С нами 13955 учителей, 4907 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
10
комментариев
0
блогов
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Нина Печенкина, (на сайте с 12.10.2016 г.)
Был(а) на сайте 1 год назад
Просмотров: 15951, комментариев: 25, рейтинг: 3.7/19
Результаты педагогической деятельности
Динамика учебных достижений
Учебный год Количество учеников Отличники Хорошисты С одной «4» С одной «3» Качество
%
2016-2017


2015-2016
3r-класс-29


2 класс - 27
9


8
10


11
3ч-русс
2ч-матем


2 ч.- рус. яз.
2ч-русс
2ч-матем


4 ч. - рус. 
1ч.- матем.
66,6%


70,3%
2014-2015 1 класс - 26 безотметочное обучение        
  4 класс - 25 7 10 3 чел. рус.яз. окр.мир1 3 чел. рус. яз.
матем. 2
60,7%
2013-2014 3класс - 26 4 17 - 1 чел. англ. яз. 80,7%
2012-2013 2 класс - 28 5 14 2ч. рус.,
3ч. матем.
3ч. рус.,
3ч. окр
 
65%
2011-2012 1 класс - 28 безотметочное обучение        
 
 
Качество успеваемости по предметам
Учебный год Русский язык Литературное чтение Математика Окружающий мир Технология ИЗО Английский язык Физическая культура Музыка  
2016-2017
3 класс


2015-2016
2кл
72%


74%
100%


100%
82%


85,1%
92%


100%
100%


100%
96%


100%
88%


100%
96%


100%
100%


100%
 
2014-2015
1 кл
 
Научились списывать и писать тексты под диктовку Научились читать в пределах нормы
 
Научились складывать и вычитать в пред.20,решать простейшие задачи
 
Приобрели первоначальные представления об окружающем мире У.пр У.пр У.пр У.пр У.пр  
2014-2015
4 кл
80% 100% 80% 92% 100% 100% 100% 100% 100%
2013-2014
3 кл
78% 100% 74% 94 100% 100% 100% 100% 100%  
2012-2013
2 кл
815 100% 73% 93 100% 100% 100% 100% 100%  
2011-2012
1кл
Научились списывать и писать тексты под диктовку Научились читать в пределах нормы
 
Научились складывать и вычитать в пределах 20,решать простейшие задачи
 
Приобрели первоначальные представления об окружающем мире У.пр У.пр У.пр У.пр    
 
Итоги  проверки техники чтения
Учебный год Количество Норма Выше нормы Ниже нормы Качество  
2016-2017
3 класс


2015-2016
2кл
29


27
11


7
15


20
-3


 
89%


100%
 
2014-2015
1 кл
 
26 17 6 3 88,4%  
2014-2015
4 кл
25 1 23 1/4% 96%  
2013-2014
3 кл
26 22 2 2 88%  
2012-2013
2 кл
28 18 8 2 86%  
2011-2012
1кл
28 15 9 4 84%  
 
 
Итоги промежуточной аттестации
Русский язык
Учебный год «5» «4» «3» «2» Качество  
2016-2017
3 класс


2015-2016
2кл
9


11
13


11
7


3



2
76%


81%
 
2014-2015
1 кл
 
           
2014-2015
4 кл
5 16 4   84%  
2013-2014
3 кл
6 12 6 2 69%  
2012-2013
2 кл
8 10 9 1 69%  
2011-2012
1кл
           
 
 
Итоги промежуточной аттестации
Математика
Учебный год «5» «4» «3» «2» Качество  

2016-2017
3 класс

2015-2016
2кл
8


10
14


10
7


7


 
79%


74%
 
2014-2015
1 кл
 
           
2014-2015
4 кл
3 17 5   74%  
2013-2014
3 кл
6 12 7 1 69%  
2012-2013
2 кл
9 11 7 1 74%  
2011-2012
1кл
           
 
 Текстовый анализ  успеваемости учеников 2«Б» класса
2015-2016учебный год.
Учитель Печенкина Н.В.
 
