С нами 13858 учителей, 4852 ученика.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
30
комментариев
0
блогов
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Александра Черкасова, (на сайте с 15.01.2017 г.)
Был(а) на сайте 2 года назад
Просмотров: 4222, комментариев: 31, рейтинг: 3.41/41
Аналитическая записка «Содержательно-методическая модель обучения математике»
 Аналитическая записка «Содержательно-методическая модель обучения
математике в 8 классе МАОУ Лицей математики и информатики г. Саратова» 

 
     Аналитическая записка составлена на основании документов: 
     1. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. – 79 с. – (Стандарты второго поколения). 
     2. Алгебра. Сборник рабочих программ. 7-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / [составитель Т. А. Бурмистрова]. – М.: Просвещение, 2011. – 96с. 
     3. Приказ МО РФ «О введении элементов комбинаторики, статистики и теории вероятностей в содержание математического образования основной школы» №13-03 от 23.09.2003. 
     4. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования (Приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 № 1312). 
     5. Учебный план МАОУ «Лицей математики и информатики» г. Саратова. 
     6. Рабочая программа дисциплины Алгебра-8, составленная учителем Лагуткиной Людмилой Сергеевной МАОУ «Лицей математики и информатики» г. Саратова. 
     7. Алгебра. 8 класс : учеб. для учащихся общеобразоват. организаций / Ю. Н. 
Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, И. Е. Феоктистов. – 16-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2015. – 384 с.
     8. Алгебра. 8 класс. Дидактические материалы. Методические рекомендации / И. Е. Феоктистов. – 4-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2015. – 173 с.
     9. Планы и планы конспекты уроков математики Лагуткиной Людмилой Сергеевной.


     Дисциплина «Алгебра. 8» относится к федеральному компоненту базисного учебного плана; на ее изучение в 8 классе отводится 8 учебных часов в неделю. Всего 277 часов, из них 170 часов - алгебры, 107 часов - геометрии.

     Распределение учебной нагрузки по четвертям 

 
  1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть
Учебных недель 9 7 10 8
Учебных часов 65 51 71 57
Из них контрольных работа (1кр/1ч) 3 4 4 4

     Распределние учебных часов по разделам
 
Наименование разделов тем Всего часов
1 Повторение материала 7 класса 6
2 Дроби 23
3 Целые числа. Делимость чисел 19
4 Действительные числа. Квадратный корень 29
5 Квадратные уравнения 32
6 Неравенства 21
7 Степень с целым показателем 12
8 Функции и графики 17
9 Итоговое повторение 11
10 Четырехугольники 18
11 Площадь. Теорема Пифагора 18
12 Подобные треугольники 24
13 Окружность 21
14 Векторы 15
15 Повторение. Решение задач 6
16 Резервные часы 5
  Итого: 277
 

     Обучение математике направлено на достижение следующих целей:
1) в направлении личностного развития:
   • формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
   • развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;
   • формирование интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;
   • воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
   • формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
   • развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;
2) в метапредметном направлении:
   • развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;
   • формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;
3) в предметном направлении:
   • формирование представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления;
   • развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;
   • развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;
   • овладение символьным языком алгебры, приёмами выполнения тождественных преобразований выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств; умения моделировать реальные ситуации на языке алгебры, исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры, интерпретировать полученный результат;
   • овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления для решения различных математических задач, для описания и анализа реальных зависимостей;
   • овладение геометрическим языком; развитие умения использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений, изобразительных умений, навыков геометрических построений;
   • формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, представлений о простейших пространственных телах; развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии, исследования построенной модели с использованием геометрических понятий и теорем, аппарата алгебры, решения геометрических и практических  задач.

 
     Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:  
     
– владение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования; 
     – интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей; 
     – формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов; 
     – воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии. 
 
