С нами 14197 учителей, 5027 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
73
комментария
0
блогов
0
сообществ
2
учебных материала
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Елена Картавцева, (на сайте с 21.11.2014 г.)
Был(а) на сайте 4 месяца назад
Просмотров: 34502, комментариев: 134, рейтинг: 37.96/185
Иновационная деятельность учителя
Содержание
1. Инновационные технологии
2. Экспериментальная деятельность

 
Экспериментальная деятельность учителя

Технология организации опытно-экспериментальной работы представляет собой логическую последовательность действий, включающую в себя ряд этапов.

На первом этапе деятельность педагога направлена на осмысление своего собственного практического опыта с позиций научно педагогических идей, лежащих в основе «концепции школы». При этом основное внимание уделяется изучению научной литературы, поскольку любое педагогическое исследование базируется на уже существующих идеях, положениях, принятых в науке. Анализ научной литературы позволяет педагогу определить основные позиции, на которые он будет опираться в дальнейшем, проблемы, существующие на данный момент и проанализировать, что сделано, что рассмотрено, а что требует доработки и уточнения (в научном плане), что разработано, но пока не апробировано на практике (в практическом), а также определить методологию своего исследования. Это в свою очередь позволяет определить актуальность, цели и задачи, выдвинуть гипотезу исследования, а затем сравнить результаты с существующими положениями педагогической теории. В результате такого анализа выявляются нерешенные проблемы и противоречия, свойственные педагогической практике.

Второй этап характеризуется разработкой замысла эксперимента.

Замысел эксперимента оформляется в программу опытно экспериментальной работы, разработка которой является способом моделирования исследовательской деятельности педагога. Программа опытно-экспериментальной работы включает: обоснование и формулировку темы; определение объекта и предмета исследования, цели и задач эксперимента; формулировку гипотетических предположений, где максимально подробно изложена модель, будущая методическая система, технология, т.е. механизм того нововведения, за счет которого ожидается получить высокую результативность; выбор и обоснование конкретных методик и методов исследования; определение сроков опытно экспериментальной работы в целом и ее этапов; разработку критериев оценки ожидаемых результатов эксперимента; определение основных направлений мониторинга текущего учебно-воспитательного процесса.

Программа опытно-экспериментальной работы рассматривается и утверждается на заседании экспертного совета. Также на втором этапе разрабатывается научно-методическое обеспечение эксперимента (планы уроков, внеклассных мероприятий, дидактический материала, технические средства, способы фиксации экспериментальных фактов и др.).

Третий этап заключается в реализации педагогом программы опытно-экспериментальной работы. Данный этап предполагает осуществление той системы мер по преобразованию учебно-воспитательного процесса, которые были заложены в гипотезе: реализация новой технологии, методики, апробация методов, приемов обучения и воспитания, за счет которых ожидается получение качественно более высокого результата.

На четвертом этапе проводится теоретическое осмысление полученных результатов, их рефлексия (обобщение проведенных уроков, внеучебной деятельности учащихся, приемов и методов обучения и воспитания и др.), работа над выводами, описание хода эксперимента.

На пятом этапе осуществляется обобщение результатов опытно экспериментальной работы и их распространение. Для этого готовится выступление на заседании педагогического совета, методического семинара, научно-практической конференции, статья в журнал или сборник тезисов по итогам опытно экспериментальной работы.

Комментарии

#1 Елена Олеговна, приглашаем познакомиться с материалами Всероссийского проекта "Карта Памяти", uchportfolio.ru/s07602043/?page=20586, подготовленными и опубликованными учащимися.
Татьяна Мазурова, дата: 16.03.2015 в 17:41  
#2 Елена Олеговна, приветствую на сайте Учпортфолио. Удачи в оформлении портфолио! Мой вам+ за творчество! Приглашаю принять участие в опросе на моей страничке. Надеюсь на комментарии и оценку!
Наталья Фокина, дата: 21.02.2015 в 15:21  
#3 Елена Олеговна, здравствуйте. Приветствую Вас на сайте.Желаю успешного заполнения портфолио и общения с коллегами! Ставлю + в поддержку рейтинга . Жду в гости на мои странички!
Надежда Юрьевна Чихачёва, дата: 07.02.2015 в 20:29  
#4 Елена Олеговна, В России идет Год литературы. Уже сейчас существуют очень интересные сервисы и инициативы, посвященные книгам, культуре речи и изучению языка. Предлагаю вам подборку самых полезных из них: "Весь Толстой в один клик" www.readingtolstoy.ru/ "Литературная карта Петербурга" yurigordon.livejournal.com/423033.html "Русский язык - образование по-новому" www.kavelin.com/ "Умная школа" www.youtube.com/channel/UCPH4-GxS7Z30vcHKaGdje7Q "Russia's Open Book" www.russiasopenbook.com/video/trailer-for-russ..
Тамара Спиридонова, дата: 01.02.2015 в 18:08  
#5 Елена Олеговна! Приветствую Вас на сайте! Вам мой + в поддержку!!! Заходите в гости. Буду рада за Ваши отзывы и комментарии.
Ирина Матюшина, дата: 20.01.2015 в 17:54  
#6 Елена Олеговна!Фестиваль педагогического мастерства "Дистанционная волна" проводит специально для педагогов, работающих над собственным сайтом или блогом, дистанционный педагогический конкурс – "Открытый мир" . Регистрация до 25.02.2015 /index.php?option=com_content.. Участвовать: it-pedagog.ru/index.php?option=com_content.. Мой "плюс" в ваш рейтинг,надеюсь на взаимную оценку
Тамара Спиридонова, дата: 14.01.2015 в 3:00  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.