3
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
татьяна семёнова, (на сайте с 30.10.2014 г.)
Был(а) на сайте 9 лет назад
Рейтинг:
11.1/130
|
21 841
просмотр
|
67
комментариев
|
1 232
место в рейтинге
|
|
||
Открытые уроки
| № | Год | Тема урока | Технология | Предмет | Класс | Мероприятие |
| 1 | 2014 | Решение задач уравнением | алгебра | 7 | Конспект урока по теме «Решение задач с помощью уравнений». Составила учитель математики МОКУ СОШ села Виноградовка Бурейского района: Семёнова Татьяна Петровна. Предмет: алгебра, 7класс Тип урока: урок «открытия» нового знания Цель: -закрепить навыки решения уравнений, решения текстовых задач уравнеием; -развивать познавательный интерес, выработать умение анализировать, сравнивать; -приучать к эстетическому оформлению записей, грамотной математической речи. Задачи: образовательная: закрепить навыки решения уравнений,задач с помощью уравнений, совершенствовать вычислительные навыки; развивающаяся: развитие творческого мышления,культуры общения, расширение кругозора; воспитательная: способствовать умению обучающихся работать в коллективе, пробудить интерес к самостоятельному решению задач. Оборудование: Для учителя:учебник, презентация,реквизит. Для ученика: раздаточный материал (самостоятельная работа), Алгебра 7класс: учебник для общеобразовательных организаций под редакцией Г.В.Дорофеева; изд. - М..:Просвещение 2014г. п/п № Этап урока Деятельность учителя Деятельность детей Планируемые результаты 1 Мотивация 1-2 мин. Ребята,сегодня урока не будет... так как мы с вами отправляемся на каникулы в Простоквашино. Давайте возьмём с собой: чемодан, мясорубку и корзину. А зачем узнаете позже. Приготовление к путешествию. Привлечение внимания учащихся к уроку. 2 Актуализация и пробное учебное действие 3-4 мин. Давайте поторопимся,ведь электричка отправляется от вокзала ровно в 8-30. Звучит запись голоса об отправлении поезда с 2 платформы и просьба приобрести билеты в кассе. Задача. Билеты в вагон 1 класса стоят дороже на 27 рублей, чем в вагон 2 класса, а их сумма равна 95 рублей. В каком вагоне мы поедем, если у нас по 45 рублей? Учащиеся собирают вещи и класс превращается в зал ожидания. Учащиеся решают задачу. Затем покупают билеты и занимают места в вагоне. (Рассаживаются по командам.) Х+(Х+27)=95 2Х=68 Х=34 34+27=61 Делают вывод. 3 Выяснение целей и задач урока 4-6 мин. Ребята, а кто догадался чем мы будем заниматься во время поездки?.. Правильно...мы будем решать различные задачи при помощи уравнений, ведь в дороге могут быть различные ситуации. (Слайд «Задачи учат больше, чем теория!») (Звучит стук колёс.) Задача. Автобус едет до Простоквашино со скоростью 50 км/ч , а поезд- со скоростью 80км/ч, и весь путь занимает у него на 1,5ч меньше, чем у автобуса. Определите время, за которое автобус доедет до Простоквашино. А какое расстояние между Москвой и Простоквашино? Ответы детей. Учащиеся решают задачу. 50хХ=80(Х-1,5) 50Х=80Х-120 30Х=120 Х=4 4х50=200км 4 Рефлексия 2-3мин. Ребята, пока мы решали задачу незаметно подъехали к станции. Посмотрите кто пришёл нас встретить... (Слайд. «Герои мультфильма.») Учащиеся выходят из вагонов и отправляться в деревню. ( Класс превращается в дом, где живут герои мультфильма.) 5 Реализация построенного проекта и решение исходной задачи 5-6 мин. Задача. Кот Матроскин: «Сдаю комнаты — не дорого. Номера- люкс втрое дороже, чем номера 1 класса, а они вчетверо дороже. Чем номера эконом класса. За все номера вам надо заплатить 2040 рублей. Оплачивайте номера и заселяйтесь. Ребята, кто решит первыми попадёт в люкс и тд. Учащиеся решают задачу(кто в группах. Кто самостоятельно) 1-заселяются в люкс-1 команда 2-2 команда 3- 3команда 3х(4Х)+4Х+Х=2040 17Х=2040 Х=120 эконом-120 1-4х120=480 480х3=1440 6 Первичное закрепление с комментированием 6-8 мин. (Раздаётся стук и появляется почтальон Печкин. Вручает учащимся телеграмму. «Ребята, срочно нужна помощь. Бригадир сказал: « Пока не решите задачу(выполните план) зарплаты не будет.» Ваши родители: адрес город Райчихинск.) Задача. (Учебник. Стр.115) На двух складах было1840т угля. Затем на 1 складе запас угля удвоили, а на 2привезли ещё 120т, и тогда на 2 складе стало на 620т меньше, чем на 1. Сколько стало угля на каждом складе? Работают с учебником. Решают уравнение 1способ 2Х-((1840-Х)+120)=620 3Х=2580 Х=860 860х2=1720т-1 склад 860+120=960т-2 склад Алгоритм. 