Дидактические материалы
Дидактические материалы, разработанные учителем - практикантом за время прохождения педагогической практики
Название Вид Линия/модуль/тема Класс Уровень математического развития учащихся
1 Значение синуса, косинуса, тангенса некоторых углов Индивидуальные карточки Тема: Значение синуса, косинуса, тангенса некоторых углов 8 Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ
2 Решение дробно-рациональных уравнений Самостоятельная работа Тема: Решение дробно-рациональных уравнений 8 Средство контроля
3 Теорема Виета Самостоятельная работа Тема: Решение уравнений с помощью теоремы Виета 8 Средство контроля
Аналитическая записка «Организация и осуществление текущего контроля и оценки учебных достижений по предмету»
     В течение  всего периода практики, с целью контроля учебных достижений учащихся, мною периодически проверялась домашняя работа учеников 8.3 класса, по изучению каждой темы проводилась самостоятельная работа, которая тоже подвергалась моей проверке. Урок начинался с опроса по предыдущей теме.
     Проанализировав оценки, которые были выставлены мной, я сделала вывод, что работа учащихся оценивается почти также, как учителем-предметником. Практически все учащиеся  регулярно выполняют домашнее задание. По  каждой пройденной теме были разработаны тексты устных опросов, самостоятельных или проверочных работ с сопутствующими диагностическими картами.  
     Табель текущей успеваемости (III четверть) по математике с текущими оценками ученика 8.3 класса Суховой Е.
Месяц Январь Февраль
Число 19 13 15 16 18 21
Оценка 4 4 5 4 5 5
Тема Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника Значение синуса, косинуса, тангенса некоторых углов Теорема Виета Решение прямоугольных треугольников Решение дробно-рациональных уравнений
Вид  Самостоятельная работа Самостоятельная работа Домашняя работа Проверочная работа Домашняя работа Контрольная работа

