24
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Олеся Фёдорова, (на сайте с 28.01.2019 г.)
Был(а) на сайте 1 год назад
Рейтинг:
31.04/84
|
10 770
просмотров
|
16
комментариев
|
533
место в рейтинге
|
|
||
Пояснительная записка к календарно-тематическому плану изучения дисциплины «Математика - 6»
Пояснительная записка к календарно-тематическому плану изучения дисциплины «Математика-6» в начале III четверти, разработанному учителем-практикантом Фёдоровой Олесей Вячеславовной
Пояснительная записка составлена на основе документов:1. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. – 79 с. – (Стандарты второго поколения).
2. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования (Приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 № 1312).
3. Учебный план МОУ «Гимназия №31» г. Саратова.
4. Мерзляк А.Г., «Математика 6 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. – М.: Вента-Граф, 2016-2017. 6. Математика. Дидактические материалы. 6 класс / Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Рабинович Е. М., Якир М. С. – М.: Вента-Граф, 2017. – 145 с.
6. Математика. Методическое пособие. 6 класс / Буцко Е. В., Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С. – М.: Вента-Граф, 2012. – 290 с.
Дисциплина «Математика-6» относится к федеральному компоненту базисного учебного плана; на её изучение в 6 классе отводится 5 учебных часов в неделю, всего 170 часов в год.
Распределение учебной нагрузки по четвертям:
| I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть |
|
| Учебных недель | 9 |
7 | 10 | 8 |
| Учебных часов | 45 |
35 | 50 | 40 |
| Из них контрольных | 2 |
3 | 3 | 2 |
Распределение учебных часов по разделам:
| № Наименование разделов тем | Всего часов |
| Глава I. Делимость натуральных чисел | 17 ч |
| Глава II. Обыкновенные дроби | 38 ч |
| Глава III. Отношения и пропорции | 28 ч |
| Глава IV. Рациональные числа и действия над ними | 70 ч |
| Повторение и систематизация учебного материала | 22 ч |
1) в направлении личностного развития: • формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества; • развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту; • формирование интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта; • воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения; • формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; • развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;
2) в метапредметном направлении: • развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования; • формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;
3) в предметном направлении: · формирование представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления; · развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений; · развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений; · овладение символьным языком алгебры, приёмами выполнения тождественных преобразований выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств; умения моделировать реальные ситуации на языке алгебры, исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры, интерпретировать полученный результат; · овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления для решения различных математических задач, для описания и анализа реальных зависимостей; · овладение геометрическим языком; развитие умения использовать его для описания предметов окружающего
мира; развитие пространственных представлений, изобразительных умений, навыков геометрических построений; · формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, представлений о простейших пространственных телах; развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии, исследования построенной модели с использованием геометрических понятий и теорем, аппарата алгебры, решения геометрических и практических задач;
Задачи математики в 6 классе:
* развить представления о натуральном числе, десятичной и обыкновенной дроби и роли вычислений в человеческой практике;
* сформировать практические навыки выполнения устных, письменных вычислений, развить вычислительную культуру;
* развить представления об изучаемых понятиях: уравнение, координаты и координатная прямая, процент, упрощение буквенных выражений, угол и треугольник, формула и методах решения текстовых задач как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений;
* получить представление о статистических закономерностях и о различных способах их изучения, об особенностях прогнозов, носящих вероятностный характер;
* развить логическое мышление и речь-умение логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, проводить примеры, использовать словесный и символический языки математики для иллюстрации, аргументации и доказательства.
Аналатическая записка "Изучение опыта работы классного руководителя по всем основным направлениям его деятельности
В соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования внеурочная деятельность в МАОУ Гимназии №31 организуется по основным направлениям развития личности: духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное; в таких формах, как кружки, художественные студии и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения и т. д.
Основными направлениями деятельности классного руководителя, согласно действующей должностной инструкции, являются:
(1) организация деятельности классного коллектива учащихся;
(2) организация учебной работы классного коллектива и отдельных учащихся;
(3) организация вне учебной жизни класса;
(4) изучение личности и коррекция в воспитании учащихся;
(5) социальная помощь и защита учащихся;
(6) взаимодействие с родителями, другими педагогами, социальными работниками.
