В ходе педагогической практики в МОУ «Гимназия № 34» города Саратова встретился с учителем математики Хренниковой Н.И., имеющей высшую категорию. Наталья Игоревна является моим руководителем практики в школе. Уроки я буду вести в 5.2 классе, который имеет среднюю успеваемость, средний балл за 2 четверть по математике составляет 4,3 балла. Многие учащиеся проявляют активность на уроке, стараются решить правильно как можно больше номеров. Для уроков учитель всегда готовит индивидуальные карточки с заданиями, ученики активно работают с места, а также у доски, сами проявляют желание выйти и решить номер с комментарием.
         Изучил рабочую программу предмета, учебник по математике для 5 класса и его структуру, дидактические материалы и рабочие тетради к учебнику.
         Анализируя документы, регламентирующие учебно-воспитательный процесс, я выделил, что рабочая программа по предмету соответствует учебному курсу и учебно-методическому обеспечению. Цели рабочей программы соответствуют целям изучения учебного курса и целям образовательного учреждению. В документе прописаны планируемые результаты освоения программы к концу изучения курса, соответствующие требованиям ООП. Также прописаны цели ориентиры: чему научатся ученики, а также получать возможность научится чему-то новому. Определена последовательность изучения тем с расчетом количества часов на изучение. Я отметил, что для обучения математики в 5 классе должны использоваться следующие учебники и дидактические материалы:
1. Математика : 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир. — М. : Вентана-Граф, 2020. – 304 с. : ил.
2. Математика : 5 класс : дидактические материалы : пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, Е. М. Рабинович, М. С. Якир. — М. : Вентана-Граф, 2020. – 144 с. : ил.
3. Математика : 5 класс : рабочие тетради № 1, 2 / А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир. — М. : Вентана-Граф, 2020. – 143 с.: ил.
4. Математика : 5 класс : методическое пособие / Е. В. Буцко, А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир. — М. : Вентана-Граф, 2020. – 294 с. : ил.
5. Математика : рабочие программы : 5—11 классы / А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир, Е. В. Буцко.  — 2-е изд., перераб. — М. : Вентана-Граф, 2020. — 164 с.
Также я выделил, что в рабочей программе отсутствовали следующие пункты: перечень учебного оборудования, необходимого для реализации рабочей программы учебного курса. В целом, большинство требований алгоритма создания и утверждения рабочей программы, были прописаны педагогам.
Руководитель практики дала задание составить план урока закрепления изученного материала по теме: «Представление о десятичных дробях». Провести анализ заданий, которые предлагаются в учебники, и при необходимости подобрать дополнительные задания.
08.02.21 (понедельник)
         В связи с ожидаемой низкой температурой воздуха занятия для моего класса были отменены, поэтому посетить урок в 5 классе не получилось. Разработали задание для самостоятельной работы дома. Начал составлять карту компетенций, разрабатывать календарно-тематический план  на период практики и индивидуальный план. Проверили мой конспект, руководитель указала на недочеты и дала задание – исправить их.
         С руководителем практики изучил правила заполнения электронного журнала, бумажного  журнала в школе нет. Также узнал о правилах корректировки из-за морозов или карантина.
         Начал заниматься составлением плана урока, разработкой заданий.
09.02.21 (вторник)
         В связи с ожидаемой низкой температурой воздуха занятия для моего класса были отменены, поэтому посетить урок в 5 классе не получилось. Снова разработали задание для самостоятельной работы дома с использованием сайта «сдамгиа» с целью подготовки к ВПР.
         Проверили исправление замечаний по плану урока, получил разрешение на проведение.
Проверили календарно-тематический план и конспект урока, а также для выполнения задания «Изучение опыта работы классного руководителя» проанализировал положение о внеурочной деятельности в гимназии, школьный план воспитательной работа, а также воспитательной план классного руководителя 5.2 класса Дите Т.А.
