С нами 13060 учителей, 4633 ученика.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
36
комментариев
0
блогов
1
сообщество
2
учебных материала
1
статья
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Татьяна Демиденко
Был(а) на сайте 3 года назад
Просмотров: 42852, комментариев: 217, рейтинг: 26.9/107
Текстовый блок

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

В своей профессии учителя информатики в период развития информационного общества, я вижу особую миссию. Стремительное развитие информационно-коммуникационных технологий предполагает, что кто-то научит детей и учителей пользоваться всем многообразием техники, научит добывать информацию и обрабатывать ее. В этой ситуации учитель информатики не просто учитель–предметник, он – ключевая фигура всего процесса обучения связанного с применением ИКТ. Обучение учащихся и учителей компьютерной грамотности, техническая поддержка уроков информатики и уроков других учителей, проводимых с применением компьютерной техники, обслуживание оборудования, установка программного обеспечения, контроль за использованием интернета, лечение компьютеров от вирусов – все эти и другие вопросы приходиться ежедневно решать учителю информатики.

Всю свою деятельность учителя информатики я разделяю на три направления:

  1. обучение учеников
  2. обучение учителей и родителей
  3. обеспечение информационной поддержки учебно-воспитательного процесса.
Обучение учеников
Учебный процесс
Обучение учеников информатике – очень увлекательный процесс. Наверное, ни один школьный предмет не вызывает такого неподдельного интереса у детей, такой жажды знаний и творчества, как информатика. Самые сложные разделы информатики усваиваются ими с легкостью, без принуждения. Свою педагогическую деятельность стараюсь строить так, чтобы этот интерес не угас, а перерос в настоящие знания, без которых в информационном обществе уже трудно прожить. В своей работе я придерживаюсь компетентностного подхода, строю работу на проблемной основе.

Цели моей педагогической деятельности:
  • разностороннее и своевременное развитие детей, формирование навыков самообразования и самореализации личности;
  • развитие стремления у учащихся к непрерывному образованию в течение всей жизни;
  • развитие потребности у учащихся быть высокообразованными людьми и высококвалифицированными специалистами, способными к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества.
 В своей работе преподавателя информатики я выделяю несколько уровней обучения:
1. Базовый уровень – для учащихся 8-9 классов;
2. Повышенный уровень – для профильного обучения старшеклассников;
3. Внеклассная работа по предмету.
Для каждого уровня определяю цели и ставлю задачи.

