1
мой комментарий 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
мой комментарий 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Марина Петровна Ступникова, (на сайте с 13.05.2015 г.)
Был(а) на сайте 5 лет назад
Рейтинг:
3.61/13
5 138
просмотров
|
27
комментариев
|
3 242
место в рейтинге
|
|
№ | Мультимедиа |
Нет данных |
Методическая деятельность (текст)
Исследовательская работа на учебно-опытном участке
Для экологического воспитания детей важно использовать пришкольный участок, на котором возможно создание природных лабораторий.
При проведении любого опыта учащиеся знакомятся с внешним видом семян и растений, с их биологическими особенностями, наблюдают за появлением всходов и последующим развитием растений, изучают жизнь растений и условия их выращивания. Одновременно учащиеся приобретают комплекс практических умений и навыков. Перед посевом они подготавливают семена, производят обработку почвы, подготовку и внесение удобрений, высеивают семена, рассаду, применяют при этом агротехнику, учитывающую биологические особенности растений конкретного сорта в местных условиях.
В дальнейшем учащиеся стремятся обеспечить оптимальные условия жизни растений путем своевременной прополки, окучивания, прищипки и других приемов ухода за растениями, борьбы с сорняками, болезнями и вредителями. В результате проведения опытов, сопровождаемых наблюдениями, учетами, исследованиями учащиеся более глубоко и сознательно усваивают учебный материал, содержание которого подтверждается их личной практикой.
Таким образом, пришкольный участок содержит большие возможности для исследовательской деятельности.
Демонстрационные материалы кабинета биологии пополняются коллекциями «Сухие и сочные плоды», «Жилкование листьев», «Листья простые и сложные», гербариями овощных и декоративных растений, которые учащиеся изготавливают самостоятельно в период летних каникул.
Пришкольный участок – биологическая и экологическая лаборатория для школьников.
Для экологического воспитания детей важно использовать пришкольный участок, на котором возможно создание природных лабораторий.
Современные подходы к учебно-воспитательному процессу требуют переосмысления работы на пришкольном участке, использование закладываемых экспериментов не только для демонстрации отдельных тем биологии или опытов, но и для выявления типов взаимоотношений организмов, их адаптация к условиям среды.
Пришкольные участки можно использовать в следующих направлениях:
- изучение закономерностей формирования популяции и биоценозов, их взаимоотношений со средой, демонстрация типов и форм взаимоотношений организмов в биоценозах;
- формирование знаний об отношениях живых организмов и среды, о влиянии факторов среды на организм и о реакции организма на действие факторов среды.
- постановка эксперимента, доказывающая наличие закономерностей, адаптаций, проявления взаимоотношений, влияние доз минеральных удобрений, стимуляторов роста, микроэлементов, полива на рост и развитие растений, выявление эффективности приемов, повышающих урожайность растений: прищипка точки роста у растений семейства тыквенных (огурцов), удаление пасынков в пазухах стеблей томатов и др;
- демонстрация многих экологических аспектов: вертикальную, горизонтальную и экологическую структуру сообщества, взаимовлияние организмов друг на друга;
- создание искусственных моделей экосистемы;
- изучение агроценозов при использовании полевого и овощного севооборотов;
- рассматривание фитоценозов позволяет найти массу примеров растений разных жизненных форм;
- организация экологических экскурсий: тематические, обзорные.
При проведении любого опыта учащиеся знакомятся с внешним видом семян и растений, с их биологическими особенностями, наблюдают за появлением всходов и последующим развитием растений, изучают жизнь растений и условия их выращивания. Одновременно учащиеся приобретают комплекс практических умений и навыков. Перед посевом они подготавливают семена, производят обработку почвы, подготовку и внесение удобрений, высеивают семена, рассаду, применяют при этом агротехнику, учитывающую биологические особенности растений конкретного сорта в местных условиях.
В дальнейшем учащиеся стремятся обеспечить оптимальные условия жизни растений путем своевременной прополки, окучивания, прищипки и других приемов ухода за растениями, борьбы с сорняками, болезнями и вредителями. В результате проведения опытов, сопровождаемых наблюдениями, учетами, исследованиями учащиеся более глубоко и сознательно усваивают учебный материал, содержание которого подтверждается их личной практикой.
Таким образом, пришкольный участок содержит большие возможности для исследовательской деятельности.
Демонстрационные материалы кабинета биологии пополняются коллекциями «Сухие и сочные плоды», «Жилкование листьев», «Листья простые и сложные», гербариями овощных и декоративных растений, которые учащиеся изготавливают самостоятельно в период летних каникул.
Пришкольный участок – биологическая и экологическая лаборатория для школьников.
Текстовый блок
Все твердим из года в год- "Земля наш общий дом"
Я и ты - чистичка лишь в огромном мире,
убить его, мы в полной силе,
а сохранить сможем ли его?
Наша планета поко что жива,
но без защиты погибнет она.
Законы природы учить
люди должны,
чтобы жить в этом мире
продолжили мы.
М.П. Ступникова
Комментарии (27)
#1 Здравствуйте,желаю Вам успешного заполнения страничек, радости и вдохновения от общения с коллегами, примите мой + Вашему рейтингу и заходите в гости.Посмотрите мои странички и новый блог"Прерванное детство", буду признательна Вашим комментариям
Валентина Титова, дата: 13.05.2015 в 18:40
#2 Здравствуйте! Удачи в оформлении портфолио! Творческих Вам успехов! Мой Вам +. Заходите в гости, буду рада комментариям!
Эльвие Алимова, дата: 13.05.2015 в 14:14
#3 Здравствуйте! Желаю Вам успехов в оформлении портфолио!
Ксения Счастливая, дата: 13.05.2015 в 12:59
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 4 5 Туда Последняя