10.02.21 (среда)
         Сегодня учебные занятия возобновились, в расписание внесли изменения: вместо одного урока математики решено провести два. На первом уроке я должен просмотреть методику работы в классе, а на втором урок уже сам провел урок по своему плану. Цель урока была достигнута, объем работы на урок был выполнен. Урок прошел хорошо, дети шли на контакт, задавали вопрос, была обратная связь. Трудность была в том, что имена всех детей ее не запомнил, поэтому приходилось спрашивать у них, а также временные рамки не для всех этапов урока были соблюдены, так как скорость работы  у каждого ребенка разная.
         Получил задание: разработать урок изучения нового материала по теме «Сравнения десятичных дробей», руководитель попросила разработать математический диктант по прошлой теме для проверки знаний класса.
         После уроков проверяли тетради с выполненными заданиями, полученными на период морозов, большинство учеников самостоятельно и ответственно подошли к выполнению задания, 79% учеников получили оценку 4 и 5, 17 % учеников получили 3, так как списали с решебника, 4% учеников получили 2, так как не выполнили домашнее задание. С проверочной работой большинство учеников, 18 учеников, что составляет 72%, справились на 4 и 5, 4 ученика – 16%, получили оценка 3, 3 ученика – 12 %, получили оценку 2. Отсутствовала на уроке 4 ученика из 29.
         Принял участие во всероссийском вебинаре на тему «Задания по теории вероятностей на ОГЭ и ЕГЭ по математике профильного уровня».
         Занимался разработкой плана и подбором заданий для проведения урока.
11.02.21 (четверг)
         Сегодня у моего класса по расписанию нет уроков, поэтому занимался изучением основной документации, регламентирующей учебно-воспитательный процесс, в том числе рабочих программ по математике. Составил к этому заданию аналитическую записку.
         С руководителем практики проверили конспект урока «Сравнение десятичных дробей», исправили недочеты и ошибки. Рассказала о методической особенности урока для данного класса, чтобы достичь цели урока, и дала разрешение провести его в пятницу.
         Поговорил с классным руководителем и психологом для выполнения задания изучение классного коллектива, получил необходимые результаты опрос и тестов. Также обсудил с классным руководителем проведение внеклассного мероприятия, получил задание – разработать конспект классного часа.
         Составил аналитическую записку для задания «Опыт работы классного руководителя». Проанализировав работу классного руководителями по основным направлениям его деятельность, я сделал вывод о том, что Дите Т.А. проделывает большую работу со своим классом. Создает достойные условия для успешного развития учащихся, социализации их в обществе. Качественно выполняет деятельность классного руководителя.
         На электронном портале Учпортфолио прошел опрос Нестеровой Н., Емельяновой Е.
12.01.21 (пятница)
         Провел урок в 5.2 классе по теме «Сравнение десятичных дробей». Урок прошел хорошо. Цель урока была достигнута, но количество заданий, которое было запланировано, на уроке не было реализовано, так как большинство учеников опоздали на урок. Данная информация будет донесена до классного руководителя. При проведении первичного закрепления выявил, что два ученика с трудом понимают, что такое разряды в десятичной дроби. После урока объяснил им, и порекомендовал вернуться к предыдущей теме и разобраться в ней, если будут вопросы, то придут на дополнительное занятие во вторник.
         Посетил второй урок математики в 5.2 классе для изучения методики преподавания в данном классе. После уроков провели анализ моего урока, получили следующую рекомендацию: так как многие ребята работают наперед, то лучше записывать на доске номере, которые необходимо решить, а в течение урока просто проходит и проверять правильность выполнения и делать замечания.
         Выставил в журнал текущие оценки учащихся по предмету.
         Проверили тетради учеников, 3 ученика не писали классную работу за прошлый урок, информация донесена до классного руководителя. Как объяснили учительница, такое часто бывает в 5 классе. Заполнили электронный журнал за неделю.
         Проводил анализ возможностей образовательной среды, и составил аналитическую записку.