Базовый уровень
Для обучения учащихся 8-9 классов использую учебно-методический комплект И.Семакин «Базовый курс». Традиционную программу разбиваю на модули и дополняю методом учебных проектов. Учебные проекты разрабатываю на основе учебно-методического комплекта «Учебные проекты с использованием Microsoft Office». Комплект разработан всемирно известной корпорацией Microsoft в рамках инициативы «Партнерство в образовании». Метод учебных проектов гармонично вписывается в процесс изучения информатики и ИКТ.
Цель курса: Овладение информационными технологиями на основе проектной деятельности учащихся, связанной с решением общеучебных задач.
Информационные технологии рассматриваются в этом курсе не просто как самостоятельный учебный предмет, а как универсальный инструмент, способный помочь в решении самых разнообразных проблем современного человека. А именно:  проекты помогают решать вопросы из области обществоведения, естественно - научных дисциплин, филологии.
Интегрированные проекты позволяют развивать компьютерные навыки благодаря использованию информационных технологий для доступа, анализа и оценивания полученной информации, которая необходима для выполнения различных задач. Учащиеся самостоятельно выбирают технологии, подходящие для выполнения конкретных задач, синтезируют знания, решают поставленные задачи, оценивают результаты работы.
Так учащиеся 8-9 классов с удовольствием создают проекты с использованием вновь изученного материала. Например, изучая тему «Создание презентации с помощью PowerPoint» учащиеся готовят презентации на одну из предложенных тем: «Устройство компьютера», «Системы счисления», «Урок истории по теме (тематика определяется совместно с учителем)», «Урок математики (химии, физики)» и другие. При этом ученики должны сотрудничать с учителем-предметником,  уметь находить информацию, систематизировать ее, выделять главное, уметь представлять свой материал, и при этом владеть компьютером, специальными программами, интернетом, интерактивными учебникам на достаточно высоком уровне. Защита таких проектов проходит в рамках изучения разработанной учеником темы. Изучая тему «Текстовый редактор Word» знакомлю учащихся со структурой реферата, с правилами оформления, редактирования и форматирования текста. Изучаем приемы работы с несколькими источниками, создаем электронный документ. Результатом такой работы является реферат, который разрабатывается по различным темам школьных предметов, или непосредственно для уроков информатики.
К концу 9 класса почти все учащиеся могут самостоятельно работать с различными типами информации, владеют всеми программами MS Office, умеют оформлять работы реферативного характера, разрабатывать фрагменты урока и презентовать свой результат. При этом ученики могут оказать существенную помощь учителям-предметникам при работе с техническими средствами и офисными программами, а учителя более активно тянутся к знаниям в этой области, т.к. им не хочется отставать от учеников.
Проектная деятельность учащихся помогает решить еще одну особо важную задачу обучения: формирование мотивации учащихся к изучению информатики. Общий смысл формирования состоит в том, что в процессе творческой деятельности ученик переходит с уровня отрицательного и безразличного отношения к учению на новый уровень – осознанному и ответственному.
Особое значение  здесь  приобретает  укрепление  всех сторон умения школьника учиться, обеспечивающее усвоение всех  видов  знаний и их применение в новых  условиях,  самостоятельное  выполнение  им  учебных действий и самоконтроля, самостоятельный переход  от  одного  этапа  учебной работы к другой, включение учащихся  в совместную учебную деятельность.
О том, что учащиеся 9 класса действительно приобретают положительную мотивацию к изучению информатики, говорит и тот факт, что они ежегодно выбирают информатику для сдачи итоговой аттестации.
 
Профильное обучение
Одной из наиболее важных проблем современного образования является профильная подготовка учащихся, связанная с переходом к профессиональному образованию и последующим вступлением в самостоятельную профессиональную деятельность.
В нашей школе профильное обучение ведется с 2009 года. Из нескольких профилей, предложенных учащимся и их родителям, был выбран «Физико-математический профиль».
Физико-математический профиль предполагал увеличение количества часов на информатику, математику и физику. Информатика ведётся в количестве 4 недельных часов.
Цель профильного курса: формирование у учащихся системы базовых понятий информатики и ИКТ, развитие алгоритмического стиля мышления, подготовка учеников к жизни в информационном обществе.
Для профильной группы мной была разработана программа на основе учебно-методического комплекта Н.Угринович «Информатика и информационные технологии». Этот комплект предназначен для углубленного изучения курса ИКТ в профильных классах. Программа адаптированная, так - как каждый учебный модуль программы был разработан самостоятельно, с учетом доступного пакета прикладных программ, программ для программирования, материально-технической базы кабинета.
Результаты обучение учащихся за три года
Профиль 2010-2011 2011-2012 2012-2013
Успеваемость Качество Успеваемость Качество Успеваемость Качество
Универсальный 100 63 100 68 100 72
Физико-математический 100 82 100 92 100 95
 