В классе 28 учеников, из них 15 девочек и 13 мальчиков, все переведены во 3 класс.
Обучение ведётся на основе  УМК « Гармония ». Поставленная  задача укрепления здоровья детей, развития их физического, нравственного и интеллектуального потенциала успешно выполнялась в течение учебного года.
По итогам 2 класса программный материал учебных предметов усвоен учащимися   согласно индивидуальной траектории развития каждого ученика. Неуспевающих учеников в классе нет, все обучаемы.
Отличников по итогам учебного года в классе 8 человек – Агамджанова С., Борисенко Д., Горюнова Л., Золотухин А., Калачева М., Мядзелева А.,Хижинская С., Федосеева С. На «4» и «5» учатся 11 учеников, из их Головко А., Терехина К. закончили год с одной «4». С  одной «3» закончили учебный год  5 учеников. Качество обучения 70%.
Общий уровень умственного развития класса средний. 19 учеников обладают активными  познавательными способностями, стремятся изучать  окружающий мир в разных направлениях, в разнообразных учебных предметах и самостоятельной деятельности.
          68  % детей способны выполнять учебные задания повышенного уровня сложности, а также упражнения творческого характера, стараются  свои ответы на вопросы аргументировать в виде доказательств.  Успешно овладели навыками контроля и самоконтроля своей учебной деятельности. Составляют алгоритм своей работы и вносят свои более рациональные элементы в коллективную или индивидуальную работу.
             Овладели навыками оценивания  ответов своих одноклассников в виде устных комментариев. 38 % учеников научились переносить приобретенные знания в нестандартную (новую) учебную ситуацию.
          Ученики  желают за свой плодотворный труд иметь хороший результат в виде оценки своей деятельности от учителя и родителей.
 
 
                                                     Литературное чтение
             Норма чтения 2 класса  45-55 слов в минуту вслух -  чтение целыми словами, (трудные слова плавно по слогам)правильное, плавное и сознательное.  В норму укладываются   24 ученика. Выше 70 слов в минуту читают 17 учеников, 50-60 слов в минуту читают 7 учеников. Ниже нормы читают 2 ученика.
              Овладели ученики  в достаточной мере быстрым чтением про себя,  скорость которого на 10-16 слов больше, чем чтение вслух. 72 % учащихся  постепенно овладевают навыками и приемами анализа художественного текста: выделяют с помощью учителя смысловые части, выписывают коллективно  ключевые слова, стараются формулировать главную мысль текста и подбирать к каждой логической части заголовок, используют с помощью учителя материал в дополнительной литературе и энциклопедиях, стараются понять основную мысль авторского толкования.
            В достаточной мере овладели навыками подробного пересказа, учатся пересказывать кратко. На основе наблюдения способны в коллективной работе  описать рисунок или картину. Овладели в должной степени  выразительным чтением вслух выученными наизусть художественным произведениями.
                  Ниже нормы в технике чтения показали Борисова М., Токмаков М.. Эти ученики владеют способом чтения слово+слог (трудные слова прочитывают плавно, «пропевают» по слогам). Содержание прочитанного текста понимают достаточно хорошо, но испытывают  трудности при пересказах. Тексты  научно- популярного содержания для пересказа этим ученикам пока недоступны. Приведенные выше навыки, которыми должны владеть ученики 2 класса по литературному чтению, данные учащиеся усвоили, но в недостаточной степени.
 