Составил отчет о классном коллективе, проверил истинность результатов с результатами психолога, обсудили проблемы детей.  Проанализировав обследуемый класс, я выявил, что ему свойственен достаточно высокий уровень обученности. В целом, в условиях школы, преподавание в данном классе требует со стороны учителя подбора заданий для поддержки высоких показателей, а также можно использовать другие нестандартные методики ведения уроков, так как класс в большей степени способен к продуктивной работе.
         Получил задание от учителя математики разработать дополнительное занятие для отстающих учеников по темам «Представление о десятичных дробях» и «Сравнение десятичных дробей». Занялся разработкой данного задания и подбором заданий.
13.01.21 (суббота)
Провел изучение учебной программы, учебников, других дидактических материалов и информационных ресурсов по предмету. Составил аналитическую записку, в которой описал основные выводы о том, что  согласно учебного плану на изучение математики в 5 классе выделяется 5 часов в неделю, всего за год выходит 170 часов. Тематическое и примерно поурочное планирование составлено в соответствии с учебником:
Математика : 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир. — М. : Вентана-Граф, 2020. – 304 с. : ил. Контрольные работы направлены на проверку уровня базовой подготовки учащихся. Согласно плану за год ученики должны написать 9 контрольных работ. Промежуточный контроль знаний осуществляется с помощью проверочных и самостоятельных работ, электронного тестирования на сайтах «сдам ГИА» и «Якласс».
Я сделал вывод о том, что  дидактические материалы,  информационные ресурсы и рабочая программа, учитывающая требования ФГОС и составленная с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,  помогут учителя грамотно и верно спроектировать качественный урок, но и подготовят учеников к дальнейшему изучению математики, заложив базовые основы арифметики и геометрических фигур.
Проверили составленный план дополнительного занятия, сделали необходимые корректировки. Получил необходимую консультацию по проведению дополнительных занятий.
Получил задание от руководителя составить урок закрепления изученного материала с самостоятельной работой по теме «Округление чисел. Прикидка» и подготовиться к проведению 17 февраля, а также разработать конспект урока по изучению нового материала по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».
Изучил методическую систему обучения в образовательном учреждении. В ходе изучения и анализа необходимых документов сделал вывод о том, что методическая система обучения математике, принятая в МОУ «Гимназия № 34» города Саратов, основывается на следующих подходах: функционально-деятельностный и ориентированный на результат. Учитель заставляет учащихся думать и получать знания благодаря собственному труду, контролируя и направляя этот процесс.
         Проверили план и задания для дополнительного занятия. Внесли необходимые корректировки. Получил одобрение, чтобы провести занятие 15 февраля.
         Принял участие в образовательной конференции от Московского международного салона образования по вопросам преподавания математики.
15.02.21 (понедельник)
         Посетил урок изучение нового материала в 5.2 классе по теме «Округление чисел. Прикидка». На уроке учитель объявил о дополнительном занятии и рекомендовал прийти некоторым ученикам, остальные по желанию. Составил аналитическую записку по изучению методической системы обучения в образовательном учреждении.
         Провел дополнительное занятие для отстающих учеников по теме «Представление о десятичных дробях» и «Сравнение десятичных дробей». На урок пришли не все ученики, которым учитель рекомендовал прийти, также на урок пришли учащиеся, которые сами  захотели подкорректировать свои знания. Провел актуализация знаний – в устной форме повторили правила и определения. Решили запланированные задания, по словам учеников, пробелы были устранены. Но один учащийся попросил еще раз порешать с ним задания, так как не уверен в своих знаниях. Остался с ним на дополнительную консультацию. 
Проверили тетради учеников. В этот раз все ученики сдали домашнее задание, неудолитворительных оценок нет, 2 ученика списали с решебника.
         Обсудили план урока «Округление чисел. Прикидка», внесли необходимые корректировки, варианты самостоятельной работы были одобрены руководителем, поэтому получил разрешение провести урок 17 февраля.
