0
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Елена Шугай , (на сайте с 23.11.2020 г.)
Был(а) на сайте 2 года назад
Рейтинг:
0.2/2
1 326
просмотров
|
1
комментарий
|
8 918
место в рейтинге
|
|
Образование
№ | Учебное заведение | Квалификация |
1 |
Красноярская государственная академия цветных металлов и золота Год окончания: 1996 Уровень образования: Высшее 920550835.jpg |
Металловедение и термическая обработка металлов инженер-металлург |
Повышение квалификации
№ | Название курса | Количество часов | Сроки | Документ |
1 |
Основы обеспечения информационной безопасности детей ООО Центр инновационного образования и воспитания Тип: Повышение квалификации Уровень: Федеральный |
22 | 12.03.2020... | Удостоверение о повышении квалификации |
2 |
Педагог СПО в условиях ФГОС нового поколения ООО Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов Тип: Профессиональная переподготовка Уровень: Федеральный |
270 | 17.03.2020... | Диплом о профессиональной переподготовке ПП№0002899 |
3 |
Улучшение мастерства преподавателя в профессиональном образовании согласно ФГОС СПО по ТОП-50 ООО Институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки Тип: Повышение квалификации Уровень: Региональный |
72 | 17.03.2020... | Удостоверение о повышении квалификации № 192410584178 |
Трудовой и педагогический стаж работы
№ | Организация | Должность | Период |
1 | Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Хакасия Саяногорский политехнический техникум | Мастер производственного обучения |
C 04.09.1997 и продолжаю работать |
Награды, грамоты, благодарственные письма
№ | Файл | Описание |
1 | 1225525407.jpg | Республиканский конкурс "Мастер года - 2020" |
2 | 1402756417.jpg | Благодарность Министерства образования Республики Хакасия за подготовку студента к участию в республиканском конкурсе "Лучший студент 2019" |
3 | 1090763306.jpg | Грамота ГАПОУ РХ СПТ за высокий профессионализм в работе со студентами 2019 |
4 | 1513222288.jpg | Грамота ГАПОУ РХ СПТ за эффективную организацию воспитательной работы в группе 2018 |
5 | 942918008.jpg | Диплом за победу в новогоднем благотворительном марафоне "Верим в чудо, творим чудо" 2018 |
6 | 1038626364.jpg | Участие в организации митинга, посвященного 73-й годовщине Победы в ВОВ |
7 | 1308823324.jpg | Благодарность администрации художественной школы "Колорит" за помощь в организвции поездки в г.Санкт-Петербург на конкурс "Симфония цвета" |
8 | 914343418.jpg | Участие в организации митинга, посвященного 72-й годовщине Победы в ВОВ |
Инновационная деятельность
№ | Файл | Описание |
1 |
Не загружен
|
План работы на год |
2 |
Не загружен
|
Представление опыта работы согласно плану (на каком уровне представлен) |
3 |
Не загружен
|
Педагогические технологии, используемые в практической деятельности (в рамках темы; диагностические данные, мониторинг) |
4 | Материалы, подтверждающие участие, организацию и проведение семинаров, мастер-классов в рамках темы. Уровень представления, разработки, отзывы | |
5 |
Не загружен
|
Проектно-исследовательская деятельность обучающихся |
6 | Другие материалы |
Результаты педагогической деятельности
Участие в профессиональных конкурсах
№ | Название конкурса | Сроки | Уровень проведения | Результат |
1 | VМежрегиональная выставка научно-технического творчества, прикладного и художественного искусства студентов "Профессиональное творчество и изобретательство" | 19 марта 2021г. | Межрегиональный конкурс | сертификат участников |
2 | Республиканский конкурс "Мастер года - 2020" | 10 декабря 2020г. | Республиканский уровень | ПОБЕДИТЕЛЬ |
3 | Творческий конкурс профессионального мастерства "Битва профессий" | 25.01.2019г. | Уровень образовательного учреждения | I МЕСТО |
