36
моих комментариев 0
блогов 1
сообщество 2
учебных материала 1
статья 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 1
сообщество 2
учебных материала 1
статья 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Татьяна Демиденко, (на сайте с 14.12.2013 г.)
Был(а) на сайте 9 лет назад
Рейтинг:
27/108
|
81 044
просмотра
|
218
комментариев
|
604
место в рейтинге
|
|
||
Текстовый блок
Педагогическая концепция
Если учитель имеет только любовь к делу,
он будет хороший учитель.
Если учитель имеет только любовь к ученику,
как отец, мать, он будет лучше того учителя,
который прочел все книги, но не имеет любви
ни к делу, ни к ученикам.
Если учитель соединяет в себе любовь
к делу и к ученикам, он - совершенный учитель.
Л.Н. Толстой
он будет хороший учитель.
Если учитель имеет только любовь к ученику,
как отец, мать, он будет лучше того учителя,
который прочел все книги, но не имеет любви
ни к делу, ни к ученикам.
Если учитель соединяет в себе любовь
к делу и к ученикам, он - совершенный учитель.
Л.Н. Толстой
Согласно Государственному образовательному стандарту изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной, учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Информатика – предмет, где традиционная составляющая (книга) и электронная составляющая (компьютер) позволяют учителю перенести акцент на самостоятельную работу учащихся, это означает, что от объяснительно-иллюстративных технологий необходимо перейти на личностно-ориентированные технологии.
В настоящее время необходимо научить детей самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения. Поэтому я считаю необходимым уделять особое внимание развитию исследовательских способностей учащихся.
Моя педагогическая деятельность ориентирована на тему: «Современные образовательные технологии как фактор повышения качества знаний учащихся на уроках информатики и ИКТ». Данная тема соответствует одному из главных направлений развития современного образования. Работа по данному направлению позволяет подойти к решению главных задач образования комплексно. Основными задачами развития общеучебных умений и навыков становятся развитие конкурентоспособности учащихся, повышение качества образования, переход на новые педагогические подходы в организации учебной деятельности. Внедрение информационных технологий в образовательный процесс коренным образом изменяет сам процесс обучения.
Стремительное развитие современных компьютерных технологий требует быстрого развития методики их использования. Поэтому творческое поле моей деятельности широко и интересно для педагогического поиска. Используя разнообразные методы работы с персональным компьютером, Интернет-ресурсами, мультимедийным оборудованием, я исследую их эффективность, наибольшую «полезность» в плане общего развития учеников, повышения качества образования. Основными измерителями качества информационного образования считаю не набор умений и навыков работы с компьютером, а уровень развития способности ребёнка самому организовать индивидуальную работу с информационным полем.
Формы и методы обучения, используемые мной в работе, становятся интерактивными средствами в учёбе по остальным школьным предметам. Каждый ученик уже перестаёт быть пассивным участником образовательного процесса, а становится своеобразным «тьютером», преобразующим информационное поле по другим предметам.
Добиться такого подхода мне позволяет пошаговая организация учебного процесса, главными достоинствами которой являются наглядность и доступность.
Использование различных форм и методов урока, современных технологий (проблемное обучение, групповые технологии, технология проектного обучения, технология развития критического мышления учащихся) позволяют мне развивать у учащихся коммуникативные компетенции: умение работать в группах, находить нужную информацию, обрабатывать ее, хранить, передавать; формировать современный стиль мышления - операционный; формировать системно–информационную картину мира, алгоритмическое мышление; умение использовать информационные технологии в жизни.
Целью моей педагогической деятельности является: формирование информационной культуры учащихся, развитие умений организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности.
Задачи:
Информатика – предмет, где традиционная составляющая (книга) и электронная составляющая (компьютер) позволяют учителю перенести акцент на самостоятельную работу учащихся, это означает, что от объяснительно-иллюстративных технологий необходимо перейти на личностно-ориентированные технологии.
В настоящее время необходимо научить детей самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения. Поэтому я считаю необходимым уделять особое внимание развитию исследовательских способностей учащихся.