         Занимался разработкой плана урока изучения нового материала «Сложение и вычитание десятичных дробей». Провел анализ заданий предложенных учебником по данной теме, сделал вывод о том, что в учебнике предоставлено достаточное количество заданий для усвоения данной темы.
         Принял участие во всероссийском вебинаре на тему «ГВЭ по математике  2021 году, обзор демоверсий».
16.02.21 (вторник)
         В связи с ожидаемой низкой температурой воздуха занятия для учеников образовательных учреждений были отменены.
         Разработали с учителем домашнее задание для самостоятельной работы, использовали сайт «сдамгиа». Самостоятельно заполнил электронный журнал за 15 февраля.
         Обсудили с классным руководителем конспект, внесли необходимые коррективы, исходя из образовательных возможностей детей.
         Проверили с учителем математики урок изучения нового материала «Сложение и вычитание десятичных дробей». Замечаний нет, получил одобрение на проведение урока.
         Принял участие в опросе «Час самопознания» в системе IpsilonUni. Шахворостовой Дарьей был предложен опрос: «Как вы считаете, стоит ли ставить ученикам «2» в журнал или же лучше дать шанс переписать работу и повысить оценку?» Выбрал ответ «другое», я считаю, что нужно ставить в журнал то, что заслужил ученик, а также давать пробывать написать еще раз эту работу, и ставить оценку рядом. Принял участие в опросе Пантелеевой Елены: «Надо ли использовать технологию проектного обучения математике в организации современного образовательного процесса?».
17.02.21 (среда)
         В связи с ожидаемой низкой температурой воздуха занятия для учеников образовательных учреждений были отменены.
         Разработали с учителем задание для самостоятельной работы дома из-за отмены занятий. Проведение урока перенесли на 19.02, получил задание разработать конспект урока закрепления изученного материала по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей», дата проведения урока – 20.02.
         Проверили с классным руководителем конспект классного часа, замечания все были учтены, поэтому проведение запланировали на 19.02.
         Принял участие в опросе Бодровой Юлии на тему «Использование интерактивной тетради при выполнении домашнего задания», считаю, что при выполнении домашнего задания при таком формате, у учащихся будет больше возможно списать, поэтому, нужно грамотно выбирать платформу и задания. Прошел опрос Ерохиной Анны «Нужная ли единая школьная форма учащимся?», считаю, что нужна, так как одежда создает в школе деловую атмосферу. «Одни считают, что учителя должны заниматься только преподаванием. Другие считают, что учителя помимо преподавания, должны заниматься воспитанием учеников. Какая точка зрения Вам ближе – первая или вторая?» - так сформулировала свой опрос Телкова Анастасия, в котором я принял участие. Выбрал ответ – вторая точка зрения, так как учителя имеют опыт в работе с учениками и могут указать правильный путь.
18.02.21 (четверг)
В связи с ожидаемой низкой температурой воздуха занятия для учеников образовательных учреждений были отменены.
Проверили выполненные в электронном формате задания, выставил оценки в журнал. Разработали новые задания для самостоятельной работы дома.
Занимался разработкой плана урока закрепления изученного материала и подбором заданий по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».
Принял участие в опросе Дружининой Кристины – «Как Вы оцениваете эффективность таких форм обучения, как факультативы, спецкурсы и другие формы подготовки учащихся?». Выбрал ответ «Эффективны», так как ученики на этих занятиях могут задать дополнительные вопросы учителю, которые не смогли задать на уроке из-за стеснения или по другим причинам. Алексей Бычкин также предложил принять участие в своем опросе: «Стоит ли применять дифференцированный подход в обучении на уроках математики?», считаю, что да, так как данный подход позволяет учителю работать с учениками, не усредняя их уровень знаний, слабому ученику видеть перспективу успеха, а сильному иметь возможность творческого роста.   
Получил задание от учителя математики разработать урок закрепления изученного материала по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» с проверочной работой.