                                                                          Русский язык
              Все ученики овладели навыками  каллиграфического письма, 19 учеников правильно безошибочно списывают с печатного текста. При темпе списывания 30 - 35 знаков в минуту 27 % учеников пишут выше нормы, 69 %-укладываются в норму, а 4 %- пишут ниже нормы (Фатеев А., Токмаков М.).
            Ученики в большинстве своем  умеют определять последовательность действий при выполнении письменной работы; способны оценить с помощью учителя правильность выполненного задания и качества завершенной работы, оценить в коллективной форме письменный ответ одноклассника.
         65 % учеников в достаточной мере овладели навыками безошибочного письма под диктовку в соответствии с грамматическими правилами. Ошибки при диктовке допускают часто Фатеев А., Токмаков М, Борисова, Драгни М.
         Проходит  усвоение новых видов письменных работ: сочинение и изложение по коллективному и самостоятельно составленному плану. 60 % учеников довольно грамотно и логично строят предложения и связывают их в текст, составляют с помощью учителя  план к текстам и подбирают коллективно  заголовок. Большинство учеников умеют пользоваться простейшими таблицами памятками и схемами анализа в учебнике. Слабо владеют правилами написания творческих работ Фатеев А., Токмаков М, Борисова, Драгни М. в большинстве своем из-за слабой техники чтения.
         Дети овладевают правилами звуко-буквенного анализа, но 45 % выполняют его с большим трудом, часто  делают ошибки в транскрипции слов и характеристике согласных звуков. В достаточной степени владеют разбором слов по составу (корень слова), разбирают слова как части речи по памяткам в учебнике , находят основу предложения и устанавливают связи слов в предложении с помощью учителя.
        В большинстве ученики добросовестно относятся к выполнению домашних заданий по русскому языку, в которых отрабатываются умения и навыки, полученные на уроках. Замечания  по этому поводу часто получают Евсеенко Е., Драгни М., Борисова М.
Итоги промежуточной аттестации по русскому языку по итогам  класса:
По списку -   27  уч.
Писали работу -    27 уч.
Написали без ошибок -  11уч.                  
Написали с 1-2 ошибками - 11уч.            
Написали с 3-5 ошибками - 3 уч.             
Допустили более 5 ошибок – 2 уч.
( Драгни М., Евсеенко Е.переписали диктант на «4»)
 
Ошибки, допущенные в диктанте:
 
1.пропуск букв – 4 ч.
 2.замена букв-10 ч.
3.большая буква в начале предложения-1 ч.
4.безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением– 7 ч.
5. безударные гласные в корне слова, непроверяемые ударением– 4 ч.
5. парные согласные – 2 ч.
6. двойные согласные – 5 ч.
7. перенос слов – 5 ч.
8. ь разделительный знак – 6 ч.
 
                                      Комплексная проверочная  работа
Цель: определение уровня сформированности умения работать с информацией. Проверка сформированности у второклассников трех групп читательских действий, выделяемых в ФГОС:
Поиск информации и понимание прочитанного.
Нахождение в тексте конкретных сведений, фактов, заданных в явном виде – задания № 1, 3, 4, 7 – набрали 88 %.
Упорядочивание информации по заданному основанию – 90 %.
  Преобразование и интерпретация информации:
Понимание информации, предоставленной разными способами: словесно, В виде таблицы, схемы, диаграммы – 91 %.
Сопоставление и обобщение информации – 84 %.
Формулирование несложных выводов, опираясь на текст; нахождение аргументов, подтверждающих вывод – 78%.
Оценка информации:
Нахождение пробелов в информации – 86%.
Верно выполнили все задания – 15 чел. – 58%.
 № 1 – 26 чел. – 100%.
№ 2 – 20 чел.  – 76%.
№3 – 24 чел. – 92%.
№4 – 25 чел. – 96%.
№5 – 24 чел.  – 92%.
№6 – 22 чел. 84%.
№7 – 23 чел – 88%
Результаты выполнения комплексной проверочной работы :
ниже базового уровня – 1 чел (Токмаков М.)
базовый уровень -  9 чел.
повышенный уровень – 15 чел.
 
                                                           Математика
        Все ученики в достаточной степени усвоили устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд  в пределах 100. Но в недостаточной мере усвоены темы «Именованные числа.  Сложение и вычитание именованных чисел». Еще предстоит работа по закреплению таблицы умножения на 8 и 9.     
        С составными задачами разных видов 75 % учеников справляются. Трудность в решении задач испытывают Фатеев А., Токмаков М, Борисова, Драгни М.    С данными учениками ведется дополнительная работа по составлению к задачам схем, таблиц и т.д. Особую трудность составляют усложненные  задачи с косвенным условием.
          25 % учеников доступны задачи логического характера.   
          Итоги промежуточной аттестации по математике по итогам 2 класса:
По списку -   27  уч.
Писали работу -    27 уч.
Написали без ошибок - 10 уч.                  
Написали с 1-2 ошибками - 10  уч.            
Написали с 3-5 ошибками -     7 уч.             
Ошибки, допущенные в контрольной работе
1.Решение простой текстовой задачи:
Правильно решили задачу  27 чел.
2. Решение составной текстовой задачи:
Правильно решили задачу  20 чел.
Допустили ошибки:
- в ходе решения – 5 ч.
- в вычислениях – 2 ч.
3.Сложение и вычитание в пределах 20:
Решили примеры правильно  25 ч.
Допустили ошибки в вычислениях:
 - сложение 1 ч.
 - вычитание – 1 ч.
4.Сложение и вычитание в пределах 100
Правильно решили – 17 ч.
 Допустили ошибки  - 10 ч.
5. Сравнение двухзначных и трехзначных чисел:
Выполнили правильно 27 ч
6. Начертили правильно отрезки по заданной длине -18 ч.
Допустили ошибки в черчении отрезков – 9 ч.
 
