
Ножки муравью сломал.
 
Насекомые узнали,
Муравьишке помогали.
Первым Гусеница-Землемер
С Муравьишкой на спине
В путь отправился далекий -
Мерил землю своим ростом.
 
А второй- Паучок
Быстро-быстро, со всех ног,
Добежал до дорожки,
И оставил хромоножку.
Жужелицу оседлал-
Маленький жучок
Щелк, щелк до забора
И оставил там больного.
 
А кузнечик подскочил
Через забор, и опустил
На бережок у реки:
-Водомерка, помоги!
Водомерка-Клоп по воде скользит,
Словно лодочка бежит.
 
Майский Жук летит к березе
Время скоро на исходе.
Гусеница с Муравьишкой,
Опустились вниз по нити
Прямо в муравьиный дом
Рады Муравьишке в нем!
 
 
Задание 5 «Загадки и отгадки»:
педагог предлагает отгадать загадки о насекомых, и найти на рисунках отгадки.
Кто влетает в каждый дом
Вместе с летним сквозняком?
Кто жужжит за рамой глухо?
Надоедливая… (муха).
 
Целый день в цветках жужжит,
С медом в улей свой спешит.
Много меда запасла,
Себе на зиму…. (пчела).
 
Чемпион он по прыжкам
Скачет, скачет по лужкам (кузнечик).
 
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка,
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел (бабочка).
 
Красная капелька
В черную точку.
К солнышку в гости
ползет по листочку (божья коровка).
 
Что за гость с голодным брюхом
Все звенит у нас под ухом?
Из цветов не пьет нектар,
Покусает нас …. (комар).
 
В темном уголке живет,
шелковую нить плетет,
Он тайком сюда забрался,
Строить новый дом собрался (паук).
 
У них огромная семья
Не сосчитать их никогда,
Их дом зовется «кучей»,
В большом лесу дремучем (муравьи).
 
Задание 6 «Информация о насекомых»:
 взрослый рассказывает интересные факты о жизни насекомых, а ребенок ищет картинку с насекомым (в реальной жизни).
Гусеница-землемер – это гусеница бабочки пяденицы. Передвигается характерным образом, живописно описанным Бианки. В случае опасности, встает на задние ложные ножки и вытягивается по струнке, подражая палочке. Гусеницы пядениц могут быть зелеными и коричневыми.
Паук-сенокосец. Овальное тельце на длинных ногах. Обитают на стволах деревьев, в трещинках деревянных заборов. Для паука характерно явление автотомии – отбрасывания конечности, если схватить за нее. Какое-то время нога будет сгибаться — разгибаться, чтобы отвлечь хищника. Нога похожа на косу, которой скашивают траву. Поэтому паука называют сенокосцем или косиножкой.
Жужелица – обитатель мест с влажной почвой. Весной и осенью они ведут чаще дневной образ жизни, а летом – вечерний и ночной. Жужелицы могут лететь на свет фонаря. В жару они отсиживаются в укрытиях, под досками и камнями.
Жучок – блошачок – это крестоцветная блошка. Её отправляемся искать на грядках с капустой, редиской, редькой. Можно найти в дикорастущих травах из семейства крестоцветных — пастушьей сумке, ярутке, сурепке, гулявнике, вечернице.
Кузнечик. Отправляемся на луг. Тут важно не перепутать его с саранчой. Саранча тоже бывает зеленых оттенков. Но у кузнечика очень длинные усы, длиннее тела. А у саранчи, усики короткие, не более половины тела. Кузнечик – хищник, а саранча – питается растениями.
Водомерка клоп – обитает в водоемах со стоячей водой, даже в больших лужах можно обнаружить этих насекомых. Подходить лучше к воде так, чтобы не отбрасывать свою тень. Если водомерка попадает в тень, он сбежит.
Майский жук (майский хрущ) – Крупный коричневый жук и пушистыми усиками, которые похожи на расческу. Встречается в мае-июне. Чаще на березах. Они активны под вечер. Иногда майскими жуками в народе называют зеленых бронзовок. Но это не верно.
Гусеница-листовертка — встречается в конце мая — июне на березе. Из листьев березы гусеница сворачивает открытые трубочки, пирует внутри. Трубочки с крышей сворачивает жук-трубковерт, поэтому важно не спутать. Гусеница сидит внутри трубочки и питается мякотью листа.
Задание 7 «Профессии муравьев»
В муравьиной семье, как у людей, каждый владеет профессией и ежедневно выполняет свои обязанности, кроме муравьиной царицы. У царицы только одна обязанность - рожать деток.
Самая популярная профессия у муравьёв - это рабочие. Каждый день рабочие муравьи бегают в поисках еды и припасов, а всё найденное они несут домой, в муравейник. Муравьишки очень сильны. Один такой малыш может тащить на себе груз, который весит, как десять муравьёв.
Муравьи-няни - ухаживаю за новорожденными и личинками.
Муравьи-пастухи - выпасают и доят, но не коров, а такое насекомое, как тля. Очень любят они полакомиться сладкой жидкостью, которую выделяет тля. У муравьёв есть целые стада этих зелёных букашек и каждый день они выпасают их на листочках, охраняя от других насекомых. А вечером загоняют обратно в муравейник.
Муравьи-врачи - лечат своих раненых и покалеченных в сражениях и на работе собратьев.
Муравьи-солдаты - стерегут и охраняют дом, муравейник. Солдаты стоят у каждого входа-выхода из муравейника.
Муравьи-строители - конечно же, они занимаются постройкой муравейника и обустройством всех комнат внутри.
Домик муравьёв, муравейник, выглядит как земляной холм, усыпанный листьями и хвойными иголками. Но, на самом деле - это очень необычное, продуманное до мелочей жилище, с множеством комнат и лабиринтом коридоров.
Царские покои - тут живет царица, или как ещё её называю - матка. Тут она рожает деток - откладывает яйца.
Детская комната - сюда переносят отложенные царицей яйца, которые потом становятся, личинками, а из личинок уже рождаются взрослые муравьи. В детской за яйцами и личинками ухаживаю няни, стерегут, берегут, а в случае опасности немедленно переносят в безопасное место.
Коровник - вот тут ночует и зимует любимое животное муравьев - тля.
Кладовка - сюда сносятся все заготовленные припасы на зиму: семена, зёрнышки и вредные насекомые, от которых муравьи очищают лес.
Есть в муравейнике кладбище. Сюда приносят умерших собратьев и сносят весь мусор. Муравьи очень любят порядок. В их доме всегда чисто и убрано.
На зиму все муравьи переселяются на нижний подземный этаж - в зимнюю спальню. Тут теплее чем на верхних этажах муравейника и можно спокойно переждать зиму.
В муравейнике все живут дружной и большой семьёй. В таком уютном продуманном доме безопасно, тепло и очень удобно.
 