Моя педагогическая деятельность ориентирована на тему: «Современные образовательные технологии как фактор повышения качества знаний учащихся на уроках информатики и ИКТ». Данная тема соответствует одному из главных направлений развития современного образования. Работа по данному направлению позволяет подойти к решению главных задач образования комплексно. Основными задачами развития общеучебных умений и навыков становятся развитие конкурентоспособности учащихся, повышение качества образования, переход на новые педагогические подходы в организации учебной деятельности. Внедрение информационных технологий в образовательный процесс коренным образом изменяет сам процесс обучения.
Стремительное развитие современных компьютерных технологий требует быстрого развития методики их использования. Поэтому творческое поле моей деятельности широко и интересно для педагогического поиска. Используя разнообразные методы работы с персональным компьютером, Интернет-ресурсами, мультимедийным оборудованием, я исследую их эффективность, наибольшую «полезность» в плане общего развития учеников, повышения качества образования. Основными измерителями качества информационного образования считаю не набор умений и навыков работы с компьютером, а уровень развития способности ребёнка самому организовать индивидуальную работу с информационным полем.
Формы и методы обучения, используемые мной в работе, становятся интерактивными средствами в учёбе по остальным школьным предметам. Каждый ученик уже перестаёт быть пассивным участником образовательного процесса, а становится своеобразным «тьютером», преобразующим информационное поле по другим предметам.
Добиться такого подхода мне позволяет пошаговая организация учебного процесса, главными достоинствами которой являются наглядность и доступность.
Использование различных форм и методов урока, современных технологий (проблемное обучение, групповые технологии, технология проектного обучения, технология развития критического мышления учащихся) позволяют мне развивать у учащихся коммуникативные компетенции: умение работать в группах, находить нужную информацию, обрабатывать ее, хранить, передавать; формировать современный стиль мышления - операционный; формировать системно–информационную картину мира, алгоритмическое мышление; умение использовать информационные технологии в жизни.
Целью моей педагогической деятельности является: формирование информационной культуры учащихся, развитие умений организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности.
Задачи:
- формирование умения учащихся планировать, организовывать, контролировать и анализировать собственную деятельность, а также выполнять действия над информацией для решения учебных задач.
- овладение учащимися техническими навыками владения компьютером и новыми информационными технологиями для представления результатов своей работы.
- развитие интереса к творческой и поисковой деятельности.
Новые подходы к обучению требуют новых форм и методов деятельности учащихся на уроке информатики. Ведущим методом учебной деятельности, который используется мною на уроках информатики, является метод проектов, развивающий познавательные, творческие навыки учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве. Основной тезис современного понимания метода проектов, который привлёк меня как учителя, заключается в понимании учащимися, для чего им нужны получаемые знания, где и как они будут использовать их в своей жизни.
В основе метода проектов лежит исследование учащимися определённой проблемы, творчество, проявление инициативы и самостоятельности. Проектная технология позволяет сформировать следующие компетенции: информационную, коммуникативную, социальную, предметную.
Метод проектов является одной из технологий личностно-ориентированного обучения. В основе этого метода лежит исследование учащимися определённой проблемы, творчество, проявление инициативы и самостоятельности.
Метод проектов развивает логическое мышление, способность к анализу (вычленение структуры объекта, выявление взаимосвязей) и синтезу (создание, схем, изображений, структур, моделей), стимулирует умственную деятельность, развивает внимание, память, познавательный интерес к предмету.
Чтобы создать условия для активизации самостоятельной учебной деятельности на уроке информатики, необходимо сформировать познавательную мотивацию. Мотивация будет иметь место только тогда, когда дети будут стремиться на урок, где им хорошо, содержательно и интересно.
Исследовательский метод используется мной в урочное и внеурочное время. Я пошла по пути разумного совмещения традиционной и личностно-ориентированной систем обучения путем включения элементов проектной деятельности в обычный урок (краткосрочные проекты). Эта форма работы обеспечивает учёт индивидуальных особенностей учащихся, открывает большие возможности для возникновения групповой, познавательной деятельности. При этом в значительной степени возрастает индивидуальная помощь каждому нуждающемуся в ней ученику, как со стороны учителя, так и своих товарищей.
