118
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 9
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 9
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Татьяна Волгина, (на сайте с 08.01.2016 г.)
Был(а) на сайте 3 года назад
Рейтинг:
50.52/229
|
53 811
просмотров
|
137
комментариев
|
320
место в рейтинге
|
|
||
Аналитическая записка
Аналитическая записка «Содержательно-методическая модель обучения математике в 7 классе МАОУ Лицей математики и информатики г. Саратова» Аналитическая записка составлена на основании документов: 1. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад.наук, Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2011. – 79 с. – (Стандарты второго поколения). 2. Алгебра. 7 класс. Поурочные планы по учебнику Макарычева Ю.Н., Миндюк Н.Г. и др. Дюмина Т.Ю., Махонина А.А. учебник для общеобразоват. учреждений / под ред. С. А. Теляковского. М.: Просвещение, 2010. 3. Рабочая программа по математике 7 класса по учебнику Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г., Пешков К. И., Суворова С. Б. 4. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования (Приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 № 1312). 5. Учебный план МАОУ «Лицей математики и информатики» г. Саратова. 6. Рабочая программа дисциплины математика, составленная учителем Лагуткиной Людмилой Сергеевной МАОУ «Лицей математики и информатики Саратова». 7. Математика 7 класс: учеб. Для 7 кл. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Ю.Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова Алгебра. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / под ред. С. А. Теляковского. — 13-е изд. — М. : Просвещение, 2013. — 336 с. :ил. 8. Контрольные и самостоятельные работы по алгебре:7 класс:к учебнику А.Г.Мордковича «Алгебра. 7 класс»/М.А.Попов.-5-е изд. перераб и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2011. – 62с. 9. Изучение алгебры в 7-9 классах: пособие для учителей / [Ю. Н.Макарычев, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова, И. С. Шлыкова]. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 304 с. 10. Планы и планы конспекты уроков математики Лагуткиной Людмилой Сергеевной Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: – владение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования; – интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей; – формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов; – воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии. Место предмета в базисном учебном плане Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение математики в 7 классе отводится 170 часов из расчета 5 ч в неделю. Распределение учебной нагрузки по четвертям:
Распределение учебных часов по темам:
В результате изучения курса алгебры 7-го класса учащиеся должны уметь:
Поставленные задачи позволяют прийти к выводу, что учитель в своей работе опирается на технологию классическую технологию обучения с усилением роли самостоятельной работы и других активных форм обучения. В своей работе учитель используют предварительный, текущий, тематический, итоговый, фронтальный, индивидуальный контроль; формы текущего контроля, помимо проверки традиционной домашней работы: ФО – фронтальный опрос. ИРД – индивидуальная работа у доски. ИРК – индивидуальная работа по карточкам. СР – самостоятельная работа. ПР – проверочная работа. МД – математический диктант. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены , контрольные работы в конце каждого раздела. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении математики | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Дидактические материалы, разработанные учителем-практикантом Волгиной Т.С., за время прохождения педагогической практики
| |||||||||||||||||||||||||
Аналитическая записка «Изучение опыта работы классного руководителя по всем основным направлениям его деятельности»
В соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования внеурочная деятельность в МАОУ ЛМИ организуется по основным направлениям развития личности: духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное; - в таких формах, как кружки, художественные студии и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения и т. д. Роль классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя школы охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах. Инвариантный компонент деятельности классного руководителя включает: 1) обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью школы учащимися класса; контроль причин пропусков; информированность о состоянии здоровья учащихся класса; ведение документации о заболеваемости учащихся; работа с листком здоровья в классном журнале; комплекс мер по охране и укреплению здоровья, разрабатываемый и реализуемый совместно с врачом и родителями; вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью; охват учащихся горячим питанием; проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности), 2) обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса и учителями, ведущими занятия; проведение диагностики межличностных отношений; оперативное регулирование возникающих противоречий; определение задач оптимизации психологического климата в классе; выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений; привлечение специалистов психолого-педагогической службы для решения имеющихся