                                                        Окружающий мир:
        По данному  учебному предмету  весь программный материал учениками усвоен достаточно. Контрольные  и практические работы проведены в срок. В большинстве своем дети хорошо разбираются в причинно-следственных связях и явлениях  предметов природы и событий, могут провести наблюдения и объяснить результаты их. Достаточно полно и четко отвечают с помощью учителя на вопросы обобщающего характера. Часто при выполнении домашних заданий для нахождения нужного материала  ученики используют энциклопедии и специальную научную литературу, сведения Интернета. Учатся работать с толковым словарем.
         Трудность составляют пересказы текстов научно - популярного характера, особенно  для Фатеева А., Токмакова М, Борисовой М , Драгни М. в большинстве своем из-за слабой техники чтения.
   В помощь этим ученикам составляются  коллективно планы пересказа, выделение главных мыслей научной статьи, подчеркивание  основных этапов в пересказе.
  В учебной и внеклассной деятельности поддерживается постоянная  связь с родителями, в том числе по проблемам выполнения домашних заданий. По трудным темам учебных предметов проводятся коллективные и индивидуальные консультации.
 
                                                                Внеурочная деятельность
 Реализуется в первой половине дня с понедельника по пятницу и в субботу.  Основная форма внеурочной работы - организация целостной жизнедеятельности  детского коллектива.
Проектная деятельность, которой уделяется   внимание на уроках и внеурочных занятиях, очень важна для формирования умения вести исследовательскую работу у младших школьников и дальнейшего постижения основ научно – исследовательской деятельности.
       Дети  включаются в самостоятельный поиск новой информации, интерпретацию её, представление своих проектов. Они не просто учатся воспроизводить  увиденное или прочитанное, но и учатся  рассуждать, делать выводы, обосновывать своё мнение.
          В работе  по внедрению ФГОС идёт опора  на современные технологии в обучении и воспитании.
 
       На занятиях и в первой, и во второй половине дня, ведется работа по профилактике переутомления учащихся.
            Внеучебной деятельностью охвачены  все учащиеся 2 -  Б класса. Она представлена следующими направлениями : оздоровительное направление  -   кружком «Мое здоровье», познавательная деятельность - кружком « Я - исследователь», социальное направление – « Солнечная страна», духовное – « Наш родной край» .
        Внеучебная деятельность  оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся 2 - Б класса:
 способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии;
формирует у ребенка готовность и привычку к творческой деятельности;
 повышает собственную самооценку ученика, его статус в глазах сверстников, педагогов.
      Нетрадиционные формы проведения занятий позволяет интересно организовать досуг детей.
      Опыт второго года  ФГОС  во 2 - Б позволил сделать вывод о том, что  в систему учебной  работы и внеурочной деятельности учеников 2 - Б класса поставлена задача укрепления здоровья детей, развитие их физического, нравственного и интеллектуального потенциала, что в дальнейшем положительно скажется на их умственном и духовном развитии.
 
Учитель 2 - Б класса                                               Печенкина Н.В.
 
 
     
         
         
         
        
 
 
 
 
Текстовый анализ успеваемости
учеников 4 «Б» класса
2014-2015 уч.г.
 
В классе 26 ученика 12 девочек, 13 мальчиков.
Основной контингент учеников к концу 4 класса сохранился.
 