Мониторинг успешности учащихся, обучающихся в профильных классах:
Ф.И. учащегося Результаты
ГИА ЕГЭ Участие Поступление
Безверхий Олег 5 (22 балла) 65 балла школьная олимпиада 1 место, проект «Сайт 10 А класса» - 1 место БГПУ, ФМФ – информационные системы и технологии
Кузнецов Артём 5 (20 баллов) 66 баллов школьная олимпиада 1 место, публикация «Мини-сайт Всё о компьютере», участие в дистанционных конкурсах КИТ и Инфознайка Университет управления "ТИСБИ" г.Казань, специальность "программист"
Залюбовский Роман 5 (22 балла) Пробный КЕГЭ в 2013 г. – 54 балла школьная олимпиада 1 место, призёр муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников, участник дистанционных конкурсов "КИТ" и "Инфознайка" Выпускник планирует поступление в АМГУ или БГПУ по специальности информатика и информационные технологии
Обучаемые мною ученики ежегодно поступают в ВУЗы и ССУЗы на специальности, где профилирующим предметом является информатика.
Особая роль отводится организации контроля учебной деятельности. Планирую разные формы контроля: письменный зачет по пройденному материалу, практическую работу на уроке, домашнюю контрольную работу по обозначенным заранее вопросам. Все виды контроля прописываются в каждой теме модуля. Учащиеся заранее знают, какие вопросы будут контролироваться и в какой форме. Но приоритет в организации контроля я отдаю компьютерному тестированию.
Практикую четыре вида тестирования:
  1. входное тестирование – проводится перед началом изучения дисциплины или отдельных ее разделов. Задачей входного тестирования является оценка готовности учеников воспринимать и изучать новый материал.
  2. промежуточное тестирование – проводится в процессе изучения нового материала и освоения умений и навыков действия. Промежуточное тестирование может проводиться после каждой важной темы или даже после каждого урока. Задачей промежуточного тестирования является реализация постоянного мониторинга знаний, умений и навыков учеников.
  3. итоговое тестирование – проводится на заключительном этапе изучения дисциплины или ее важных разделов. Задачами итогового тестирования являются оценка знаний, умений и навыков и  анализ пробелов в знаниях.
  4. срезовое тестирование – проводится спустя некоторое время после окончания изучения дисциплины. Задачей срезового тестирования является проверка остаточных знаний ученика.
В своей работе чаще использую 2 вида тестирования - промежуточное и итоговое. При этом промежуточное тестирование организую в виде тестов для самоконтроля, где контролируется в первую очередь активность ученика. А итоговое тестирование провожу в виде компьютерных тестов. Для тестирования использую готовые электронные тесты, которые есть на диске УМК  Н.Угринович «Информатика и информационные технологии», дисках по подготовке к ЕГЭ и различных интерактивных задачниках, создаю самостоятельно в программной оболочке MyTest. Практикую тесты в режиме Оn-line, например на  сайте Клякс@.net ( http://www.klyaksa.net).
В эффективности компьютерных тестов сомневаться не приходится. Оценку ученику ставит компьютер, а не учитель. Но компьютер очень строгий экзаменатор. Поэтому, я всегда даю ученику шанс на успех – подготовиться к тестированию еще раз (или два) и снова пройти тестирование. Я считаю, что это влияет на укрепление положительной мотивации учащихся к предмету, а именно на главный «возрастной» мотив школьников – мотив достижения. Мотив достижения – это стремление личности добиваться успехов и избегать неудач с целью повышения и сохранения самоуважения, самооценки в деятельности.  
Выпускники 9, 11 классов ежегодно сдают экзамен по информатике. В 9-х классах успеваемость составляет 100%, качество знаний на ГИА - 59 - 74%, средняя отметка - «4». При максимальном балле ЕГЭ по информатике 66% (2011 г), 52% (2013 г) средний балл составил соответственно 52 и 48,5.
 
Внеклассная работа по предмету
Рассматривая применение информационных и коммуникационных технологий в школьной практике, необходимо особое внимание уделять их воспитательным возможностям. Именно в школе закладываются основы стиля жизни, стиля мышления человека, которые должны быть созвучны современности. А реальность такова, что информационные и коммуникационные технологии являются неотъемлемой частью современного общества. Более того, они представляют собой своеобразную точку отсчета начала новой эпохи - эпохи информационного общества.
Организация дополнительных развивающих мероприятий по информатике способствует реализации главной социальной цели - созданию условий для адаптации учащихся в современном обществе, приобретению опыта социальной деятельности. Кроме того, участие детей любого возраста в конкурсах, конференциях и олимпиадах:
расширяет их представление о возможности получения теоретических знаний из различных предметных областей за счет использования компьютерной техники, локальных и глобальных сетей, а также других современных источников информации;
развивает их способности адекватно оценивать свою деятельность, способствует формированию навыков проведения экспертизы и самоэкспертизы разнообразных явлений и объектов;
инициирует их творческую активность, усиливает стремление к самосовершенствованию и самообразованию, способствует реализации личностного потенциала.
В рамках предметных недель стараюсь использовать все перечисленные формы организации внеклассных мероприятий. Предлагаемая система мероприятий позволяет раскрыть самые разнообразные способности и творческие идеи школьников, а также является одним из факторов повышения их мотивации к использованию информационных и коммуникационных технологий. Провожу конкурсы художников, фотографов, режиссеров. Ученики 5-9 классов с удовольствием участвуют в конкурсах компьютерных логических игр. В конкурсах рисунков соревнуются ученики младших классов. В олимпиадах принимают участие школьники 10-11 классов, победители принимают участие в муниципальном этапе олимпиады. Большое внимание уделяю учебно-исследовательским работам учеников. Все ученики старших классов в рамках учебных модулей, пишут работы исследовательского характера. Лучшие работы представляются на школьной конференции.
Ежегодно учащиеся школы принимают участие в дистанционных конкурсах по предмету, таких как: «КИТ – компьютеры, информатика, технологии», «Инфознайка» и др.
 