19.02.21 (пятница)
         Сегодня занятия были возобновлены. Провел два урока математике: урока закрепления изученного материала «Округление чисел. Прикидка» и урок  изучения нового материала по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей». На уроках присутствовало 28 человек из 29. Цель первого урока была достигнута, ученики в полном объеме выполнили запланированный объем заданий и написали самостоятельную работу.
Цель второго урока также была достигнута, ребята смогли изучить правило сложения и вычитания десятичных дробей. Проблем с дисциплиной не возникало, ребята задавали вопросы, старались сразу разобрать материал, некоторые подошли после урока и еще раз попросили объяснить правило сложения и вычитания десятичных дробей. Планируемый объем заданий был использован на уроке.
Выставил текущие оценки по предмету в электронный журнал.
Провел классный час на тему «Сознательный выбор профессии». Тема классного часа является актуальной для нашего времени, так как сейчас становится трудно выбрать из множества профессий ту, которая подойдет именно тебе. Основываясь на этом, я решил провести классный час на тему «Сознательный выбор профессии».
         Ученики класса с полным пониманием отнесли к цели классного часа. Большинство учеников принимали участие в обсуждении вопросов, которые задавались в течение мероприятия. Работая в группах, ребята активно предлагали профессии, помогали своей группе, также не отказывали в помощи другим, спросив разрешения у студента-практиканта. Все присутствующие ученики были задействованы в работе, отстраненных учащихся не было. В некоторых моментах возникали проблемы с дисциплиной: забывали поднимать руку или перебивали отвечающего, я делал им замечания, они же воспринимали адекватно сказанное им.
         Цель классного часа была достигнута, но данные работы стоит проводить чаще, так как дети растут, у них меняется взгляды на жизнь, без помощи и советов взрослых им будет сложно сделать непростой выбор.
         После классного часа обсудили результаты с Дите Т.А., получил следующую рекомендацию на будущее: побольше взаимодействовать с детьми, стараться не смотреть в листок, а местами импровизировать, так как внимание детей может быстро рассредоточиться.
         Проверили с учителем самостоятельные работы учеников по теме «Округление чисел. Прикидка». Каждый ученик смог выполнить данные задания. Оценки распределились следующим образом: 89 % (25 учеников) учеников получили оценку «4» или «5», 11 % (3 ученика) получили оценку «3», неудолитворительных оценок нет.
Получал задание от учителя разработать урок закрепления изученного материала по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» с самостоятельной работой.
         Принял участие в опросе Ильясовой Анжелы. Опрос звучал так, «какими учебниками, на ваш взгляд, должны пользоваться учащиеся на уроках математики?», выбрал следующий ответ: зависит от возраста и индивидуальных особенностей учащихся. Принял участие  в опросе Куликовой Татьяны на тему «Семейного обучения».
20.02.21 (суббота)
         Провел урок закрепления изученного материала по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».
         После урока проверил тетради учеников, один ученик не выполнил домашнее задание, остальные справились в полном объеме.  
Обсудили конспект урока закрепления изученного материала «Сложение  и вычитание десятичных дробей», замечаний не получил, задания урока и проверочной работы были одобрены. Получил разрешение на проведение урока 24.02.
Получил задание разработать конспект урока закрепления изученного материала по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» с самостоятельной работой на уроке.
Обсудили с классом и классным руководителем тему второго классного часа. Написали примерный план проведения. Раздали учеником темы для подготовки сообщений для классного часа.
Начал работу по проектированию плана урока закрепления изученного материала по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей». Разработал самостоятельную работу к уроку.
Выставил текущие оценки по предмету в журнал.
24.02.21 (среда)
В связи с ожидаемой низкой температурой воздуха занятия для моего класса были отменены, поэтому проведение урока перенесено на 26.02.