4 | Всероссийский он-лайн конкурс "КОМАНДА АРТ-ПРОФИ" | 2018 - 2019 ГОД | Российский уровень | Диплом участников |
5 | Республиканская выставка-конкурс технических проектов школьников и студентов "ТЕХНОТВОРЧЕСТВО ХАКАСИИ - 2019" Номинация "Станки, механизмы и другие технические устройства" | 29 марта 2019г. | Республиканский уровень | сертификат участников |
6 | IV Межрегиональная выставка научно-технического творчества, прикладного и художественного искусства студентов "Профессиональное творчество и изобретательство" | март 2019г. | Межрегиональный конкурс | II МЕСТО |
7 | Республиканская выставка-конкурс технических проектов школьников и студентов "ТЕХНОТВОРЧЕСТВО ХАКАСИИ - 2018" Номинация "Станки, механизмы и другие технические устройства" | 28 марта 2018г. | Республиканский уровень | I МЕСТО |
8 | III Межрегиональная выставка научно-технического творчества, прикладного и художественного искусства студентов "Профессиональное творчество и изобретательство" | 23 марта 2018г. | Межрегиональный конкурс | II МЕСТО |
9 | Республиканская выставка технического творчества "ТехноФест" | 30 ноября 2017 г. | Республиканский уровень | сертификат участников |
10 | Республиканская выставка-конкурс технических проектов школьников и студентов "ТЕХНОТВОРЧЕСТВО ХАКАСИИ - 2016" Номинация "Станки, механизмы и другие технические устройства" | 20 марта 2016г. | Республиканский уровень | II МЕСТО |
Мультимедиа
№ | Мультимедиа |
1 |
Мастер-класс с участием обучающихся по профессии "Мастер слесарных работ"
https://www.youtube.com/watch?v=_JF8cMDMK7U
|
Текстовый блок
Я - МАСТЕР
Я никогда не мечтала работать в образовании. Тем более становиться мастером. Хотя школу я заканчивала в педагогическом классе, по окончании которого получила характеристику – рекомендацию в педагогический институт. Нет, что вы, какой педагогический??? Эта работа совсем не по мне. Я поступила в Красноярский институт цветных металлов. 5 лет я изучала физическую химию, теплотехнику, обогащение, техническую механику и много других специальных предметов, далеких от педагогики.
Диплом я получала в середине трудных девяностых. Начались проблемы с трудоустройством – никому не нужна была вчерашняя студентка. Куда я только не обращалась. В лучшем случае: «Мы вам позвоним». От безысходности я позвонила по объявлению в наше профессиональное училище, и меня туда взяли - секретарем. Я работала с документами, но судьба, шаг за шагом, постепенно вела меня к профессии «мастер производственного обучения».
Первую свою группу я запомнила на всю жизнь: я была их мастером, а они проверяли меня на прочность.
После первого своего выпуска я сделала несколько открытий: мало любить студентов, нужно уметь с них требовать; если студенты хорошо к тебе относятся, это не значит, что они будут учить твой предмет; нельзя показывать студентам, что ты чего-то боишься. Нужно находить со студентами общий язык, а для этого нужно смотреть ИХ фильмы, слушать ИХ музыку, не обязательно это любить – но обязательно знать.
Эти открытия помогли мне на первоначальном этапе. И каждая последующая группа (а их у меня было 8) открывала для меня какие-то новые грани моей профессии. Все группы были разные, но похожи они были в одном – они проверяли меня на профессионализм. Ведь большая часть моих студентов – юноши. И на первых занятиях я видела недоверие на их лицах: мастер – женщина? Да что она знает о машинах? И для того, чтобы исчез этот скепсис, я вставала к станкам, разбирала, собирала механизмы и узлы. И постепенно вместо недоверия я начинала видеть заинтересованность в моем предмете. Наверно, самое главное открытие, которое я сделала, звучит так: студента можно увлечь, если увлечен сам, если горят глаза и не хочется покоя.