  Обучение учителей
«Быть с веком наравне» - это требование ко всем сферам человеческой деятельности, в том числе и к образованию.
Профессиональная деятельность школьного учителя за последние несколько лет претерпела значительные изменения. Многие проблемы современного образования (повышение профессионального уровня учителя, освоение новых образовательных технологий, переход от принципа «образование на всю жизнь» к «образованию через всю жизнь») сегодня оказываются напрямую связанными с информационными и коммуникационными технологиями. Информационно-коммуникационные технологии способны решать многие педагогические задачи, дают совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления профессиональных навыков, позволяют реализовать принципиально новые формы и методы обучения.
Эффективность образования всегда зависела от уровня подготовки преподавателей. Преподаватель в высокотехнологичной образовательной среде является не только источником информации и академических фактов, он помогает учащимся понять сам процесс обучения, помогает им найти необходимую информацию, выяснить, соответствует ли она заданным требованиям, а так же понять, как использовать эту информацию для ответа на поставленные вопросы и решения сложных проблем.
Однако наличие в школе современных средств ИКТ не означает, что автоматически вырастет профессиональное мастерство педагогов и качество образования. Вовлечение учителей в процесс информатизации школы идет не такими быстрыми темпами, как растет уровень требований к профессиональной компетентности и квалификации педагогического коллектива.
В нашей школе вовлечение учителей в процесс информатизации начался, когда мной была разработана программа информатизации учебного процесса «Использование современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе».
Первый этап работы над программой - 2008-2009 учебный год «Повышение компьютерной грамотности участников образовательного процесса».
Для внедрения информационных технологий в процесс обучения необходимо было организовать обучение педагогических кадров пользовательским навыкам работы на компьютере, познакомить с современными информационными технологиями. Для этого были организованы курсы на базе школы. Основная задача курсов – освоение учителями-предметниками компьютера и основных пользовательских программ с учетом собственной профессиональной деятельности.
Основной курс состоит из следующих разделов:
  • Устройство персонального компьютера. Основы работы в операционной системе Windows.
  • Microsoft Word.
  • Графические редакторы
  • Power Point
  • Интернет.
Дополнительные разделы
         Для учителей физико-математического профиля – Microsoft Excel
         Для учителей технологии – Использование графических возможностей компьютера
         Для творческой группы учителей - Создание Web-сайта
Второй этап работы над программой 2009-2010 учебный год - «Оптимизация учебного процесса с помощью информационно-коммуникационных технологий. Сетевое дистанционное обучение».
Реализовать задачи этого этапа помог решить школьный конкурс «ИКТ в творчестве учителя». Главная цель конкурса – выявление творчески работающих педагогов, повышение их квалификации в области применения ИКТ, распространение успешного опыта педагогической деятельности.
         Содержание конкурса:
  • Разработка серии уроков по определенной теме с использованием ИКТ.
  • Проведение открытого урока с использованием ИКТ.
  • Выступление на конференции с докладом «Мой взгляд на использование ИКТ в преподавании учебных предметов»
3 год – 2011-2012 учебный год «Роль информационно-коммуникационных технологий и сетевого дистанционного обучения в достижении нового качества обучения»
За три года работы над программой прошли семинары и педагогические советы:
Семинары
1 год 2 год 3 год
«Возможности применения информационных технологий и Интернета в обучении» «Дистанционное образование для села» «Методические приемы использования интерактивной доски на уроках»
«Первые шаги учителя в сетевом общении. Дистанционное обучение – возможная форма получения образования» Постоянно действующий семинар  «Учитель, ученики и компьютерный урок» «Интернет помогает учиться и выбрать профессию»
  Педагогические советы 
1 год 2 год 3 год
«Оптимизация учебного процесса с помощью ИКТ на уроках» «Эффективное использование мультимедиа и интерактивной доски в организации учебного процесса» «Интернет в методической деятельности учителя»
 Результаты обучения учителей
На начальном этапе реализации программы было проведено анкетирование учителей школы. В начале каждого учебного года вопросы повторяются. Сравним результаты.
В анкете были заданы следующие вопросы:
1. Определите ваш уровень владения компьютером.
  • Не умею работать с компьютером
  • Умею печатать текстовые документы
  • Умею составлять компьютерные презентации к уроку, пользоваться готовыми.
  1 год 2 год 3 год
Не умею работать с компьютером 5 1 0
Текстовые документы 20 26 38
Презентации к урокам 18 25 36
2. Используете ли вы компьютер в процессе обучения
  • Не использую
  • Готовлю печатные материалы для уроков (карточки, раздаточный материал)
  • Провожу уроки: с использованием презентаций, интерактивной доской, ЦОРами
  1 год 2 год 3 год
Не использую 5 1 0
Карточки, раздаточный материал 26 30 35
Презентации, ЦОРы 28 32 35
Таким образом, в ходе реализации программы «Использование современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе» наблюдается положительная динамика в использовании технологий в учебном процессе и учителя готовы учиться для того, чтобы процесс обучения стал наиболее эффективным и качественным.
 