1.Внимательно прочитай задачу. 2.выдели главное. 3.Обозначь неизвестную величину Х. 4.Составь уравнение и реши его. Обозначим буквой x одну из искомых величин и составим соответствующее уравнение. Пусть на первом складе стало x т угля, тогда на втором стало (x − 620) т угля. На первом складе сначала было х 2 т, а на втором было x − 620 − 120 = x −740 (т). По условию на двух складах первоначально было 1840 т угля. Получаем уравнение х2+( x−74)=1840 Теперь попробуем рассуждать иначе (ведь совсем не обязательно выбирать в качестве неизвестного то, что требуется найти в задаче!). Может быть, мы сумеем составить более простое уравнение. Пусть на первом складе было x т угля, тогда на втором складе было (1840 − x) т угля. На первом складе стало 2 x т угля, а на втором стало (1840 − x) + 120 = 1960 − x (т). По условию на втором складе стало на 620 т угля меньше. Получаем уравнение 2x−( 1960−x)=620 Теперь можно обсудить, какое уравнение проще, и довести решение до конца. Уместно также поговорить и о том, что условие «на втором складе стало на 620 т угля меньше» можно перевести на алгебраический язык иначе, используя вместо знака «−» знак «+». Получим уравнение 2x=(1960−x)+620 При желании учитель может показать и табличный способ оформления решения. 7 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 4-6 мин. Решите задачу другим способом Решают уравнение,меня-ются тетрадями и проверяют друг друга. Делают вывод о том, какое уравнение решить легче. Объясняют свой выбор. 8 Включение в систему знаний и повторение 5-7 мин. Шахтёрам помогли и теперь можем спокойно отдыхать...(Звучит шелест листвы. Пение птиц.) (Появляется пёс Шарик и просит учащихся помочь и ему пересчитать деревья в саду.) Задача. В саду растут яблони, груши и сливы. Всего130 деревьев. Определите, сколько в саду деревьев каждого вида, если известно, что яблонь в 3 раза больше, чем груш, а слив на 10 больше, чем груш? (Шарик угощает учащихся фруктами из своего сада.) Ребята выходят в сад. Решают задачу. Х+(Х+10)+3Х=130 5Х=130-10 5Х=120 Х=24 груш-24 слив-34 яблонь-72 9 Рефлексия (самооценка учащихся) 2-3 мин. Ребята, пора домой, чтобы вернуться в класс давайте поиграем в «Синквейн» Задание. 1слово-сущ.ЗАДАЧА 2-2прил. 3-3гл. 4-одно предложение 5-одно завершающие УРАВНЕНИЕ Ребята, а внимательны ли вы были? Что мы взяли с собой в дорогу? Если вы возьмёте с урока всё -положите в чемодан, если всё переработаете- мясорубку, а если всё выбросите — в корзину. (На столе:чемодан. Мясорубка и корзина для мусора.) Д/з у.стр.120, №401(б) Составляют «Синквейн». Предлагают свой . Ответы учащихся. Учащиеся делают выбор, обосновывая его. Завершить урок. Планируемый результат. Знать: -алгоритм решения уравнений, -алгоритм решения задач. Уметь: -уметь применять алгоритм решения линейных уравнений, -применять алгоритм решения задач на практике, -составлять задачи, которые решаются с помощью предложенных уравнений. | |
| 2 | 2012 | Откуда в наш дом приходят вода,газ, электричество? | окружающий мир | 1 | Открытый урок по окружающему миру. Тема: Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество? Провела: учитель МОБУ СОШ №3 Семёнова Татьяна Петровна 05.12.2011год Задачи урока: 1.Формировать представление о том, что вода, газ, электричество в нашем доме - результат труда человека, использующего богатства неживой природы; 2.Обобщить имеющиеся у учащихся сведения о бытовых приборах и мерах безопасности при обращении с ними. Планируемые достижения учащихся: 1.Узнать о способах получения воды, газа. электричества; 2.Их доставки в наш дом; 3.Запомнить правила безопасного обращения с бытовыми приборами. Оборудование: Ноутбук, слайды. Учебники. Тетради. Бумага + фломастеры. Глобус, жетоны в виде капельки, лампочки и шарика, костюм «хозяина». Ход урока: 1.