Почему я стала учителем? Я часто задумываюсь над этим вопросом. Профессия учителя, наверное, самая важная. Ведь от того, насколько компетентен педагог, как он относится к своей работе, зависит очень многое, и в первую очередь - становление личности. Выбор профессии был не случайным. Быть учителем - мечта детства. Я очень любила в детстве играть в школу, мысленно перевоплощаться в учителя: также красиво заходить в класс, писать на доске, объяснять тему урока и самое интересное – ставить оценки и проводить контрольные работы. Я помню, что очень было важно, как выглядел учитель, какая у него сегодня кофточка, бусы, прическа и туфли. И во время игры тоже пыталась выглядеть соответственно. В школе я была очень активной ученицей. Не пропускала ни одного школьного мероприятия. Своим веселым, заводным характером я вовлекала в школьную жизнь своих друзей. Свои школьные годы вспоминаю с особой теплотой. Но они прошли, мы выросли. Мои друзья выбирали такие профессии как: юрист, экономист, дизайнер, и др. Но моя любовь к детям, мой веселый, творческий, общительный характер привел меня в Тюменский государственный университет на филологический факультет. И теперь я – учитель! К тому, чтобы быть учителем, я шла очень долго. Ведь выучиться на педагога - это не значит стать им. И прежде, чем называться –учитель мне пришлось освоить специальности и должности пионервожатой, педагога дополнительного образования. Но моё педагогическое кредо-это слова В. Ключевского: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь». Именно на любви к детям, предмету, школе держится профессия учителя. Что значит слово «Учитель»? Кто он? Наставник, мудрец, человек? Над значением этого слова можно спорить веками. Думаю, учитель – это не просто профессия. Учитель – это сама жизнь, отданная детям, это призвание. Каким должен быть учитель? Учитель, которого ждут. Учитель должен знать, как быть человеком, не лгать, не кривить душой, помочь ребенку стать не кем-то, а самим собой! Как верно заметил Р. У. Эмерсон: «Оставаться собой в мире, который постоянно пытается сделать вас чем-нибудь другим -величайшее достижение». Я считаю, что личность учителя проявляется в его отношении к детям (любовь, равнодушие или раздражение), к своему труду (он-образец добропорядочности или наплевательского отношения), к содержанию излагаемых умозаключений (безразличное или личностно–заинтересованное). Его вдохновенность, духовность, вера в нравственность человека, уважение к его достоинству или его попирание, артистизм, мимика, жесты, манеры и даже внешний вид, одежда – всё это, несомненно, прямо или косвенно воспитывает ребёнка. Как писал А.С. Макаренко: «Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его… Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеетесь… - все это имеет для ребенка большое значение». Жизнь стремительно меняется, современная педагогика и методика вносят новые требования. Появляются педагогические технологии. Постоянный поиск чего-то нового, креативного. Школа-это то место, где ты должен всегда быть готовым к этому новому, порой даже безумному. Нужно всегда оставаться интересным для учеников, быть генератором идей, вечным двигателем. В своей педагогической деятельности большое внимание приходится уделять именно вопросам социализации личности школьника, его адаптации к современным условиям. Самоопределение, улучшение духовного и нравственного климата, пропаганда здорового образа жизни, сохранение культурных и национальных традиций, воспитание гражданских идеалов. Важно, чтобы на уроке ученик превратился из пассивного слушателя в активного преобразователя информации, поэтому свой урок я заканчиваю вопросом не о том, что мы изучили сегодня, а о том, что интересного и познавательного ребята узнали. Нужно помнить, что любой ученик-индивидуален, в чем -то талантлив. Он-личность! Да, личностью не рождаются, личностью становятся. У меня сформировалось убеждение: нет глупых детей. Просто нужно найти подход к ребенку, ведь каждый человек уникален. Терпение учителя и индивидуальный подход с элементами творческой игры помогут ученику преодолеть любые трудности в учебе. Доброта учителя поможет избавить ребенка от страха перед школой. Педагог должен разжечь интерес и любопытство к учебе, обеспечить активную вовлеченность в процесс обучения у ребенка. Поэтому стараюсь создать на уроках ситуацию успеха для ученика, возможность дерзаний и творчества. Учу так, чтобы знания, которые ребята получают на моем уроке, пригодились им в будущем. Чтобы не стыдно было встретиться с ними, и не стыдно за тех, кого ты воспитал! Моя задача не только дать знания учащимся, но и воспитать в них гражданственность, уважение к прошлому, привить нравственные принципы. Без содружества «учитель – ученик» этот процесс не будет полным. «Нельзя воспитывать, - говорил Л. Н. Толстой, - не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно». Я думаю, что в процессе получения образования человек накапливает опыт отношений к окружающему миру, к людям поэтому стараюсь всесторонне развивать личность учащегося через урочную и внеурочную деятельность. Быть учителем — это быть с детьми такой, какая я есть, и в душе оставаться немного ребенком: часто чего-то не знающим, колеблющимся и ищущим. Учить и учиться все время, решать, создавать и творить вместе с детьми. Ведь учитель учит до тех пор, пока он сам учится. Лев Толстой однажды выразил такую мысль: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хорошим учителем. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель». Я начинала рассказ о своей учительнице, и завершить его хотелось бы тем же. Потому что я считаю себя счастливым человеком, у которого был и есть человек – учитель, к которому я могу обратиться в любую минуту за любым советом. Человек, с которым я могу поделиться самым сокровенным, и он всегда поддержит, подскажет, успокоит… Теперь я тоже – учитель! Я почти такая же, как она! И если мои ученики всегда будут помнить обо мне, звонить, обращаться за помощью и просто приходить пообщаться, то это и есть, то самое счастье – быть учителем! Чувствовать себя нужной, уважаемой, любимой! Быть другом и советчиком детям, которым ты посвящаешь всю свою жизнь…