На выпуске из 4 класса учащиеся показали следующие результаты:
 
 Отличников --- 3чел. (Исадченко Д., Кузнецов М., Шилов М.) 
 
На  «4»-«5»  --- 14 чел. ( Андреков Н., Артемьев Д., Богомолова А.,Ковалева А., Козуб А., Козырев М., Коломыцева К., Комиссарова А., Макарова М., Маркова А. Петров М., Печалов В., Саруханян Ю., Сас С.,
 
С   одной «3»  ---  3чел. ( Бучинская А. – по математике, Козийчук Д. – по английскому языку, Мирошниченко К. – по русскому языку, Сухорукова М. – по русскому языку)
 
На индивидуальном обучении учеников нет.
 
Неуспевающих нет.
С большим количеством « 3» учатся Болотнов Р. ( недостаточное умственное развитие, логическое развитие на низком уровне) , Рыжова А. ( нет достаточного контроля за учебой со стороны родителей).
Неровно учатся Горшкова М., КомиссароваА., Маркова А., СухоруковаМ., МирошниченкоК.. Они требуют постоянного контроля за учебой и поведением со стороны учителя и родителей.
 
 
В мае 2015   года психологом школы Зайчиковой М.В. была проведена диагностика готовности к обучению детей в среднем звене.
Уровень мотивации учебной деятельности
Высокий -------------------- 72%
Выше среднего -----------  24 %
Средний--------------------- 0 %
Ниже среднего------------- 4%
Низкий----------------------- 0 %
 
 
Уровень умственного развития (словесно-логического мышления)
Высокий -------------------- 9% (2 ч. Кузнецов, Исадченко)
Выше среднего -----------  39% ( 9 ч.)
Средний--------------------- 39 %( 9 ч.)
Ниже среднего------------- 13 % ( 3 ч.)
Низкий----------------------- 0 %
 
Уровень развития мышления
Общий уровень осведомлённости--------- 62 %
Умение классифицировать------------------ 64%
 Типы логических связей 48%
Математический первый 72%
Умение обобщать 73%
Гибкость мышления 47%
Уровень усвоения знаний по предметам
Русский язык 69%
 Математика 66%
Окружающий мир 51%
 
    Результаты обученности в 4 классе соответствуют результатам тестирования и уровню обучаемости учащихся.
Так как общий уровень развития учебных умений у учащихся показывают средний результат, то велась разнообразная работа по развитию внимания, логического мышления, частые переключения видов деятельности.
 Необходима дальнейшая работа по развитию внимания, логического мышления, умения анализировать и обобщать, развитию гибкости мышления.
 
В конце  учебного года были проведены промежуточные аттестационные работы по русскому языку и математике, проверена техника чтения.
 
Выше нормы читают-------------- 20 чел.
Норму чтения выполняют--------3чел.
Ниже нормы------------------------- 2чел. (Горшкова М., Мирошниченко К.)
 
Результаты промежуточной аттестации по русскому языку и математике
 
Русский язык
  •  
  •  
  •  
Качество % Усп-ть %
  •  
  •  
Качество % Усп-ть %
«5»    5ч
  1.  
  1.  
«5»  3ч
  1.  
  1.  
«4»   16ч «4»  17ч
«3»  4ч «3»  5ч
  1.  
  1.  
 
 
Анализ допущенных ошибок
 
Русский язык
  •  
Пропуск и замена букв – 6 ч.
Перенос слов – 2ч.
Непроизносимые согласные – 6ч.
Безударные гласные в корне слова – 10ч.
Безударные гласные в приставках – 9ч.
Правописание безударных окончаний имен прилагательных – 1ч.
Правописание безударных окончаний имен существительных– 2ч.
Правописание безударных окончаний глаголов– 1ч
Двойные согласные – 2ч.
 
Выполнение грамматических заданий
.
Допустили ошибки в определении частей речи –    4 уч.
Допустили ошибки в определении частей слова -  4 уч.
Допустили ошибки в определении падежей имён существительных –    3 уч.
 
 
 
Порядок действий – 2 ч.
 
Задачи на нахождение части целого
 - запись решения – 3ч.
 - вычисления – 1ч.
 
Устные вычисления в пределах 100000 – 4ч.
 