 
 
 
 

Комментарии (1336)

#1 Маргарита Вячеславовна, на Вашей главной странице - поучительное стихотворение о Бумернаге. И сегодня Вы эту тему продолжили в своем новом блоге. Получился важный урок жизни как для подрастающих, так и для взрослых. Спасибо. Иногад нам полезно возвращаться к тем истинам, о которых мы знаем. Поэтому, я Вам признательна за этот урок, который нас учит жить с добром рука об руку.
Ольга Степанова, дата: 27.04.2017 в 21:17  
#2 Маргарита Вячеславовна, ну, про коррупцию конкретно не знаю, просто я так понимаю, что кому- то очень нужна была выгода, и чтобы это невыгодно было мне, и "липовая" победа- не понимаю, только зачем?!
Светлана Трушина, дата: 27.04.2017 в 18:43  
#3 Маргарита Вячеславовна, прекрасная аватарка! Замечательное фоновое оформление! Рекомендую каждому посетителю Вашего портфолио загадать желание на падающую звезду!
Юлия Пасынок, дата: 27.04.2017 в 12:36  
#4 Маргарита Вячеславовна, здравствуйте. Спасибо за Ваш визит на мою страницу и комментарий! Про оценивание- я как понимаю, Вы спрашиваете про те итоги нашего районного фестиваля конкурса электр. портолио? Ну ,так вот сообщаю, в районе ничего не хотят и не стали бы менять. Если помните, в начале марта 2 дня мне писали коллеги комментарии по поводу несправедливости нашей районной комиссии. И сам "победитель" конкурса написала одному их учителей нашего сайта (Цитирую) ...Зря стараетесь, у меня всё схвачено.... (скрин имеется), поэтому я уже ни в РУО ни в Адм. города , к которой относится Управление образования, не стала писать, а написала в Мин. обр нашего края на самого Министра края претензию, вполне понятную,где видно невооружённым глазом, что этот участник никак по многим критериям оценивания нашего же района не проходит на те высокие баллы, которые были ей выставлены (ну, а мне существенно занижены). Так вот, Мин-во края обратно и отдали на откуп и рассмотрение нашей же районной Администрации!!! (Где, как я напоминаю, всё схвачено!!!) И вот отвечают, мол, прошло 26 дней ,сайты педагогов изменились, добавились новым содержанием и т.д. и поэтому пересмотр итогов конкурса НЕАКТУАЛЕН! Вот так и пиши на наши Министерства! Завтра в течение дня я составлю другую бумагу уже на МИн. обр РФ! Я теперь уже не остановлюсь! И всё это написанное мною сейчас всё равно увидит тот, кому надо об этом знать! .....
Светлана Трушина, дата: 27.04.2017 в 12:36  
#5 Маргарита Вячеславовна, давно не была у вас в гостях. Красивые изменения на главной. Скачала для себя некоторый материал с вашей странички "Копилка для учителя". Желаю всего самого хорошего.
Галина Борискина , дата: 27.04.2017 в 3:33  
#6 Маргарита Вячеславовна, день прошел и уже новый день впереди. Очень скоро рассвет. В эти ранние предрассветные минуты я забрела к Вам в гости, возможно, понаслаждаться снова вечно завораживающими мелодиями Влюбленного саксофона, и заодно поблагодарить Вас за приятное общение перед сном. Теперь-то мне приснятся самые прекрасные сны! Почему? Потому что приятые люди несут только приятности в дом, даже в сны предстоящие. Это - такая примета.Пусть день наступающий будет красивым, Подарит улыбки весна, Мечтам и надеждам счастливым Сбываться поможет она!
Ольга Степанова, дата: 27.04.2017 в 0:16  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