проблем), 3) содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом классе; координация деятельности учителей - предметников и родителей; прогнозирование и мониторинг успеваемости; содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования; планирование и реализация работы с одаренными, с неуспевающими учащимися), 4) воспитание патриотических чувств, формирование опыта гражданско-правового поведения, развитие социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся; содействие в формировании опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления; поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов; планомерное развитие ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном коллективе; осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся). Вариативный компонент деятельности классного руководителя: 5) программирование воспитательной работы с классом (комплексное изучение состояния, проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса; качественное и обоснованное целеполагание, программирование и планирование работы с классом; ведение отчетной документации; осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности; организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и Всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса). 6) профилактическая работа (определение учащихся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины; разработка и реализация комплекса профилактических мер, согласованного с социальным педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом; привлечение к профилактическим мероприятиям широкого круга участников, возможностей различных организаций). В качестве ресурсов обеспечивающих воспитание учащихся могут рассматриваться: - деятельность педагогов, педагогических коллективов, воспитательных организаций, - программы воспитания, воспитательные технологии, методическое обеспечение воспитательной деятельности, - сотрудничество с родителями учащихся, семьями школьников, - СМИ, деятельность социальных организаций, учреждений культуры, - социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация. Цель воспитательной деятельности классного коллектива: Формирование у детей способности чувствовать, понимать себя и другого человека; социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Основные задачи воспитательной деятельности во 7-ом классе: 1. Создание условий для развития личности и ее самореализации на основе компетентности и умения учиться. 2. Формирование личности, усвоившей духовные ценности истории и культуры родного края, имеющей сознательную и нравственную позиции. 3. Развитие познавательной активности младших школьников, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора учащихся. 4. Воспитание любви к родному краю, к родному дому ( дом как семья, школа, Родина). 5. Формирование культуры общения школьников с товарищами, родителями, старшими и младшими, педагогами. Ведущими нравственными качествами личности в начальной школе выступают гуманность, способность к сотрудничеству, трудолюбие, честность, самостоятельность, бережливость, организованность. 6. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива. 7. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей. Характеристика класса. В 7.1 классе обучаются 27 учеников: 14 мальчиков, 13 девочек. В основном ученики 2002 года рождения. Коллектив был сформирован в 2009 году. Практически все дети обучались вместе с 1 класса. Коллектив класса сплоченный и дружный. Ребята проявляют уважение к друг другу, к учителю. На переменах они всегда вместе. Успеваемостьу класса хорошая, дети активные, хорошо ориентируются в самостоятельной деятельности. Во время коллективной работы тоже проявляется высокая активность, познавательный интерес. | |
Аналитическая записка "Учебная работа"
Аналитическая записка “Учебная работа”
За период педагогической практики было проведено 12 уроков в 7.1 классе:«Умножение разности двух выражений на их сумму» 1 урок ИНМ,2 урока ЗИМ «Разложение на множители разности квадратов» 1 урок ИНМ,1 урок ЗИМ «Возведение в квадрат суммы и разности» 1 урок ИНМ,2 урока ЗИМ «Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности» 1 урок ИНМ,1 урок ЗИМ «Квадрат суммы нескольких слагаемых» 1 урок ИНМ,1 ЗИМ. Комплексный анализ (в том числе, самоанализ) проведённых уроков показал сформированость следующих умений (согласно функциональной карте профессиональной деятельности учителя-практиканта) по 10-6алльной шкале: -находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися - 8 баллов, -объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей - 9 баллов, -совместно с обучающимися строить логические рассуждения (например, решение задачи) в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся - 9 баллов, -анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении (обобщении, сокращении, более ясном изложении) рассуждения - 8 баллов, -совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации - 7 баллов, -совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты (например, динамические таблицы), то же - для идеализированных (заданных) ситуаций, описанных текстом - 8 баллов, -обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс (в частности, понимание формулировки задания, основной терминологии, общего смысла идущего в классе обсуждения) - 8 баллов, -совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере - 6 баллов, -управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность - 9 баллов, Наиболее простой можно считать методическую работу по подготовке к урокам, наиболее сложной - организационную работу по включению учащихся (групп учащихся) в учебный процесс. Эффективность проведённых уроков, по мнению учителя математики, составляет 85 %, по мнению руководителя практики от факультета - 80 %, по моему мнению -85 %. Основная проблема, по мнению старших коллег и, по моему мнению, - плохое знание возможностей учеников и распределённость внимания. Учитель математики в основном использует традиционные методы обучения для проведения уроков. Часто на уроках проводятся самостоятельные работы с использованием индивидуальных карточек для контроля усвоения знаний учащимися. Совсем учителем не используются современные средства обучения. Учитель математики ежедневно проверяет домашнюю работу учеников, вызывая их к доске, а также проводит фронтальный опрос. Тетради собираются на проверку ежедневно. Тетрадки у всех учеников аккуратные, нету ни каких лишних записей. Оценки ежедневно выставляются в журнал и на сайт Дневник.ру. | |
Аналитическая записка "Организация и осуществление текущего контроля и оценки учебных достижений по предмету"
Аналитическая записка "Организация и осуществление текущего контроля и оценки учебных достижений по предмету"
За период педагогической практики с целью мониторинга учебных достижений (предметные результаты обучения, предметная область «Математика») регулярно проверялись домашние работы учащихся 7.1 класса и самостоятельные работы обучающего характера,а так же проводились фронтальные опросы по ранее изученной теме. По каждой теме были разработаны тексты устных опросов и проверочных работ с сопутствующими диагностическими картами. Результаты мониторинга отражены в журнале учащихся 7.1 класса и на сайте Дневник.ру.При проверке письменных работ учащихся проводился анализ ошибок и причин их появления. Основные ошибки, допускаемые учащимися 7.1 классе в процессе изучения темы «Формулы сокращенного умножения», связаны с применением имеющихся знаний в нестандартной ситуации; много ошибок ученики этого возраста допускают из-за невнимательности в применении формул, постановки знаков при раскрытии скобок, вычислениях (чаще всего - мальчики). Во время прохождения практики учителем математики были проведены три самостоятельных работы: «Разность квадратов» «Квадрат суммы и квадрат разности» «Куб суммы и куб разности» Проверка результатов выполнения контрольных работ, анализ и выставление оценок осуществлялись совместно с учителем математики и другими учителями-практикантами. Свою «текущую» отметку по предмету подтвердили: 17 из 20 учеников (всего 27 человек) по теме «Разность квадратов», 17 из 21 учеников (всего 27 человек) по теме «Квадрат суммы и квадрат разности», 19 из 20 учеников (всего 27 человека) по теме «Параллельные прямые», Данные результаты демонстрируют 90 % объективность оценки достижений по предмету | |
Аналитическая записка "Проведение внеклассного мероприятия по предмету"
Аналитическая записка "Проведение внеклассного мероприятия по предмету" В период практики разработано внеурочное мероприятие по предмету: «Счастливый случай». Данная игра предназначена для учащихся 7-го класса .Подготовленные вопросы не только математические, но и шутливые на разные темы. Игра прошла интересно, весело. В игре участвуют три команды. Мероприятие можно провести на недели математики. Данное мероприятие должно: - повысить уровень математического развития учащихся и расширить их кругозор; - развивать у учащихся интерес к занятиям математикой; - углубить представление обучающихся об использовании сведений из математики в повседневной жизни; - воспитывать самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели, чувство ответственности и коллективизма. В результате данной игры выяснилось, что ребята очень дружные .Они не только помогали друг другу внутри команды, но а так же старались помочь своим соперникам. Все учащиеся активно принимали участие в игре. Так как учитель практически не проводит подобных мероприятий, то всем было очень интересно и весело. В конце они выразили пожелание чаще участвовать в подобных мероприятиях. |
Комментарии (137)
#1 Здравствуйте, приветствую Вас на сайте "УчПортфолио". Желаю творческих успехов во всем. Мой + в поддержку Вашего рейтинга. Приглашаю посетить мои странички, блоги. Буду рада Вашим комментариям.
Гульнара Айтуганова, дата: 08.01.2016 в 23:09
#2 Здравствуйте, желаю успешного оформления портфолио! Примите от меня + в копилку рейтинга. Заходите в гости, буду рада комментариям!
Эльвие Алимова, дата: 08.01.2016 в 22:05
#3 Приветствую Вас на этом замечательном сайте. Желаю удачи в заполнении портфолио.Заходите в гости. Буду признательна за комментарии и Вашу оценку.
Любовь Хабарова, дата: 08.01.2016 в 20:23
#4 Приветствую Вас на сайте. Удачи в заполнении портфолио. Мой + в поддержку рейтинга. Заходите в гости, буду рада комментариям.
Елизавета Левахина, дата: 08.01.2016 в 19:19
#5 Приветствую вас н сайте, здравствуйте! С хорошим начинанием поздравляю) Все получится, не сомневайтесь! Мой "+" в вашу поддержку! Удачи вам и творческого вдохновения!
Елена Маратовна Онищук, дата: 08.01.2016 в 14:12
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 18 19 20 21 22 23 Туда Последняя