Проанализируем все направления.
Организация деятельности классного коллектива учащихся.
(1) организация деятельности классного коллектива учащихся;
(2) организация учебной работы классного коллектива и отдельных учащихся;
(3) организация вне учебной жизни класса;
(4) изучение личности и коррекция в воспитании учащихся;
(5) социальная помощь и защита учащихся;
(6) взаимодействие с родителями, другими педагогами, социальными работниками.
Проанализируем все направления.
Организация деятельности классного коллектива учащихся.
- Регулярное проведение классных часов.
- Распределение поручений в классе.
- Контроль посещаемости учащимися уроков и внеурочных занятий, мероприятий.
- Наблюдение за состоянием здоровья учащихся, его охрана и укрепление; анализ заболеваемости детей.
- Ведение классного журнала.
- Организация питания.
- Организация творческих дел в классе с привлечением отдельных учащихся или всего коллектива класса.
- Создание обстановки, благоприятствующей учебе.
- Работа с ученическими дневниками, контакт с родителями по поводу успеваемости школьника.
- Создание микроклимата в классе, формирование межличностных отношений, их коррекция, регулирование взаимоотношений.
Организация учебной работы классного коллектива и отдельных учащихся
- Забота о заболевших школьниках, пропустивших много уроков, обеспечением им помощи в учёбе, передачи уроков, внимание товарищей по классу.
- Координация деятельности учителей, работающих в классе (регулирование отношений, коррекции, помощи в учёбе; проведение мини педсовета учителей, работающих в классе, раз в четверть).
- Работа с ученическими дневниками, контакт с родителями по поводу успеваемости школьника.
- Создание условий для развития наиболее одарённых детей, для развития познавательных интересов, расширения кругозора учащихся (вовлечение в кружки, факультативы, конкурсы, олимпиады, смотры, организация устных журналов, экскурсий, посещений выставок, дальних поездок и т.п.)
- Развитие умения научно организовать умственный труд (цикл бесед, рекомендации, индивидуальная работа, привлечение к работе психолога).
- Забота о круге чтения (рекомендации учителей предметников, знакомства с кругом чтения, помощь в выборе книг, коррекция).
Организация вне учебной жизни классного коллектива.
- Развитие умений общаться, воспитание ответственности перед коллективом через порученное дело, помощь в его исполнении, контроль за его исполнением.
- Всемерное вовлечение в общественно-полезную деятельность, воспитание доброты и милосердия.
- Охрана здоровья с учётом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепление здоровья, вовлечение в физкультурную, спортивную работу, через походы. Организация спортивных соревнований, спортивных игр, походов.
- Помощь в деятельности различных детских общественных организаций.
- Поиск интересных форм, глубокого содержания каждого организуемого дела, определение целесообразности и целенаправленности при организации и проведении любой встречи классного руководителя с классным коллективом (будь то классный час, классное собрание, политчас, беседа, откровенный разговор, огонёк и т.п.)
- Изучение личности и коррекция в воспитании школьников.
- Изучение личности школьников в соответствии с имеющимися методиками, с учётом мнением учителей, работающих в классе, и родителей.
- Работа с характеристиками учащихся, использование характеристик для коррекции личности воспитанника.
- Организация нравственного воспитания.
- Воспитание политической культуры.
- Формирование эстетической культуры.
- Воспитание ответственного отношения к труду и формирование трудовых навыков.
- Привитие санитарно-гигиенических навыков.
Социальная помощь и защита учащихся
- Забота о заболевших школьниках, пропустивших много уроков, обеспечением им помощи в учёбе, передачи уроков, внимание товарищей по классу.
- Развитие умения научно организовать умственный труд (цикл бесед, рекомендации, индивидуальная работа, привлечение к работе психолога).
- Помощь в деятельности различных детских общественных организаций.
Взаимодействие с родителями, другими педагогами, социальными работниками.
- Проведение тематических родительских собраний 1 раз в четверть.
- Изучение условий воспитания в семье.
- Индивидуальная работа с родителями.
- Привлечение родителей для организации интересной, насыщенной вне учебной деятельности классного коллектива.
- Влияние на общение ребят с родителями.
Основные задачи воспитательной деятельности во 7-ом классе:
1. Создание условий для развития личности и ее самореализации на основе компетентности и умения учиться.