Сообщение темы и цели урока. А) - Сегодня, ребята, мы совершим увлекательное путешествие на воздушном шаре. Итак, отправляемся в полёт… (Слайд "Ребята, желаем вам удачи!") Проведём соревнования И проверим наши знания. На каком ряду у нас Почемучки высший класс! (Дети разделены на 3 команды:Капелька, Шарик,Лампочка.) 2) (Слайд «Необитаемый остров".) - Ребята, перед нами необитаемый остров. Посмотрите, посмотрите, да там Робинзон Крузо со своим попугаем. Давайте поможем ему. (Раздаёт ребятам листы с бумагой и фломастеры.) - Нарисуйте по 3 предмета, которые нужны, чтобы выжить на необитаемом острове. (Дети обсуждают и рисуют, затем каждая команда защищает свой рисунок.) - Вывод: самое главное для человека - это его жилище, его дом! А в доме должна быть вода, свет и тепло. - А как в дом попадает вода, газ, электричество? Вот об этом мы узнаем сегодня на уроке. 2.Физминутка. Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем, Мы кружимся потом. - Отправляемся дальше… 3.Актуализация знаний. -Вторая остановка «Умники и умницы ». (Ребята – жители этого города.) А) Выступает 1 команда. Загадка. Меня пьют, Меня льют, Всем нужна я. Кто я? (вода). (Выступление Капельки. В руках у Капельки глобус.) Посмотрите на глобус. Голубым цветом изображены моря, океаны реки надшей планеты. Если быстро вращать глобус, то он покажется весь голубым. Вода занимает 3/4 поверхности земного шара. Даже из космоса наша планета выглядит как голубой шар. (Слайд,) Трудно представить, что бы стало с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. Такая угроза существует. От загрязнения воды страдает всё живое, оно вредно и для жизни человека. Поэтому воду надо беречь! Загадка. Мойдодыру я родня, Отверни, открой меня, И холодною водою Живо я тебя умою. "Соберите слово" (во - до - про - вод). Что это слово обозначает? Верно, проводит, только откуда и куда? Куда_______ в дома, в квартиры, в краны умывальников. А вот откуда? (Слайд. Учебник стр.59- внизу) Вода в наши дома попадает по водопроводу. Её насосами закачивают из под земли или из реки. Её надо обязательно очищать…. Вывод: Ни умыться, ни напиться Хором: Без воды, Листику не распуститься Хором: Без воды! Без воды прожить не могут Птицы, зверь и человек, И поэтому всегда- всем нужна Хором: Вода! Б) - Мы выяснили откуда в наш дом приходит вода. А кто знает, как добывают природный газ? (Выступают участники 2 команды, после ответов детей.) Загадка. Живут на кухне у меня 4 голубых огня. Мне с близнецами горя нет. 3 брата сварят мне обед. Согреет чай 4 брат. Вы приходите, буду рад! (Газовая плита) Природный газ залегает под землёй. (Схема добычи природного газа.) Там, где обнаружено месторождение газа, бурят скважину, а потом газ по трубам подаётся туда, где он нужен. (Поёт.) Времена такие разные Города такие разные, Но одной трубою связаны Будем мы! «Хозяин» (на голове колпак, фартук и сковорода в руках.) Наконец пришёл покой: Вентиль газа под рукой! Пироги на печке жарить Нету мочи никакой. Вы позабудьте про печки, В угол забросьте дрова! Газ проведём без утечки. Будет как в Сочи жара! В) - Откуда в наш дом приходит электричество? Расскажут ребята из 3 команды. 3 группа. Загадка. К дальним сёлам . городам Кто идёт по проводам? Светлое величество Это... (электричество.) (Слайды.Учебник стр. 59(вверху). Анализ рисунка. Да, это, река, перегороженная плотиной. А зачем её перегородили? На электростанции, которую вы видите справа от плотины, для выработки электричества должен крутиться особый механизм- ротор турбины. Вот люди и придумали, чтобы падающая с высоты плотины вода кружила этот ротор. От электростанции по проводам электрический ток бежит туда, где он нужен. - У нас в Амурской области в посёлке Талакан тоже есть Бурейская ГЭС. (Показ фото Бурейской ГЭС.) Веками при лучине и лампаде О лучшей жизни человек мечтал. Стремился он. Надеялся и верил, И вот он, этот день настал! Огнями осветилась вся планете. И в каждый дом, и малый и большой, Пришли уют и много – много света Для взрослых, для детей, для нас с тобой! Физкультминутка. На болоте 2 подружки. 