Информационная поддержка учебно-воспитательного процесса
Наша школа в 2007 году, после победы в ПСПО среди школ, реализующих инновационные программы и получения гранта в размере 1 млн. рублей, получила возможность удовлетворить свои потребности в современной компьютерной технике. Мы распорядились техническим оборудованием следующим образом: был оборудован кабинет информатики и создана школьная локальная сеть.
В мои обязанности входит руководство школьного образовательного пространства по информатизации. Мною были разработаны программы информатизации школьного образовательного пространства «Использование современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе» на 2008-2012 г.г. и на 2013-2016 г.г.
В данное время на базе школы функционируют 2 компьютерных класса: №19 - районный информационный центр и кабинет БОС «Здоровье» и № 29 , оборудованные современными компьютерами, которые соединены в локальную сеть. Основу сети составляет школьный сервер, построенный на базе ОС Windows ХР Server. Он осуществляет функции HTTP, FTP сервера, а так же файл-сервера. В школьной локальной сети находится 70 компьютеров.
Учебный процесс организован таким образом, что учителя предметники, использующие ИКТ технологии имеют возможность проводить уроки, используя материалы школьной информационно-образовательной сети, ресурсы Интернет, мультимедийные технологии, цифровые образовательные программы в своей педагогической деятельности.
На данный момент оснащены компьютерами все учебные кабинеты, кабинет директора, библиотеки, зам. директора. Все 61 персональные компьютеры учебных кабинетов объединены в локальную сеть и подключены к Интернету. Это способствует обеспечению доступности информации, обмену ею, возможностью автоматизации отчётности о результатах педагогической деятельности. Повышению гибкости, мобильности учебного процесса, его постоянному и динамичному обновлению, изменению характера познавательной деятельности учащихся в сторону ее большей самостоятельности и поискового характера способствует использование в учебном процессе интерактивной доски.
Одной из задач информатизации является обучение педагогов современным ИКТ и их использованию в образовательном и воспитательном процессе с целью повышения профессиональной квалификации учителей до уровня современных требований. Педагоги с увлечением повышают уровень своих знаний по информационно-коммуникационным технологиям. Большинство педагогов по окончании курсов вносят коррективы в тематические планы работы на учебный год и проводят занятия с использованием ИКТ.
Ощутимо возрос уровень ИКТ-компетентности педагогов школы. Выводы, сделанные на основе проведённых внутри школы исследований:
  • 100% учителей владеют информацией о современных образовательных технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;
  • 100% учителей используют современные технологии полностью или их элементы;
  • 95% учителей успешно используют в своей работе информационные технологии.
Педагоги школы проходят обучение на базе образовательного учреждения по теме «Информационные технологии в практике учителя», организованные Амурским институтом развития образования.
В результате курсовой подготовки и приобретённого опыта 40 % педколлектива работают на ПК в режиме уверенного пользователя, около 60 % периодически используют его в работе с документацией.
Учителя активно стали использовать ресурсы Интернета в образовательном процессе.
На данный момент создан и еженедельно обновляется сайт школы http://schools.dnevnik.ru/1000000508663 и http://katerina-slavka.ucoz.ru/ Школьный сайт является одной из составляющих информационно-коммуникативной среды образовательного учреждения. Сайт формирует имидж образовательного учреждения, делает процесс образования более открытым.
Школа принимает участие в общероссийском интернет-проекте "Школа цифрового века".
В 2012-2013 году школа подключилась к проекту"Дневник.ру". Теперь родители, получив код доступа, смогут следить за успеваемостью, посещаемостью и поведением  своих детей в школе через интернет.
Продолжается работа по сбору в электронном виде методических разработок уроков, медиатеки материалов к урокам и классным мероприятиям.
Постоянно провожу практикумы, мастер-классы по ознакомлению учителей, желающих использовать ИТ на своих уроках, с возможностями компьютерной техники и использовании интерактивной доски в образовательном процессе.
Организую электрооборот документов по электронной почте, поиск методических материалов и другой информации в Интернете.
В процессе работы, мне, как учителю информатики приходится осуществлять методическую поддержку: учить учителей не бояться самостоятельно работать с техникой и ПО, переносить и сохранять информацию, использовать интерактивные учебники, работать с интерактивной доской и многое другое.
Чтобы быть учителем, надо быть всегда немного впереди. Надо быть способным осваивать новые технологии, жить в новом времени. А для того, чтобы быть учителем информатики, надо суметь донести свои знания до учеников и учителей, научить их пользоваться технологиями и убедить их в необходимости внедрения технологий в достижение нового качества образования, быть проводником новых современных идей, нового мировоззрения.