Разработали задание для самостоятельной работы дома из-за отмены занятий. Проверили с учителем конспект урока на тему: «Сложение и вычитание десятичных дробей». Замечаний не было, задания самостоятельной работы были одобрены,  поэтому получил разрешение провести его 26.01 вторым уроком математики.
Проверили конспект урока «Сложение и вычитание десятичных дробей», замечаний не получили, задания самостоятельной работы были одобрены учителем, проведение урока запланировали на 26.02.
Получил задание от учителя – разработать план дополнительного занятия с отстающими учениками по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей». Необходимо подобрать примеры и уравнения для дополнительного занятия. Начал заниматься разработкой чернового варианта этапов занятия.
25.02.21 (четверг)
В четверг у моего класса по расписанию нет занятий.
С классным руководителем проверили конспект классного часа, получил разрешение, чтобы провести его 26.02. Также проверили подготовленные сообщения и презентацию учеников к классному часу, устранили ошибки и недочеты, объяснили ученикам план классного часа и порядок выступлений. Ребята добросовестно отнеслись к полученным заданиям, работу выполнили в полном объеме.
Проверили с учителем выполнение домашнего задания учеников в период отмены занятий, данное задание они отправляли в электронном виде на почту учителя. Все ученики добросовестно подошли к выполнению работу, 25 учеников получили оценки «4» или «5», 3 ученика оценку «3», один ученик не выполняет домашнее задание из-за состояния здоровья.
Продолжил заниматься разработкой дополнительного занятия с отстающими учениками, выполнил подбор задания для занятия. Прописал ход занятия.
26.02.21 (пятница)
Провел два урока закрепления изученного материала по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей», на втором уроке писали самостоятельную работу. Цели уроков были достигнуты, на уроке в полном объеме были использованы запланированные задания, ученики смогли закрепить навык сложения и вычитания десятичных дробей.
Провел классный час на тему «Человек и творчество. Великие творения человечества». Цель классного часа была достигнута. Ученики класса с полным пониманием отнеслись к теме классного часа. Учеников поразил тот факт, что после тяжелого периода Великой Отечественной Войны, Юрий Никулин, Алексей Смирнов, Михаил Пуговкин, Леонид Гайдай начали сниматься в кино, то есть занялись не очень легким делом. В ходе классного часа я выяснил, что ученикам интересно было смотреть на видеоматериалы, снятые несколько лет и веков назад, они с удивлением смотрели на первый снятый фильм, и поэтому предложили классному руководителю провести классный час с просмотром старых кинофильмов.
Обсудили итоги проведения классного часа с классным руководителем: замечаний по проведению не получил, по словам Дите Т.А., все прошло на достойном уровне.
Провел проверку самостоятельных работ по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей», оценки за данную работу распределились следующим образом: 19 учеников получили оценку «4» или «5», что составляет 67 % от числа присутствовавших учеников, 4 ученика получили оценку «3», что составляет 14 % от числа присутствовавших учеников, 3 ученика получили оценку «2», что составляет 10% от числа присутствовавших учеников, 3 ученика не писали данную работу – не присутствовали на уроке. Обсудили с учителем, из-за чего некоторые ученики не справились с данной работой. Выяснили, что ученики не смогли усвоить материал из-за проблем с дисциплиной: ученики отвлекались на самостоятельной работе, им делались неоднократные устные замечания, а также замечание в дневник, но как показал результат, на них это не повлияло. Данная ситуация будет донесена до классного руководителя, а также будет ставится вопрос о беседе с родителями учеников.
Получил задание от учителя разработать 2 конспекта урока: изучение нового материала «Умножение десятичных дробей» (проведение запланировано 03.03) и закрепление изученного материала «Умножение десятичных дробей» (проведение запланировано 05.03).
Проверили с учителем математики план дополнительного занятия с отстающими учениками. Получил разрешение на проведение урока 01.03.
Выставил текущие оценки по предмету в электронный журнал.