2. Формирование личности, усвоившей духовные ценности истории и культуры родного края, имеющей сознательную и нравственную позиции.
3. Развитие познавательной активности младших школьников, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора учащихся.
4. Воспитание любви к родному краю, к родному дому ( дом как семья, школа, Родина).
5. Формирование культуры общения школьников с товарищами, родителями, старшими и младшими, педагогами. Ведущими нравственными качествами личности в начальной школе выступают гуманность, способность к сотрудничеству, трудолюбие, честность, самостоятельность, бережливость, организованность.
6. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.
7. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.
Характеристика класса:
В 7(А) классе обучаются 25 учеников. Практически все дети обучались вместе с 1 класса. Коллектив класса сплоченный и дружный. Ребята проявляют уважение к друг другу, к учителю. Успеваемость у класса хорошая. Во время коллективной работы тоже проявляется высокая активность, познавательный интерес. Классный руководитель находится в теплых и доверительных отношения с классом. Учащиеся ценят и уважают своего классного руководителя.
1. Создание условий для развития личности и ее самореализации на основе компетентности и умения учиться.
2. Формирование личности, усвоившей духовные ценности истории и культуры родного края, имеющей сознательную и нравственную позиции.
3. Развитие познавательной активности младших школьников, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора учащихся.
4. Воспитание любви к родному краю, к родному дому ( дом как семья, школа, Родина).
5. Формирование культуры общения школьников с товарищами, родителями, старшими и младшими, педагогами. Ведущими нравственными качествами личности в начальной школе выступают гуманность, способность к сотрудничеству, трудолюбие, честность, самостоятельность, бережливость, организованность.
6. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.
7. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.
Характеристика класса:
В 7(А) классе обучаются 25 учеников. Практически все дети обучались вместе с 1 класса. Коллектив класса сплоченный и дружный. Ребята проявляют уважение к друг другу, к учителю. Успеваемость у класса хорошая. Во время коллективной работы тоже проявляется высокая активность, познавательный интерес. Классный руководитель находится в теплых и доверительных отношения с классом. Учащиеся ценят и уважают своего классного руководителя.
Аналитические записки
Дидактические материалы
| № | Название | Вид | Класс | Уровень математического развития учащихся |
| 1 | «Делимость натуральных чисел. Обыкновенные дроби» | Индивидуальная карточка | 6 В | Средство контроля (базовый уровень) |
| Индивидуальная карточка домашнего задания | 6 В | Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ |
||
| 2 | «Деление числа в данном отношении» | Самостоятельная работа | 6 В | Средство контроля (базовый уровень) |
Комментарии (16)
#1 Олеся Вячеславовна, здравствуйте! Спасибо за комментарий к моему учебному материалу.
Елена Маратовна Онищук, дата: 10.02.2019 в 12:14
#2 Олеся Вячеславовна, приветствую Вас на сайте и благодарю за визит. Отличное начало положено в создании Вашего портфолио. Странички вашего портфолио пополняются хорошими материалами, что создает о вас впечатление, как целеустремлённом молодом начинающем специалисте, идущего в ногу со временем. Примите и от меня + в ваш рейтинг.
Наталья Чубаева, дата: 09.02.2019 в 15:39
#3 Олеся Вячеславовна, спасибо, что заглянули на мою страничку! Приветствую Вас на сайте!Желаю Вам успехов!
Алёна Антонова, дата: 07.02.2019 в 19:20
#4 Олеся Вячеславовна, спасибо большое за оценку моего портфолио! Желаю вам успехов в работе. От меня вам мой +.
Ирина Алексеева, дата: 04.02.2019 в 23:12
#5 Олеся Вячеславовна, добрый вечер! Приветствую Вас на замечательном сайте! Творческих вам успехов, заполнения страничек портфолио!Мой Вам "+" в копилку!
Эльвира Литвинова, дата: 04.02.2019 в 17:38
#6 Олеся Вячеславовна, здравствуйте! Благодарю за визит. Надеюсь, что моя страничка оставила у вас только приятные впечатления. Удачи вам и приятного общения с коллегами!
Елена Маратовна Онищук, дата: 01.02.2019 в 11:55
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 Туда Последняя