У меня сложилась следующая система. Сначала даю базовые теоретические знания, которые нацелены на всеобщее понимание. Затем мы переходим к практическим занятиям, содержание которых соответствует итоговой системе знаний и умений учащихся по базовому курсу информатика. После этого переходим к выполнению проектов, направленных на применение полученных знаний в нетрадиционных ситуациях, желательно имеющих практическое значение.
Проекты, выполненные учащимися 8-9-х классов на уроках информатики, представлены согласно образовательным линиям программы базового курса.
1. Проект «Новости компьютерного мира».
Тип проекта: информационный, общий.
Планируемый результат: создание учеником буклета с подборкой сообщений, иллюстраций, заметками из периодической прессы.
2. Проект «Выбери ПК».
Тип проекта: ролево-игровой, мини проект.
Планируемый результат: осознанный выбор учениками модели компьютера, согласно имеющимся начальным условиям.
3. Проект «Кроссворд - проверь свои знания».
Тип проекта: практико – ориентированный.
Планируемый результат: создание и оформление тематического кроссворда в текстовом процессоре Word.
Помимо краткосрочных проектов, учащиеся 10-11 классов работали над долгосрочными проектами во внеурочное время: «Портфолио для успешной карьеры», «Мини-сайт «Всё о компьютере», «Создание сайта класса «История моего класса», создание видеоролика «Кодекс туриста»
В основе метода проектов лежит исследование учащимися определённой проблемы, творчество, проявление инициативы и самостоятельности. Проектная технология позволяет сформировать следующие компетенции: информационную, коммуникативную, социальную, предметную.
Метод проектов является одной из технологий личностно-ориентированного обучения. В основе этого метода лежит исследование учащимися определённой проблемы, творчество, проявление инициативы и самостоятельности.
Метод проектов развивает логическое мышление, способность к анализу (вычленение структуры объекта, выявление взаимосвязей) и синтезу (создание, схем, изображений, структур, моделей), стимулирует умственную деятельность, развивает внимание, память, познавательный интерес к предмету.
Чтобы создать условия для активизации самостоятельной учебной деятельности на уроке информатики, необходимо сформировать познавательную мотивацию. Мотивация будет иметь место только тогда, когда дети будут стремиться на урок, где им хорошо, содержательно и интересно.
Исследовательский метод используется мной в урочное и внеурочное время. Я пошла по пути разумного совмещения традиционной и личностно-ориентированной систем обучения путем включения элементов проектной деятельности в обычный урок (краткосрочные проекты). Эта форма работы обеспечивает учёт индивидуальных особенностей учащихся, открывает большие возможности для возникновения групповой, познавательной деятельности. При этом в значительной степени возрастает индивидуальная помощь каждому нуждающемуся в ней ученику, как со стороны учителя, так и своих товарищей.
У меня сложилась следующая система. Сначала даю базовые теоретические знания, которые нацелены на всеобщее понимание. Затем мы переходим к практическим занятиям, содержание которых соответствует итоговой системе знаний и умений учащихся по базовому курсу информатика. После этого переходим к выполнению проектов, направленных на применение полученных знаний в нетрадиционных ситуациях, желательно имеющих практическое значение.
Проекты, выполненные учащимися 8-9-х классов на уроках информатики, представлены согласно образовательным линиям программы базового курса.
1. Проект «Новости компьютерного мира».
Тип проекта: информационный, общий.
Планируемый результат: создание учеником буклета с подборкой сообщений, иллюстраций, заметками из периодической прессы.
2. Проект «Выбери ПК».
Тип проекта: ролево-игровой, мини проект.
Планируемый результат: осознанный выбор учениками модели компьютера, согласно имеющимся начальным условиям.
3. Проект «Кроссворд - проверь свои знания».
Тип проекта: практико – ориентированный.
Планируемый результат: создание и оформление тематического кроссворда в текстовом процессоре Word.