2 зелёные лягушки Утром рано умывались, Полотенцем растирались. Ножками топали, Ручками хлопали, Вправо, влево наклонялись И обратно возвращались. 4.Закрепление. - Следующая остановка «Сами с усами». (Тетрадть стр.44-45 №1) 1-1(+++) 2-2(- - +) 3-3(+ - -) Коллективная проверка. Кто прав? Ребята, а где у на с в классе живёт электричество? (В розетке.) Давайте проверим, так ли это. Включают различные электроприборы. (Пылесос, фен, чайник, утюг и тд.) Задумывались ли вы, почему розетка одна, а приборы работают по - разному. Электрический ток может всё.(Добавить) 5.- Остановка «Мудрая сова». (Слайд «Мой дом».) Загадки. 1.Полюбуйся, посмотри полюс Северный внутри. Навсегда нам эту зиму привезли из магазина. (Холодильник) 2.Миллион задачек сразу Мне решит помощник мой, Он с одним огромным глазом И с квадратной головой. (Компьютер) 3.Шипит недовольно, кусает больно. Но, если с ним поладить, то им можно гладить. (Утюг) 4.Через поле и лесок подаётся голосок. Он бежит по проводам- Скажет здесь, а слышно там. (Телефон) 5.Вот так дом - одно окно! Каждый день в окне кино. (Телевизор). 6.Я вдыхаю много пыли, Чтобы вы здоровы были. (Пылесос) 7.Я пыхчу, пыхчу. Пыхчу. Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела: «Пейте чай, вода вскипела! (Электрический чайник) 6.- Остановка ОБЖ. Ребята, а что надо делать в чрезвычайных ситуация? Правила безопасного обращения с водопроводом, газом, электроприборами. При пожаре звони 01 Милиция -02 Скорая помощь -03 А при утечке газа- 04 . 7.Итог урока. Рефлексия. Вот и закончилось наше путешествие. Мы дома. Ответьте на мой последний вопрос. Вода, газ, электричество - наши друзья или враги? Почему? Друзья – помогают, но при неправильном обращении могут стать врагами. Откуда в наш дом приходят вода. газ, электричество? Наш урок к концу подходит, Жюри итог подводит. (Подводится итог урока – путешествия.) |
Комментарии (67)
#1 татьяна петровна, Здравствуйте! Удачи в оформлении портфолио и творческого вдохновения! Мой Вам + в копилку рейтинга. Заходите в гости, буду рада комментариям!
Елена Перепелицина, дата: 06.08.2016 в 19:05
#2 татьяна петровна, приглашаю Вас принять участие в опросе по теме моего научного исследования. Ваше мнение для меня очень важно. Заранее благодарна за понимание!
Анастасия Пронина, дата: 02.04.2016 в 19:11
#3 Татьяна Петровна, Приветствую Вас на сайте! Поздравляю с Днем Рождения! Хочу успехов пожелать во всем, Сама судьба пусть в жизни помогает, И за одним хорошим, добрым днем, Другой, еще прекрасней, наступает. Пусть все, кто дорог, счастливо живут, Ведь счастье близких очень много значит, Пусть в жизни встречи радостные ждут, Любви, здоровья и большой удачи! Вам мой + в поддержку!!! Заходите в гости. Буду рада Вашим отзывам в блогах, комментариям и поддержке.
Ирина Матюшина, дата: 06.02.2016 в 19:45
#4 Татьяна Петровна,С Днём рождения! Добра, гармонии, побольше счастливых и радостных мгновений, искренних друзей, вдохновения и сил. Пусть в саду зацветут цветов игристые волны, из кухни доносится аромат праздничных блюд, а за столом соберутся самые любимые и родные люди! Пусть в вашем доме всегда царит мир, любовь, теплота, радость, благополучие и добро. Огромной радости желаю, вдохновенья, счастья и любви. Примите мой + в поддержку рейтинга. Заходите в гости.
Валентина Титова, дата: 06.02.2016 в 16:11
#5 татьяна петровна, С днем рождения! Желаю счастья и удачи, желаю радости, любви, чтоб даже сложную задачу решить играючи могли. Ученики, чтоб обожали, директор грамоты дарил, коллеги, чтобы уважали, а дома, чтоб покой и мир.Заходите в гости. Буду признательна за комментарии и оценку.
Любовь Хабарова, дата: 06.02.2016 в 0:03
#6 Татьяна Петровна, с днем рождения! Пусть этот чудесный праздник исполнит заветные мечты и подарит драгоценные мгновения счастья!
Марина Лаптева, дата: 05.02.2016 в 23:28
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 … 10 11 12 Туда Последняя