Именованные числа
 - перевод единиц длины – 7ч.
 - перевод единиц площади – 9ч.
 
Задача на нахождение площади
 -  запись решения – 2ч.
 - вычисления – 2ч
 
 
Анализ соответствия полученных результатов промежуточной аттестации
 
  Кол-во уч-ся
  1.  
Приняли участие в контроле качества Получили «неуд» отметку Получили «хор» и «отл» Кол-во учащихся, не подтвердивших годовую отметку
Русский язык
  1.  
  1.  
  •  
  1.  
  1.  
Математика
  1.  
  1.  
  •  
  1.  
  1.  
 
 
         
 
Типичные ошибки по русскому языку  на безударные гласные в корне слов, безударные окончания прилагательных, падежные окончания существительных, правописание непроизносимых согласных, а также пропуск и замену букв.
Ошибки из-за  недостаточно развитой орфографической зоркости. Перед контрольными и проверочными работами проводилась большая подготовительная работа с использованием трудных в написании слов.
По математике больше всего допустили ошибки на действия с именованными числами. В дальнейшем надо обратить внимание на развитие логического мышления, преобразование именованных чисел, решение уравнений и нахождение площади и периметра.  Т.к. некоторые дети не могут планировать свою деятельность, требуют помощи старших, нужно  чаще применять коллективные виды работы.
 
Дети в классе дружные, доброжелательные, активно принимают участие во внеурочной и внешкольной деятельности.
 
 
 
Учитель                   Печенкина Нина Владимировна
 
                               ОТЧЁТ
о проведении муниципального контроля
качества образования по  программе начального
общего образования 4 - Б класс
2014 – 2015 уч. год
 
Количество учащихся на конец года: 25__
Количество обучающихся по индивидуальным программам ___нет___
Количество учащихся завершивших обучение по программам начального общего образования с отличием и получивших Похвальные листы __3______
Кузнецов Максим,
Исадченко Дмитрий,
ШиловМирослав.______________________________________________________________
Количество учащихся оставленных на повторное обучение по программам начального общего образования в 4 классе ___нет____
 
 
Анализ успеваемости и качества обучения
ФИО учителя Печенкина Нина Владимировна
УМК « Гармония»
Математика (автор учебника) Н.Б.Истомина
Русский язык (автор учебника) М.Ю.Соловейчик
Количество учащихся в классе 25
Количество присутствующих учащихся 25
 
Русский язык
  •  
  1.  
  1.  
 
 
Результаты проведённых работ  в классе
Русский язык
  •  
  •  
  •  
Качество % Усп-ть %
  •  
  •  
Качество % Усп-ть %
«5»    5ч
  1.  
  1.  
«5»  3ч
  1.  
  1.  
«4»   16ч «4»  17ч
«3»  4ч «3»  5ч
  1.  
  1.  
 
 
 
 
 
Анализ допущенных ошибок
Русский язык
  •  
Пропуск и замена букв – 6 ч.
Перенос слов – 2ч.
Непроизносимые согласные – 6ч.
Безударные гласные в корне слова – 10ч.
Безударные гласные в приставках – 9ч.
Правописание безударных окончаний имен прилагательных – 1ч.
Правописание безударных окончаний имен существительных– 2ч.
Правописание безударных окончаний глаголов– 1ч
Двойные согласные – 2ч.
 
Выполнение грамматических заданий
.
Допустили ошибки в определении частей речи –    4 уч.
Допустили ошибки в определении частей слова -  4 уч.
Допустили ошибки в определении падежей имён существительных –    3 уч.
 
 
 
Порядок действий – 2 ч.
 
Задачи на нахождение части целого
 - запись решения – 3ч.
 - вычисления – 1ч.
 
Устные вычисления в пределах 100000 – 4ч.
 
Именованные числа
 - перевод единиц длины – 7ч.
 - перевод единиц площади – 9ч.
 
Задача на нахождение площади
 -  запись решения – 2ч.
 - вычисления – 2ч
 
 
Анализ соответствия полученных результатов
 
  Кол-во уч-ся
  1.  
Приняли участие в контроле качества Получили «неуд» отметку Получили «хор» и «отл» Кол-во учащихся, не подтвердивших годовую отметку
Русский язык
  1.  
  1.  
  •  
  1.  
  1.  
Математика
  1.  
  1.  
  •  
  1.  
  1.  
 
