Какие бы мероприятия не проводились главное, чтобы дети сказали: «Внеклассная работа – это самый лучший урок!»


Традиционные и нетрадиционные формы внеклассной деятельности.
Внеклассная работа, внеурочная работа, составная часть учебно-воспитательного процесса в школе, одна из форм организации свободного времени учащихся.
Внеурочная работа помогает удовлетворять потребность детей и молодёжи в неформальном общении.
     Внеурочные учебные занятия это различные виды самостоятельной учебной деятельности школьников.
Часть внеурочных учебных занятий непосредственно связана с уроками — выполнение текущих домашних заданий, подготовка докладов, рефератов для выступления в классе, проектов и др.
Часть внеурочных учебных занятий связана с уроками опосредованно и выполняется в свободное от изучения школьной программы время. Это кружки, факультативные
занятия, подготовка к конкурсам и олимпиадам,
 различные внеклассные мероприятия и др.
Целями внеклассной работы по иностранному языку являются:
- расширение и углубление знаний, умений и навыков в овладении
  иноязычной коммуникативной деятельностью;
- стимулирование интереса учащихся к изучению предмета;
- всестороннее развитие личности, включая интеллектуальную,       
  эмоционально-волевую и духовно-нравственную сферы.
Внеклассная работа по иностранному языку решает такие задачи:
- усовершенствование знаний, привычек и умений, приобретенных на    
  уроках ИЯ;
- помощь ребёнку в формировании мировоззрения;
- развитие их творческих способностей, самостоятельности, эстетичных
  вкусов;
- воспитание любви и уважения к людям
  своего родного края и страны,  
  язык которой изучается.
 
Принципы организации внеклассной работы по иностранному языку
1) Принцип связи обучения с жизнью.
. систематическое ознакомление подростков и старших школьников с
актуальными событиями в жизни нашей страны и за рубежом;
. широкое использование краеведческого материала;
. встречи с людьми, использующими иностранный язык в своей профессиональной деятельности;
. включение материалов на иностранном языке в общешкольные мероприятия;
. использование на внеклассных занятиях материалов из жизни школы;
. привлечение материалов переписки с зарубежными школьниками к работе над избранной тематикой.
2) Принцип коммуникативной активности учащихся.
 ведение переписки с зарубежными друзьями, чтение книг на изучаемом языке, развитие умений и навыков устной речи на занятиях драматического кружка и т.д
3) Принцип учета уровня языковой подготовленности.
4) Принцип учета возрастных особенностей учащихся.
5) Принцип сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм работы.
Умелое сочетание коллективной, групповой и индивидуальной форм работы основано на хорошем знании учителем контингента учащихся, их интересов, возможностей, планов. Это позволяет оптимально подобрать партнёров, распределить их роли.
6) Принцип межпредметных связей в подготовке и проведении внеклассной
работы по иностранному языку.
Значение этого принципа обусловлено, во-первых, единством конечной цели всего учебно-воспитательного процесса школы – формирование всесторонне
развитой, гармоничной личности, во-вторых, единством
духовной сущности человека, которого невозможно
воспитывать и обучать по частям.
         В методической литературе и в практике школы традиционно различают три формы внеклассной работы: индивидуальные, групповые и массовые.
По смыслу можно выделить такие формы внеклассной работы по ИЯ:
. соревновательные,
. средства массовой информации,
. культурно-массовые,
. политико-массовые.
Каждая группа указанных форм предусматривает конкретные традиционные и нетрадиционные мероприятия.
Мероприятия соревновательного характера, конкурс, игра, олимпиада,
викторина и прочие.
 Средства массовой информации - стенгазета, объявление, бюллетень, устный журнал, дайджест, выставка-викторина и т.п..
Мероприятия культурно-массового характера, вечер-праздник, посвященный народным традициям родной страны или страны, язык которой изучается; вечер-портрет, посвященный жизни и деятельности известных писателей, поэтов, композиторов, актеров и т.п.; вечер-встреча с интересными людьми; вечера-хроники в связи со знаменательными событиями.
Мероприятия политико-массового характера: форум, фестиваль,
пресс-конференция, ярмарка солидарности, телемост и
прочие.