     Во время прохождения практики мной были проведены самостоятельные работы на уроках изучения нового материала, закрепления, а также контрольная работа. Для некоторых уроков  повторения были разработаны индивидуальные карточки.
     Диагностическая карта овладения знаниями, умениями и навыками по теме «Теорема Виета» учащихся  8.3  класса (фрагмент)
Ученики Понятие квадратного уравнения Понятие теоремы Виета Применение теоремы к решению уравнений
1 Авдеев + + -
2 Бартоломеева + + -
3 Воронина + + -
4 Дегтярева + + +
5 Мишунин + + +
6 Мостовой + + +
7 Мясоутова + - -
8 Рябов + + +
9 Самохотина + + -
10 Сухова + + +
     Проверка  результатов  выполнения  контрольных  работ,  анализ  и  выставление оценок  осуществлялись  совместно  с  учителем  математики  и  другими учителями-практикантами.  В ходе практики я сделала вывод, что уровень знаний в 8.3 классе средний. С дисциплиной проблем не было.
Аналитическая записка «Изучение опыта работы классного руководителя по всем основным направлениям его деятельности»
     В соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования внеурочная деятельность в МАОУ ЛМИ организуется по основным направлениям развития личности: духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное; в таких формах, как кружки, художественные студии и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения и т. д.
     Основными направлениями деятельности классного руководителя, согласно действующей должностной инструкции, являются:
(1) организация деятельности классного коллектива учащихся;
(2) организация учебной работы классного коллектива и отдельных учащихся;
(3) организация вне учебной жизни класса;
(4) изучение личности и коррекция в воспитании учащихся;
(5) социальная помощь и защита учащихся;
(6) взаимодействие с родителями, другими педагогами, социальными работниками.
     Проанализируем все направления.
     Организация деятельности классного коллектива учащихся.
     – Регулярное проведение классных часов.
     – Распределение поручений в классе.
     – Контроль посещаемости учащимися уроков и внеурочных занятий, мероприятий.
     – Наблюдение за состоянием здоровья учащихся, его охрана и укрепление; анализ заболеваемости детей.
     – Ведение классного журнала.
     – Организация питания.
     – Организация творческих дел в классе с привлечением отдельных учащихся или всего коллектива класса.
     – Создание обстановки, благоприятствующей учебе.
     – Работа с ученическими дневниками, контакт с родителями по поводу успеваемости школьника.
     – Создание микроклимата в классе, формирование межличностных отношений, их коррекция, регулирование взаимоотношений.
     Организация учебной работы классного коллектива и отдельных учащихся.
     – Забота о заболевших школьниках, пропустивших много уроков, обеспечением им помощи в учёбе, передачи уроков, внимание товарищей по классу.
     – Координация деятельности учителей, работающих в классе (регулирование отношений, коррекции, помощи в учёбе; проведение мини педсовета учителей, работающих в классе, раз в четверть).
     – Работа с ученическими дневниками, контакт с родителями по поводу успеваемости школьника.
     – Создание условий для развития наиболее одарённых детей, для развития познавательных интересов, расширения кругозора учащихся (вовлечение в кружки, факультативы, конкурсы, олимпиады, смотры, организация устных журналов, экскурсий, посещений выставок, дальних поездок и т.п.)
     – Развитие умения научно организовать умственный труд (цикл бесед, рекомендации, индивидуальная работа, привлечение к работе психолога).
     – Забота о круге чтения (рекомендации учителей предметников, знакомства с кругом чтения, помощь в выборе книг, коррекция).
     Организация вне учебной жизни классного коллектива.
     – Развитие умений общаться, воспитание ответственности перед коллективом через порученное дело, помощь в его исполнении, контроль за его исполнением.
     – Всемерное вовлечение в общественно-полезную деятельность, воспитание доброты и милосердия.
     – Охрана здоровья с учётом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепление здоровья, вовлечение в физкультурную, спортивную работу, через походы. Организация спортивных соревнований, спортивных игр, походов.
     – Помощь в деятельности различных детских общественных организаций.
     – Поиск интересных форм, глубокого содержания каждого организуемого дела, определение целесообразности и целенаправленности при организации и проведении любой встречи классного руководителя с классным коллективом (будь то классный час, классное собрание, политчас, беседа, откровенный разговор, огонёк и т.п.)
     – Изучение личности и коррекция в воспитании школьников.
     – Изучение личности школьников в соответствии с имеющимися методиками, с учётом мнением учителей, работающих в классе, и родителей.
     – Работа с характеристиками учащихся, использование характеристик для коррекции личности воспитанника.
     – Организация нравственного воспитания.
     – Воспитание политической культуры.
     – Формирование эстетической культуры.
     – Воспитание ответственного отношения к труду и формирование трудовых навыков.
     – Привитие санитарно-гигиенических навыков.
     Социальная помощь и защита учащихся.
     – Забота о заболевших школьниках, пропустивших много уроков, обеспечением им помощи в учёбе, передачи уроков, внимание товарищей по классу.
     – Развитие умения научно организовать умственный труд (цикл бесед, рекомендации, индивидуальная работа, привлечение к работе психолога).
     – Помощь в деятельности различных детских общественных организаций.Взаимодействие с родителями, другими педагогами, социальными работниками.
     – Проведение тематических родительских собраний 1 раз в четверть.
     – Изучение условий воспитания в семье.
     – Индивидуальная работа с родителями.
     – Привлечение родителей для организации интересной, насыщенной вне учебной деятельности классного коллектива.
     – Влияние на общение ребят с родителями.         
     Основные задачи воспитательной деятельности в 8 классе:
     1. Создание условий для развития личности и ее самореализации на основе компетентности и умения учиться.
     2. Формирование личности, усвоившей духовные ценности истории и культуры родного края, имеющей сознательную и нравственную позиции.
     3. Развитие познавательной активности младших школьников, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора учащихся.
     4. Воспитание любви к родному краю, к родному дому (дом как семья, школа, Родина).
     5. Формирование культуры общения школьников с товарищами, родителями, старшими и младшими, педагогами. Ведущими нравственными качествами личности в начальной школе выступают гуманность, способность к сотрудничеству, трудолюбие, честность, самостоятельность, бережливость, организованность.
     6. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.
     7. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.
     Характеристика класса.
​     В 8.3 классе обучаются 27 учеников: 13 девочек и 14 мальчиков. Практически все дети обучались вместе с 1 класса. Коллектив класса сплоченный и дружный. Ребята проявляют уважение к друг другу и к учителям. Успеваемость у класса хорошая. Во время коллективной работы тоже проявляется высокая активность, познавательный интерес. Классный руководитель находится в теплых и доверительных отношения с классом. Учащиеся ценят и уважают своего классного руководителя.
Аналитическая записка «Учебная работа»
     Основная форма проведения уроков - традиционная. Используются презентации, присутствует интерактивная доска. В своей учебной работе учитель математики использует дистанционный режим обучения с применением различных технологий и форм. Самостоятельные работы проводятся часто, это помогает учителю осуществлять постоянный контроль усвоения знаний.
     За период педагогической практики было проведено 8 уроков.
     2 урока в 6 классе:
1. Практикум по математике: «Решение текстовых задач»;
2. «Геометрический тренинг».
     6 уроков в 8 классе:
1. «Теорема Виета»;
2. «Значение синуса, косинуса, тангенса некоторых углов»;
3. Проверочная работа по теме: «Решение прямоугольных треугольников»;
4. «Соотоношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника»;
5. Контрольная работа по  теме: «Решение дробно-рациональных уравнений»;
6. «Выражения, симметрические относительно корней квадратного уравнения".
     Комплексный анализ (в том числе, самоанализ) проведённых уроков показал сформированность следующих умений (согласно функциональной карте профессиональной деятельности учителя-практиканта) по 10-балльной шкале:
     – находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися – 7 баллов,
     – объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей – 7 баллов,
     – совместно с обучающимися строить логические рассуждения в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся – 9 баллов,
     – анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении (обобщении, сокращении, более ясном изложении) рассуждения – 10 баллов,
     – совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации – 8 баллов,
     – совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты, то же - для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом –8 баллов,
     – обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс (в частности, понимание формулировки задания, основной терминологии, общего смысла идущего в классе обсуждения) – 7 баллов,
     – совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере – 8 баллов,
     – управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность – 9 баллов,
     Наиболее простой можно считать методическую работу по подготовке к урокам, наиболее сложной – организационную работу по включению учащихся (групп учащихся) в учебный процесс.