Но для увлечения нужны знания. А знания должны постоянно пополняться, ведь прогресс не стоит на месте. Вот почему я не только учу, но еще и учусь. Конечно, много информации беру из вебинаров и мастер-классов в Интернете, но самыми главными моими учителями в профессии являются мастера нашего политехнического техникума. Старший мастер считала самым главным в работе мастера – быть с группой. Мастер, говорила она, не отдельно от группы – а часть группы, его взрослая часть. Еще один преподаватель научил учиться, перенимать малейший опыт. Другой научил работать руками, не бояться станков, а еще не бояться ошибаться. Потому что когда узнаешь что-то новое, ошибаться – это естественно. А я сколько работаю, столько учусь. С каждой новой группой, с каждым новым студентом учусь вместе.
Считаю, что главной движущей силой моей работы является любовь в широком понимании этого слова: к студентам, к коллегам, к жизни вообще. Только любовь может заставить человека творить. Любой педагог – это творец, а мастер производственного обучения – особенно.
Я никогда не мечтала работать в образовании. Тем более становиться мастером. Хотя школу я заканчивала в педагогическом классе, по окончании которого получила характеристику – рекомендацию в педагогический институт. Нет, что вы, какой педагогический??? Эта работа совсем не по мне. Я поступила в Красноярский институт цветных металлов. 5 лет я изучала физическую химию, теплотехнику, обогащение, техническую механику и много других специальных предметов, далеких от педагогики.
Диплом я получала в середине трудных девяностых. Начались проблемы с трудоустройством – никому не нужна была вчерашняя студентка. Куда я только не обращалась. В лучшем случае: «Мы вам позвоним». От безысходности я позвонила по объявлению в наше профессиональное училище, и меня туда взяли - секретарем. Я работала с документами, но судьба, шаг за шагом, постепенно вела меня к профессии «мастер производственного обучения».
Первую свою группу я запомнила на всю жизнь: я была их мастером, а они проверяли меня на прочность.
После первого своего выпуска я сделала несколько открытий: мало любить студентов, нужно уметь с них требовать; если студенты хорошо к тебе относятся, это не значит, что они будут учить твой предмет; нельзя показывать студентам, что ты чего-то боишься. Нужно находить со студентами общий язык, а для этого нужно смотреть ИХ фильмы, слушать ИХ музыку, не обязательно это любить – но обязательно знать.
Эти открытия помогли мне на первоначальном этапе. И каждая последующая группа (а их у меня было 8) открывала для меня какие-то новые грани моей профессии. Все группы были разные, но похожи они были в одном – они проверяли меня на профессионализм. Ведь большая часть моих студентов – юноши. И на первых занятиях я видела недоверие на их лицах: мастер – женщина? Да что она знает о машинах? И для того, чтобы исчез этот скепсис, я вставала к станкам, разбирала, собирала механизмы и узлы. И постепенно вместо недоверия я начинала видеть заинтересованность в моем предмете. Наверно, самое главное открытие, которое я сделала, звучит так: студента можно увлечь, если увлечен сам, если горят глаза и не хочется покоя.
Но для увлечения нужны знания. А знания должны постоянно пополняться, ведь прогресс не стоит на месте. Вот почему я не только учу, но еще и учусь. Конечно, много информации беру из вебинаров и мастер-классов в Интернете, но самыми главными моими учителями в профессии являются мастера нашего политехнического техникума. Старший мастер считала самым главным в работе мастера – быть с группой. Мастер, говорила она, не отдельно от группы – а часть группы, его взрослая часть. Еще один преподаватель научил учиться, перенимать малейший опыт. Другой научил работать руками, не бояться станков, а еще не бояться ошибаться. Потому что когда узнаешь что-то новое, ошибаться – это естественно. А я сколько работаю, столько учусь. С каждой новой группой, с каждым новым студентом учусь вместе.
Считаю, что главной движущей силой моей работы является любовь в широком понимании этого слова: к студентам, к коллегам, к жизни вообще. Только любовь может заставить человека творить. Любой педагог – это творец, а мастер производственного обучения – особенно.
Комментарии (1)
#1 Замечательная фотогалерея, отличное начало заполнения портфолио, так держать , отправляю "+"!
Людмила Петровна Трифонова, дата: 13.12.2020 в 18:26
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы