0
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Альвина Ерамян, (на сайте с 13.03.2018 г.)
Был(а) на сайте 6 лет назад
Рейтинг:
0/2
|
1 321
просмотр
|
1
комментарий
|
10 240
место в рейтинге
|
|
||
Биография
Я родилась 13 июня 1995 года в городе Саратове. Проучилась 9 лет в Саратовском лицее №2 в классе с историко-филологическим направлением. После школы я поступила в колледж радиоэлектроники имени П. Н. Яблочкого при СНИГУ им. Чернышевского на специальность государственное и муниципальное управление и закончила его, проучившись 3 года.
Выбор образовательных перспектив
Несмотря на то, что в школе математика мне не нравилась, в колледже я её полюбила и решила связать свою будущую специальность с ней. Я не знала, что приёмная комиссия в корпусе механико-математического факультета не единственная во всём университете, поэтому выбирала из тех специальностей с предметом "обществознание", которые там были. Всего было 2 такие специальности, и обе мне не нравились, но из двух зол я выбрала меньшее и вот так поступила на специальность "Педагогическое образование". Однако с каждым годом я начинаю любить свою специальность всё больше и стать учителем теперь моя мечта. Я надеюсь, что смогу закончить университет и своей будущей педагогической деятельностью подарю многим детям знания и тем самым сделаю мир лучше.
Программа личностного самопродвижения в профессии
| Вид способности | Компоненты способности, нуждающиеся в интенсивном развитии | Уровеньразвития | |
| на начало практики | желаемый результат | ||
| Дидактические способности | 1) передавать учащимся учебный материал, делая его доступным для детей, преподносить им проблему ясно и понятно; 2) возбуждать у учащихся активную самостоятельную мысль, организовать самостоятельную работу учащихся, самостоятельное получение знаний; 3) адаптировать учебный материал: «трудное» делать «лёгким», сложное – простым, непонятное, неясное – понятным; |
6 | 9 |
| Академические способности | 4) абсолютно свободно владеть материалом; | 8 | 10 |
| Перцептивные способности | 5) проникать во внутренний мир ученика, 6) понимать временные психические состояния личности учащегося; |
7 | 9 |
| Речевые способности | 7) ясно и чётко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, мимики и пантомимики; 8) говорить убеждённо и интересно; 9) говорить так, чтобы меня понимали; |
7 | 9 |
| Организаторские способности | 10) сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение важных задач; | 8 | 10 |
| Авторитарные способности | 11) добиваться у учащихся авторитета; 12) быть требовательной; 13) уметь передавать воспитанникам убеждённость в своей правоте; |
7 | 9 |
| Коммуникативные способности | 14) устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения; | 8 | 10 |
| Прогностические способности (педагогическое воображение) | 15) уметь предвидеть последствий своих действий; 16) уметь прогнозировать развитие тех или иных качеств ученика; |
7 | 9 |
| Способность к распределению внимания | 17) уметь распределять своё внимание одновременно между несколькими видами деятельности; 18) уметь внимательно следить за содержанием и формой изложения материала, за развёртыванием своей мысли (или мысли ученика); 19) держать в поле зрения всех учащихся, реагируя на признаки утомления, невнимательность, непонимание; 20) замечать все случаи нарушения дисциплины. |
6 | 9 |
Комментарии (1)
#1 Альвина Нельсоновна, успехов и развития! Добро пожаловать на сайт! Мой вам +!
Евгения Ванеева, дата: 09.04.2018 в 11:22
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