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 Последняя

#1 Александра Владимировна, спасибо за оценку моего портфолио. Очень рада, что вам понравилось. Мой вам + в вашу поддержку.
Оксана Кузнецова, дата: 01.04.2017 в 11:10  
#2 Александра Владимировна, спасибо огромное за оценку моей работы! Вам дальнейших успехов на педагогической стезе и в оформлении портфолио.
Наталья Гуднева, дата: 27.03.2017 в 17:10  
#3 Александра Владимировна, признательно благодарна за оценку моей работы. От меня Вам +. Желаю дальнейшей творческой работы на сайте.
Татьяна Медведева, дата: 18.03.2017 в 19:15  
#4 Александра Владимировна, И Поздравляю с Днём рождения! Желаем успехов, хороших удач, Желаем решения трудных задач! Великих свершений и доброго смеха, Ведь шутка любому труду - не помеха. Пусть будет хороший и щедрый для Вас, Сегодняшний день и вообще каждый час! я!
Светлана Трушина, дата: 07.03.2017 в 6:26  
#5 Александра Владимировна, здравствуйте. Природа наслаждается Дыханием весны, А праздник приближается, И ярче стали сны. Восьмое марта сказкою Войдет пускай в ваш дом И окружит вас ласкою, Заботой и теплом. С улыбкою сияющей Мы в новый день шагнем. Вас с лучшим наступающим Весенним женским днем
Светлана Трушина, дата: 07.03.2017 в 6:25  
#6 Александра Владимировна, большое спасибо за Вашу оценку моего портфолио. Побывала у Вас, хорошее начало очень творческого и влюбленного в свое дело человека, желаю Вам дальнейших успехов. Примите мой + к вашему рейтингу.
Валентина Фролова, дата: 06.03.2017 в 19:41  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.