27.02.21 (суббота)
         Провел работу по проектированию планов двух уроков по математики: урок изучения и закрепления материала по теме «Умножение десятичных дробей».
         Совместно с классным руководителем и учителем математики обсудили ситуация с учениками, нарушавшими дисциплину на уроке в пятницу. Объяснил всю ситуацию, которая возникла на уроке, пришли к выводу о том, что родители учеников будут приглашены в следующий четверг на беседу для принятия необходимых мер.
         Проанализировал документы образовательного учреждения, регламентирующие организацию и осуществление текущего контроля и оценки учебных достижений по предмету. Я изучил ряд положений, касающихся вопроса о порядке индивидуального учета результатов освоения обучающимися образовательных программ с использованием электронного журнала; о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся в образовательном учреждении; о проверке тетрадей. Проведя анализ, начал составлять аналитическую записку.
01.03.21 (понедельник)
         Посетил урок математики в 5.2 классе. На данном уроке проводилась подготовка учащихся к контрольной работе. Изучил методику проведения организации данного типа урока. На уроке было объявлено о проведении дополнительного занятия, были  озвучены фамилии тех учеников, которым рекомендовано прийти на занятие, остальные могут прийти по желанию. Проконсультировался с учителем по организации данного урока, получил следующие рекомендации – можно проводить урок с разбором основных ошибок, которые допускают ученики при написании контрольной работы, можно провести на данном уроке разбор одного из варианта проведения контрольной работы, что чаще всего проводят учителя. В качестве домашнего задания можно задать номера из учебника или вариант контрольной работы с похожими заданиями.
         Провел дополнительное занятие, на котором устранялись пробелы в знаниях по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей». На занятие, как и в прошлый раз, пришли лишь те ученики, которые заинтересованы в устранении пробелов. В качестве заданий ученикам было предложено вспомнить правила сложения и вычитания, а также правила решения уравнений на данные действия, так как у учеников бывают с этим трудности. Далее в ходе практической работы ученики решали примеры на сложение и вычитания и уравнения. Заметил, что у многих ребят стало получаться лучше решать уравнения. Два учащихся остались на дополнительную консультацию по теме.
Обсудили с учителем математики планы конспектов уроков: изучения нового материала и закрепления изученного материала по теме: «Умножение десятичных дробей». Замечаний не возникло, мое предложение о проведение проверочной работы на уроке закрепления изученного материала получило одобрение. В этот же день разработал варианты заданий и получил разрешение на включение их в план урока.
Разработали с учителем варианты заданий для контрольной работы по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».
          Написал аналитическую записку по организации и осуществлении текущего контроля и оценки учебных достижений по предмету.
02.03.21 (вторник)
         Посетил урок в 5.2 классе, на котором проводилась контрольная работа по теме «Десятичные дроби». Проблем с дисциплиной на уроке не возникло, класс вел себя подобающе. Заметил, что некоторые ученики не смогли грамотно распределить свое время, поэтому попросили учителя дать время на перемене, на что она согласилась.
         Провел анкетирование среди учеников 5.2 класса, им требовалось из представленного списка выбрать 7 прилагательных, описывающих своего учителя-практиканта.
         После урока проверили работы учеников, большинство учеников смогли показать свои знания на достойном уровне, но есть ученики, которые не справились с работой и получили оценку «2» - 5 учеников, что составляет 20% от число присутствовавших учеников, 5 учеников получили оценку «3», что также составляет 20%, 15 человек смогли показать достойные результаты, получив оценку «4» или «5», что составляет 60% от числа присутствовавших учеников. По словам учителя математики, оценки по контрольной работе в полной мере соответствуют знаниям каждого ученика, завышенных оценок нет.
         Занимался моделированием профессионального портрета педагога. По результатам которого я выяснил, что их учитель-практикант стильный, очень терпеливый, добрый, готов помочь. Он для них является умным человек, который умеет заинтересовать, общительный и честный. Студент-практикант понятно объясняет материал, объективный, строгий. Учащиеся видят его как человека с чувством юмора, внимательного и справедливого.