 
         
 
 
 
                                            Анализ контрольного диктанта
( итоговая аттестация)
в 1 «Б» классе
2014 – 2015 учебный год.
учитель Печёнкина Н.В.
 
По списку -   26  уч.
Писали работу -    26 уч.
 
Написали без ошибок -    7 уч.                  
Написали с 1-2 ошибками -    8 уч.            
Написали с 3-5 ошибками -    10 уч.             
Допустили более 5 ошибок – 1  уч
( Наумчук  В. переписала диктант на оценку «3»)       
 
                                            Ошибки, допущенные в диктанте
Пропуск и замена букв – 11 ч.
Перенос слов – 3 ч.
Не дописали  последнее предложение – 2 ч.
Начало предложения – 4 ч.
Сочетание  ча-ща – 3 ч.
 
 
Анализ итоговой  контрольной работы
( промежуточная аттестация)
в 1 «Б» классе
2014 – 2015 учебный год.
Учитель Печёнкина Н.В.
 
 
По списку -   26  уч.
Писали работу -    26 уч.
 
Написали без ошибок -    10 уч.                  
Написали с 1-2 ошибками -    11 уч.            
Написали с 3-5 ошибками -    3 уч.             
Допустили более 5 ошибок -    2 уч. 
( Токмаков М. и Борисова М. переписали работу на оценку «3»)
 
Ошибки, допущенные в контрольной работе:
 
1.Решение текстовой задачи:
Правильно решили задачу  25 чел.
Допустили ошибки:
в вычислениях 1 чел.
 
2. Заполнили пропуски правильно – 19 ч.
Допустили ошибки в ходе заполнения пропусков :
- табличное сложение и вычитание в пределах 10 – 3 ч.
- нумерационное сложение и вычитание в пределах 20 – 4 ч.
 
3. Нашли неверные неравенства и исправили в них ошибки – 18 ч.
Допустили ошибки в ходе сравнения:
- чисел в пределах 20 – 3 ч.
 - единиц длины – 5 ч.
 
4. Начертили ломаную линию  и нашли сумму длин ее звеньев правильно – 23 ч.
Допустили ошибки:
 - в количестве звеньев – 1 ч.
 - в длине звеньев ломаной – 2 ч.
 
5. Задачу повышенного уровня правильно решили  - 5 человек.
 
 
 
 
   
Фотогалерея

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 4 5 Последняя

#1 Нина Владимировна,приятно было познакомиться. Желаю удачи в оформлении портфолио. Мой "плюсик" в вашу копилку. Приглашаю в гости.
Любовь Хабарова, дата: 02.11.2018 в 0:16  
#2 Нина Владимировна, у Вас прекрасное портфолио, мой "+" у Вас уже есть! Приглашаю на мою страничку.
Людмила Петровна Трифонова, дата: 08.02.2018 в 19:29  
#3 Нина Владимировна, здравствуйте! Спасибо большое за визит, за оценку моего портфолио! И у Вас уже прекрасные изменения! Дальнейших Вам успехов! Скоро зима! Зима - это яркое, доброе время, Снежинок волшебных и счастье пора. Зимой в новый год открываются двери! Пусть будет в семье атмосфера тепла!
Залифа Гайсина, дата: 29.11.2017 в 15:53  
#4 Нина Владимировна, спасибо Вам за добрый визит на мою страничку, плюсик, который Вы мне поставили. С интересом ознакомилась с вашим портфолио. Восхищена Вашим результатами работы! Желаю дальнейших успехов!
Галина Борискина , дата: 29.11.2017 в 3:37  
#5 Нина Владимировна, здравствуйте! Заглянула к Вам на огонёк, рада приветствовать коллегу. С интересом познакомилась с Вашим портфолио. Примите мой +.
Ольга Турова, дата: 28.11.2017 в 22:24  
#6 Нина Владимировна, у Вас замечательное портфолио, все отлично, от меня "+"!!!
Людмила Петровна Трифонова, дата: 28.11.2017 в 18:26  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы