Я, Бикалиева Алия Александровна, родилась 5 февраля 1996 года в городе Энгельс.
В 2003 году пошла в первый класс в МОУ НОШ №29. Затем в 2007 году перешла в МБОУ «СОШ №16». Принимала активное участие в школьной деятельности.

 

В школе мне очень нравился такой предмет, как математика. Поэтому я решила выбрать профессию учителя. Поступив в СНИГУ им. Н.Г.Чернышевского, еще не осознавала и до конца не понимала, что это – быть учителем. Однако, впервые переступив порог школы в качестве учителя, почувствовала, что пришла домой. Я поняла, что у меня все получится. Главное – уважать своих учеников, видеть в них личность.
До сих пор мою душу переполняют различные эмоции. Дети смотрят на меня своими ясными, любопытными глазами и оценивают каждый мой шаг. Они многого ждут от меня. И главная задача – не разочаровать.
Теперь уже понимаю, что работать с детьми – это не только огромное счастье, но и огромная ответственность. Именно дети и только они умеют бескорыстно любить и своей любовью окрылять, вдохновлять и вселять уверенность.
Сейчас я точно знаю, что выбрала ту дорогу, по которой трудно, но так интересно идти. И теперь я иду не одна, а веду за собой своих воспитанников. Это колоссальная ответственность.

Вид способности	Компоненты способности, нуждающиеся в интенсивном развитии	Уровень развития
		на начало практики	желаемый результат
Дидактические способности	1) передавать учащимся учебный материал, делая его доступным для детей, преподносить им проблему ясно и понятно; 2) возбуждать у учащихся активную самостоятельную мысль, организовать самостоятельную работу учащихся, самостоятельное получение знаний; 3) адаптировать учебный материал: «трудное» делать «лёгким», сложное – простым, непонятное, неясное – понятным;	7	10
Академические способности	4) абсолютно свободно владеть материалом;	8	10
Перцептивные способности	5) проникать во внутренний мир ученика, 6) понимать временные психические состояния личности учащегося;	6	9
Речевые способности	7) ясно и чётко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, мимики и пантомимики; 8) говорить убеждённо и интересно; 9) говорить так, чтобы меня понимали;	6	10
Организаторские способности	10) сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение важных задач;	8	9
Авторитарные способности	11) добиваться у учащихся авторитета; 12) быть требовательной; 13) уметь передавать воспитанникам убеждённость в своей правоте;	8	10
Коммуникативные способности	14) устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения;	7	10
Прогностические способности (педагогическое воображение)	15) уметь предвидеть последствий своих действий; 16) уметь прогнозировать развитие тех или иных качеств ученика;	6	9
Способность к распределению внимания	17) уметь распределять своё внимание одновременно между несколькими видами деятельности; 18)  уметь внимательно следить за содержанием и формой изложения материала, за развёртыванием своей мысли (или мысли ученика); 19) держать в поле зрения всех учащихся, реагируя на признаки утомления, невнимательность, непонимание; 20) замечать все случаи нарушения дисциплины.	6	9