         Выставил текущие оценки класса по предмету.
         Провел анализ развитости своих педагогических способностей, я сделал следующий вывод, что уровень каждой педагогической способности либо повысился, либо остался на прежнем уровне. Данный факт свидетельствует о том, что проделана верная и грамотная работа с целью повышения способности, либо поддерживания ее на данном высоком уровне. В будущем стоит проводить работу для поддержки высокого показателя или улучшения уровня способностей.
03.03.21 (среда)
         Провел урок изучения нового материала по теме «Умножение десятичных дробей». Цель урока – изучить правило умножения десятичных дробей, была достигнута, урок прошел хорошо, проблем с дисциплиной не возникло. Ученики старались сразу задавать вопросы, чтобы разобраться в теме, некоторые ребята подошли после урок, что я еще раз объяснил алгоритм умножения двух десятичных дробей. Заметил, что ученики сразу поняли умножение десятичной дроби на 10, 100, 1 000 и т.д.,
         Проверил тетради учеников с заданиями для подготовки к контрольной работе. Большинство учеников в полном объеме выполнили данную работу, только 3 ученики не выполнили данное домашнее задание, как итог получили неудолитворительную оценку за контрольную работу.
         Выставил текущие оценки по предмету.
         Принял участие в опросе Зиновьевой Марии на тему «Причины не выполнения домашнего задания учащимися». Выбрал вариант ответа «ленятся или просто не хотят делать», так как неоднократно слышал от других учителей, что учащиеся могут и знают, как сделать задание, но очень ленятся и говорят об этом в открытую.
04.03.21 (четверг)
         Сегодня у моего класса нет по расписанию урока. Занимался подготовкой к предстоящему уроку закрепления изученного материала по теме «Умножение десятичных дробей», провел консультацию с учителем.
         Провел урок в 5.1 классе, так как учитель, ведущий у них математик, заболел. Тема урока была «Сравнение десятичных дробей», конспект занятия и подготовленные задания у меня уже были разработаны, поэтому без особых проблем провел урок в данном классе. Одной из проблем стало, что классный руководитель не предоставил мне список класса.
         Сегодня состоялась встреча с родителями учеников, которые нарушали дисциплину на самостоятельной работе. Совместно с учителем объяснили всю ситуации, и что произошло на уроке. Показали результаты самостоятельной работы, о которых некоторые ученики не рассказали родителям. Родители поняли всю ситуации и выслушали рекомендации педагогов: провести разъяснительные беседы с учениками, стараться следить за успехами учеников через электронный журнал, если возникают вопросы по поводу успеваемости их детей, то обращаться к классному руководителю.
         Занимался поиском сервисов для разработки цифрового ресурса для педагогической олимпиады, а также разрабатывал черновые варианты цифровых ресурсов.
         Начал работу по написанию отчета по педагогической практике.
05.03.21 (пятница)
         Сегодня провел урок закрепления изученного материала в 5.2 классе по теме «Умножение десятичных дробей», цель урока была достигнута. Проблем с проведением и дисциплиной не возникло. Провел устную работу по умножению десятичных дробей на 10, 100, 1 000 и т.д., сделал вывод о том, что ученики усвоили данное правило и смогли на высоком уровне продемонстрировать навык владения данным правилом. Также на уроке проводилась проверочная работа, проверка осуществлялась у отстающих учеников, выделил, что только один ученик не усвоил правило умножения двух десятичных дробей. Предложил учителю оставить его на дополнительное занятие на следующей недели, учитель согласился с этим.
         Выставил текущие оценки по предмету. Продолжил написание отчета по практике.
         Проконсультировался учителем математики по разработке цифрового ресурса для педагогической олимпиады. Получил следующие предложения: разработать ресурс, который поможет ученикам при подготовке к ЕГЭ или ОГЭ, так как данная проблема актуальна каждый год.