Помимо краткосрочных проектов, учащиеся 10-11 классов работали над долгосрочными проектами во внеурочное время: «Портфолио для успешной карьеры», «Мини-сайт «Всё о компьютере», «Создание сайта класса «История моего класса», создание видеоролика «Кодекс туриста»
| Мероприятия | Участники | Место | Уровень |
| Неделя защиты проектов | Кузнецов Артём | I место | Школьный Публикация в электронном СМИ http://nsportal.ru/ |
| Неделя защиты проектов | Зеленская Оксана 10 кл., Безверхий Олег, 10 кл. |
II место I место |
Школьный Школьный |
Собственные наблюдения и результаты показали, что в целом проектная методика является эффективной инновационной технологией, которая значительно повышает уровень компьютерной грамотности, внутреннюю мотивацию учащихся, уровень самостоятельности школьников, их толерантность, а также общее интеллектуальное развитие.
Воспитание и обучение человека – задача сложная, многогранная, актуальная. В каждом ребенке заложен потенциал, реализация которого во многом зависит от учителя. И моя задача состоит в том, чтобы помочь ученику стать свободной, творческой и ответственной личностью, способной к самоутверждению, самореализации.
Воспитание и обучение человека – задача сложная, многогранная, актуальная. В каждом ребенке заложен потенциал, реализация которого во многом зависит от учителя. И моя задача состоит в том, чтобы помочь ученику стать свободной, творческой и ответственной личностью, способной к самоутверждению, самореализации.
Комментарии (218)
#1 Татьяна Васильевна, Ура! Пришел Татьянин день,мне поздравлять вас всех не лень.Желаю настроения отличного,жалованья приличного,и счастья огромного личного!
Любовь Батуева, дата: 25.01.2016 в 10:12
#2 Татьяна Васильевна,я обращаюсь ко всем коллегам. Возможно уже завтра число учителей на этом проекте будет 8 000 тысяч. Это здорово, что мы объединяемся. Можем делиться опытом и перенимать опыт друг у друга. Это здорово, что здесь на проекте атмосфера уважительного отношения друг к другу и мнение каждого принимается с пониманием. Я предлагаю дружно и активно поздравить с этой юбилейной цифрой руководителя проекта Сергея Александровича Воробьева за дело, достойное правительственной награды. uchportfolio.ru/rusbear28
Любовь Хабарова, дата: 11.01.2016 в 1:20
#3 Татьяна Васильевна, приглашаю на моем блоге "Неординарный человек - это какой?" обсудить вопросы: 1. Нужны миру Индивидуальности? 2. Из школ выпускаем "стандарт"? 3. Легко ли быть неординарным? uchportfolio.ru/blogs/read/?id=2652 Буду признательна за ваши комментарии и оценку.
Любовь Хабарова, дата: 09.01.2016 в 19:48
#4 Татьяна Васильевна, Вот и наступил веселый и долгожданный – Новый год. Этот день принес нам не только много позитивных эмоций, но и веру в то, что в 2016 году все будет намного лучше, чем в предыдущем. Ведь в Новый год сбываются все желания! Вы отправили своим самым близким людям новогодние поздравления с наступающим 2016 годом в стихах, в которых написали самые добрые и теплые слова. Все эти слова обязательно сбудутся и в следующем году, И ваши родные и друзья будут самыми счастливыми!
Тамара Спиридонова, дата: 04.01.2016 в 0:09
#5 Татьяна Васильевна!Поздравляю Вас с наступившим 2016 годом! Пусть озорная Обезьянка принесет Вам радость, веселье, отличное настроение, южное тепло в дом, наполнит жизнь ароматами и вкусами сладких фруктов! Желаю Вам здоровья, успехов, благополучия и достатка, новых идей и вдохновения, семейного уюта и счастья!
Марина Куприянович, дата: 03.01.2016 в 13:08
#6 Татьяна Васильевна, пусть Новый год счастливым будет, и чтоб он радостно прошел, пусть будут рядом те, кто любит, и те, с кем очень хорошо!
Любовь Хабарова, дата: 30.12.2015 в 23:54
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 7 8 … 35 36 37 Туда Последняя