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 35 36 37 Последняя

#1 Татьяна Васильевна, здравствуйте, очень приятно познакомиться с Вами на страницах замечательного сайта, мой + для Вас!!! Заходите на мою страничку, буду очень рада Вашим комментариям и Вашим оценкам!!! Приятного летнего отдыха!!!
Людмила Петровна Трифонова, дата: 21.06.2016 в 22:33  
#2 Татьяна Васильевна, желаю радости всегда и настроенья бодрого, не знать печали никогда и в жизни всего доброго. Никогда не унывать, не видеть огорчения, и дни с улыбкой начинать, как в этот День Рождения!
Елена Фотеева, дата: 21.06.2016 в 18:55  
#3 Татьяна Васильевна, день расписан по минутам, некогда порой вздохнуть, но сегодня праздник детства, можно и передохнуть! В день рождения желаю нежности, любви, тепла, чтоб родные понимали, чтоб успешно шли дела!
Славяна Малышева, дата: 21.06.2016 в 17:25  
#4 Татьяна Васильевна, приглашаю Вас принять участие в опросе по теме моего научного исследования. Ваше мнение для меня очень важно. Заранее благодарна за понимание!
Анастасия Пронина, дата: 25.03.2016 в 11:09  
#5 Татьяна Васильевна, здравствуйте! Прошу принять Вас участие в опросах, посвященных теме моей исследовательской работы. Ваше мнение очень важно для меня! Буду очень признательна, заранее благодарю!
Юлия Волк, дата: 19.03.2016 в 12:42  
#6 Татьяна Васильевна!От всей души поздравляю Вас с 8 Марта. Женщина — это самое прекрасное, что есть в этом мире, поэтому продолжайте и дальше делать его лучшим, принося добро и любовь в этот мир. Побольше улыбайтесь, ведь тем самым Вы поднимаете настроение всем вокруг. Будьте всегда счастливой, довольной, успешной, а главное — любимой!
Марина Куприянович, дата: 07.03.2016 в 23:03  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.