 

Мониторинг посещаемости кружков.

№	Учебный  год	Количество участников	Название  кружка.              Цель. Класс	Сохранность контингента
1	2007-2008	14 чел.	« Знатоки английского языка» ( 5-6 классы) Целью данной программы является  развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранного языка для подготовки к межкультурному общению в сфере школьного и послешкольного образования. На первой ступени большое значение имеет создание психологических и дидактических условий для развития у учащихся желания изучать ИЯ, коммуникативных потребностей в открытии мира зарубежных ровесников и использование ИЯ для этих целей.	100 %
2	2008-2009	16 чел.	« Волшебные узелки» (прикладное творчество - макраме) ( 5-11 классы)	100 %
3	2009-2010	4 чел.	« Дружеские встречи с английским языком. Местоимения» дистанционный курс ( 9-11 классы)	100%
4	2011-2012	6 чел.	« Дружеские встречи с английским языком. Местоимения» дистанционный курс	100%
5		10 чел.	« В мире Flash»   (5-8 классы) Место курса в образовательном процессе Признание того, что информатика — один из центральных компонентов общего образования, повышает её общеобразовательную роль в школьном образовании. Такое понимание места информатики в общеобразовательном процессе ориентирует школу не на выработку у школьников умения работать на компьютере, а на формирование новых способов мышления, понимания, рефлексии и деятельности.           Программа курса «В мире Flash» отвечает образовательным запросам учащихся, ориентирована на практическое освоение технологий и познание теории через практику	100 %
6	2012-2013	10 чел.	« В мире Flash»	100%
7	2013-2014	10 чел.	« В мире Flash»	100%
8		15 чел.	«Учимся, Играя» ( 2 класс, англ. язык)	100%
9		6 чел.	« Знатоки английского» (5 класс) Данная программа предназначена для учащихся 5- 6-х классов общеобразовательной школы, изучающих английский язык. Занятия кружка проводятся с I по IV четверти (34 занятия) во взаимосвязи с такими учебными предметами как английский язык, литература, история, география. Программа разработана на основе материалов авторских УМК Кузовлева В.П., Клементьевой Т.Б., Афанасьевой О.В. – 6 класс. Данная программа призвана обеспечивать всестороннее и творческое развитие детей, углубление языковых и культуроведческих знаний по английскому языку.	100 %
10	2014-2015	10 чел.	« В мире Flash»	100 %
11		7 чел.	« Английские грамотеи»  ( 7-9 класс) Программа «Английские грамотеи» направлена на практическое овладение грамматическим материалом и совершенствование уже имеющихся знаний обучающихся основных грамматических структур. Программа рассчитана на 34 часов.	100 %
12		15 чел.	« Веселый английский» ( 2-4 классы)        Одной из основных задач современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих умение учиться. Вектор развития образовательных технологий сегодня — саморазвитие и самосовершенствование ученика через сознательное, активное и осмысленное усвоение нового социального опыта. Одной из возможностей такого нового опыта может выступать занятие учащихся в кружке “Учимся, играя”.         Программа рассчитана на 1 учебный год, являясь  пропедевтическим курсом перед 4 классом, которая  обеспечит  преемственность изучения английского языка в начальной и средней общеобразовательной школе, рассчитана на 34часа при продолжительности занятий 1 час с включением обязательных подвижных игр.	100 %
13		19 чел.	«Учимся, Играя» ( 2 класс, англ. язык) Начальная школа – особый мир взаимодействия, когда  каждого ученика важно принять с его фантазиями и увлечениями, чтобы он чувствовал поддержку и уважение к себе, направить всю его энергию в нужное русло так, чтобы каждый понял насколько он полезный и компетентный. Я полюбила уроки в начальной школе  за непосредственность,  искренность, неподдельный интерес к происходящему, благодарность за совместное творчество, любознательность, богатое воображение, энтузиазм и восприимчивость ко всему новому. Очень нравится вместе с ними «творить» урок, внеклассное мероприятие, продумывать до мелочей, чем удивить, чтобы запомнилось, захотелось дальше двигаться в освоении нового предмета.	100 %
14