Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное  учреждение «Пермогорская  школа» Муниципального  образования «Красноборский  муниципальный  район» Архангельской  области
Долгосрочный проект: «Играя – развиваем»
Автор: Полудницына Раиса Владимировна
 
 
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
 
Несомненно, что дошкольное детство - особенный период развития ребёнка. Ведь в этом возрасте ребёнка необходимо научить жить общими интересами, подчиняться требованиям большинства, проявлять доброжелательность к сверстникам и взрослым, т.к. для большинства детей детский сад является первым обществом, где они приобретают начальные навыки отношений в коллективе, обществе.
  Главные качества и способности дошкольников  рождаются и развиваются именно в сюжетно-ролевой игре.  Игра – ведущий вид деятельности дошкольников. Сюжетно – ролевая игра -  игра, в которой дети  берут на себя роли взрослых людей, и в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят или моделируют деятельность взрослых и отношения между ними, как правило.
Несомненно, через сюжетно-ролевые игры дошкольник может познать мир, учится общению, учится себя вести в обществе, меряя на себя взрослую жизнь. Полноценное развитие игры дошкольника во многом зависит от того, насколько успешно проходит ее освоение в период раннего возраста.

 

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Основания для разработки проекта: Нормативные требования, законодательные требования
Назначение проекта: Формирование навыков общения детей
Проблемы:  1. Неумение детей младшей и средней группы играть в сюжетно-ролевые игры, соблюдать правила и ход сюжетных игр.
2. Недостаток знаний детей и родителей о структуре сюжетно-ролевых играх, способах подачи их детям.
Тип проекта:  Познавательно-творческий
Целевая аудитория: Дети младшего и среднего  дошкольного возраста, воспитатель, родители.
Продолжительность: долгосрочный
Срок реализации проекта:  сентябрь 2017– апрель 2018г.
Цель проекта:  Обогащение  игрового опыта детей, расширение сюжетов игр, подведение  детей к созданию собственных игровых замыслов.
Задачи:
- Способствовать обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.
- Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий.
- Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
- Воспитывать интерес к игре.
Ресурсное обеспечение проекта:
Информационное: литература: детская, учебно-методическая, интернет – ресурсы.
Материально – техническое: аудиозаписи, атрибуты к играм.
Предполагаемый результат:
- совершенствование уровня профессионального мастерства педагога по теме проекта;
-  готовность дошкольников самостоятельно применять знания в общественной жизни, применять знания в играх;
- участие родителей группы в организации работы по проекту;
- желание поделиться с педагогами и детьми своими знаниями;
- размещение проекта в интернете;
- накопление методической литературы и дидактического материала;
- расширение взаимодействия с образовательными учреждениями.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Ролевая игра имеет решающее значение для развития воображения. Игровые действия происходят в воображаемой ситуации; реальные предметы используются в качестве других, воображаемых; ребёнок берёт на себя роли воображаемых персонажей. Такая практика действия в воображаемом пространстве способствует тому, что дети приобретают способность к творческому воображению.
Общение дошкольника со сверстниками разворачивается главным образом также в процессе совместной игры. Играя вместе, дети начинают учитывать желания и действия другого ребёнка, отстаивать свою точку зрения, строить и реализовывать совместные планы. Поэтому игра оказывает огромное влияние на развитие общения детей в этот период.
Сюжетно - ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу.
В сюжетно-ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей. К трем годам у детей необходимо сформировать азы сюжетной игры – умение осуществлять разнообразные условные игровые действия.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1.Организационно-подготовительный

Задачи этапа:
Создание развивающей предметно-пространственной среды.
Организация деятельности участников проекта.

Создание условий для повышения мотивации дошкольников и родителей к участию в проекте.

 Срок реализации: Сентябрь – ноябрь 2017г.

2. Практический

Организация чтения художественной литературы и просмотр мультфильмов по темам занятий проекта.
Организация и проведение игр.
Срок реализации: Декабрь 2017 г. – март 2018.

3. Обобщающе-аналитический

Задачи этапа: Подведение итогов реализации проекта.
Срок реализации: май 2018г.

НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Деятельность педагога: Разработка документации по реализации проекта: - разработка системы диагностических методик для детей, родителей; - разработка документов по созданию учебно-методического материала.

Цель: создание разработок, рекомендаций, дидактического материала, методических памяток;  применение  методов проектирования.

Совместная деятельность с детьми: Беседы, чтение  художественной литературы, сюжетно - ролевые игры.

Цель: сформировать интеллектуальные, познавательные, творческие способности.

Совместная деятельность с родителями: Консультации, беседы, памятки, буклеты, помощь в создании картотеки, в изготовлении атрибутов к сюжетно-ролевым играм.
Цель: Повысить степень включённости родителей в организацию образовательного процесса.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

Этапы	Наименование мероприятий	Цель/задачи мероприятия	Форма организации/ краткое описание	Сроки/ ответственные	Ожидаемые результаты
Первый этап – организационно-подготовительный	Комплексное обследование воспитанников. Консультирование родителей. Изготовление необходимых атрибутов. Подбор литературы.	Определение уровня актуального и ближайшего развития воспитанников	Комплексное обследование воспитанников группы по всем областям развития (познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие)	Сентябрь - ноябрь, 2017 Воспитатель	Ознакомление родителей с результатами обследования. Привлечение родителей к сотрудничеству в разрешении проблем развития воспитанников.
Второй этап, практический	Рассматривание картины Врач из серии «Кем быть?», беседа Чтение детям Чуковского Айболит и других произведений о работе врача с беседой. Организация сюжетно-ролевой игры «На приёме у врача»	Познакомить с организацией работы сотрудников поликлиники, формировать интерес к профессии врачей, знакомить с правилами посещения поликлиники.	Познавательное мероприятие включает: игровую ситуацию «Кукла заболела», цикл бесед «Как лечить простуду?», «Как нужно одеваться в холодную погоду?», рисование иллюстрации к игре, просмотр мультфильма «Айболит».	Декабрь 2017 Воспитатель	Повышение интереса у детей к художественной литературе. Совместный с родителями просмотр мультфильма «Айболит»
	Беседы с детьми о труде почтальона. Рассматривание картины Почтальон из серии «Кем быть?», беседа Чтение С. Я. Маршака «Почта». Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы?». Проигрывание действий: отправить письмо больному товарищу. Сбор и чтение детям книг о почте, труде почтальона. Организация сюжетно-ролевой игры «Почта»	Систематизировать знания детей о работе почтальона, сотрудников почты и ее значении в жизни людей, совершенствовать культуру поведения на почте; развивать речевую активность детей. Привлечь родителей к изготовлению атрибутов для мероприятия.	Познавательное мероприятие с использованием необходимых атрибутов для выполнения различных заданий. Моделирование ситуаций « Что нельзя делать на почте?». Беседа «Почтальон – кто он?». Сюжетно-ролевая игра «Почта».	Декабрь 2017, Воспитатель	Совершенствование знания детей о работе почты. Посещение родителей и детей почтового отделения.
	Рассматривание картины «Продавец» из серии «Кем быть?», рассматривание иллюстраций о труде продавца. Чтение произведений на эту тему. Проигрывание действий продавца, покупателя. Организация сюжетно-ролевой игры «Магазин»	Познакомить с организацией работы продавца, формировать интерес к профессии продавец, знакомить с правилами поведения в магазине.	Сюжетно-ролевая игра «Магазин» для закрепления знаний о работе продавца и деятельности покупателей. Развивать умения общаться друг другом, четко формулировать просьбу.	Январь 2018, Воспитатель	Выставка дидактических материалов, изготовленных родителями и детьми.
	Беседы с детьми о семье (состав семьи, обязанности членов семьи, склонности, увлечения, занятия вместе с детьми). Рассматривание семейных альбомов, фотографий. Беседы с детьми о бабушках, папе, маме, братьях, сёстрах, дедушке. Рассматривание иллюстраций, картин о семье. Пение песен о мам, папе, бабушке. Организация сюжетно-ролевой игры «Семья»	Развивать познавательную и речевую активность, формировать умение работать в команде, взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.	Сюжетно-ролевая игра «Семья».	Февраль 2018, Воспитатель	Развитие мышления речевой коммуникации, внимания, памяти.
	Беседы с детьми о парикмахерской (сотрудники, их обязанности, действия посетителей). Рассматривание фотографий на тему Парикмахерская. Проигрывание действий продавца, покупателя. Организация сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская»	Познакомить с организацией работы парикмахера, формировать интерес к профессии парикмахер, знакомить с правилами поведения в парикмахерской.	Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» для закрепления знаний о работе парикмахера и деятельности посетителей.	Февраль 2018, Воспитатель	Выставка дидактических материалов, изготовленных родителями и детьми.
Третий этап, обобщающе-аналитический	Игровое развлечение «В гостях у игр»	Подведение итогов реализации проекта. Создание праздничной атмосферы.	Мероприятие предполагает появление персонажей из проведенных игр: Айболит, парикмахер, семья (мама, папа и ребенок), почтальон, продавец. Проводится подвижная игра с героями	Март - апрель 2018, Воспитатель	Подведение итогов реализации проекта. Создание картотеки сюжетно-ролевых игр.
	Комплексное обследование воспитанников. Консультирование родителей по вопросам развития воспитанников.	Определение уровня усвоения программных требований и развития воспитанников группы.	Комплексное обследование воспитанников группы по всем областям развития.	Май 2018, Воспитатель	Подведение итогов реализации проекта. Ознакомление родителей с результатами обследования.
	Выступление на педагогическом совете	Обобщение результатов реализации проекта «Играя - развиваем»	Выступление на педагогическом совете Презентация картотеки сюжетно-ролевых игр, пособий для детей дошкольного возраста.	Май 2018, Воспитатель	Обобщение результатов, распространение опыта работы